역사로드 한국사4. 고려의 건국과 발전

역사로드 한국사 4 - 고려의 건국과 발전 ㅣ 역사로드 한국사 4
김모락 글, 박인서 그림, 페이퍼100 기획, 전국초등사회교과 모임 감수 / 타임주니어 / 2011년 5월

 아이들에게 시간 개념이 생겨날 때, 과거와 현재를 생각하게 되고, 옛날 옛날에...라는 이야기보다는 무슨 무슨 시대라는 용어를 사용하게 됩니다. 아이들을 키우면서, 아직은 조금은 생소한 역사이겠지만, 역사에 관심이 많고, 관련 전공을 했던 엄마에게는 아이들에게 어떤 책을 골라줘야 할지 몰라서 현직교사의 의견이 반영되었다는 말에 선뜻 관심이 더 생기는 책이었습니다.
 
  이야기 주인공들이 시간을 건너뛰어 시간여행을 떠나는 모험으로 이야기는 펼쳐지고 있었는데, 한국사와 세계사를 동시에 다룬다는 것에 조금 더 아이들의 공간 지평을 더 넓혀주지 않았을까 생각하게 됩니다. 우리 나라에 이런 일이 일어나는 동안, 세계 어느 곳에서는 이런 일이 일어났더라...하는 식의 이야기 전개 방식은 아이들에게 친근했을 법도 합니다. 반면, 조금은 분절적인 방식으로 그리고 내용이 조금은 깊이가 있었다면 어땠나 생각해 보게 되었습니다.
 
  역사라는 부분이 과거의 어떤 일이 일어났는지에 대해서 쓰여졌다고 생각할 수도 있겠지만, 엄밀하게 자연과 인간의 상호작용이라는 다각적인 시점으로 바라보는 역사의 관점도 필요하다고 생각합니다. 아이들에게 이런 이런 일이 있었지...하면서 일의 나열을 소개시켜주다보면, 흐름을 익히기엔 조금 어렵지 않나 생각하게 됩니다. 물론 초등학생용으로 제작된 책이긴 하지만, 흐름있는 역사만화책이었다면 어땠을까 합니다.
 
   가령 고려의 건국이라는 사건 뒤에는 사람이 만든 인문적인 배경도 있겠지만, 왜 왕들은 나라를 건국할 때마다 수도를 옮기는지... 그리고 왜 그곳을 수도로 정했는지... 이러한 것에 대해서도 자연과 더불어 인간이 상호작용하는 면을 언급해주면 더 좋았을 거라는 생각이 듭니다. 우리 나라가 어떠한 자연 환경 아래에 있었기에, 사람들의 생활상은 어떤 영향을 받고 자연에 대해서 어떻게 적응하며, 변화시키며 살아갔는지 정치적인 것에서도 찾을 수 있는 부분이 있었을 것 같은데, 그러한 부분이 없는 것 같아서 조금은 아쉬웠습니다.
 
   역사라는 것은 사람이 그 땅 위에서 사람과 사람들이 어떻게 살아갔나를 크고, 작게 바라볼수록 재미있는 소재들이 많은데, 중요한 것은 인과관계가 잘 엮어져서 아이들에게 재미있는 이야기가 된다면 더할나위 없이 즐거운 역사가 되지 않았나 싶습니다. 세계사 부분을 언급할 때도 마찬가지로, 사실을 나열하는 것이 아니라, 유럽의 자연적인 기반 위에서 그들의 역사가 어떻게 되었는지, 그러하기에 어떤 사상이나 정치가가 나올 수 밖에 없었는지...에 대해서 풀어주었더라면, 분절적이라는 생각은 피해갈 수 있었을 것 같습니다.
 
  만화라는 형식으로 아이들이 모험을 떠나는 형식으로 이야기를 진행한 것은 아이들의 상상력을 많이 자극할 수 있을 것 같습니다. 더불어 실사가 같이 제시될 수 있는 유물이나 유적지가 있었다면, 긴밀한 이해를 도울 수 있을 것 같습니다. 가끔씩 주인공들이 사용하는 용어가 요즘 초등학생들이 사용하는 용어일지는 모르겠지만, 조금은 여과가 필요한 지, 요즘 그정도는 통용되어도 좋다는 것인지 조금은 생각하게 되었습니다.
 
아이들에게 역사를 접하게 할 때, 재미있는 이야기처럼 친숙한 역사라면 어떨까 하는 마음으로 이 책을 읽은 후에 제가 해 본 몇 가지 솔직한 생각을 적어보았습니다. 

뚝딱뚝딱 창의력 공작교실

뚝딱뚝딱 창의력 공작교실 - 똑똑한 엄마와 함께하는 우뇌 계발 프로젝트 ㅣ DIY 시리즈 놀이학습 9
김연수 지음 / 황금부엉이 / 2010년 2월

  오감을 활용하는 것이 아이들에게 가장 좋다는 것은 누구나 다 알고 있고, 실천하고자 하는 것이다. 손으로 뭔가를 만드는 것을 좋아하는 형제를 키우고 있는 엄마인 나... 요리하는 것이나, 뭔가를 자르고 붙이는 것에 흥미로워하는 큰 아이랑 가끔씩 책을 읽고 독후활동으로, 또는 친구들 품앗이의 한 방법으로 미술놀이를 하기도 했다. 놀이를 진행하면서 창의적인 아이디어가 중요함을 느낄 수 있었다.

 

  '뚝딱뚝딱 창의력 공작교실'은 우리가 살아가는 일상 속에서 쉽게 구하고 볼 수 있는 것들을 재료로 활용하여 여러 가지 다양한 것들을 만들 수 있다는 것을 알 수 있었다. 어렵게만 보이는 미술활동이 좀 더 쉽게, 친근하게 다가갈 수 있도록 해주는 것이 큰 장점이라고 생각이 된다. 자동차를 좋아하는 우리 꾸러기들은 자동차 그림이 붙여진 사진 액자 만들기 코너를 보면서 열광을 한다. 아이들이 쉽게 따라하며 흥미로워할 수 있는 소재가 다양한 것을 보며 엄마표 공작교실에 많은 도움을 줄 것 같다.

 

  꼼꼼한 설명이 차례차례 이루어져있어서 엄마와 아이가 따라하다 보면서 머릿 속의 다양한 생각 주머니들을 톡톡 건드려줄 수 있다. 능동적이며, 적극적으로 생각할 수 있도록 친절한 안내가 제시되어 있었던 점도 빼놓을 수 없는 것이다. 공작활동을 통해서 아이들의 창의력을 발달시키며, 자신만의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 다양한 방법을 익힌다는 것이 무엇인가 보여주는 한 예 한 예가 참 소중한 가이드라인이 되어준다고 본다.

 

  자신이 생각하는 것, 자신이 원하는 바를 여러 가지 다양한 형태로, 다양한 방법으로 표현할 수 있는 능력을 지닌다는 것은 그리 쉽지 않다. 하지만, 어릴 적부터 이러한 창의적인 교재를 바탕으로 아이들이 재미있게 참여하고, 즐기며, 일상에서 만나는 친근한 미술 놀이를 할 수 있다면, 창의적인 사람으로 자랄 수 있으리라는 생각을 해본다. 스스로 다양한 생각주머니를 만들어내고, 그것을 표현한다는 것... 얼마나 멋진 일인가...

 

  두 아들을 키우고 있는 내가 이 책을 처음 받았을 때, 그동안 주춤했던 내 나태함과 정체되어 있었던 내 사고를 반성하게 되었다. 그리고 아이처럼 호기심 어린 눈으로 바라보며, 아이들과 하나씩 하나씩 따라할 계획도 세우게 되고, 아이들과 즐거운 미술놀이도 실천하게 된 점이 큰 결실이다. 꾸준히, 성실히... 그리고 즐겁게 할 수 있는 미술 공작활동의 좋은 가이드라인을 만날 수 있게 해주신 저자에게 감사의 마음을 전하며 이만 맺을까 한다. 

한글이는 요술쟁이

한글이는 요술쟁이
전영선 지음, 김홍대 그림 / 책나무 / 2009년 9월

  6세, 4세 남자아이 둘을 키우고 있는 나... 요즘 6세 아이를 처음 유치원에 보내고 난 후, 잠시 발등에 불 떨어진 느낌을 받았었다. 첫 날, 유치원에서 자기 이름쓰기를 했다는 말을 듣고, 아직 한글을 깨치지 못한 우리 큰 아이는 속으로 마음 상하지는 않았을까 하는 속상함이 내게 손짓해왔다. 어서 빨리 다른 아이들처럼 한글을 깨치게 해야 겠다는 마음에 아이와 같이 한글 공부를 열심히 하겠다며 엄마의 열정으로 추진하였으니, 그 결과는 불을 보듯 뻔했다. 요즘 말로 널럴하게 지내던 엄마가 갑작스럽게 한글을 깨쳐야 한다며, 하루에 한 시간씩 아이를 책상 앞으로 잡아당겼다면, 일주일도 못 되어 아이는 한글공부를 지겨워하게 되었다. 그러면서 내가 알면서도 범하는 어리석은 딜레마에 또 빠지고 말았다는 것을 다시금 깨달을 수 있었다.
 
  아이의 눈높이에서, 즐겁게 접근하는 것을 알면서도 아이에게 난 글자조합방식을 강조하면서 아이에게 '한글공부는 이렇게 지겹고 힘든 것이란다'라는 것을 나도 모르게 주입해버린 경우가 되어버린 것이었다. 다행히도 일주일도 안 되어서 내 방식이 잘 못 되었다는 것을 인정하고, 이야기와 더불어 놀이를 통해 한글깨치기를 시작해야 겠다고 생각했다. '한글이는 요술쟁이'라는 책은 낱자로 한글을 처음 접하는 아이들에게 이야기를 통해서 재미있게 소개되었다. 글자를 찾아 떠나는 여행은 아이들에게 흥미와 호기심을 한껏 불러일으켜 즐겁게 한글의 자음을 만나게 되어있다.
 
  자음을 다 만난 후, 여러 곳에서 만나게 된 모음들... 자음과 모음이 만나서 글자가 만들어진다는 것을 딱딱하게 말해주지 않고, '요술'이라는 것을 덧대어 아이들에게 조합하는 것이 얼마나 신기한 것인지를 알려주었다. 아이들 상상의 세계를 건드리면서 흥미롭고 신기한 한글의 세계가 짠~하고 열리는 것이 얼마나 재미있는 것인지를 이야기를 통해서 접하는 아이에게 한글은 결코 지겨운 것이 아닐 것 같다. 책을 받고 난 후, 큰 아이와 함께 책을 같이 읽었다. 평소에 책 읽기를 좋아하는 아이라서 엄마와 책 읽기를 통해서 한글의 자음과 모음을 이곳 저곳에서 발견하는 재미가 솔솔했나부다. 그리고 한글의 자음과 모음의 결합방식을 요술로 나타내어 아이와 같이 조합하면서 하나의 '놀이'가 되었다.
 
  아직도 한글을 다 깨치지 못한 큰 아이에게 한글이라는 것은 개척해야 할 땅이겠지만, 그 땅을 갈 때 즐겁게 갈 수 있는 마음이 마련된 것 같아 한결 기분이 홀가분해졌다. 자칫 엄마의 과한 열정과 속상한 마음으로 아이의 흥미를 떨어트리는 한글 깨치기를 시도할 뻔했던 그 시간이 왜 그렇게 부끄러웠는지 모르겠다. 나 뿐 아니라 어떤 엄마라도 다들 한 번씩 급한 마음에 범하기 쉬운 이런 딜레마... 무엇이 참인지 알면서도, 현실 앞에서 조급증이 달라붙어 아이와 같이 힘들어지는 굴레에 같이 빠져드는 것을 조심해야 함을 다시금 느낄 수 있는 시간이었다.

어린이를 위한 아마존의 눈물

아마존의 눈물 (어린이를 위한) - MBC 창사 40주년 특집 다큐멘터리
이미애 글, 최정인 그림, MBC 스페셜 제작팀 원작 / 밝은미래 / 2010년 3월

따스한 봄이 올 4월인데도, 거리의 옷차림은 아직도 겨울의 끝자락이 남아있음을 보게 된다. 3월에 눈이 오는 것은 이젠 더이상 놀랄 사실이 아니고... 사계절이 뚜렷하다던 우리 나라의 기후도 점점 변해가고 있다. 우리 나라 뿐만 아니라 전 세계에 나타나고 있는 이상 기후 현상을 보면서 가끔 텔레비젼에서 방영했던 '아마존의 눈물'을 생각하게 된다. 그 눈물이 우리의 눈물이 되고 있지는 않은가 하는 생각이 들게 되면, 여러 가지 주제에 대해서 생각하게 된다.
 
  가족들끼리 '아마존의 눈물'을 보면서 아마존의 생태계에서만 볼 수 있는 여러 동식물들, 그리고 원시부족들의 생활에 신기해했었다. 하지만, 그들 앞에 '문명'이 찾아왔을 때, 순수하기만 했던 그들의 몸과 마음이 '내' 것이 있어야 하고, '내' 것이 더 많아야 하는 이기적인 싹이 움트는 것을 볼 수 있었다. 꼭 필요할 때만 사냥하며, 공동생활체라는 것을 잊지 않고 실천하는 그들의 삶을 보면서 과연 문명 속에서 살아가는 현재의 우리가 행복한 것인지를 생각해 보게 되었다.
 
  '어린이를 위한 아마존의 눈물'은 다큐멘터리로 방영되었던 '아마존의 눈물'이 주고자 하는 메세지를 담아, 인디오 소녀 릴리를 주인공으로 삼아 아마존에 문명의 이기가 들어가서 어떻게 변해가고 있는지... 그리고 진정한 개발이란 무엇인지, 지구의 환경 오염에 대해서까지 진지하게 생각해 보도록 이야기로 꾸며져있다. 평온하던 원시부족민에게 찾아온 문명인들... 그들과 접촉한 후, 점점 변해가는 사람들의 모습들... 점점 편리해지고, 점점 내 것을 챙기려하며 서로의 마음을 배려하지 않는 불행을 안게 되는 것을 보게 된 릴리의 마음이 잘 표현되어 있다.
 
  6살, 4살인 아들 둘과 다큐멘터리를 본 후에, 이 책을 같이 조금씩 읽어갔는 동안, 아이들은 다큐멘터리에서 봤던 모습들이 사진으로 담겨져 있어서 잘 집중할 수 있었다. 릴리를 통해서 보는 문명을 접하면서 겪게 되는 아마존의 변화를 이야기를 엮은 것은 아이들에게 친근하게 다가갈 수 있게 해주었다. 릴리의 엄마와 동생이 감기로 죽게 되는 부분에서 아이들은 같이 슬퍼하며, 혼자 남게 된 릴리를 불쌍해하며, 아빠가 빨리 돌아왔음 좋겠다고 한다. 아이들이라서 거시적인 시야에서 생각하는 것이 아직은 서툴지만, 가족 내의 생활로 접근하여 자연과 환경에 대해서 확대시켜 생각 주머니를 키울 수 있을 것 같다. 
 
  문명을 접하면서 변하기 시작한 원시부족들의 생활은 과연 행복한 것인가... 좀 더 그들보다 발전했다고 생각하며 아마존 속으로 파고 들어가는 현대인의 문명은 과연 행복을 위한 것인가, 파괴를 위한 것인가... 문명 속에 살아갈 수 밖에 없는 우리들은 지금 문명 전, 그들의 모습처럼 순수한 배려를 품고 있는 것인지 생각해 보게 되었다. 아이들에게 읽어주면서 어른인 나에게 많은 화두를 던져주었던 책... 책의 마지막 부분은 문명 세계로 나갔던 아버지가 다시 돌아와서 딸 릴리와 함께 원시림 속으로 들어가는 것으로 맺어진다. 물질문명보다 서로 어우러지며 행복함을 선택한 그들의 모습이 참 평화로운 결말처럼 보였다.
 
  인간 스스로가 조금 더 편하게 살아가면, 행복해질 거야 하며 만들어 놓은 문명의 이기 속에서 과연 주인은 누구인지 생각해 보게 된다. 우리가 기대어 살아가고 있는 지구의 환경에 대해서 거침없이 갈취하고, 훼손시켜놓았던 시간들을 깊이 반성해야 함을 느낀다. 우리의 후손들이 살아가야 할 이 지구를 위해서 우리들이 어느 방향으로 발전을 해야 할 것인지 다시 한 번 생각해 봐야 할 것이다. 탐욕과 물질 숭배에 빠져 서로를 미워하며 살아가는 우리들보다 순수하게 웃으며 서로 행복해하며 살아가는 원시부족민의 마음을 생각하며 이 글을 맺어본다. 

생각하는 힘을 키워주는 이야기

깊이 생각하는 개구리
이와무라 카즈오 지음, 김창원 옮김 / 진선아이 / 2010년 2월

아침에 일어나보니, 눈이 내리고 있었다. 6세가 된 큰 아이가 내게 물어본다.
 "엄마~ 눈은 왜 내리죠?"
순간, 머릿 속에서 '어떻게 대답해야 하지?'라는 생각으로 당황하고 있었다. 지구과학적인 요소를 끌어내서 아이한테 설명을 쉽게 해줘야 할 것인가, 아니면, 물의 순환을 설명해주면서 같이 관련된 책을 찾아볼까... 이런 저런 생각을 하면서 있을 때쯤, 아이가 이렇게 말한다. 
"하늘에서 눈물을 흘렸는데, 추워서 눈이 오나요?"
과학동화를 읽었는데도 저렇게 이야기하나? 하는 생각을 하면서, 갑자기 아이가 하는 말을 내가 다시 한 번 되새김하게 되었다. 언제나 아이한테 현실적인 사실만 강조하는 것은 아니었을까... 아이가 상상하는 말은 그저 엉뚱한 말이겠거니 하는 것으로 여기지는 않았을까 하는 생각을 하게 되었다.
 
  '깊이 생각하는 개구리'는 한 가지 내용이 몇 컷의 연결된 작은 이야기로 간결한 말로, 되풀이되는 듯한 물음에 좀 더 진보하는 대답이 나온다. 처음에는 허무개그처럼 보이는 듯해서 솔직히 '엥?'이라는 반응을 했었는데, 차근 차근 그림을 보면서 이 작가가 뭘 생각하는지, 아이들에게 무엇을 해주고 싶었는지 생각해보니, 참 어려운 것을 간결하게 그림과 말로 표현해내는 것을 알 수 있었다.
 
  아이들에게 보이지 않는 가치나 철학적인 내용에 대해서 설명을 하려고 할 때, 난 어떻게 말했나? 되돌아보게 된다. 아이들로 하여금 무엇인가를 바라볼 때, 어떤 프로그램을 사용하게 했는지... 그저 보이는 현상을 토대로 인과관계를 만들어서 설명하려고 하지는 않았는지... 세상은 항상 인과관계대로만 움직여지는 것도 아닌데 말이다.
 
  처음에는 그림과 간결한 말 속에 뭘 어떻게 생각하라는 것인지를 잘 파악하지 못했고, 작가의 책에 대해서 한참을 보면서도 아이랑 같이 어떻게 나누어야 할 지 참 고민을 했다. 엄마인 나 자신도 여러 가지로 생각하는 것에 대해서 많이 막혀있는 것이 아닌가 하는 생각이 들었다. 끊임없이 반복되는 질문과 다양한 대답들... 꼬리에 꼬리를 무는 문답형식으로 진행되는 이야기... 여섯살 된 아들래미가 엄마인 나보다 주제에 대해서 다양하고 재미있게 대답을 만들어내는 것을 보면서 한편으로 아이가 대견해 보이면서도, 한편으로 엄마의 생각이 참 제한되어 있다는 생각이 들었다.
 
  아이들이 좋아할 만한 캐릭터인 쥐와 개구리는 친숙하게 아이들에게 다가가서 책의 내용에 집중할 수 있도록 도와준다. 그리고 삽화가 간단하면서도 내용을 잘 표현하는 듯하며, 다소 만화같은 느낌이 드는 깜찍한 느낌까지 곁들여져 있어서 초등학생까지 토론 주제를 두고 이야기의 소재를 얻을 수 있는 교재로 활용하면 좋을 것 같다.
 
  '깊이 생각하는 개구리'를 아이랑 같이 보면서 엄마인 나부터 '생각하는 힘'에 대해 자극을 받을 수 있었다. 아이와 한 가지 소재에 대해서 다양하게, 정해진 대답없이 자유롭게 이야기를 나누기 위해 노력할 수 있는 귀한 시간을 가질 수 있었다. 더불어 아이의 잠재적인 생각 뇌량을 무한대로 늘여놓을 수 있는 힘을 가지고 있는 동화책을 지은 작가 이와무라 키즈오가 지은 책은 무엇인지 더 찾아보고 싶었고, 이렇게 생각하는 힘을 기를 수 있는 책에는 무엇이 있는지 한 번 찾아볼 것을 다짐하며 이 글을 마무리지을까 한다.