왜 선행학습을 금지해야 할까?

왜, 선행학습을 금지해야만 할까?
열린사회참교육학부모회 지음 / 베이직북스 / 2013년 3월

왜 선행학습을 금지해야 할까?

베이직 북스

열린사회참교육학부모회 지음

우리나라의 대학진학율은 80%를 육박한다. 학교 위주의 공교육을 정상화한다는 차원에서 시행된 내신

제도는 사교육에 의한 선행학습을 부추긴다. 선행학습의 금지는 학원의 문제가 아니라 학부모, 교사,

학생 등 교육관련자들이 모여 해결해려는 의지가 필요하다.

선행학습과 예습은 구별해야 한다. 예습은 수업얼마전에 준비를 하는 것이고 6개월에서 심지어 2-3년

정도의 교과과정을 미리 당겨서 배우는 차원을 말한다. 개인의 수준이나 능력은 생각하지 않고 무조건하는

선행은 아이들에게 엄청난 스트레스가 된다는 것을 알아야 한다. 또 아이들의 창의성을 없애고 능동적인

학습을 저해한다. 아이들이 원해서 하는 경우는 3.2%에 불과하다고 한다. 그렇다면 아이들은 무슨 생각으로

선행을 하는 것인 생각해 볼 문제이다.

학원선생님이 열심히 하는 이유는 열심히 하는 만큼 아이들의 성적이 오르고 그만큼의 대가가 있기 때문이다.

학교 선생님이 질저 향상을 위해서 열심히 한다면 도리어 눈치를 받는다. 자기만 학생 위하는 척 하지말라고

말이다. 지금 공교육의 실태라고 볼수 있다. 수업의 질을 높이는 교사는 그 능력을 인정해 주어야 한다.

선행학습을 해소하기 위한 노력으로는 학교 교육에서 선행학습 유발 요인을 점검하여 시정을 해야하고 고입 전형.

대학 입학 사정관 전형에서 선행학습 영향평가 실시하고, 교과과정 운영 우수 사례를 발굴하고 선행학습 폐해에

대한 과학적 실증적 연구를 추진하고 학원중점관리구역부터 선행교육 광고 등 집중 점검 실시해야 할것이다.

선행학습의 문제점은 왠지 하지 않으면 내 아이만 손해 본다는 식의 생각때문이다. 교사들의 입장에서 빠른

선행학습은 수업진행이 제대로 이루어지지 않는다고 한다. 학생입장에서는 반복학습과 무조건적인 학습

진도에 불만을 가진듯 하다. 더군다나 숙제에 부담감도 큰것 같다. 무조건인 선행학습은 학생들의 행복을

빼앗아 가는 것을 잊지않아야 한다. 수학의 선행학습은 거의 아동학대수준이라고 표현한다. 개념과 원리를

이해하지 않는다는 큰 문제점을 야기한다.

여기서 말하는 마지막 해결방법은 자기주도학습이다. 요즘 대세는 입학사정관제이다. 학교의 성적도 중요하지만

자기가 스스로 어떻게 공부를 한것인지에 대한 것이 필요하다. 이것은 학원으 다니면 시키는대로 공부하는

학생에게서는 나올수 없는 것이다. 스스로계획하고, 실행해보고, 평가후에 수정하고, 다시 재실행하는 방식이

자기주도학습의 기본 중에 기본이다.

선행학습을 한 엄마의 입장에서 아이에게 물어보았다. 따로 학원을 다니지는 않지만 동네 교회에서

1학기 수학선행을 한다고 해서 보냈었다. 요번 겨울방학이 처음이었다. 전에는 문제집을 풀고 엄마가

설명해주는 형식으로 진도를 맞추었는데 수학을 항상 어려워해서 시켜 보았다.

너는 도움이 되었니? 하고 물었더니 아이는 도움이 되었다고 한다. 전에는 두번의 설명을 들어야 제대로

이해가 됐다면 한번에 이해가 됐다고 합니다. 예습과 차이가 뭐냐고 하니깐 좀더 시간을 두고 기억할수

있어서 좋았다고 합니다. 계속 선행을 하고 싶으냐고 물어보니 그렇다고 대답을 합니다.

그렇다면 다른 과목도 하고 싶으냐고 했더니 지금 푸는 문제집이 겨울방학호에 다른 과목도 나와서

선행을 했다며 계속하고 싶다고 합니다. 저희집 아이는 학생이 원해서 하는 3.2%안에 들어가는

학생인가 봅니다.

국어 교과서 작품의 모든 것 소설1 - 중학교 1학년에 대한 소설이 쫙~~

중학 국어 교과서 작품의 모든 것 소설 1 (2017년용) - 중학교 전 학년 교과서 작품 수록 ㅣ 중학 국어 작품 모든 것 (2017년)
꿈을담는틀 편집부 엮음 / 꿈을담는틀(학습) / 2013년 2월

중학 국어 교과서 작품의 모든것 소설1

꿈을 담는 틀

책읽는 모습을 보여줘야 아이도 따라서 읽는 다는 말 나는 공감한다.

어려서는 작은아이는 엄만 책만봐.. 해서 놀랐던 적이 있는데

지금은 내가 아무것도 하지 않고 멍하고 있으며 책 읽으라고 자기가 재미있었던 책을 권해주기고 한다.

단지 흠이라면 엄마는 소설을 좋아한다. 편독을 하지 말라고 하지만 스토리가 있는 것이 읽기도 좋고

재미도 있는것 같다. 정보를 제공하는 책보다는 말이다.

소설 작품이 들어 있는 국어 교과서 작품의 모든것을 읽으면서

학교 다닐때 이걸 배웠나 하는 생각이 든다. 어쩜 이렇게 기억이 하나도 나지 않는 것인지

그래도 박완서님의 작품이 들어있어서 아이에게 이거 읽어보라고 권해줄수 잇었다.

아이도 자전거도둑을 읽은적이 있다며 엄마가 권해준 옥상의 민들레 꽃을 읽는다.

내용을 알고 있어서 좀 어렵지 않을까 하는 생각이 들기도 하지만 자기가 알고 있는만큼

느낄거라는 생각하고 내버려 두었다. 아이는 의외로 심각하게 받아들이지는 않았다.

짧은 글로 어린아이의 눈을 따라서 소설에 나타난 상징적 표현을 살펴보며 읽어보라고 한다.

글의 곳곳에는 줄로 그어져 있고 부연설명들이 쓰여져 있다. 양옆으로 고양이가 어떤 상황인지 설명을 해주기도 하고

한자어로 된 어려운 단어들을 설명해 주고 있다.

가끔 단어 설명이 되어져 있어도 아이가 이해하지 못해서 다시 엄마에게 물어보기도 한다.

아직 단어 이해능력이 떨어지는 구나 싶어서 중학교 가기전에 한자공부를 시켜야 겠구나 하는 생각이 들이고 했다.

중학교 1학년 교과서 15작품이 들어가 있다.

한눈에 쏙!은 소설의 갈래, 시점, 제재, 주제에 대해서 정리 되어져 있다.

여기서 아이는 엄마 갈래는 뭐고 시점은 뭐고 제재는 뭐야 하고 물어본다. 정리되어져 있는 것을

읽어보면 어느도 파악이 되기는 하지만 자세히 잘 모르겠다는 표정이다. 나중에 중학교때 가서 배울텐데

이런것 부터 막히면 어떻게 해야 되나 싶은 생각에 갑갑해 오기도 했다.

문제로 싹!은 앞의 소설을 살펴보면서 몇개를 적어보는 듯 하더니 급세 기권을 외친다.

너무 어렵단다.

중학교 가면 이렇게 어려운 것을 해야 하는 거야 그냥 열심히 읽는 것은 그치는 것이 아니냐라는 질문이

끊임없이 나온다. 엄마는 한술 더 떠서 고등학교 가면 더어렵고 대학가면 더더어려운데 어쪄냐 하면 약을 올려본다.

첫술에 배부를려고 하지 말고 차근차근 한발자국씩 움직이면 된다고 말해주었더니 좀 안심하는 눈치이다.

생각이 쑥!은 무언가 선택하고 고르는것이 아니라 서술형 문제이고 생각을 요하는 문제이다.

평소에 글짓기도 제법하고 대회에 나가기도 하는데 이상하게 문제로 제시된 서술형 문제에서는 맥을 못춘다.

특히 소설의 서술자를 어린아이로 설정한 이유에 대해서 써보라기는 그렇고 해서 대화로 물어보았더니

아이도 아는 문제를 어른들이 자기의 입장만 고수하는 것을 보면서 아이같이 생각하면 세상에 어려울것이 없을 것이라고,

무슨문제든 자기생각만 하지말고 남의 생각도 하면서 살으라고 쓴것 같다고 한다.

제대로 이해한건지 뭔지 모르겠지만 자기가 생각한대로 대답만 잘해도 기특해서 그렇게 생각했나고 했다.

답안지를 보고 어른들의 이기주의를 부각시키기 위해서 순수한 아이를 서술자로 한것이라고 했더니

자기 생각하고 비슷하다며 좋아한다.

아이는 문제를 풀어다는 자신감을 얻고서는 다음편의 글을 읽기 시작한다.

다음편 국어 교과서 작품의모든것 소설2를 얼른 안겨주어야 할듯 싶다.

국어 교과서 작품의 모든 것 수필 - 28작품이나 들어 있어요.

중학 국어 교과서 작품의 모든 것 수필 (2017년용) - 중학교 전 학년 교과서 작품 수록 ㅣ 중학 국어 작품 모든 것 (2017년)
꿈을담는틀 편집부 엮음 / 꿈을담는틀(학습) / 2013년 2월

중학 국어 교과서 작품의 모든것 수필

꿈을 담는 틀

수필이라는 것은 무엇인가부터 시작을 해야될것 같다.

수필은 자기의삶을 쓰는 것이라고 할수 있다.

특별한 주제도 정해진 주제도 없다. 무형식의 문학이라고 불리기도 한다.

국어 교과서의 작품의 모든것 수필에서는 나와 삶, 가족과친구, 자연과 사회라는 세개의 단원으로 나뉘며

중학교 1-3학년의 작품 28작품이 들어 있다.

아이는 국어 교과서 작품의 모든것 수필의 차례를 살펴보더니

어디가를 펼쳐봅니다. 뭐가 그렇게 맘에 들어서 먼저 읽나 했더니 역시나 평소에 존경한다고 생각하는 여류사회활동가인

헬렌켈러의 내 생애 처음으로 다가올 새날이라는 수필부터 읽는다.

요즘은 눈이 보이는 삼일의 기적이 일어난다면 이라는 광고를 보면서 더욱 와 닿는듯 하다.

중간 중간 줄도 그어져 있고 밑부분에 부연설명도 되어 있다. 양옆에는 한자어나 단어풀이가

되어져 있어서 아이가 읽는데 그닥 어려워하는것 같지 않는다.

문학은 작가가 자신이 하고자 하는 그 말을 아아듣기만 하면 된다고 느끼기만 하면 된다는 것에 맡기기로 했다.

좀더 구체적으로 문학으로 들어가면 감사하는데 그치지 않고 문학을 통해 국어능력을 향상시켜야 한다는 것이다.

초등6학년 아이에게 읽으라고만 했다. 이러다 국어가 싫어질까 겁이 조금 난다.

생각이 쑥! 에서는 장애를 가진 헬렌켈러의 언어를 이해하고 배우는 새롭고 특별한 경험에 대한 글이라고

설명되어져 있고 문제로 싹은 글에 대해서 짧은 퀴즈가 세개가 나온다.

아이는 얼마나 알아들어나 싶어서 풀어 보라고 했더니 어렵단다.

중학교 가면 이렇게 하는데 하니깐 겁을 먹는듯 한다.

그렇지만 자신이 먼저 이렇게 읽으면 나중에 공부할때 도움이 되것 같다며 읽어보겠다고 한다.

항상 열심히 하는 모습이 좋은 아이이다.

요즘은 뭔가 자꾸만 일을 벌리려고 하는 통에 말리는 것에 하루를 보낸다.

동아리도 하나 만들려고 하고, 봉사활동도 하고 싶어하고, 인터넷블로그도 만들고 싶어하고

엄마책을 자꾸만 읽어보려고 하기도 하고

아이는 자꾸만 성장하려고 발버둥을 치는데 엄마는 자꾸만 말리려고만 급급하다.

저절로 때가 되어서 크는 거슬 막으려고 한다고 해서 막아지는 것이 아닌데 말이다.

그래도 책을 멀리하지 않으니 다행이다.

벌써 국어 교과서 작품의 모든것 소설편이 기대된다.

국어 교과서 작품의 모든 것 소설2 - 공부도 좋지만 소설내용이 더 좋아요.

중학 국어 교과서 작품의 모든 것 소설 2 (2017년용) - 중학교 전 학년 교과서 작품 수록 ㅣ 중학 국어 작품 모든 것 (2017년)
꿈을담는틀 편집부 엮음 / 꿈을담는틀(학습) / 2013년 2월

중학 국어 교과서 작품의 모든것 소설2

꿈을 담는 틀

중학교 2학년 3학년 교과서에 나오는 소설 17작품이 들어 있다.

아이가 차례부분을 보더니 박씨전 읽어봤고, 봄봄 읽어봤고, 사랑방손님과 어머니 읽어봤고

양반전 읽어봤고 하면서 하나씩 짚어 본다

그러면서 자기가 안 읽어본거부터 읽으면 안되냐고 물어 본다.

언제 지가 물어 보고 했다고 읽고 싶은것 읽으면 되지 하고서 그래랴 했더니

전성태님의 소를 줍다를 읽기 사작한다.

왜 소를 줍다를 읽느냐고 했더니 얼마전 도서관에서 전성태 작가의 책을 읽는 달이 있었다고 한다.

그래서 읽어 보고 싶었는데 기회가 없었다며 읽고 싶다고 한다.

전성태 님은 현재 천안에서 거주하고 있은 것으로 알고 있다. 얼마전에 강의를 들은적도 있어서

아이랑 엄마는 아주 익숙한 작가이다. 그래도 그때 책을 보지 못해서 아쉬웠다고 한다.

돈을 주운것 아닌 떠내려온 소를 주우면서 일은 벌어진다.

소설을 읽는내내 양옆의 단어풀이가 너무 맘에 든다. 아이는 그것도 어려워 하지만

엄마도 모르던 단어들의 풀이를 알수 있어서 좋았다. 대충 알것 같은 것을 재대로 풀어서

적혀 있으니 이보다 더 큰 매력은 없을 것 같다.

내용은 너무 어렵지 않은 것 같아서 아이가 읽는데 지장은 없는 것 같다.

소를 강에서 건지는 장면은 아주 인상적이다. 소를 줍기는 줍는다.

주워서 정성을 들인것도 대단하지만 새끼까지 배게 한다는 것은 대단한 것 같다.

주인이 찾아갈지도 모르는데 말이다.

작품 뒤에는 한눈에 쏙, 문제로 싹, 생각이 쑥 이라고 나름 내용이 정리되어 있지만

아이랑 나는 책의 내용에 심취되어 있었다.

책을 읽으면서 너는 돈을 주우면 어떻게 할거냐 소를 주우면 어떻게 할거냐

얼전에 아빠 어디가라는 프로에서 돈을 주우면 어떻게 할것이냐 하는 내용이 나왔었는데

다시한번 생각하게 만들기도 했다.

아이는 일단 경찰서에 신고를 하고 사료값을 돌려 받을 것이라고 한다.

평소에 현실주의자라고 생각했었는데 역시나 아이가 그렇게 말을 하니 너 답다라는 생각이 절로 난다.

중학교 교과서를 미리알고 파악하는 것도 재미있지만

책의 내용을 알고서 엄마랑 같이이야기를 나누는 내용이 더 재미있었다고 한다.

아이는 국어 교과서 작품의 모든것 시을 보기 위해서 책으로 다가간다.

입학사정관제 멘토를 만나다

입학사정관제, 멘토를 만나다 - 자기소개서작성, 포트폴리오준비, 학교생활기록부관리, 입학사정관제 합격수기 ㅣ 입학사정관제, 멘토를 만나다 1
전용준.박민호.임정현 지음 / 미디어숲 / 2013년 3월

입학사정관제 멘토를 만나다

미디어숲

전용준 박민호, 임정현 공저

나에게 이런책을 읽을 일이 없을 줄 알았다. 그런데 이렇게 읽고 있다는 사실이 너무나 신기함자체다.

어린이집 다닐때는 언제 초등생 되나 했다. 그런데 어느세 졸업반이고 중학교를 준비하게 되었다.

특히 아이가 국제중학교를 가고 싶다고 하고 있는 상황에서는 이책이 더 도움이 됐으면 하는 생각이

든다. 국제중학교의 자료를 찾아보고 원서내용이나 제출서류를 보니 거의 입학사정관제의 내용과

비슷합니다. 자기소개서를 쓰는 것이나 포트 폴리오를 준비하는 것만 봐도 그렇다.

자기소개서는 대학을 가기위한 고등학교생들을 기준으로 쓰여져 있져 있다. 자기소개서는 학생의

인적성과 학교생활 충실도를 증명하기 위한 가장 중요한 자료가 된다. 여기서는 자기소개서 문항을

멘토의 분석으로 콕콕 짚어주었다.

자신의 성장과정과 환경에 대한것, 학교생활중 배려, 협력, 갈등관리등에 대한 것, 지원동기와 지원

분야에 대해서 어떤 노력과 준비를 했지지에 대한것에 대해서 예를 들어 자세히 설명되어져 있다.

고3의 서울대 자기소개서 작성비법도 소개되어져 있다.

포트폴리오는 독서활동에 대해서 자세히 나온다. 독서능력만 보아도 학생의 능력이 어디까지인지

어떤 노력을 했는지를 알수 있기 때문에 중요하다.

단순히 정리된 책을 읽는 것이 아니라 깊이 있는 책을 읽는다는것이 포인트 그리고 독서는 고전을

중요시 한다는 것이다. 전공관련 서적의 중요성도 지적한다. 독서활동을 어렵게 생각하는데

독서기록하는 방법, 유의사항, 작성방법에 대한 예시까지 제대로 멘토역활을 한다.

포트폴리오의 기본 중에 기본을 독서라하며 그 다음은 봉사활동이다. 어떤 봉사활동을 했느냐에 따라

당락이 결정되기도 한다 그러기에 남들이 다하는 뻔한 봉사가 아니 차별화 전력이 필요하다고 한다.

학생의 도덕성과 사회적 책임감에 대해서 나타낼수 있다. 시간단위로 수치화를 나타내어야 하기 때문에

60시간을 미리미리 채워두어야 한다. 봉사점수가 모자라 떨어지진다면 다른것보다 더 억울하지

않겠는가. 하지만 봉사활동도 양보다 질이 우선되기도 한다. 외국의 경우 해외봉사를 했을때 비행기

표를 부모님이 끊어서 보냈는가 아니면 학생이 비행기표를 구했는가를 따라서 봉사활동이 인정되기도

안되기도 한다는 말을 듣은 적이 있기 때문이다. 한꺼번에 60시간을 채우는것보다는 장기간동안

그리고 정기적인 봉사활동이 중요하다. 꾸준하게 기록하고 특이점을 기록하는 것도 중요하다.

입학사정관제 전형 합격수기를 보면서 느꼈던것은 직접발로 뛰고 활동했다는 점이 많았던 것이다.

또 선생님께 어떤 활동에 대해서 적어달라고 말했다는 학생도 기억이 난다. 자기만의 학습방법을

소개하는 글도 있어서 자기의 상황에 맞게 고쳐서 활용하는 방안도 좋을 것이라고 생각한다.

독서에 관해서 중요하다고 생각하고 있는지라 서울대 고등선정도서, 카이스트 추천도서도 나와 있어서

그에 관련된 책을 읽으면 많은 도움이 될거라 확신할수 있었다.

책을 보면서 이제서야 중학생인데 설레발이냐고 할수도 있겠지만 미리미리 준비하지 않으면

닥쳤을때 낭패보는 상활이 되지 않을까 한다.

그리고 봉사란 엄마가 시키니깐, 봉사시간 채우기 급급하지 않았으면 좋겠다. 독서는 엄마의

읽는 모습을 보면 아이는 자연스럽게 책과 친해지지 않을까 하는 모두가 아는 내용들을 다시한번

적어보면서 나자신을 다잡아 보려고 한다.