조선의 마지막 군마

조선의 마지막 군마 - 잃어버린 우리 것을 찾아서
김일광 지음 / 내인생의책 / 2011년 7월

해당 서평은 출판사에서 제공받은 도서를 읽고 작성되었습니다.

 

우리의 역사는 참 슬픈 내용들이 많은 것 같다. 이 책 역시 그랬다. 우리가 전쟁으로 잃은 것이 무엇이며, 또 잊고 살아왔던 역사가 무엇인지를 다시금 되새겨보게 하는 계기가 되었다.

책을 읽는 내내, 배우지 못했고, 가진 것 없는 지극히 평범한 백성이었던 사람이지만 나라를 지키기 위해, 내 것을 빼앗기지 않으려 얼마나 애를 썼나를 보니 마음이 너무 아팠다.

이 책을 읽을 즈음에 아마도 일본의 몰지각한 국회의원들이 독도를 방문하겠다고 입국했다가, 결국은 자신들의 목적을 달성치 못했던 일이 있었을 것이다. 어쩜 그렇게 몇십년이 지났어도 한결같이 못된 심뽀를 가진 사람이 있나 모르겠다.

 

책 제목 그대로 말이 어쩜 주인공이 아닐까 싶다. 구한말의 어느날 평생을 장기마 키우는데 바친 원서방과 원서방의아들 재복은 청천벽력같은 소식을 듣는다. 우리나라에서 낳고 자랐던 말들을 모두 일본군이 자신들의 나라고 강제징발해간다는 것이다.

하기야 그때 그당시에 그 몰지각한 일본인들이 우리에게서 빼앗아간것이 말뿐이겠는가?

어찌됐든 일본군이 마필조사를 하는 동안을 버틴 학달비를 생각하려니 얼마나 고통이 심했을까 싶다. 그리고 조사가 끝난후에 새끼 태양이를 낳았을때는 정말 안도의 한숨이 절로 내쉬어졌다.

학달비와 새끼 태양이는 징발을 면할수 있었지만, 원서방은 말을 잘 다룬다는 이유로 말들과 함께 울며겨자먹기식으로 일본으로 끌려가는 사태가 벌어진다.

그렇기에 남은 재복이 학달비와 태양이를 키우게 된다. 건강하게 잘 자라게 하려는 재복과 울포노인의 노력을 보면서 우리것을 지켜낸다는 것이 얼마나 중요하고 소중한지에 대해 다시금 생각해봤다.

우리는 우리가 일제시대에 잃어버린것에 대해 제대로 파악하고 있을까? 기억속에서 완전히 잊혀져 버린것은 행여 없을까?

이 책을 읽기전까지 나는 우리가 강제로 빼앗긴 것중에 '장기마'가 있다는 것을 처음 알았기에, 너무 미안했다. 또 우리것을 길이길이 보존하고 지켜내기 위해서는 국력이 강해야 한다는 생각도 하게 해주었다.

이것은 질문입니까?

이것은 질문입니까? - 옥스퍼드와 케임브리지가 최고의 인재를 찾아내기 위해 던지는 60개의 질문과 천재적인 답변들
존 판던 지음, 류영훈 옮김 / 랜덤하우스코리아 / 2011년 8월

 
해당 서평은 출판사에서 제공받은 도서를 읽고 작성되었습니다.


이 책은 뭐라고 표현을 해야 할까? 어찌 생각해보면 전혀 상식선에서 주어진 질문이 아닌 경우도 있는데, 그러한 질문까지도 대답할수 있도록 사고하게끔 독려하는 책이라고 해야 할까?

아무튼 조금은 황당하고, 조금은 난해해하며 책을 읽었다.

일단 이 책은 옥스퍼드와 케임브리지 대학교에서 자신들의 학교에 입학할 자격이 있는지 여부를 테스트하는 입학 인터뷰에서 던졌던 엉뚱하면서도, 뭔가 허를 찌르고 있는 기발한 60개의 질문에 대하여 1 더하기 1은 2라는 정답으로 떨어지지는 않더라도 나름 자신의 생각을 정리해서 표현할수 있게끔 답변을 할수 있게끔 방향제시를 해주고 있다고 봐야 할 것 같다.

책의 서론 부분에 이런 구절이 있었다. 우리나라도 아닌 외국의 명문대를 노크할 학생은 소수일수 있으나, 그렇다고 하여 명문대 면접에 나왔던 문제를 나와는 상관없다고 터부시할 필요는 없지 않을까? 생각을 한다는 것은 지극히 개인적인 일이고, 또 그러한 생각들을 논리정연하게 정리하고 기술할수 있는 것은 나 자신의 사고와 관점을 새롭고 넓게 펼수 있기에 부단히 노력해볼 필요도 있다고 본다. 그렇기에 그런 의미에서 접근한다면, 이 책이 참 재미나게 잘 읽힐수도 있다.

우리는 이제껏 살아오면서 거의 주입식 교육에 익숙해져있어서 그런지 몰라도, 한개의 질문을 던졌을때, 당연히 그 질문에 대한 정답은 한개밖에 없다고 생각하기 일쑤인데, 요즘은 창의성을 요구하는 추세다 보니, 문제에 있어서 정답이 아예 없을수도 있고, 또 여러개의 답이 나올수도 있음을 인지해야 한다고 조언하고 있다.

 

난 아이와 함께 책을 읽고, 아이가 배우고 있는 교과목을 대할때마다 참 다양한 각도로 아이가 바라보고 생각하고 판단하게끔 문제를 제시하고 있구나 하는 것을 느낄때가 있다.

그렇기에 이 책에서 던져진 질문들이 어떤것은 정말 이 자체도 문제로 성립할수 있나 하는 회의가 드는 경우가 있었지만, 그 조차도 나의 편협된 사고때문이란 생각이 들기에, 아이는 좀더 넓게 사고하고, 여러 방면으로 생각하며, 어떤 추상적인 질문에도 자신의 의사를 정확하게 창의성을 발휘하여 답변할수 있었으면 하는 바람을 갖게 되었다.

 

이 책은 우물안 개구리처럼 던져진 문제 한개에만 연연하지 않기를 바라고 있다. 그리고 질문을 정확하게 파악하고 어떤 답을 원하는지 정확하게 인지하도록 독려하고 있다. 어떤 것은 지극히 철학적인 것 같다가도, 또 어떤 것은 아주 쉽게 수치화하여 답변할수 있는 질문도 있었다. 그러한 문제들을 잘 생각하고, 그문제의 답을 찾는데 자신이 배우고 익힌 다양한 영역의 지식들과 함께 주관적인 생각까지도 더해 하나의 완벽한 자신의 의사를 만들어내는 것이 무엇보다 중요하다고 일러주고 있다.

그렇기에 열심히 생각하고, 다방면으로 열린 사고를 할수 있게 노력을 해야 한다는 메시지를 전하고자 함이 아닐까 싶다.

즐깨감 수학일기

사고력을 키워주는 즐깨감 수학일기 ㅣ 와이즈만 영재학습법
서지원 지음, 우지현 그림, 와이즈만 영재교육연구소 감수 / 와이즈만BOOKs(와이즈만북스) / 2011년 7월

해당 서평은 출판사에서 제공받은 도서를 읽고 작성되었습니다.

 

아이의 학습을 위해서나, 아이의 창의력과 흥미등을 고려하여 선택하는 책들이 요즘은 나도 즐겨보는 장르가 되어버렸다.

아이책이라고 분류되었지만, 결코 어른들이 봐서 해될것 하나 없고, 또 나자신이 몰랐던 부분과 요즘 아이들의 호기심은 어느정도인지와 또 학습할때 어떤 방법으로 하면 효과적인지 등에 대해 나름대로 예전 내가 학습할때와 비교하는 재미도 쏠쏠하다.

 

일기의 종류가 이렇게 다양하게 변천하고 있을줄은 몰랐다.

이번에 읽은 수학일기는 어찌보면 오답노트를 변형시켜놓은 형태일수도 있겠다라는 생각도 해봤다.

아이들의 대부분이 어째 일기 쓰는것을 힘들어한다. 매일매일 어찌보면 똑같은 일상이었는데, 그에 대한 하루 일과를 되돌아보며 자신이 기억하고 싶고, 반성해야 할 일이라던가, 내일 일에 대해 생각하고 계획하며 글을 쓴다는 것이 결코 재미있거나 쉬운일은 아닐거라는 생각도 들기는 한다.

그럴때 이렇게 다른 각도에서 쓰는 일기를 써보게 하면 좀더 효과적이지 않을까 싶다.

 

수학일기는 일반적인 생활일기와 쓰는 형태는 비슷하다. 다만 자신이 풀어봤던 수학문제에 대해 혼자 정리를 하는 것이다. 자신이 마치 수학선생님이 된듯 자신이 스스로 깨우쳤든가, 아니면 수업시간에 선생님께 배운 새로운 사실을 가르치듯 내용정리를 하면 꽤 재미나게 쓸수 있겠다 싶다.

또 이 수학일기를 쓰게 되면 자신이 배운 내용을 한번 복습하는 개념이기때문에 반복학습의 효과는 물론이고, 기억하는데 도움도 될것이고, 또 수학공부는 물론이고 글쓰기 하는데도 큰 효과를 줄 것 같다.

 

그리고 책의 구성자체가 수학일기는 이러이러한것이니, 이렇게 써야 한다고 설명형태로 나열된것이 아니라, 마치 동화책을 읽듯이 자연스럽게 내용을 읽고 아이 스스로 머릿속으로 아! 이런식으로 수학일기를 쓰는거구나 하고 깨닫게 도와주게끔 되어 있어 더 좋았던 것 같다

그림자아이들 3

그림자 아이들 3 - 배신당한 아이들 ㅣ 봄나무 문학선
마거릿 피터슨 해딕스 지음, 이혜선 옮김 / 봄나무 / 2011년 8월

해당 서평은 출판사에서 제공받은 도서를 읽고 작성되었습니다.

 

그림자아이들은 읽을때마다 약간 섬칫하게 하는 뭔가가 있다. 사랑으로 태어나 사랑을 먹고 자라나야 할 아이를 임의적으로, 강제적으로 못낳게 하는 세상이 온다면 정말 너무나도 끔찍할것 같다.

저출산때문에 출산을 장려하는 제도가 있는 나라도 있건만, 세상에 셋째아이라는 이유만으로 세상의 빛을 보지 못하게 한다는 것이 가능할까?

작가 자신이 셋째아이를 가질지 여부에 대해 다각도로 생각하고 고민했던 경험을 밑바탕으로 이런 설정을 했다고는 하나, 참 희한한 사고방식을 가지고 있는 작가구나 싶기도 하고.

 

셋째아이라는 것이 밝혀지면 그 아이를 감싸고 있는 사람에게도 크나큰 피해가 가고, 아이는 인구경찰에 끌려가 처벌받는 일이 발생하는 것이다.

이번 3편은 루크를 제이슨과 합심하여 밀고하려 했던 니나의 이야기가 주를 이루고 있다. 표지겉면에 나와있는 저 웃음기 없는 아이가 니나일것 같다.

그런데 니나 역시 셋째아이라는 사실은 참 아이러니컬하다. 자신의 신분도 셋째아이면서, 다른 셋째아이를 밀고하려 하다니. 적은 멀리 있는 것이 아니라는 말이 해당되려나?

친구라고 믿었던 제이슨에게 배신당한 느낌이 어떠했을까? 자신이 같은 고통, 비슷한 고통을 겪어봐야 상대의 고통을 이해하게 된다는 것이 참 안쓰러운 일이다.

 

제이슨에 배신당하고, 거짓으로 그림자 아이를 고발하려 했다는 누명을 쓰고 감옥에 가게 된 니나.

이때부터 니나의 시련은 다시금 시작된다고 해도 과언이 아니다. 인구경찰이 숙제를 던져준것이다. 니나 자신이 스파이가 되어 세아이에게 그림자 아이임을 실토케해야 니나가 살수 있다는 것이다.

과연 니나와 같은 일생일대의 정말 피할수 없는 갈림길에 섰을때, 과연 용감하게 정의롭게 판단하고 선택할수 있을지는 나자신도 한참을 생각하게 되었다.

니나가 세아이를 신뢰할수도 없고, 또 그렇다고 그들의 운명을 외면할수만도 없는 처지다. 그와 마찬가지로 세아이 역시 니나의 존재에 대해 많은 의심을 하게 되고, 같이 힘을 합쳐야 할지 아니면 외면해야 할지를 몰라 난감해하기는 매한가지다.

과연 인구경찰의 달콤한 제안에 니나가 어떤 선택을 할지, 과연 그들에게 진정한 자유와 함께 찬란한 햇빛이 주어질수 있을지...

 

왜 어린 아이들에게 누군가를 고발하고 스파이행동을 해야 살아남을수 있다는 시련을 주는것인지.

니나와 세아이는 서로를 믿고 마음을 연 상태로 친구가 될수 있을지, 그리고 그림자 아이들의 운명은 어떻게 될 것인지에 대해 계속 궁금증을 더하게 하는 작가 특유의 필력이 느껴지는 책이다.

즐깨감 자기주도학습

집중력을 키워주는 즐깨감 자기주도학습 ㅣ 와이즈만 영재학습법
이지은 지음, 임은정 그림, 와이즈만 영재교육연구소 감수 / 와이즈만BOOKs(와이즈만북스) / 2011년 7월

해당 서평은 출판사에서 제공받은 도서를 읽고 작성되었습니다.

학년이 올라갈수록 해야 할 공부의 영역이 넓어지고 다양해져서, 솔직히 아이 스스로 받는 스트레스도 클 것 같아 될수 있으면 공부해라! 잔소리를 안해야지 하면서도, 어떻게 조금만 방심하면 입밖으로 튀어나오는 것이 "스스로 계획해서 공부하면 안되겠니?"이다.

입학사정관제와 자기주도학습은 어느순간 모든 학부모의 최대 관심사가 되어버린지 오래다.

그런데 정작 아이들은 자기주도학습의 개념을 정확하게 파악하지 못한 상태로 엄마의 잔소리 정도로 이해하고 있지는 않을까 싶기도 하다.

예전에는 무조건 외우고, 책과 선생님이 가르쳐주는데로 아무런 의식없이 스폰지처럼 받아들이기만 했던 공부형태라면 요즘은 창의력과 서술능력까지도 파악하고자 하는 문제의 분포도가 커져가고 있어 아이 스스로 공부를 하면서 다양한 각도로 이해를 하고, 창의성을 발휘할수 있도록 미리미리 연습해야 할 상황에 이른 것이다.

그렇지만 정작 공부를 해야 하는 아이들의 눈높이에 맞추고, 아이들이 스스로 읽으면서 이해할수 있게 도와주는 자기주도 학습 관련 책이 없었는데, 이 책이 어느정도 큰 틀을 잡아주는 안내서가 되지 않을까 싶다.

일단 과목별로 어떻게 접근하고, 어떤 방법으로 공부하면 효과적인지에 대해서도 일러주고 있고, 무엇보다도 자기주도학습이 무엇인지에 대해 알려주고 있다. 가장 핵심인것은 공부를 하는 것은 선생님도, 부모님도 아닌 바로 나 자신이며, 내 꿈을 펼치기 위함이라는 기초석을 탄탄하게 깔아주기 때문에, 아이가 자기주도학습을 해야 하는 이유를 절실하게 깨달을수 있지 않을까 싶다.

물론 이 한권의 책을 읽는다고 하여 하루아침에 아! 자기주도학습을 하겠다 다짐하고 실천하기까지는 무리수다. 그렇지만 대략적인 큰 틀을 머릿속에 그려넣었기 때문에 서서히 자기 페이스에 맞는 공부법을 스스로 계획하고 발견하며, 수정해나갈수 있을거라는 생각을 하게 해주었다.