<영어는 공부도 하고 외우기도 해야 한다>

노빈손 영단어 1200 - 보고 듣고 받아쓰는
Julie jeong 글, 이우일.이우성 그림 / 뜨인돌어린이 / 2008년 7월

내 이름은 장한별입니다.
나는 튼튼 영어로 공부하고 있습니다.
그러나 나는 실력이 늘지 않습니다.
무려 2년이나 해도 늘지 않습니다.
연구 결과 왜 그러는지 알았습니다.
그 이유는 듣기만 하면 안 되고

단어와 문장 쓰기와 외우기도 해야 합니다.
왜냐하면 영어만 들으면 기억이 별로 나지 않지만
외우기나 쓰기도 같이 하면 휠씬 많이 기억할 수 있기 때문입니다.

4학년 아이의 글입니다.
튼튼영어에서도 단어 찾기와 쓰기를 하지만 제대로 하지 않더니
이런 반성문을 내놓았네요.

아이들이 좋아하는 <노빈손>이라는 캐릭터만으로도
아이가 즐겨 읽는 책이 되었다.
본격적인 영어 공부를 시작하지 않은  1학년 아이도
영어를 조금 하는 4학년 아이도 즐겁게 보았다.
아이들이 책의 내용을 아는지 모르는지는 잘 모르겠지만
일단은 아이들이 책을 가까이 두고 즐겨 보는 것만으로도 좋다.

정식 제목은 ‘보고 듣고 받아쓰는 노빈손 영단어 1200’이다.
매일 10-14개 정도의 단어를 읽고 써 보고 CD를 통해 듣고
외울 수 있도록 구성되어있다.

맨 첫 장에 노빈손이 그 장에서 나올 단어를 재밌게 설명하고 있어서
아이들이 더 친숙하게 다가설 수 있는 것 같다.
아이들이 좋아하는 방법으로 단어와 친숙해 질수 있게 구성되어 있다.
무엇보다도 아이가 이 책을 읽고 단어 암기의 필요성을
스스로 느끼게 되어 좋다.

마음속으로는 ‘마추픽추’에 다녀 왔어요.

고고학 탐정 카이로 짐 1 - 페루편, 춤추는 도시, 차차 무초스를 찾아서
제프리 맥스키밍 지음, 김혜원 옮김 / 주니어RHK(주니어랜덤) / 2008년 7월

이 책을 읽으면서 인간의 상상력의 한계는 어디까지 일까하는 생각이 들었다. 고대 유물도시 ‘마추픽추’의 숨겨진 전설을 찾아 떠나는 여행이 역사적 사실과 허구, 그리고 무한한 상상력과 함께 펼쳐져 있는 책이다. (제목만 보고 처음에는 소설이 아닌 픽션의 일종으로 이해했었다)

옛날 사람들의 흔적을 찾아보는 일을 좋아하는 나는 가끔 내가 고고학자가 되거나 고대 유물과 관련한 일을 해 보고 싶다는 생각을 하기도 한다. 이집트의 피라미드의 비밀을 파헤친 책을 읽을 때, 그리고 로마인 이야기를 읽을 때도 그랬다. 그리고 백제의 도시 ‘공주’에서 무녕왕릉을 가 보았을 때, 경주의 지붕 없는 박물관 남산에 올랐을 때도 그랬다.

이 책에 나온 도시 ‘마추픽추’는 내가 세상에 살아있는 동안 한 번이라도 가 볼 수 나 있을지 하는 생각이 드는 곳이다. 그저 텔레비전의 다큐멘터리에서 또는 책으로만 보았을 뿐....

한 번쯤 가보면 좋겠다는 생각만 할뿐 구체적인 여행 계획을 세우기에는 우리와는 거리가 좀 멀게 느껴지는 곳이다. 거리상으로, 시간상으로는 그렇지만 탁 트인 높은 산에 자리 잡은 웅장하고 고요한 고대 도시를 가보고 싶기는 하다.

‘마추픽추’의 비밀을 풀기 위해 탐험을 떠난 카이로 짐의 모습을 통해 머릿속으로는 ‘마추픽추’를 다녀왔다. 멋진 사파리 모자를 쓴 카이로 짐과 함께 밀림을 헤치고 그 주변의 낯선 원주민들을 만나고 왔다.

단숨에 읽어간 책에서는 ‘마추픽추’를 찾는 목적이 다른 세 사람의 이야기가 코믹하게 엮여져 있다. 역사적 사건과 작가의 상상력이 더 해져서, 그리고 사실적인 묘사와 표현으로 책을 읽는 내가 카이로 짐과 함께 ‘마추픽추’를 찾아가는 느낌을 받았던 것이다.

현재의 우리에게 주어진 작은 역사적 사실 하나만을 가지고 과거의 세계에 대해 그토록 깊은 상상력을 발휘 할 수 있다는 것이 놀라운 책이다.

이제 카이로 짐은 이집트를 향해 출발하였다.
나도 카이로 짐과 함께 이집트 여행에 함께 했으면 좋겠다.

그래, 나 A형이야.

A형 자기설명서
쟈메쟈메 지음, 윤성규 옮김 / 지식여행 / 2008년 8월

사람들과 혈액형에 대해 이야기할 때 나는 항상 ‘소심한 A형' 이라는 말을 가끔 사용한다. 마음속으로 내가 소심하다는 생각을 하고 있기 때문이다. 가끔씩은 과연 나는 정말 소심한 걸까 하는 생각이 들 때 도 있지만 말이다.  우리 신랑은 나에게 ’전형적인 공무원 스타일‘ 이라는 말을 자주 한다. 더블어 나를 꼭 닮은 A형인 큰 아이에게도 비슷한 말을 한다. 이 말은 계획적이고 꼼꼼한 반면 더 넓고 크게 생각을 하지 못하고 주어진 일만 잘 처리한다는 뜻을 포함한 것이다.

“A형의 진짜 모습은?”
‘A형은 성실하다. 항상 빈틈이 없다’
아니, 아니, 아니에요.
A형은 재밌는 걸 무척 좋아하고, 어디로 튈지 모른답니다.

이 문구를 보고 나는 나 스스로 난 정말 전형적인 A형이라는 생각을 했다. ‘A형은 성실하다. 항상 빈틈이 없다’  이것이 나의 본 모습이니까요. ‘아니, 아니, 아니에요.’ 라는 답은 나에게 전혀 어울리지 않기 때문이다. ......

이런 결론적인 마음을 가지고 책을 읽기 시작했다.
글의 맨 처음에 있는 ‘자기표현이 서툰 A형, 분위기 파악을 잘 하는 A형, 꼼꼼한 A형.....’
이러는 말은 정말 내 성격 그 자체이다. 하지만 내가 모르는 또 다른 A형의 성격을 발견 할까 싶어서 항목 하나하나를 체크하면서 읽어보았다. 읽는 동안 저절로 고개가 끄덕여지면서 동의한 항목도 있지만 아닌 것은 과감하게(소심한 A형에게 이 표현이 적절한가?) 넘어가기도 하였다. 처음에 먹었던 결론적인 마음 - 내가 정말 구제 할 수 없는 A형이구나 하는 약간의 절망감 - 이 좀 수그러지는 것을 느꼈다. 처음 1,2장의 기본 조작 편을 읽을 때는 각 항목과 나의 성격이 맞지 않는 것처럼 느껴졌는데 3,4장 타인과의 관계나 여러 가지 설정 부분은 거의 맞아 떨어졌다. 그리고 5장  프로그램(일/공부/연애)은 거의 완벽에 가까울 정도로 나의 성격과 일치하는 면이 많았다. 6,7장을 읽으면서는 살면서 A형 같지 않게 내가 많이 변했다는 느낌을 받았다. (쓰고 보니 정말 제목 그대로 A형 자기 보고서가 되었다)

이 책의 지은이는 같은 A형도 다 제각각의 성격을 가지고 있다는 것을 말하고 싶었던 것 같다. 하지만 결국은 소심함의 정도, 완벽함의 정도와 같은 ‘A형의 정도’가 사람마다 다르다는 것을 인정하면서도 또 한편으로는 ‘정도의 차이는 있지만 모두 A형이라는 것을 강조하는 것을 잊지 않았다.

그러나 나는 내가 A형이라서 ‘A형적인’ 사고방식이나 생활방식에 의존하기 보다는 나 자신만의 독특함을 인정하는 사람이 되었으면 하는 바람으로 이 책을 쓴 것으로 이해한다.

나 역시 처음 책을 읽을 때는 ‘전형적인 A형’이라는 전제로 출발했지만 책을 다 읽은 이 순간에는 A형적인 성격도 있지만 전혀 그렇지 않은 것도 더 많다는 것을 알게 되지 않았는가?

이제 나는  ‘당당한 A형’으로 살아가고 싶다.  

‘자신과의 치열한 싸움에서 이기는 사람이 진정한 승자’

일곱 번 쓰러져도 여덞 번 다시 일어나
박영석 지음, 박효성 그림 / 중앙books(중앙북스) / 2007년 8월

나는 산악인 하면 제일 먼저 ‘엄홍길’님이 생각난다.
이 책의 주인공 박영석 대장님에 대해서는 한번쯤은 들어 본 것도 같다. 

박영석 대장님은 어릴 때 <김찬삼의 세계여행> 이라는 책을 보고 탐험가의 꿈을 키웠다. 그리고 ‘동국대학교 산악부 마나슬루 등정’ 축하 기념 퍼레이드를 보고 난후 ‘단국대 산악부’에 가입한다는 목표를 세우고 열심히 공부하였다. 마침내 산악부에 가입한 후에는 전문 산악인이 되기 위해 갖춰야 할 체력과 기능들을 열심히 배우고 익혔다. 첫 번째 에베레스트 등정에서 실족해서 중상을 입고 도전에 실패하고 말았지만 결코 포기 하지 않고 도전하여 끝내 성공하였다.

그 이후로  히말라야 14좌, 7대륙 최고봉 등정에 성공한다.
박영석 대장의 탐험 일지는 말 그대로 실패와 도전의 연속이었다. 하지만 실패했다고 결코 물러서지 않는 그 도전 정신이 현재의 박영식 대장을 만들었다는 생각을 해 보았다.

우리 아이가 이 책이 집에 오던 날 연속 2번을 읽었다. 관심 있게 읽은 만큼 마음속에 울림이 많았으면 좋겠다.

이 책을 읽은 4학년 아이의 독후감입니다.

<끈기 있는 사람>
어린 시절 박영석 대장은 높은 곳에 올라가기를 좋아했다. 그만큼 어른도 무서워하는 위험한 곳도 많이 갔다. 물론 가다가 사고도 많이 당했지만 끝까지 정신을 놓지 않아서 다치긴 해도 무사했다. 영석은 에베레스트에 3번이나 등반했는데 모두 실패했다. 그래도 포기 하지 않아서 4번째는 성공했다. 영석은 토렌조 오일이라는 희귀한 병을 앓고 있는 최윤관이라는 어린이에게 5천 만원의 성금을 전달하기도 했다. 윤관을 후원하고 있는 회사에서 영석 일행이 1km전진 할 때 마다 5만원씩 전달해 북극이 약 1,000km니까 북극점까지 가면 5천 만원이 생기게 되는 것이다. 그러나 사고로 포기 하게 된다.

박영석 대장은 다른 사람들이 가기 싫어하는 곳, 위험한 곳 가기를 좋아하였다. 그러다 번번이 사고를 치기도 하였지만 꼭 재미있다고 하였다. 에베레스트를 3번이나 실패하고 네 번째 성공하였다. 모든 사람들이 박영석 대장님처럼 포기 하지 않고 끈기 있는 사람들이 되었으면 좋겠다. 

한자의 생성 원리를 알면 한자가 쉬워져요.

웃지마! 나 한자책이야 1
박원길 지음 / 두앤비컨텐츠(랜덤하우스코리아) / 2008년 7월

  나는 한자를 잘 모른다. 내가 학교를 다니던 그 시절에는 한자보다는 우리나라 말인 ‘한글’을 강조하는 경향이 더 컸던 것 같다. 물론 교과목 속에 한문은 있었지만 한 주에 1시간 정도였던 것 같다. 그리고 나 스스로도 한자 보다는 국어에 더 신경을 써야 한다는 생각이 은연중에 있었던 것 같기도 하다. 4학년 큰 아이는 아직도 한자를 따로 공부하지는 않는다. 가끔 주변의 엄마들은 나에게 ‘우리나라 말에는 한자의 음과 뜻을 알아야 이해되는 글이 많으니 한자를 해 두면 국어 성적에 도움이 된다’는 충고를 하기도 한다. 그리고 나도 1학년 아이가 ‘엄마, 만원버스가 뭐야?’라고 물었을 때 ‘그 만(滿)자가 가득 찰 만 이란다. 사람들이 버스에 가득 타고 있을 때 쓰는 표현이야’하고 대답을 하는 그 순간에는 한자를 공부하면 좋겠구나 하고 생각했다.

하지만 돌아서고 나면 별 필요성을 느끼지 못했다. 그리고 실제로 생활하는데 별 어려움도 없었다.    

그런데 올해 1학년이 된 작은 아이가 ‘**이는 한문을 엄청 잘해. 그래서 **이가 부러워’라고 말할 때 아이에게 ‘너도 한문을 배우고 싶니?’하고 물어 보았다. (그전에 4학년 아이는 내가 한자를 배우고 싶냐고 물어보면 안 한다고 했다) 그랬더니 하고 싶단다. 그 날부터 우리는 한자 공부를 시작하게 되었다. 물론 4학년 아이도 함께 시작했다. 학교에서 1학년때부터 재량활동 시간에 한자를 했음으로 나는 기본적인 한자는 알고 있을 줄 알았다. 그런데 정말 놀랍게도 4학년 아이는 아주 기본적인(내 생각에는) 한자 조차도 모르고 있었다. 그래서 ‘아, 내가 갈 길이 멀구나’하는 생각을 하던 중에 이 책을 만나게 되었다.

1학년 아이가 자기 책으로 찜하면서 책을 읽기 시작했다.
아이가 읽는 곳을 보니 밭전(田)에 대한 설명이었다. 사실 1학년이 보기에 이 책의 글자는 좀 작은 편이다. 그런데도 이틀 연속을 보았다. 그 다음날 아이가 나에게 질문을 했다. “엄마, 왜 해는 둥근데, 날일(日)자는 네모인줄 알아?” 하고 말이다. 당연히 나는 몰랐다. 그 때나는 아직 이 책을 읽지 않았기 때문에..... 그래서 “왜 그런지 말해주렴”했더니 그 아이는 “ 원래 해는 둥근데 옛날에는 종이가 없어서 돌에 글을 새겼는데 동그라미는 그리기 어려워서 그냥 네모로 했대” 라고 하였다. 나중에 이 책을 읽어보니 이 말이 그대로 나와 있었다. 학교에서 오랫동안 한문을 가르쳐 온 선생님이 쓴 글이라 아이가 더 쉽게 이해하는 것 같다.

이 책은 말 그대로 어린이도, 어른도, 학생들도 다 즐겨보는 한자 책이 될 것 같다는 생각이 들었다.

이 책은
(1) 일상생활에서 자주 쓰이는 한자의 올바른 뜻을 유머로 설명한 뒤 단어를 제시하여 쉽게 한자를 익힐 수 있게 하였다.
(2) 글자의 생성과정에나 원리를 설명하였다. 예를 들면 사랑에 빠져 눈에 보이는 것이 아무것도 없는 막무가내 상태가 풀(艹) 아래로 해(日)가 크게(大) 들어가고 없으니 莫(없을 막) 이 되었다는 것처럼 1학년 아이도 쉽게 그 단어가 생긴 원리를 이해할 수 있도록 설명하였다. (3) 단어 암기 노트를 제시하여 실제 생활에서 자주 쓰이는 단어를 한글과 한자 그리고 그 뜻을 써서 설명하였다.
(4) 한 글자에 대해 설명하고 나서 그 글자에 파생된 글자를 설명하였다. 예로 이름 명(名)은 저녁에(夕)에 보이지 않아 입(口)으로 부르는 것이니 名(이름 명), 쇠(金)에 이름(名)을 새기니 銘(새길 명)이 되는 것이다. 정말 한자가 쉽게 이해되고 외워지지 않나요?
(5) 부록으로 한자를 정리하고 써 볼 수 있게 하였다. 책에서 이해한 한자를 완벽하게 마스터 할 수 있도록 하였다.

제목은 ‘웃지 마. 나 한자책이야’ 이지만 이 책으로 한자를 공부하게 되면 얼굴에 저절로 웃음이 나오게 될 것 같다.