발명왕 턱수염 선생님

이 책의 발명왕 턱수염 선생님은 호랑이처럼 무섭고 엄한 선생님이다. 근데 이 선생님이 어떤 기계를 만들었다고 한다. 그 기계를 보려 Go~! 

아주 오래 전 이야기이다. 하늘을 짜를 듯이 높고 낡은 탑 위에 작을 학교가 았었다. 그 학교엣는 호랑이처럼 무섭고 엄한 선생님이 있었다. 다들 턱수염 선생님이라고 불렀다고 한다.선새인미의 코는 길고 뾰족했다. 또 턱수염 역시 길고 뽀족했다. 그리고 두꺼운 휜눈썹은 화난 사람처럼 삐쭉삐쭉 솟아 있었다. 턱수염 선생님의 교실에는 그레고르 오레이 클레망 티에리 기욤므 그리고 소렌느 이렇게 여섯명의 어린 학생들이 있엇다. 이 어린 학생들은 턱수염 선생님을 아주 무서워 했다. 왜냐하면 아이들이 말썽을 피울 때 마다 화를 냈기 때문이다. 

어느 날 아침 아이들은 교실에 들어서다가 뒤에 이상한 기계가 있는 것을 발견했다. 그것은 문이 달려있는 커다란 상자로 상자 위쪽에는 손바닥 모양이 달린 이상한 물래방아가 달려 있었다. 아이들은 모두 놀라서 도대체 이상하게 생간 이 기계가 어디에 쓰이는 걸까에 대해서 서로 떠들어 댔다. 그러고는 아이들은 모두 다르게 말했다. 그래서 서로 옳다고 우기다가 결국에는싸움이 되고 말았다. 기욤므는 소렌느의 묶은 머리를 잡아 당겼고 그레고르는 책상 밑으로 클레망의 발을 찼고 클레망은 그레고르를 째려보았다. 아이들을 소란을 피우느라 공부에도 턱수염 선생님에게 주위를 기울이지 않았다. 

마침내 선생님은 화가 내서 아이들은 모두 기계 속으로 넣어서 혼내주고 그 기계가 망가져서 그 기계를 고치려다가 결국 자신도 손바닥 모양 으로 많이 맞고 다음날 부터 그 것을 옷걸이로 썼다. 

참 턱수염 선생님은 호랑이처럼 무섭고 엄하지만 발명왕처럼 발명을 잘 해서 좋겠다. 나도 어떤 발명을 할 수 있을까? 바람자동차? 하늘 나는 장난감 자동차?????

유령과 결혼한 처녀

나는 책 속에서 올빼미 할머니와 함께 들어 갈 것이다. 유령과 결혼한 처녀라니 정말 믿어지지가 않네요. 쳐녀는 인디언 족장의 첫째 딸을 말해요. 그리고 유령은 유령의 땅에서 온 남편 곧 신랑이 유령이예요. 그럼 진짜 이야기 속으로 빠져 볼까요?

어느 인디언의 한 마을에 족장은 검소하고 강인한 사람이다. 그리고 3명의 세 딸이 있는데 이 딸들은 얼굴도 예뻤다. 그런데 첫째 딸이 가장 아름답고 똑똑했다. 그래서 그 곳에서 족장의 떨과 결혼하기 위해 많은 청년들과 부모와 친척들이 몰려들었다.  

그러던 어느 날 잘생긴 신랑과 어마어마한 재물이 그들을 찾아왔다. 그래서 족장은 잘생긴 신랑에게 첫째 딸을 주었고 어마어마한 재물을 받았다. 그리고 첫째 딸은 그 잘생긴 신랑과 배를 타고 잘생긴 신랑이 사는 곳으로 왔다.  

그리고 너무나 피곤해서 잠을 잤다. 그리고 해가 중천에 떴다. 이 때에는 사람들이 아무도 없었다. 또 말끔하고 근사했던 침대는 더럽고 다 낡아서 해어진 이불에 불과했다. 또 근사하고 커다란 저택은 연기에 시꺼멓게 그을려서 거의 허물어지기 직전이었다. 오직 신분만이 어젯밤에 입은 신부복 차림 그대로 였다. 첫째 딸은 잠에서 깨어서 옆에 자고 남편이 해골 인 것을 보고 깜짝 놀랐다.  

그래서 이 곳을 빠져나가 올빼미 할머니 네 집에 가서 인간 세계와 영혼의 세계 양쪽에 속해 있었으므로  원하면 언제든지 이승과 저승을 자유롭게 넘나들며 양쪽 세계에서 일어나는 일을 모두 알 수 있었던 것이다. 올빼미 할머니는 살아가는 방법을 알려 주었다.  

그러던 어느 날 신부(첫째 딸)가 사내 아이를 낳아서 친정으로 와서 12일 동안 키우려다가 할머니 때문에 유령의 땅에게서 유령이 되어서 살았다.  

그 들은 정말 안 된 것 같다. 신부와 신부의 아이 말이다.

만화 교과서 국어 5학년 첫째 마당, 둘째 마당

첫째 마당 마음의 빛깔에서 알게 된 것은 비유란 사물을 설명할 때 다른 사물을 빌려 포현하는 것은 말한다. 여를 들어 구슬처럼 투명한 물방울이나 개나리꽃은 봄의 신호등이다 처럼 하나의 대상을 다른 대상을 빗대어 표현하는 것을 말한다.
비유적인 표현을 사용하여 시쓰기를 쓰러면 보거나 듣거나 느낀 것을 무엇에 비우할지 생각한다. 또 두 대상 사이의 공통점을 생각한다. 또 ~같이, ~ 처럼, ~(은)는 ~이다. 와 같은 말을 넣어 표현한다.
또 인물의 성격과 사건의 전개는 어떤 관계가 있을까요? 인물의 성격이 달라지면 사건의 전개도 달라질 수 있기 때문에 인물의 성격은 사건의 전개를 이해하는 데 중요한 실마리가 된다. 따라서 등장 인물들의 말과 행동을 통해서 인물의 성격을 파악하며 읽는 것이다 중요하다.
그리고 시간을 나타내는 여러가지 말 중에 과거를 나타내는 말은 어제, 이틀 전, 그제, 10년 전, 1970년 무렵 등이다. 그리고 현재를 나타내는 말은 지금, 오늘, 바로 지금, 이 순간 등이다. 또 미래를 나타내는 말은 앞으로, 내일, 한 달 뒤, 어른이 되면 등이다. 

둘째 마당 사실과 발견에서 알게 된 것: 분석하는 방법이다. 그 방법은 항목에 따라 분석하기, 시간으로 흐름에 따라 분석하기, 일의 순서에 따라 분석하기 이다. 또 낱말의 뜻을 찾아 보는 또 다른 방법은 시전을 찾아서 뜻을 확인하는게 사전에 낱말의 뜻이 여러 개 나온 경우에는 그 가운데에서 글의 내용과 그 가운데에서 글의 내용과 가장 어울리는 뜻을 찾는다.
또 적절한 표현에 주의 하며 글을 읽을 때에는 앞뒤 내용이 자연스릅게 연결되는지 적절하게 않은 낱말이 있는지 문자의 내용이 글 전체의 내용과 잘 맞느지 글의 제목에 어울리는 적절한 내용인지 살펴봐야 한다. 적절한 표현에 주의하며 글을 읽으면 글의 내용을 쉽게 이해 할 수 이다. 

나는 이것을 보면서 시험 있는 것을 재대로 알게 되었다. 그래서 잘 할 수 있을 것 같다.

진시황릉에서 살아남기 1

나는 오늘 공부방에서 진시황릉에서 살아남기 1이라는 책을 빌려왔다. 그 이유는 진시황에 대한 나의 지식을 쌓고 싶기 때문이다.  지금부터 이 책에 있는 진시황에 대해 알아보도록 하겠다. 

진시황의 이름은 영정으로 13세의 어린사이에 일곱개의 나라중 가장 강력했던 진나라의 왕이 되었다. 즉위 초기에는 아버지인 장양왕의 은인이자 승상이었던 여불위가 실권을 장악하였지만 22세부터 자신이 직접 나라를 다스렸다. 진시황은 일곱나라였던 진나라 위나라 한나라 등 여러나라를 통일을 하였다. 지금 설명한 것은 중국에서 위대한 군주가 될 수 있다. 나는 한 때는 일곱개의 나라였지만 통일을 하여 그게 많든 중국의 영토를 그만큼이나 만들어서 정말 위대한 군주같다. 그러나 폭주가 될 수도 있다. 왜냐하면 자신의 무덤인 진시황릉을 비롯해 아방궁, 만리장성 등 대규모 토목공사를 하는데 이 공사를 하는 동안 죄수들을 강제로 동원하여 만들었기 때문이다. 

난 이것을 보며 진시황이 일곱개의 나라 중 여섯개의 나라를 정복했다는 것이 놀랍다. 왜냐하면 우리나라는 지금도 두 나라 밖에 정복을 못하였고 또 나라를 정복한다는 것은 어려운 일이기에 여섯나라를 정복한 진시황이 놀랍기 때문이다. 하지만 그만큼의 욕심도 같고 있었기 때문에 아무리 좋은 임금이래도 다 똑같은 것 같다.