[오늘의 한문장] EBS 다큐프라임 슬로리딩, 생각을 키우는 힘

슬로리딩의 교재는 어떤 책인가?
슬로리딩 교재로는 소설가 박완서 씨의 작품 『그 많던 싱아는 누가다 먹었을까로 정했다.
학교 슬로리딩 실험을 준비하면서 가장 크게 고심했던 부분은 2가지였다.
하나는 교재 하나로 한 학기 동안 공부해도 초등 5학년 1학기 국어수업의 교육 목표를 달성할 수 있겠느냐 하는 점이었다. 교사들은 교과서를 놓고 교육 목표를 하나하나 정리해 보았다. 예를 들어, 문학의즐거움, 논설문의 이해 등의 목표가 있다. 우리는 이런 목표들이 소설책 한 권의 수업을 통해서도 달성될 수 있도록 준비했다.
다른 하나는 국어 수업만 슬로리딩인가 하는 의문이었다. 우리의 계획은 나무 이름이 나오면 식물도감을 찾고, 실제 나무들을 살펴보도록짜여 있는데, 그러면 그것은 과학 시간이 된다. 저고리 · 금박댕기 등의단어가 나오면 그 옷들이 어떤 것인지 알아보고, 실제 바느질도 해 볼것이다. 그러면 실과 시간이 된다. 양반과 소작인이 나오면 신분제에대해 공부하게 된다. 그러면 그것은 사회 시간이 된다. 일제강점기와해방, 한국전쟁을 공부하면 그것은 역사 시간이 된다. 그렇게 따지고보니 슬로리딩은 비단 국어 수업만이 아니었다. 슬로리딩을 하면 국어를 중심으로 전 과목이 통합적으로 자연스럽게 연결되었다.
슬로리딩 실험을 진행한 교사들은 이 실험의 핵심을 다음과 같이 표현했다.
- P72

[오늘의 한문장] EBS 다큐프라임 슬로리딩, 생각을 키우는 힘

모든 수업을 참관한 결과, 아쉽게도 이 뛰어난 아이들이 참여하는 수업 시간은 일반적인 초등학교 교실과 전혀 다름이 없었다. 크게 떠드는 아이도 없고, 딱히 딴 짓을 하는 아이도 없었다. 물론 잠을 자거나졸지도 않았다. 교사는 책을 읽고 아이들은 눈으로 따라 읽고, 교사가질문을 던지면 간간이 대답하기 좋아하는 아이들이 답을 했다. 모둠별로 진행하는 조사, 토론 수업도 조용조용 잘 진행되었다.
우리는 이 수업을 지켜보며 이들에게 슬로리딩이 절실히 필요하다고 판단했다. 주체적으로 주인공이 되어 참여하는 수업을 경험하지 못한 아이들이 중·고등학교에 올라가 어떤 모습으로 수업을 듣게 될지너무나 잘 알고 있었기 때문이다. 초등학교 시절에 이렇게 교육받은대부분의 아이가 점점 더 수업으로부터 멀어지고, 수업에 대한 관심이사라지고, 결국 공부로부터 멀어지는 경우를 허다하게 보아 왔다.
창의 인성 교육은 중요하다. 창의 인성 교육은 당연히 독서로부터 시작한다. 그러나 지금 초등학교 교실에서는 독서로 하는 창의 인성 교육이 이루어지지 않고 있다. 각각의 수업을 어떻게 하면 창의 인성 교육으로 연결할 수 있을까? 슬로리딩은 그 고민에서 출발했다.
- P67

[오늘의 한문장] EBS 다큐프라임 슬로리딩, 생각을 키우는 힘

천천히, 조금 더 천천히 가자는 것이 조금만 가도 된다는 뜻은 아니다. 한 권의 책을 꼭꼭 씹어 보자는 것이 책 한 권만 읽으면 공부가 끝난다는 뜻은 아니다. 책읽기를 권하고 국어 수업을 지금보다 백배, 천배 더 활성화시키자는 것이 현대 사회의 트렌드를 무시하는 것은 아니다. 거대한 지식의 바다에서 저 멀리 보이는 무언가를 잡기 위해 쫓아다니지 말고 세상이 나를 중심으로 돌게 하자는 것이다. 나는 나의 주인이자 세상의 중심이다. 그 주인됨의 행복한 삶을 위해 슬로리딩하자는 것이다.
- P7

[오늘의 한문장] EBS 다큐프라임 슬로리딩, 생각을 키우는 힘

애들이 한 학기에 한 권 읽기 했던 기억이 난다.

일본 최고의 오피니언 리더1천 명을 배출해 낸 독서법

대한민국의 초등학교 5학년 교실에서 6개월간슬로리딩 수업을 적용한 교육 실험 다큐멘터리!
속도 경쟁의 시대에 ‘슬로리딩‘ 수업이일군 기적을 만나다!

슬로리딩은 한 권의 책으로 다양한 활동을 하며 깊이 있게 읽는독서법이다.
 한 권의 책을 천천히 시간을 들여 읽으면 실제로 열권, 스무 권을 읽은 것 못지않게 많은 지식과 경험을 쌓을 수 있다. 천천히, 하나하나 곱씹어서 완벽하게 이해하고 분식하며 내것으로 만든 지식을 갖게 되면 그것을 통해 미처 다 읽지 않아도,
보지 않아도 알게 되는 것들이 생긴다.

슬로리딩은 책을 읽으며 스스로 다양한 생각을 하게 만들어 꼬리에 꼬리를 무는 질문을 쏟아 내게 한다. 그 과정에서 생각의 힘이길러진다. 
그 결과 슬로리딩을 하는 아이는 독서 습관과 독서 태도가 달라져 시키지 않아도 스스로 알아서 해답을 찾게 된다. 배움은 강요하여 머리에 구겨 넣는 과정이 아니라 미처 몰랐던 것을 능동적으로 알아 나가는 즐거운 놀이와 같은 과정이 된다. 그러다 보니 공부도 두려워하지 않게 된다.
슬로리딩을 하는 과정에서 아이는 수직적인 지식 쌓기가 아닌,
수평적으로 다양한 지식을 찾는 것을 즐기면서 ‘공부하는 인간
"생각하는 인간, 자신의 생각과 느낌을 제대로 표현하는 인간‘으로 자랄 수 있다. 이제 형식적으로 무조건 많이 읽기만 중요하게생각했던 아이들에게 슬로리딩을 통해 책의 참맛을 느낄 수 있는기회를 마련해 주자.

[오늘의 한문장] 홀로 쓰고, 함께 살다

풀꽃도 꽃이다에 담긴 생각.

귀하의 아이들에게 엄마가 하는 참여를 권하는 것, 그보다 큰 가르침이 없고, 그보다 큰 사회 기여가 없습니다. 
귀하가 아이들과 더불어 그 참여를 줄기차게 해나가면 
귀하는 더없이 존경받는 어머니가 될 것이고, 
귀하의 자식들은 건강하고 참된 민주시민으로 성장해서 
모두의 신뢰를 받는 행복한 삶을 이룩해 나갈 것입니다.
귀하 같은 독자를 만나게 되어 글 쓴 보람을 다시 느낍니다. 
의미 크고 풍요로운 삶을 위해서 폭넓은 독서생활을 꾸준히
 이어가시기 바랍니다.
- P313