봄에는 기쁘다

봄에는 기쁘다 - 한강의 문장들 ㅣ 푸른사상 교양총서 23
민정호 지음 / 푸른사상 / 2025년 4월

[이 서평은 출판사 이벤트에 선정되어 출판사로부터 책을 지원받아 작성하였습니다]

한강 작가.

정말 대단한 사람이다. 안 읽어볼 수 없는 책인데. 이렇게 누군가 잘 정리해주면 그 책을 더 애정 있게 읽게 된다. 더 많이 이해하면서 읽을 수 있으니까.

한강의 작품들을 다시 꼼꼼하게 읽으며 한강이 지닌 내면과 문학을 연결하는 문장을 찾아 해석한다. 물론 작가만의 감성이다. 그 속에는 아니 한강 작품과 작가의 교차하면서 아픔과 심리를 통과하는 내용이다.

혹 책을 읽다가 무심히 넘겨 간 부분이라도 이 책을 들여다보면서 다시 한번 챙겨보게 된다. 한 문장, 한 단어에 담긴 작가와 독자로서의 연결 고리가 참 좋다. 작가의 말처럼 산문 시집이라고 해도 좋을 만큼이다.

개인적으로 한강의 글들의 특징은 차분하다. 아니 고요하다. 그런데 강하다. 이말을 어찌잘 설명할까도 생각해보지만 그랬다.

아주 조용한 내용이고 문장인데, 깊은 무엇인가 있다. 누군가의 상처를 들여다보는데 애틋함으로 읽게 한다. 그리고 한번 안아준다. 한강의 문장이다.

보통 누군가의 책을 읽고 나면 스스로 정리하기도 한다. 그리고 자신만의 언어로 새롭게 글이 탄생한다. 또 한 권의 책이다.

이 책이 그렇다. 한강 작가의 책을 두루두루 살피며 그 문장들을 들춰낸다. 세심하고, 또 세심하게 읽으면서 말이다. 그리고 독자로서, 작가로서의 마음을 그곳에 보태었다. 산문시처럼, 수필처럼, 에세이처럼, 비평처럼.

그래서 좋다. 무조건 좋아요라는 문장은 매력 없다. 자신의 이야기도 있고, 해설도 있다. 그리고 한강작가만이 가진 특유의 매력도 잘 읽어준다.

이 책을 읽으면 혹 그 작가의 책을 다 읽지 못해도 읽은 듯한 느낌이 들기도 한다.

또는 다시 그 책을 꺼내 읽거나 찾아서 읽어보는 부지런함을 가지게 된다.

작가가 작가를 잘 읽어주었다는 의미다.

두고 두었다가 다시 한번씩 꺼내볼만한 책이다.

곰신할미전

곰신할미전 - 곰배령의 전설
조영글 지음 / 창비교육 / 2025년 4월

표지를 보면 이야기가 참 많다. 정감 있는 그림에 오밀조밀한 인물의 표정, 하늘도 심상치 않은 구름의 모습을 보여준다. 복자가 쓰인 밥그릇, 자연의 모습을 세세하게 표현한 것이 곳곳이 이야기가 있는 듯하다. 그러니 이 그림책은 얼마나 재미있을까를 기대하며 읽는다.

옛날, 곰배령 마을에 울음소리가 난다. (아, 곰배령은 텔레비전에서 보아온 마을 이름이다. 그곳에서 전해 내려오는 이야기인가하고 더 집중해서 읽게 된다.)

울음의 이유는 곰배령 마을의 유일한 아이인 ‘산’이 사라져버렸기 때문이다. 산이는 마을 사람들이 바쁜 틈을 타 이곳저곳을 마음대로 놀러 다닌다. 그런 산이가 없어져 버렸으니 마을 사람들은 슬퍼 모두모두 애타는 마음에 울어버린다.

(문장이나 말투가 재미있다. 전래동화의 장점인 읽는 느낌을 제대로 살려주었다.)

마을 사람들의 애타는 울음소리가 마을을 지켜주는 곰신 할미의 잠도 깨운다. 곰신 할머니는 직접 산이를 찾아나선다. 그리고 구름깨비들 소리를 들은 곰신 할미는 목청 좋은 암탉을 타고 구름나라에 도착한다. 그곳에서 산이를 구해 낸 곰신 할미다.

마을로 돌아온 산이에게 동네 사람들은 꽃동산을 만들어 준다. 그리고 산이를 무사히 데려온 곰신할미에게 꽃이불을 덮어 주며 고마운 마음을 전한다.

일단 그림이 너무너무 귀엽다. 신들도 나오고 하면 무서운 모습도 있을 것인데 모두가 치열하게(?) 도망치고, 찾고, 잡고 하는데 그 표정이 왜 따뜻해 보이고 귀여울까?

작가는 이야기를 좀더 흥미롭게 하기 위해 그림을 이렇게 부드럽게 표현했나보다.

마을을 지켜주는 곰신, 언제나 우리편, 내 편이라는 느낌을 주기도 한다. 민화의 기법이 전래동화를 한껏 뽐내주기도 한다.

-출판사 책제공, 개인적인 의견작성

소풍을 빌려드립니다

소풍을 빌려드립니다 - 복합문화공간
문하연 지음 / 알파미디어 / 2025년 4월

 이 책의 목차를 보면 꽤 꼼꼼하면서도 많다. 그만큼 이야기가 많다는 것이리라. 짧은 이야기로 이어지는 내용이다.

이 책에는 보기에는 아무 걱정 없이 살아가는 듯하지만 사실 그 마음에는 저마다의 아픔이 새겨져 있는 인물들의 이야기가 있다.

서울에 사는 연재는 춘하시로 이사를 왔다. 그냥 온 것이 아니라 자신이 가진 재산을 몽땅 털어 호숫가 앞 2층 펜션을 사서 복합문화공간 ‘소풍’을 지었다. 이 복합문화공간에 ‘현’이라는 사람이 나타난다. 그리고 아이디어를 낸 현을 아르바이트로 쓰게 되고 여러 사람들을 만나는 기회가 생긴다.

사실 현도 힘든 시간을 보내는 사람이다. 친구 때문에 힘들어하지만, 양극성 정동장애를 앓고 있어서 조증과 우울증 상태를 오간다. 그러기에 현은 늘 예측 불가능한 행동을 일삼는다. 연재가 그런 현을 받아들이는 이유는 위로의 마음이 크다.

육아 스트레스로 힘들어하는 아기 엄마들의 퀼트 모임을 하기 위해 온 싱글맘 ‘혜진’, 통기타 수업을 하는 싱어송라이터 ‘수찬’, 한때 고등학교 선생님이었던요가 수련을 하는 ‘제하’, 소풍에 도움을 주는 목공소 예술가 ‘강훈’ 그리고 여러 이웃들.

하지만 이들은 저마다 상처가 있다. 사연이 있다. 그래서 이 공간에 모였나? 이들은 이 공간에서 위로를 받고, 상처를 치유하고 함께 성장해간다.

작가가 왜 치유라는 주제를 소설로 썼을까가 궁금하면 작가의 이야기를 읽어보면 좋다. 그리고 이 소설이 마음의 상처를 가진 이들이 함께 살아가는 법을 배우고 희망의 메시지를 전달하고자 했다고 했다. 소설은 철저하게 이런 작가의 마음을 담고 있다.

책을 읽으면서 느끼는 것은 자신이 힘든 시간을 견디고 있으면 다른 사람의 아픔은 들리지도, 보이지도 않는다. 그만 가만히 있기도 한다. 그러니 타인을 돌본다는 것은 힘든 일이다. 하지만 이 소설은 서로에게 힘이 되기 위해 으샤, 으샤 하는 사람들이다. 으샤으샤해주더라도 그 아픔을 해결하기는 힘들겠지만 힘이 되기는 한다는 것을 보여준다. 위로가 된다는 말이다. 위로는 일어서고 아픔을 이겨내는 시간에 큰 도움이 된다.

이 소설은 공간으로 소풍을 온 사람들이 위로의 시간을 잘 견디고 치유하는 시간을 선물받는 이야기다.

출판사 책제공, 개인적인 의견 작성

안 돼!라고 하면 안 돼?

안 돼!라고 하면 안 돼? ㅣ 나무자람새 그림책 32
엘레나 레비 지음, 세르주 블로크 그림, 양혜경(플로리) 옮김 / 나무말미 / 2025년 4월

사실 어렸을 때 이 말 “~하면 안 돼!”라는 말을 곧잘 들었을 것이다. 누구나.

책에서는 어릴 땐 듣기 싫었고, 어른이 되니 자꾸만 하게 되는 말, '안 돼!'라고 말한다.

곰곰이 생각해본다.

그림책의 부모와 아이는 ‘안 돼!’라는 말에 대한 생각의 차이를 말해준다.

우리는 살아가면서 가끔 듣는다.

'안 돼'라는 말.

"뛰면 안 돼!", "그렇게 빨리 먹으면 안 돼!", "그거 만지면 안 돼!", "땀 흘리면 안 돼!", "차가운 물 마시면 안 돼!" 등등

하지만 어릴 때 이 말을 들을 때는 무엇인가를 하지 못하게 하는 말이었다. 이렇게 많이 듣고 익숙한 말이지만 혹시 자신에게는 어떻게 듣고 자랐는지도 생각해보게 한다.

하지만 부정적인 것만은 아닐 수 있다는 관점을 제시해준다. 서로의 입장에서 이야기를 하고 있기 때문이다.

다소 철학적인 부분이지만 이 한 마디 말로도 서로의 입장을 말할 수 있다.

책은 이 말의 근원부터 챙겨 읽게 한다.

작가의 질문부터다.

“안 돼'는 언제부터 존재했을까?", ”'안 돼'는 왜 필요할까?", "모든 '안 돼'가 다 나쁜 걸까?"

무조건 답을 주는 것이 아니라 이 질문을 따라가면서 우리의 일상에 있는 이 말의 쓰임을 찾아간다.

잘 찾아가다보면 이 말이 가진 양면성을 다 알게 한다. 부정적이기도 하겠지만 긍정적인 부분도 있다는 것을.

거의 동시에 나타난 '안 돼'라는 말.

중국에서는 용의 형태를, 아프리카에서는 악어를, 인도에서는 뱀 머리에 팔이 열 개 달린 형상으로 묘사한다고 이야기한다. 그리고 힘이 있는 것처럼 들리는 '안 돼' 상징들도 살펴보게 한다. 이 말의 그림들을 보여준다.

안 돼가 쓰여야 할 곳도 있다.

"전쟁은 안 돼!", "노예 제도는 안 돼!", "환경 오염은 안 돼!“ 등이다.

이 그림책의 장점은 혹시 부정적인 말로만 생각했던 것들을 다시 한 번 잘 생각해보면 좋은 부분도 있으면 알게 하는 것이다. 위의 말처럼 정의롭고 용기 있는 선택이 되기도 한다는 점이다.

작가의 재치 있는 그림과 짧지만 강한 메시지를 읽을 수 있다.

-출판사 책제공, 개인적인 의견 작성

초등 필수 고전 인문학 수업

초등 필수 고전 인문학 수업 - 문해력, 어휘력, 논리력이 자라나는
임성훈 지음 / FIKA(피카) / 2025년 4월

고전은 오랫동안 독자를 지니고 있는 이야기다. 그만큼 그 속에 담긴 의미가 많기에 독서로 얻을 수 있는 것이 많다라고 이해할 수 있다.

어릴 때 읽었던 고전이라도 성인이 되어 다시 읽으면 그 속에 담긴 의미를 새롭게 찾을 수 있기도 하다. 그래서 어릴 때 좋은 고전을 아이들에게 접할 수 있도록 해 주는 것이 좋다는 생각도 한다. 다만 무조건 읽는 것보다는 읽고 나서 다양한 생각, 문장의 이해, 어휘 습득, 논리력 등을 확장시킬 수 있는 기회로 삼아야 하겠다.

책읽기는 대상을 정하지 않고도 중요한 일이다. 특히 성장기에 있는 아이들에게 책을 접하게 하는 것은 다양한 경험을 대신 하게 하기도 한다. 더군다나 고전은 문해력의 향상시키는 역할만 있는 것은 아니다. 시대적 상황을 담고 있는 것이 많기에 역사와 문화에 대한 이해를 가지게 한다. 그곳에서 인문학적 이해를 돕는다. 이 과정에서 문해, 어휘, 문장 등의 습득은 당연한 일이다. 자신의 생각을 말하고 쓰는 과정에서 글을 논리적으로 쓰는 방법까지 스스로 알게 되겠다.

이 책은 2025년부터 새롭게 개정된 초등 교육과정에서 필요로 하는 여러 학습 방향을 함께 한다. 고전을 읽고 글쓰기를 한다. 그 과정에서 비판적사고와 자신이 지니고 있는 생각의 차이를 짚어보게 한다. 그리고 이야기 속에 있는 어휘를 제대로 이해하게 한다. 왜냐하면 고전에는 지금은 잘 쓰지 않는 말이 있다. 초등 교과서에 나오는 어휘를 고전 속에 담겨 있어 자연스럽게 배우는 기회가 되겠다. 그러므로 그 단어를 이해하는 것은 문장을 분석하고 의미를 파악하는 과정이기에 필요하다. 이런 과정이 문해력을 높이는 시간이다.

동서양 고전 35편을 만날 수 있다. 아이들이 쉽게 읽을 수 있도록 문장과 어휘는 배려해서 정리한 것으로 읽게 한다. 아이가 스스로 읽고 제시된 문장을 이해할 수 있도록 한 부분이다. 읽고 나서 글을 쓰는 과정에서 책 속에서 말하고자 하는 것을 찾아내어 글로 쓸 수 있도록 했다. 이 과정에서 비판, 창의적 사고를 가질 수 있겠다. 논리력을 기르는 것은 당연하겠다.

고전 읽기를 통해 어휘, 배경지식, 질문, 글쓰기, 필사 등 다양한 활동을 할 수 있도록 구성되어 있는 고전 학습서이다.

출판사 책제공, 개인적인 의견 작성