꼬리에 꼬리를 무는 아이의 질문 100 - 귀찮은 게 아니라 엄마도 몰라서 그랬어
이정미 옮김, 니이다 유미코 감수 / 로그인 / 2021년 4월
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감수 - 니이다 유미코

옮김 - 이정미

 

 

 

 

말문이 터지고, 두 다리로 이리저리 걸어서 이동하기 시작하면서

보는 것, 들리는 것, 만져지는 것 모든 것이 신기하고 호기심이 가득한 아이들.

잠시도 쉬지 않고 쫑알대는 아이들의 말에는

"이게 뭐야?" "이건 왜 그래?" "궁금해"라며

끊임없이 엄마를 귀찮게 한다. ㅎㅎ

하지만 엄마는 나름 경청해주고, 공감해주고, 설명해주려 한다.

하지만 점차 아이의 질문은 난이도가 높아지고

뭔가 전문적인 설명을 해주어야 할 것 같은 마음에

답을 얼버무리거나 회피하기도 한다.

 

[꼬리에 꼬리를 무는 아이의 질문 100]

집과 집 밖에서의 일반적으로 하는 다양한 질문을 알아보고

아이의 호기심을 어떻게 충족시켜주면 좋을지 알아보자.

이 책의 <구성과 활용법>을 잘 숙지하면

아이의 호기심을 유발시키고 해결할 수 있으며

엄마의 부담감을 덜어 줄 수 있을 것이다.

 

아이들이 질문을 하면 부모가 바로 대답을 해 주기 보다는

선택의 폭을 좁혀 세 가지 답안을 내어 놓고

스스로 대답 고르기를 할 수 있도록 한다.

대답에 대한 구체적인 설명을 수준에 맞게 조절해서 해준다.

다시 한 번 한 줄로 답해주기를 통해 요약해준다.

연관된 내용을 살짝 이야기 해주며 아이의 호기심 자극하기를 

활성화 시켜 꼬리에 꼬리를 무는 궁금증을 갖게 한다.

질문에 대한 설명이외에도 관련된 짧은 내용을 이야기 해줌으로써

지식 넓혀지기를 해준다.

 

 

 

 

<PART 2 집에서 하는 질문>

의식주를 해결하는 집에도 아이들의 호기심을 자극하는 것들이 참 많이 있다.

어른들은 그런 아이들을 보며 "별게 다 궁금하네!"하고 말할 정도로

대수롭지 않은 것들이 아이들에겐 큰 발견이고 알아가는 기쁨을 통해

성취감을 크게 느낄 수 있다.

다양한 질문들을 미리 숙지하여 그때그때 답변을 해도 좋고

질문을 할 때 필요한 부분을 찾아보는 것도 좋을 것 같다.

 

<PART 3 밖에서 하는 질문>

계절에 따라 경험할 수 있는 것들, 모든 자연환경이

다 궁금증의 대상이 될 수 있다.

작은 작은 변화, 작은 움직임, 작은 소리 하나하나,

그리고 우리가 아침부터 저녁까지 하는 모든 행동 하나하나가

아이의 즐거움이 될 수 있는 호기심 대상이 된다.

부모가 옆에서 한마디 한마디 해주고 들어주는 게

배움의 싹을 건강하고 튼튼히 자라게 해줄 것이다.

 

<적용해 보기>

책을 읽고 나서 좀 더 아이의 질문에 귀 기울이게 되었다.

그리고 아이가 스스로 질문에 대한 답을 찾을 수 있도록

하던 일을 멈추고 도와주었다.

이것이 정답은 아닐지 모르지만 성심성의껏 대답을 해주었고

아이는 엄마의 대답에 고개를 끄덕이며 "아하! 알았다."하며

자기가 생각한 것을 나름 정리해 말했다.

책에서 말한다.

[꼭 무언가를 가르치겠다는 자세로 다가갈 필요는 없습니다. ]

[주변 사물을 보고 떠오르는 질문이나 일상에서

자연스럽게 떠오른 질문으로 즐겁게 대화를 나눠보세요.]

 

 

 

 

<화살표 방향으로 내려가지 않는 구슬, 왜 안내려가지?>

 

질문 - "엄마 구슬이 내려가야 하는데 안내려 가"

 

대답고르기 -  구슬이 내려가기 싫은가봐

구슬이 높은 곳이 무서운가봐

구슬은 높은 곳에서 낮은 곳으로 잘 내려 갈 수 있나봐.

 

해설 - 동그란 구슬이 잘 굴러가려면 어떻게 하면 좋을까?

바닥에서 힘을 주어 굴려본다.

기울기가 있는 곳에서 굴려본다.

아이가 만든 블럭에서 어디가 높고 어디가 낮은지 찾아 본다.

구슬이 굴러가기 좋게 높은 곳과 낮은 곳을 만들어 본다.

 

결과 - 시작점 부분을 아이가 살짝 들어 기울기를 주었다.

종이컵을 사용한 이유는 구슬이 멀리 굴러가지 않게 하기 위해서이다.

기울기가 있는 곳에서 구슬이 잘 굴러갔다.

매번 들어 올리기 힘들 수 있어 받침을 만들어 주었다.

 

한줄로 답해주기 - 사물은 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동한다.

 

호기심 자극하기 -  네모, 세모 다른 모양 구슬은 높은 곳에서 잘 굴러 갈까?

자동차 바퀴 모양은 왜 다 둥근 모양일까?

 

 

<작은 씨앗에서 새싹이 나고 뿌리가 생겼어요!! 왜? 86 P>

 

질문 - 엄마, 내가 물을 주니까 새싹도 나고 뿌리도 났어.

이번엔 엄마가 질문을 했다. 작은 씨앗에서 왜 뿌리와 새싹이 나왔을까?

 

대답 고르기 -  호기심이 많은 밀이라서 여기저기 구경하고 싶은가봐.

씨앗에는 나중에 식물의 뿌리와 잎이 될 부분이 들어 있어

뭐든지 잘 먹어서 키가 쑥쑥 자랐나봐.

 

해설 - 씨앗에는 뿌리나 잎으로 자랄 부분이 들어 있어.

물도 주고 햇볓도 쬐면 새싹과 뿌리가 나와.

우리가 키운 밀은 모판에서 물을 주어 새싹과 뿌리가 나온거야.

새싹과 뿌리가 나오고 흙에 심어주면 잘 자란데.

 

한줄로 답해주기 -  씨앗에 들어 있는 식물의 뿌리나 잎이

될 부분이 흙 속에서 자라는 거야.

 

호기심 자극하기 - 씨앗은 땅에 바로 심기도 하고

모판에서 키워 땅에 옮겨 심기도 한다.

씨앗의 성장과정을 관찰해 본다.

 

 

 

아이의 질문에 왜 그럴까? 하고 아이가 먼저 생각하고 대답해 볼 수있도록 하고

아이의 대답을 공감해주고 간단히 설명해주는 것으로 끝났었다.

책을 읽고 나서 여기에 한줄로 다시 한 번 정리를 해주니

비슷한 상황에서 아이가 기억하여 대답할 수 있었다.

또한 호기심을 자극할 수 있는 확장 질문을 통해

꼬리에 꼬리를 무는 호기심과 질문이 자연스럽게 이루어져 좋았다.

꼬리에 꼬리를 무는 아이의 질문

꼬리에 꼬리를 무는 엄마의 대답!!!

 

 

 

* 출판사로부터 도서협찬을 받았지만

본인의주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

 

 

 

 

 

 


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야스미나와 감자 먹는 사람들 미래그래픽노블 6
볼테르 마나에르 지음, 이희정 옮김 / 밝은미래 / 2021년 4월
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글, 그림 - 볼테르 마나에르

옮김 - 이희정

밝은미래

 

 

 

 

감자는 많은 사람들이 먹는 식품이다.

그런데 감자를 먹은 사람들이 뭔가 이상해졌다.

갑자기 이상한 행동을 하며 그 감자만 먹으려고 한다.

수상하다, 수상해!!!!

그냥 보고만 있다가는 이 도시가 혼란에 빠질 것이다.

야스미나가 문제를 해결해 줄 수 있을까?

 

 

 

 

프롤로그에는 프로젝트 P 농업과학연구센터에서

한 연구원이 새로운 유전자변형식품인 감자를 연구하고 있었다.

연구 도중 감자와 파리가 만난 변형이 발생하게 되는데....

 

요리사를 꿈꾸는 야스미나는

아빠의 점심 도시락을 싸 주면서 요리에 대한 열정이 대단하다.

하지만 필요한 야채가 부족할 땐 몰래 옥상에 가서

 재배하고 있는 야채를 슬쩍 가져온다.

'야스마나, 남의 것을 몰래 가져오는 것은 도둑질이야. 그러면 안돼!!'

 

농장을 하는 마르코 아저씨와 시릴 아저씨에게서

싱싱한 야채를 얻어 식사 준비를 한다.

어느날, 땅 주인이 나타나 농장을 갈아 엎고

모두가 중독되는 특별한 감자를 심겠다고 큰 소리를 친다.

 

식재료를 얻지 못해 난감해진 야스미나는

재료 살 돈이 없어 고민하던 중 옥상에 심겨진 야채를

몰래 가지러 간다.

이러다 도둑으로 잡히면 어쩌지??? 조마조마해!!!

 

어느 날, 가게 앞에 많은 사람들이 몰려와 신제품 qp만 찾고 먹는다.

그런데 이상한 점은 사람들이 이상행동을 하며

폭력적인 모습을 보인다는 것이다.

그런데 문제는 아빠도 이상행동을 하기 시작했다는 점이다.

사랑하는 아빠를 위해 두 팔 걷고 나서는데.....

 

 

 

과학자들은 좀 더 질 좋고 사람들에게 도움이 될 식품계발에 노력을 한다.

하지만 그 결과물이 나쁜 사람들 손에 들어가게 되면

악용되어 큰 일이 날 것이다.

또한 검증되지 않은 유전자변형식품을 먹고

어떤 위험을 감수해야 할지 생각만 해도 끔찍한 것 같다.

 

연구하는 사람도, 검증하는 사람도, 판매하는 사람도

모두 책임과 양심을 갖고 올바르게 사용해야 할 것이다.

구매자 역시 올바른 소비자 의식을 갖고 옳고 그름을 판단해

소비할 줄 알아야 할 것이다.

 

작은 컷 그림들이 페이지 한가득 그려져 있다.

설명하는 글이나 대화글이 가득가득 있지 않아도

그림의 상황과 인물들의 표정, 행동만으로도 내용으 흐름을 이해할 수 있다.

그래픽 노블을 통해 유전자 변형에 대한

유익함과 유해함의 양면성을 보여준다.

 

 

감자의 종류가 참 다양하다.

이름, 색깔, 모양, 크기, 아마 맛도 다르겠지?

이 감자들 역시 변형된 감자일 것이다.

우리주변에는 어떤 유전자변형식품들이 있을까?

옥수수, 대두, 카놀라, 면화, 사탕무, 알팔파, 감자 등 여러 종이 있다고 한다.

(출처 : 지식백과)

 

유전자변형식품(GMO : Genetically Modified Organism)

유전자변형식품에 대한 찬반 논란이 끊이지 않다고 하니

나는 어떻게 생각하는지 소비자 입장에서 생각해 보는 것도 좋을 것 같다.

또한 우리나라도 유전자변형식품 표시제를 시작하고 있으니

구입품에 대해 살펴보고 선택하면 좋을 것 같다.

 

앞으로의 미래 식품이 될 수 있는 유전자변형식품의

위험성을 알 수 있고 관심을 가질 수 있도록 해주어서 좋았다.

 

 

 

 

* 출판사로부터 도서협찬을 받았지만

본인의주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

 

 

 

 


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모두가 행복한 착한 초콜릿 아름다운 공정 무역 - 공정하지 않은 무역은 왜 생길까? 초등융합 사회과학 토론왕 (초등 과학동아 토론왕) 63
김미조 지음, 유남영 그림 / 뭉치 / 2021년 4월
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글쓴이 - 김미조

그린이 - 유남영

뭉치

 

 

 

 

공정무역이 무엇일까?

공정무역은 왜 생긴걸까?

공정무역이 필요한 이유는 무엇일까?

공정무역이 주는 장점과 단점은 무엇일까?

[모두가 행복한 착한 초콜릿 아름다운 공정무역] 책을

읽으면 공정무역에 대한 궁금증을 모두 알 수 있을 것이다.

 

 

 

말하는 부엉이 솔이는 가영이와 친구사이다.

저렴한 필리핀 망고를 먹게 되면서 가영이는 공정무역에 대해 알게 된다.

개발도상국에서 노동에 대한 적절한 보상이 주어지지 않아

착취를 당하기도 하고 적은 돈으로 생활하는 일이 반복되고 있다.

결국 가난에서 벗어나지 못해 제자리 걸음을

하는 안타까운 일들이 우리 이웃나라에 일어나고 있음을 알게되었다.

솔이를 만들어 준 인도의 프리야 아줌마를 만나면서

공정무역을 통해 적절한 대가를 받게 되어 아이들이 학교를 다니게 되었고

형편이 점점 나아지고 있음을 알게된다.

 

점점 더 공정무역에 대해 궁금해지고 알고 싶어지는 가영이와 솔이.

우리가 좋아하며 맛있게 먹는 초콜릿이 공정무역 상품이다.

어린 아이들이 노동으로 만들어진 초콜릿,

우리가 값싸게 먹었던 달콤 쌉쌀한 초콜릿이 어린아이들의 노동으로

먹는 다는 사실을 알게 되었다.

어린아이들의 노동착취는 법으로 금지되어 있지만

현실은 배고픈 아이들에게 도움이 되지 않았다.

우리가 그 아이들을 도와줄 수 있는 방법이 없을까?

 

 

 

 

이야기를 읽은 후 내용속에서 배운 핵심용어와 내용에 대한 선긋기 활동이 있다.

열심히 집중해서 읽었다면 모두 찾아 이어 줄 수 있다.

몰라도 괜찮아. 다시 한 번 찬찬히 읽어보며 찾아보자. ^^

 

 

 

 

이 책은 공정무역의 필요성, 공정무역의 장단점등 우리가 알아야 할 것들을

이야기 일러스트로 재미있게 알려준다.

공정무역에 대한 생각은 모두 다르다.

장점과 단점이 있기에 찬성할수도 반대할 수도 있다.

어떤 것이 옳다고 강요할 수 없기에

나는 공정무역에 어떻게 생각하고 있는지 토론을 통해 알아보는 것도 좋을 것 같다.

 

솔이의 공정 무역 상식을 읽어 보고 폭넓은 지식을 쌓고

토론왕 되기를 읽으면서 우리가 고민해봐야 할 주제들을 생각해 보자.

용어의 뜻을 잘 모르겠다면 뒷면에 어려운 용어를 파헤치자를 읽고 뜻을 이해해보자.

공정무역에 대해 더 깊이 알고 싶다면 공정무역 관련 사이트를 소개해 보니

들어가서 알아봐도 좋을 것 같다.

초등융합 사회과학 토론왕을 꿈꾸는 친구들은 토론을 해보자.

제시된 글을 읽고

체계적으로 생각하기 - 논리적으로 말하기 - 창의력 키우기를 해보자.

나도 토론왕이 될 수 있다.

 

공정하지 않은 무역으로 힘들게 살아가는 친구들에게

나의 관심이 작은 희망의 씨앗이 될 수 있다. ^^

 

 

* 출판사로부터 도서협찬을 받았지만

본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

 

 

 

 


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우리 걱정은 달라, 달라! 국민서관 그림동화 245
존 버거맨 지음, 서남희 옮김 / 국민서관 / 2021년 3월
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글, 그림 - 존 버거맨

옮김 - 서남희

국민서관

 

 

 

 

작고 귀여운 이 캐릭터 친구들은 잘하는 것도 있지만

걱정거리를 한두가지씩은 가지고 있다.

어떤 걱정들을 가지고 있으며

어떻게 해결해 나갈지 궁금해진다.

 

학교 등원하기가 힘든 친구, 어둠 속에 들리는 소리가 무서운 친구,

놀이기구를 잘 타지 못하는 친구, 물 웅덩이를 피해 행동이 조심스러운 친구. 

가슴이 콩닥거리며 어지럼증을 느낄정도로

걱정이 스멀스멀 나를 괴롭힌다.

 

하지만 걱정은 계속 우리 마음에 남아 괴롭힐 수 없다.

걱정을 깨끗이 없앨 수 있는 방법이 있으니까.

내가 가지고 있는 걱정은 언젠가는 사리질것이며

나를 지켜 줄 사랑하는 이들이 있기에 우울한 표정대신

금방 활짝 웃게 될 것이다.

 

 

 

 

코로나로 인해 작년 한해 동안 집에서 지낸 막둥이.

그리고 어린이집을 올해 새로 옮기게 되면서 3월에 입학하고 등원하는데

엄마와 떨어지고 새로운 환경에서 적응하는 것에 대해 매일매일 걱정스러워 했다.

 

"엄마가 보고싶어, 눈물이나!"

"점심 밥이 너무 많아!"

"내 옷(점퍼)을 못찾으면 어떡하지?"

"친구가 내가 만든 장난감을 망가뜨렸어!"

선생님에게 불편한 점을 말하지 않고

적응기간 동안 화장실도 안가고 꾹꾹 참은 막둥이.

 

아이의 걱정스런 마음을 공감하고 이해해주며

하나하나 어떻게 풀면 좋을지 이야기를 나누었다.

누구에게나 찾아오는 걱정.

아이가 감당해야 하고 이겨내야 하기에

가족들의 응원이 매일 이루어졌다.

 

물론, 지금은 많이 나아졌고 매일매일 미션을 수행중이다.

미션성공을 한 후 아이의 얼굴에 걱정은 없었다.

[우리 걱정은 달라, 달라!] 책을 읽으면서

자신뿐 아니라 다른 친구들도 걱정이 있음을 알게 되었다.

그리고 '나라면 어떻게 할까?' 방법을 생각 하며

걱정을 끌어안고 있기보다는 해결하기 위해 고민을 해 볼 수 있도록 했다.

나의 걱정을 이야기 함으로써 마음이 편안해지고

친구, 가족들이 함께 하면 걱정을 이겨낼 수 있음을 알게 되었다.

다른 친구의 걱정을 막둥이가 들어주며

자신있게 도움을 줄지도 모르겠다. ^^

 

 

 

 

* 출판사로부터 도서협찬을 받았지만

본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

 

 

 

 

 

 

 


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이럴 땐 이렇게 말해요 - 학교생활, 안전, 성폭력에 대처하는 초등 저학년 말하기 어린이 커뮤니케이션 북 시리즈
성지영 지음, 혜경 그림 / 책읽는달 / 2015년 1월
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글 - 성지영

그림 - 혜경

책읽는달

 

 

 

 

여러가지 상황은 언제, 어디서, 누구에게나 일어 날 수 있다.

문제가 생기면 스스로 해결할 수 있는 아이도 있지만

당황하여 말도 못하는 아이도 있다.

돌발상황, 또는 안전사고에서 똑똑하게 대처할 수 있도록

우리는 어릴 때 부터 여러 안전교육을 하며 대처 방법을 배우고 있다.

[이럴 땐 이렇게 말해요] 책은

저학년을 대상으로 위험한 상황, 자신의 마음과 생각을

상황에 따라 적절히 말할 수 있는 방법들을 알려준다.

 

학교생활, 안전, 성폭력과 관련된 다양한 상황설정을 통해

아이들이 [이렇게도 말해요]에 있는 적절한 예시문들을 통해

연습을 하고 적용해 볼 수 있도록 도움을 준다.

여러 번 상황을 반복해서 읽고 말하기를 연습한다면

어떤 상황에서도 자신있게 말 할 수 있는 똑순이, 똑돌이가 될 것이다.

 

1장 -  학교생활을 하면서 등교시간, 수업시간, 쉬는 시간과 점심시간,

 하굣길에 대한 상황들이 등장한다.

저학년 아이들은 엄마의 도움 없이 혼자서 문제상황을 해결해야 하는데

적절히 말하는 법을 알 수 있다.

막둥이와 함께 읽을 땐 학교가 아닌 어린이집으로 상황을 바꿔서

서로 이야기를 나누었다.

비슷한 상황들이여서 대상에 맞게 변경하여 이야기를 나누어도 좋을 것 같다.

 

2장 - 일상생활에는 친구관계, 유괴성폭력, 신체안전, 교통안전이 등장한다.

어른들의 보호를 받지 못하는 위험한 상황들이 생길 수 있다.

어린 아이들이 최대한 자신을 보호하고 대처할 수 있는

 행동과 말들을 알 수 있다.

 

여자뿐만 아니라 남자 아이도 성폭력 안전교육이 필요하다.

"낯선 사람이 나의 몸을 만질 때 어떻게 하면 좋을까?" 라는 질문에

"안돼요, 싫어요, 도와주세요! 하고 크게 말하고 도망가야 해!"라고

아이가 어린이집에서 배운것을 말했다.

6살 막둥이에게 간단히 상황설명만 해주고 상황극으로 해주니

자신이 어떻게 행동해야 할지 바로 이해를 하며 적절한 대응방법을 표현했다.

 

 

 

 

이야기를 통해 아이들과 상황에 대해 이야기를 나누고

아이의 생각을 들어보며 적절한 대응방법과 말을 배우면 좋을 것 같다.

안전에 대한 것은 지속적으로, 반복적으로 이루어져야 할 것이다.

또 책을 통해서 이야기를 나누었다면

아이들과 직접 상황극을 해보며 아이가 몸으로 익혀보는 것도 좋을 것 같다.

 

자신의 감정과 생각을 상황에 맞게 적절히 말 할 줄 알고

위험한 상황에서도 똘똘하게 대처할 수 있도록 가정에서도 읽어보자.

 

 

 

*출판사로부터 도서협찬을 받았지만

본인의 주관적인 견해에 의하여 작성되었습니다.

 

 

 

 

 


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