[오늘의 한문장] 공부에 미친 사람들

실제로 파인먼의 지능지수는 123이었다.
지능지수 측정법만으로 창의력, 문제해결력 , 통찰력, 문제해결력, 탐구력과 같은 인간의 다양한 지적
 능력을 수치화하고 판단하는 일은 불가능하다. 
시험 성적은 물론 사회적 위치나 연구 성과와도 전혀 무관하다.
비네도 언급했듯이 학습 진도를 따라오지 못하는 학생들을
선별하기 위한 적절한 학습 도구였을 뿐, 그 이상도 그 이하도 아닌 것이다.
그렇다면, 공부에 영향을 미치는 결정적인 요인은 무엇일까? 정답은 ‘뇌 자극‘ 이다.
 3부에서 자세히 다루겠지만 미리 간단히 소개하자면 다음과 같다. 
바로 ‘뇌가 좋아하고 흥분하는 방식‘으로 공부하는 것이다.
 앞서 소개한 핀란드인과 유대인과 인도인의 공통 점은
 뇌를 끊임없이 자극하고 활성화시키는 공부를 한다는 점이다. 이에 대해서는 뒤에서 자세히 살펴보겠다.

[오늘의 한문장] 공부에 미친 사람들

불안과 두려움을 이겨내는 용기

나는 폭풍이 두렵지 않다.
나의 배로 항해하는 법을 배우고 있으니까.


인간답게 산다는 것은 무엇일까? 
일차원적으로 말하자면 동물적인 삶과 거리가 먼 것이다. 
이때 동물적인 삶이란 무엇일까? 
본능에 의존해서 살아가되, 이성과 윤리 그리고 가치와 
목표를 추구하지 않는 삶이다. 
인간은 공부하지만 동물은 공부하지 않는다. 
우리의 삶을 동물과 가르는 기준은 오직 공부다.
밥이나 빵, 안락한 집보다 인간을 더욱 인간답게 만드는 
것이 공부라는 사실을 보여주는 사례가 있다. 
1995년, 미국 뉴욕에서 시작된 
‘클레멘트 코스clemente course‘라는 운동이다.
 이 운동을 주도한 사람은 언론인이자 소설가인 얼 쇼리스.Earl Shoris였다. 
그는 노숙자와 빈민, 마약 중독자와 전과자들을 대상으로 인문학 프로그램을 만들어서 철학과 시, 문학과 역사, 미술사와 논리학 등 살아있는 인문학을 가르쳤다.

[오늘의 한문장] 공부에 미친 사람들

세종대왕에게 공부란 형편이나 환경을 뛰어넘어 
평생토록 매달려야 할 대상이었고 인생이었으며, 역사에 빛나는 위대한 왕으로 
다시태어나게 해준 원동력이었다.

[오늘의 한문장] 공부에 미친 사람들

링컨은 누군가 그에게 성공의 비결을 묻자, 그는 "노력, 노력, 노력, 
오로지 노력밖에 없다"라고 답하기도 했다.

[오늘의 한문장] 공부에 미친 사람들

마리퀴리 죽 퀴리부인의 이야기다.

그녀는 노벨상을 두 번이나 받았음에도 평생 가난에서 벗어나지 못했다.
 그나마 말년에 프랑스 정부로부터 국가 훈장을 받아 종신
연금으로 삶을 꾸려나갈 수 있었고, 이 적은 돈으로 노년에는
 오직 공부와 연구에만 전념했다. 
그리고 1934년, 오랜 세월에 걸쳐 방사능에 노출된 탓에
 ‘재생 불량성 빈혈‘이라는 병으로 세상을 떠나고 말았다.

결국 마리 퀴리에게 공부란 개인적인 돈벌이와 성공을 
위한 수단이 아니었다. 
인류 전체를 구원함과 동시에 스스로 의미 있는 삶을 살기 
위한 도구였던 셈이다.