[검은 후드티 소년]세상이 변할거라 믿고 싶어요

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검은 후드티 소년 ㅣ 북멘토 가치 동화 6
이병승 지음, 이담 그림 / 도서출판 북멘토 / 2013년 3월

사람이 가진 편견으로 인해 마음의 상처를 떠나 사람의 목숨을 앗아가는 일도 있습니다. 얼마나 많은 사람들이 아파해야 다시는 이런 일이 일어나지 않을까요? 읽는 내내 화가 나서 분을 참지 못할 정도였습니다. 하지만 우리들도 짐머만과 그리 다르지 않을 것입니다.

아빠와 다른 피부색을 가진 한국인 입양아 제이, 제이보다 네 살 많은 열일곱 살의 흑인 고등학생 마틴,  제이와 친구인 흑인 소녀 니콜. 이들은 피부색이 다르다는 이유로 학교에서나 주변에서 괴롭힘을 당합니다. 강한 성격의 니콜은 당한만큼 갚아주어야 한다고 말하지만 마틴은 어떠한 상황에서도 힘이 아닌 마음으로 그들을 설득해야 한다고 말합니다.

"제이, 그리고 니콜. 내 말 잘 들어. 눈에는 눈이 아니라 눈에는 가슴! 이에는 이가 아니라 이에도 가슴! 그게 맞아." - 본문 19쪽

강도, 절도, 폭행 등으로 경찰서를 자기 집처럼 드나드는 스카에게 마약을 하라는 말을 듣고 거부하자 만날때마다 죽을만큼 맞아도 단한번도 힘으로 대항하지 않습니다. 비겁하거나 나약해서가 아니라 그가 진심으로 변하길 바랄뿐입니다. 이런 마음을 가진 마틴이 너무도 어이없게 죽음을 맞이합니다.

"넌 버려진 아이가 아니라 발견된 아이야. 너를 간절히 원했던 너희 부모님의 사랑으로." - 본문 30쪽

제이의 엄마가 돌아가시고 아빠와 남겨진 제이. 입양을 적극적으로 원했던 엄마와 달리 아빠는 그렇지 않았다는 것을 알기에 엄마가  돌아가시고 이제는 혼자라는 생각을 가집니다. 이런 제이에게 버려진 것이 아니라 사랑으로 발견된 것이라며 위로를 해주는 따뜻한 마음을 가진 마틴이 이젠 이 세상에 없습니다. 비오는 날 검은 색 후드티를 입고 길을 걷고 있던 마틴은 오해 아닌 오해를 받고 한발의 총성과 함께 세상에서 사라져 버린 것입니다.

마틴이 흑인이라는 이유로 억울하게 죽음을 당했지만 그 누구도 도와주지 않으려 합니다. 친구같고 친형같았던 마틴의 억울한 죽음을 알게된 제이는 니콜, 하비와 함께 그 이유를 밝혀내려 합니다. 하지만 그 사건의 증인이 되어줄 사람은 없습니다. 결국 마틴은 이대로 흑인 불량배라는 오명을 안고 사라져 버려야 하는 것일까요?

"마틴 형, 얼마나 더 오래 기다려야 할까?

얼마나 오래 참아야 차별 없는

정의로운 세상이 올까?"

그건 모르지.

하지만 세상은 변할 거야.

아주 천천히.

실제 사건을 배경으로 쓰여진 이야기를 읽으면서 사람이 가진 편견이 얼마나 무서운 것인지 다시한번 알게 됩니다. 부당한 대우를 받고도 참아야하는 사람들. 가끔은 힘으로 대항하지만 또 다른 폭력을 부르는 결과만 초래할 뿐입니다. 무조건 참으라 할수도 없고 똑같이 힘으로 대항하라고 말할 수도 없습니다. 마틴의 이야기처럼 세상은 변할 것입니다. 하지만 그 변화 속에서도 많은 사람들이 차별을 당하고 편견으로 힘든 시간을 보냅니다. 더 이상 마틴과 같은 억울한 죽음은 없어야 할 것입니다. 제이나 니콜처럼 피부색이 다르다는 이유로 사람들에게 멸시를 당하는 참으로 어처구니 없는 일또한 없어야하지 않을까요? 모든게 빠르게 변하는 세상인데 왜 이런 편견이나 차별에 대한 변화는 더디게 변해야 하는 것일까요?

* 알라딘 공식 신간평가단의 투표를 통해 선정된 우수 도서를 출판사로부터 제공 받아 읽고 쓴 리뷰입니다.

[당신의 출근길은 행복한가요?]즐기며 일을 하는 여유로움을 가지길

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당신의 출근길은 행복한가요? - 놀이하듯 일하는 여성 멘토 13인의 드림 시크릿
김희정 지음 / 소담출판사 / 2013년 4월

당신의 출근길은 행복한가요? 라는 질문에 슬프게도 아니라는 대답을 하게된다. 얽매이는 일은 아니지만 일을 하고 있는 나에게 즐겁다기 보다는 어쩔수 없이 하는 일에 더 가깝다. 내가 하고 싶은 일도 아니가 내가 잘하는 것이 있는지 아직은 모르겠지만 내가 잘하는 일도 아니다. 그렇기에 가끔 이 일을 계속 해야하는 것인가라는 생각을 하게 된다. 나이도 있고 경제적인 측면도 무시할 수 없으니 쉽게 결정하지 못하고 늘 고민을 하고 있는 부분이다. 가끔은 내가 잘하는 것이 무엇이고 내가 좋아하는 일이 무엇인지 잊고 사는 현실이 더 슬픈 내가 자극을 받을수 있는 책을 만났다.

그녀들이 음식 만드는 일에 주목한 이유, 자유로운 영혼을  창조한 직업들, 뒤늦게 발견한 재능, 천직이 되다, 삶의 태도가 직업을 만든다, 성격에 꼭 맞는 직업을 만나다의 5 chapter를 통해 여성 13인의 일에 대한 이야기를 만날 수 있다. 성공이라는 이름을 거머쥔 그녀들의 직업은 다양고게 그 길을 걷기까지의 이야기들도 순탄하지만은 않았다. 우리들은 성공한 사람들의 삶은 평범하지 않고 뭔가 특별한 것이 주어졌을 것이라고 생각한다. 하지만 그들에게 특별히 주어진 혜택은 없고 오히려 다른 이들보다 더 많은 노력을 했을뿐이다.

아직도 내가 잘하는 것이 무엇이고 좋아하는 것이 무엇인지 혼란스러운 참으로 한심한 사람이다. 어렸을때 하고 싶었던 일들은 분명 있었다. 하지만 내가 선택한 공부는 그 길과 너무도 먼 것이였고 하고 있는 일조차 거리가 멀다. 지금 하고 있는 일을 포기하고 내가 하고 싶었던 일을 하기에는 용기가 부족한 사람이다. 그렇기에 이 책을 만나는 것이 기쁘고 한편으로는 두려운 마음이다. 어쩌면 읽으면서 다른 이들처럼 용기를 가지고 도전하지 못하는 내 모습이 초라해 더 움츠려 들지도 모른다. 그런 마음이 있다하여 책 읽는것마저 포기할 수 는 없지 않을까?

영화가 좋아 영화과에 입학을 하고 영화감독이라는 꿈을 가졌지만 이루지 못한 작가. 하지만 지금 자신이 하는 일을 사랑하고 무슨 일을 해야할지 막막한 사람들에게 길라잡이가 되어 주는 글을 쓰고 싶었던 작가는 우리들에게 자신이 하고 싶은 일을 찾기까지 방황을 한 13인의 여성들의 이야기를 들려준다. 이탈리아 식당 오너. 우리 떡 연구가, 일러스트레이터, 소설가, 여행 작가, 수의사 등의 다양한 직업을 가진 그녀들의 이야기를 보며 자신이 좋아하는 일을 한다는 것이 얼마나 행복한 일인지 알게 된다. 이들은 돈이나 명예가 아닌 자신이 잘하고 좋아하는 일을 우선순위로 삼은 것이다. 우리들은 간혹 내가 좋아서라기 보다는 좋은 대우와 급여 때문에 일을 선택하는 경우가 많다. 요즘은 그런 선택을 할수 조차 없는 어려움 속에 있지만 자신이 원하는 일을 하며 살수 있다는 것은 참으로 부러운 일이다.

개인적으로 관심이 가는 것은 정수현 작가의 이야기이다. 많은 작품을 읽지는 못했지만 몇 작품을 읽으며 좋아하게 된 작가이다. 창작은 고통이라고 하지만 작가들은 생각 하나로도 뚝딱 하고 글을 써내려가는 사람이라고 생각했다. 평소때는 휴식을 하다가 뭔가 떠오르면 단숨에 써내려가지 않을까 했지만 매일 일정한 시간동안 글쓰기를 한 노력이 있기에 우리들이 좋아하는 많은 작품을 만나게 된 것이다.

글은 펜으로 쓰는 것이 아니라 엉덩이로 쓴다는 말이 있듯이 얼마나 꾸준히, 오랜 기간 집중할 수 있느냐가 성공의 중요한 관건이라고 그녀는 말한다.

그녀가 작가가 될 수 있었던 가장 큰 요인도 바로 이 끈기와 결단력이었다. - 본문 122쪽

즐기는 사람에게는 이길수 없다고 했던가? 이들은 자신의 일을 열심히 하는 것을 넘어서 즐기는 사람들이다. 매일 아침 눈을 뜨며 또 나가야하나라는 생각으로 하루를 시작하는 것이 아니라 지금 내가 하는 일을 즐기며 하는 조금은 여유로운 사람이 되고 싶다.

[세상에서 가장 재미있는 과학지도]과학에 흥미를 가지게 하는 과학지도

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세상에서 가장 재미있는 과학지도 ㅣ 강력추천 세계 교양 지도 6
배정진 지음 / 북스토리 / 2013년 4월

흥미로운 것들로 가득한 것이 과학임에도 아이들이 공부와 연관해서 생각하면 어렵게 생각하고 하기 싫어하는 과목 중 하나입니다. 우리의 생활과 연관된 일들도 많고 영화 속에서도 과학은 참으로 재미있고 우리들에게 흥미를 주는 분야입니다. 하지만 아이들은 과학이라면 왜 이렇게 고개를 절레절레 흔드는 것일까요? 학교에서도 실험위주나 흥미로운 이야기들보다는 지식적은 측면을 강조하다 보니 아이들이 어렵게 생각합니다. 그렇기에 아이들이 과학에 흥미를 느끼며 호기심을 가지고 바라볼수 있으면 좋겠다는 생각을 하게 됩니다.

여기, 제목이 참으로 재미있는 책을 만났습니다.

세상에서 가장 재미있는 과학지도.

아이들이 우리나라가 아닌 다른 나라에 관심을 가지기 시작하면서 보게 되는 것이 세계 지도입니다. 세계지도는 우리나라 뿐 아니라 다른 나라의 위치나 그 나라의 수도를 단순하게 알아가는 것이 아니라 아이들이 다른 나라에 대한 호기심을 가지고 꿈을 크게 가질수 있는 계기가 됩니다. 그렇기에 과학지도를 만나는 것이 반갑습니다. 아이들이 과학지도를 보며 과학에 대해 좀더 자세히 알고 흥미를 가지며 새로운 눈으로 보게 될거라는 기대감을 가져봅니다.

책에서는 다양한 과학지도를 만날수 있습니다. 뚝딱뚝딱 기초가 되는 물리 지도, 마법과 같은 화학 지도, 생생하게 살아 숨 쉬는 생물 지도, 두루두루 어울려 살아가는 지구과학 지도, 한 수 더 배우는 알쏭달쏭 과학상식 지도, 생활 속에 숨어 있는 과학 원리 지도, 미래로 가는 과학 지도 등을 통해 아이들이 과학에 대한 지식적인 것을 알아가기 보다는 흥미로운 길로 안내하는 과학 지도를 만나게 됩니다.

아무래도 아이가 관심을 가진 지도는 생활 속에서 만나는 과학 지도입니다. 집에서 종종 엄마를 위해 커피를 타주는 아이. 스푼으로 젓지 않으면 안되는 것을 알기에 열심히 스푼으로 저어줍니다. 하지만 자판기 커피는 젓지 않아도 된다는 것을 미처 깨닫지 못했습니다. 아주 단순한 이야기이지만 우리들이 그 이유를 정확히 알고 있지  못하고 있다는 생각이 들었습니다.

자판기는 커피를 분말 형태로 보관하고 있다가, 사람이 버튼을 누르면 알맞은 양의 커피 분말을 관을 통해 내보낸다. 그리고 특수하게 설계된 통로를 지나면서 커피 분말은 물과 만나 빙글빙글 돌게 된다. 그 덕분에 자판기에서 나오는 커피는 따로 저을 필요가 없다. - 본문 196쪽

아주 사소한 것이지만 그 안에는 과학의 원리가 숨어있고 우리들이 미처 깨닫지 못하고 있었습니다. 이처럼 우리의 생활과 연관된 과학 이야기뿐만 아니라 다양한 과학이야기들을 만납니다. 기존에 보았던 따분한 이야기가 아니라 아이들이 '왜'라는 생각을 가지기 시작하고 흥미롭게 그 이야기들을 받아들입니다. 세계여행을 꿈꾸며 아이가 세계지도에 자신이 가고 싶은 나라에 하나둘 동그라미를 그리기 시작합니다. 이번에는 과학 지도를 만나며 아이들이 궁금했던 일들에 물음표를 그려보고 알아가는 내용에는 느낌표를 그려봅니다. 온점이 아닌 느낌표로 그린 이유를 물어보니 재미있게 느낀 자신의 감정을 표현한 것이기 때문이라고 합니다. 이처럼 아이들이 머리가 아닌 마음으로 느끼는 재미있는 과학 이야기라는 생각이 듭니다.

[관계 파괴자]우리들의 소중한 관계를 지켜나가기 위해

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관계 파괴자 - 의도하지 않았지만, 자기도 모르게 서서히 관계를 망가뜨리는 사람들
랜디 건서 지음, 장호연 옮김 / 한문화 / 2013년 2월

혼자 살아갈수 없는 삶이기에 우리들은 많은 사람들과 관계를 맺으며 살게 됩니다. 우리가 원하는 관계도 있지만 그렇지 않은 관계들도 있습니다. 어떤 관계이든 우리들에게 있어 중요한 것임에는 틀림없습니다. 나이가 들어가니 새로운 관계를 맺는 것이 어렵기만 합니다. 지금 관계를 맺고 있는 이들과의 좋은 관계를 유지하는 것도 그리 쉽지않고 새로운 사람들과의 관계를 맺는것도 어려운 일입니다. 그런 어려움이 있어서인지 이 책을 보며 조금이나마 도움을 받고자 하는 마음이 큽니다.

관계 파괴자. 다소 과격한 표현이라 어떤 내용일지 궁금합니다. 책에서 말하는 관계파괴자는의도적인 파괴자들을 말하는 것이 아닙니다. 선의를 가지고 있지만 자신도 모르는 미묘한 행동으로 관계를 서서히 망가뜨리는 사람을 말합니다. 자신은 아니라고 생각하지만 우리들은 모두 관계 파괴자일수 있다고 합니다. 내가 알지 못한 행동으로 사람들과의 관계가 깨어지는 일이 있다라고 생각하니 오히려 더 무서운 생각이 들기도 합니다. 의도적으로 상대와의 관계를 끊는 것이 아니라 나의 의도치 않은 행동으로 사람들과의 관계가 망가질수 있다고 하니 조금은 두려운 마음이 들기도 합니다.

책에서는 무엇으로 인해 우리들의 관계가 파괴되고 그렇게 망가진 관계들을 회복하는 과정들에 대해 이야기하고 있습니다. 어떠한 문제행동이 있기에 관계가 망가져 가는 것일까요? 우리가 미처 알지 못했던 관계를 파괴하는 행동들도 알아보는 시간이 됩니다.

그저 사랑하고 사랑받고 싶은 마음으로 관계를 시작했고, 관계를 유지하기 위해 필요한 것들을 갖춰가면서 열심히 노력했는데도 관계가 서서히 무너져간다면, 당신의 행동에 문제가 있을 수 있다. - 본문 25쪽

가끔은 진심을 다해 그 사람에게 다가갔는데 그 사람이 배신(?)을 한다고 생각했습니다. 열번을 잘하다 한번 잘못 했을 뿐인데 그 한번을 이해해 주지 못한다는 생각에 야속한 마음이 들기도 합니다. 사람인지라 내가 무언가를 주면 그가 반드시 그에 해당하는 것을 나에게 주어야하는 것은 아니지만 진심으로 고마운 마음이 나에게 전해지길 바라는 마음을 가지게 됩니다. 내가 주는 것은 당연한 것이라 생각하는 사람들이 야속하기만 할때도 있습니다. 이처럼 대부분의 상황에서 나보다는 그들에게 서운한 마음을 가졌던 것이 사실입니다. 하지만 그들과의 관계가 소원해진 것은 상대가 아니라 나에게 문제가 있어 그럴지도 모른다는 생각울 하게됩니다.

아무래도 관계파괴자라는 내용을 다루고 있어 우리들의 관계를 파괴하는 불안감, 통제 욕구, 친밀감에 대한 두려움, 지고는 못 사는 성격, 비관적 태도, 자기중심적 태도, 중독, 순교자 정신, 방어적 태도, 배신 등의 열 가지 행동에 주목하게 됩니다. 이러한 행동들이 어떠한 문제를 일으키고 있는지 책을 통해 자세히 알아볼수 있습니다. 하지만 낙담할 필요는 없습니다. 자신의 문제 행동이 무엇인지 알았다면 그런 부분들을 고쳐나가고 망가진 관계를 회복할 수 있는 방안에 대한 내용들을 다루고 있으니 우리들의 관계를 소중히 지켜나갈수 있을 것입니다.

사람들과의 관계를 맺어나가는 것이 그리 쉽지만은 않은 것이 사실입니다. 그렇다고해서 관계를 맺지 않고 살아갈수는 없을 것입니다. 힘들지 모르겠지만 책을 보며 사람들과의 관계를 맺어가는 일에 노력을 한다면 지금보다는 더 많은 사람들과 마음을 나누며 행복한 시간을 더 많이 만들어 갈수 있지 않을까요?

[도둑맞은 이름]네 이름을 불러줄게

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도둑맞은 이름 ㅣ 푸른숲 새싹 도서관 10
호세 안토니오 타시에스 글.그림, 성초림 옮김 / 푸른숲주니어 / 2013년 4월

세상에 이름이 없는 사람은 없습니다. 이름이 있다는 것은 그를 인정하는 것이라고 생각합니다. 사람에 따라 호칭을 사용할수도 있지만 누구나 자신이 가진 이름이 먼저입니다. 하지만 여기 이름이 불려지지 않는 친구가 있습니다.

공부를 열심히 하고 있어 공부벌레.

누가 괴롭히거나 때려도 늘 참기만 하기에 겁쟁이.

아이들이 이름을 훔쳐가고 공부벌레, 겁쟁이라 부르고 있습니다.

학교는 감옥 같아.

새 학기가 시작될 때마다

감옥으로 끌려가는 듯한 느낌이야. - 본문 중에서

이 문장을 읽는 순간 충격입니다. 학교에서 보내는 시간이 많고 아침에 눈을 떠 제일 먼저 가는 곳이 학교입니다. 그런데 이 친구는 학교가 감옥 같다고 말을 합니다. 실제로 왕따를 당하는 아이들이 말하는 학교는 지옥이라고 합니다. 너무도 가기 싫고 늘 어둠속에 갇혀 사는 것 같다고 말하는 아이들. 새 학기가 되면 선생님은 누구신지, 어떤 친구들이 같은 반이 되었을까 궁금해하며 기대감과 설레임으로 학교를 가는 아이들이 많다고 생각하지만 현실은 그렇지 않은가 봅니다. 아이가 지옥이라 느낄만큼 학교는 싫은 곳이고 그곳에서 만나는 아이들도 무서운 존재입니다.

간혹 왕따를 당하는 아이들에게도 문제가 있지 않을까라는 말을 합니다. 하지만 그 안에 함정이 있다는 생각이 듭니다. 가해자와 방관자들은 왕따를 당하는 한 아이를 자신들의 기준으로 판단하고 자신들의 생각대로 만들어 버립니다. 그러다보니 다수가 만들어낸 모습이고 한 사람의 말이나 행동의 힘이 없어집니다. 옆에서 이야기하는 방관자들도 어찌보면 또다른 가해자일지 모릅니다.

당하는 아이, 괴롭히는 아이, 보고만 있는 아이

너는 어느 쪽이니?

뒷표지의 글귀가 눈에 들어옵니다. 대부분의 아이들은 보고만 있는 아이들입니다. 그 친구들은 복잡한 문제에 끼어들고 싶지 않고 자신이 나서면 또다른 피해자가 될거라는 생각에 쉽게 접근하지 못합니다. 어찌보면 이 아이들은 가해자이며 또다른 피해자일지도 모릅니다. 하나의 힘은 약하지만 약한 여러 힘이 모이면 강한 힘을 발휘하게 됩니다. 아이들이 그런 강한 힘을 다른 친구를 괴롭히는 일에 사용해서는 안될 것입니다. 당하는 아이, 괴롭히는아이, 보고만 있는 아이 모두 우리들의 아이입니다. 어떤 아이는 질책하고 다른 아이는 끌어안아 주는 것이 아니라 그 아이들 모두 우리가 보듬어 준다면 지금보다는 나아지지 않을까라는 생각을 해봅니다.

왕따 문제의 책을 만나는 것은 그리 반가운 일은 아닙니다. 늘 피하고 싶은 문제이고 일어나지 않았으면 하는 바람을 가지게 합니다. 아무도 자신의 이름을 불러주지 않고 봐주지 않으니 극단적인 선택을 하는 경우도 있습니다. 더 이상 그런 슬픈 일은 없어야 할 것입니다. 이제 우리가 그들의 이야기에 귀기울이고 바라보며 이름을 불러 주어야하지 않을까요?