산티아고 어게인 - 포르투갈을 걷다, 리스본에서 산티아고까지
박재희 지음 / 푸른향기 / 2021년 7월
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p264

내가 혼자라고 느끼는 순간에 이 길에서 받았던 친절을, 대가를 바라지 않는 보살핌과 선의를 떠올려보겠다. 길 위에서 너와 내가 '우리'되던 연대 방식을 떠올리며 나는 기꺼이 노란 화살표가 되려 한다.

우리 모두 자신을 향한 길을 걷기를, 그 길에서 안녕하기를



p263

이제 어디를 걷더라도, 걷지 않더라도 순례란 그냥 사는 것임을 안다. 하루하루 자신의 몫을 살아내는 것, 순간순간 나에게 주어진 몫의 기쁨을 누리는 것, 그런 사소하고 때로는 지치는 일상이 순례와 다르지 않다는 것을 안다.


맘에 쏙 드는 책을 읽다 보면

책 모서리는 수없이 접혀있고, 어떨 때는 색깔별로 밑줄이 거의 한 페이지 다 그어져 있다. 서너 장 못 넘겨 핸드폰 카메라로 찍어 맘에 든다며 좋은 사람에게 보내고 그 사람의 반응을 궁금해한다.

문제는 이렇게 잘 읽고 나서 누가 그 책 어때요? 무슨 내용인가요? 물으면 나 스스로 맘에 쏙 든 말, 글로 표현을 못 하겠다. 그저 말해주고, 보여주고픈 문장을 어설프지만 정성 들여 손글씨로 적어 웃으며 보여주는 수밖에... ^^


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있지만 없는 아이들 - 미등록 이주아동 이야기
은유 지음, 국가인권위원회 기획 / 창비 / 2021년 6월
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누구?: 있지만 없는 아이들…. 즉, 미등록 이주 아동


어디서?: 그들이 태어난 부모의 나라가 아닌 우리나라

왜?: 이주민 부모를 따라 한국으로 이주했거나 한국에서 태어난 아동 중 부모의 체류자격 상실, 난민 신청 실패 등 다양한 이유로 체류자격이 없기 때문에...

어떻게 살고 있지?: 태어나서 태어난 것도 아니고, 어떤 잘못도 저지르지 않았음에도 생의 초기 세팅이 이뤄지는 시기에…. 사막 같은 곳에 내던져진 아이들, 부모를 골라서 태어날 수 없는 아이들의 불평등이라고 해야 하나?


서평을 쓰기 위함이 아니라 내가 잊지 말고 기억해야 하며 모르는 사람들에게 많이 알려야겠다. 라고 생각해서 책 모서리를 접다보니   너무 많이 접어서... 그 접은 수많은 페이지를 하나로 대표할 수 있는 문장을 찾아보자 해서 다시 책을 처음부터 뒤적였을 때 찾은 문장은 바로 아래 문장이었다.


아이 하나를 키우는 데 마을 전체가 필요하다.


담임 선생님, 옆 반 국어 선생님, 친구들, 청소년방과후아카데미 선생님, 전담사회복지사 선생님, 굿네이버스, 고마운 교회 분들, 고마운 이웃, 유리공장 사장님과 동료들, 석원정, 이란주 이주 인권활동가님, 이탄건 변호사님. 그리고 국가인권위원회, 은유 작가님과 창비 출판…….

.... 은 마리나, 페버, 김민혁, 카림, 달리아, 인화 님의 소중한 이웃이며 마을이구나.


왜 큰 상을 받은 사람들의 수상 소감에 많은 사람 이름이 등장하는지 알겠다. 한 명도 빠뜨릴 수 없는 얼마나 소중한 이웃인가? 더 많은 따스한 손과 맘을 가진 이웃들이 생겨 더는 미등록 이주 아동들이 겪는 불편함이 사라지면 좋겠다.라는 단순하지만 중요한 결론을 내리고 펜을 놓는다.


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너와 떡볶이 창비청소년시선 35
이삼남 지음 / 창비교육 / 2021년 6월
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'보통 시에는 그 시의 제목이 들어가지 않나?'라는 생각을 했다.

'울컥 다가오는 풍경'이란 이 시의 제목은

'울컥 다가오는 풍경'이란 시에서 나오지 않는다.


아닌가?


나 혼자만 그렇게 생각해온 것인가?

괜히 앞선 시들에서도 제목을 내용 중에 찾아보고...


아닌 경우도 많네…. 하면서 다시 시를 읽었다.


과연 울컥 다가오는 풍경은 어떤 풍경인가?


현실과 이상을 찾아 돌아다니다…. 아니…. 온 우주를 헤매다 교실 저녁 자습 시간에 책상에서 엎드려 잠든…. 너...


이 시간 교실에서 잠든 녀석들은 모두 게으른 녀석들이야.

이 시간에 굳이 남아서 여기서 잠들 거면 집에나 가버려!!! 라고 소리치던...


그랬구나...


녀석들의 연습장 낙서를 좀 볼 걸~

왜 난 공감하지 못하고…. 울컥 하지 않고 그리 모질게만 대했을까?


한참이 지나고

많은 아이들을 지나쳐 보낸 후...

혼자 골방에 앉아 시를 읽는 지금에서야……. 울컥....



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오늘도 다행복학교로 출근합니다
부산다행복교사 지음 / 창비교육 / 2021년 5월
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"이선생도 관리자 교장..교감이 되어야지?"


(약간 어깨 목에 힘주며 멋있는 척)

"저는 안 할겁니다. 교실에서 아이들과 끝까지..."


"....."

"저기 내 책상 서랍에 있는 서류 뭉치를 여기 탁자 위에 좀 펼쳐봐주지 않겠나?"


(탁자를 빈틈없이 덮어가는 엄청 많은 서류에...놀라며)

"우와 강선생님, 무슨 표창장, 연수기록, 위촉장이 이리도 많은가요? 대단하세요."


"이 선생..잘들어"

"이 정도 해놓고 깊게 고민 후 교장, 교감을 안한다고 해야지.. 당신은 지금 안하는게 아니라 못하는걸세...교장, 교감 안한다고 할거면 이정도는 역량을 키운 후 안한다고 하게나..."


"....."


교장 교감 선생님은

지금에도 못할 듯하다...

그러나 동료와 학생을 잇는

리더교사는 못한다는 소리 하기가 싫네. 되고 싶다...


리더가 되어야 할

리더가 될 역량을 갖추기 위해

멈추지 않아야 할 노력을...해야겠네...^^



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민주주의 언박싱 - 시민이 되려는 청소년을 위한 민주주의 가이드북
송원석 외 지음 / 창비교육 / 2021년 5월
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헌법 제11조 평등권을 침해할 소지
그리고 너무 어려운 한자어 사용은 어린이에 대한 차별이므로...
작고 느리더라도
차별 없는 사회로..가는 꾸준하고도 멈추지 않는 노력을...
내가 주문한 택배 상자를 개봉할 때의 행복

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