["공부하는 인간"] Stronger By Kelly Clarkson

공부하는 인간
KBS 공부하는 인간 제작팀 지음 / 예담 / 2013년 2월

우리는 왜 죽도록 공부하는가, 어떻게 공부해야 하는가!

“인간은 왜 이토록 공부에 매진하는 것일까?

인류가 추구해야 할 진정한 공부란 무엇인가?” 

간단하면서도 깊이있는 질문에서 출발한 KBS 다큐멘터리

[공부하는 인간 Homo Academicus]가 2013년에 방송된 적이 있었다. 

본 책은 방송중 담아내지 못한 내용들을 추가 및 보완하여 출간한 것으로서 각 문화권마다 공부의 목적은 무엇이며 어떻게 공부하는가,

그리고 최고의 공부란 무엇인가에 대한 답을 찾아가는 여정을 담은 것이다.

특히 하버드 대학교에 재학중인 4명의 대학생들을 선정하여 진행하게 하였고, 이들은 방송팀과 함께 이스라엘, 인도, 중국, 미국, 프랑스 등 공부 강국을 방문하여  1년내내 벌어지는 국경없는 공부전쟁의 현장을 체험했다

먼저 각 나라마다 공부의 현장을 살펴보면

사교육을 없애기위해 도입한 제도가 또 다른 사교육을 조장하는

역설적인 상황을 적나라하게 보여주는 대치동, 신림동 학원가가 있는 우리나라,

최근 드론까지 동원해 까오카오 시험의 부정행위 단속해야할 정도

거대하고 치열한 공부전쟁을 치루고 있는 중국,

예전에는 가업을 잇는 풍토가 있어 덜했으나 최근에는 사교육 열풍이 불고 있는 일본,

사회계급구조(카스트 제도)로 인해 공부가 신분상승의 도구로 전락한 인도,

계층간 소득격차가 적어 특정직업이나 특정대학을 맹목적 기대하지 않지만 자녀의 학업성취를 위해 적극적으로 공부를 시키는 북유럽나라 등

실로 전세계가 국경없는 공부전쟁을 벌이고 있다고 해도

과언이 아닐 정도로 치열한 공부를 하고 있다는 사실을 알 수 있다.

그럼 동양인들만 유달리 공부에 악착같이 매달리고 있고,

자신이 아닌 가족, 사회, 국가를 위해 공부하고 있음을 알 수 있는데

그 이유를 책은 동,서양의 문화적 차이로 기인한 것이라고 밝히고 있다.

서양은 독립적이고 개인주의적 문화를 갖고 있고

동양은 상호의존적이고 관계를 중시하는 문화를 갖고 있기 때문에

공부의 목적이 개인을 넘어 가족 혹은 공동체로 확장된다고 보여진다.

또한 학업성취 결과에 있어서도

서양인들은 개인의 타고난 재능과 능력의 문제로 보는 반면

동양인들은 개인의 노력과 의지에 관한 문제로 보기 때문에 확연한 차이를 나타내고 있는데,

그 배경에는 벼농사 문화에 기인한 것으로 보고 있다.

서양의 밀농사에 비해

벼농사는 많은 땀과 노력을 기울여야 많은 수확량을 기대할 수 있는 특성을 가졌고,

이러한 벼농사를 통해 오랫동안 생계를 유지해 온 문화가

동양인들에게 노력과 의지에 대한 확고한 신념을 갖게 해 주었다고 보고있다.

아울러, 학업성취 과정에 있어서도

서양인들은 학업성취는 선천적으로 타고난 능력에 따른 문제로 보기 때문에 과정에 있어서도 당근 즉 칭찬과 격려를 해주는 반면

동양인들은 학업성취는 후천적으로 기울인 노력에 따른 문제로 보기 때문에 과정에 있어서도 채찍 즉 지적과 비판을 해주는 것이다.

이러한 부정적인 피드백이 동양인들로 하여금

공부를 열심히 잘하게 만드는 원동력이 되고 있다고 본다.

이어서 세계를 움직이는 유대인들의 기적적인 학업성취의 배경은

첫째 학습을 통해 신에게 다가가는 종교인 유대교를 통해 민족종교와 공부를 연계하고 있는 점

둘째 오랫동안 박해를 당했던 역사적 산물로 인해 극복 수단이 자발적인 공부였다는 점

셋째 교육의 주체가 사교육이 아닌 부모 중심으로서 부모와의 대화를 통한 지속적인 교육이 가정에서 이루어지고 있다는 점을 들 수 있다.

또한 세계각국의 공부방식을 살펴보면

유대인은 "질문을 통한 토론과 논쟁"을

인도인은 "암송과 암기" 그리고 일본은 "노트를 이용한 필기"를

프랑스는 "생각의 교류를 통해 사고를 발전시키는 협력" 등을

중요시 여김을 알 수 있다.

그러면 암기하는 동양과 질문하는 서양의 공부방식은 왜 다를까?

그것 역시 문화적 차이에 의한 것으로 설명할 수 있는데

동양은 지식이 세상밖에 있고,

서양은 지식이 자신 안에 있다는 믿음을 바탕으로 해서

동양은 '대상과 하나됨을 이해하려는 문화' 에 의해 암기하는

서양은 '대상을 관찰함으로써 이해하려는 문화' 에 의해 질문하는

공부방식으로 발전되었다고 볼 수 있다.

그래서 타협하는 동양이 낳은 암기의 공부 와

논쟁하는 서양이 낳은 질문의 공부 로 나누어진다고 설명할 수 있다.

그러면 서양의 세계 유명대학들은 어떠한 공부방법을 채택하고 있을까?

우선 미국 하버드 대학교에서는 ‘하크니스 테이블’ 이라는 방식을

사용하고 있는데 토론식 수업의 형태로 평균 10명의 학생들이 둘러앉아

수업을 진행하고 교사는 보조자 혹은 조언자 역할만 수행한다.

이 방식의 핵심은 바로 “각자의 지식을 나누는 것”인데 대표적인 질문의 공부라 할 수 있다.

또한 영국 옥스퍼드 대학교에서는 ‘1대1 튜터링’수업방식을 사용하고 있는데

교수가 1~2명의 학생을 집중적으로 개별지도하는 수업 방식이다.

그리고 미국 MIT 대학교에서는‘미디어랩’이라는 공부방을 통해

학생들이 서로간의 질문과 대화를 통해 자체적으로 프로젝트를 수행하는

방식을 적용하고 있다.

결론적으로 말하면

동,서양 모두 각자의 방식으로 가장 효율적인 공부를 하고 있으며

"공부에는 끝이 없다" 는 사실을 말하고 있다.

​본 책을 읽은 느낌을 담은 곡을 선곡하자면

Kelly Clarkson의 "Stronger" 를 꼽을 수 있는데​

그 이유는 공부​의 비결은 노래제목처럼

의지, 노력이 강해야 하기 때문이다.

http://never0921.blog.me/220390793257