안도현 선생님과 함께 큰 소리로 읽어요

안도현 선생님과 함께 큰 소리로 읽어요 - 자신감.언어 감각.상상력이 자라요! ㅣ 토토 생각날개 23
안도현 엮고 씀, 한상언 그림 / 토토북 / 2012년 8월

아이들이 자신감있게 자신의 생각을 발표할 수 있기를 바라는 것은 모든 부모들의 소망이다. 

정작 자신은 그리 못했더라도 말이다.

큰 아이는 유독 발음이 서툴다.

아니 발음이 서툰 것이 아니라 말하는 모양새가 답답하다.

말을 하거나 책을 읽거나 노래를 부르거나 할 때 보면 입을 거의 움직이지 않는다.

어찌 보면 복화술을 하는 것처럼 말이다.

그러니 입에서 나오는 말들이 똑똑하고 정확한 발음으로 나올리가 없다.

일단 입을 벌리고 입모양을 제대로 잡아야 정확하게 소리가 날텐데 말이다.

자꾸 이야기를 해 주어도 그 때뿐이고 아이의 버릇은 고쳐지지 않는다.

엄마가 살피기에 아이는 누군가의 앞에서 말한다는 것 자체가 그다지 반갑지 않은 것 같다.

그래서 자신감이 줄어 들면서 소리도 작아지고 입도 더불어 작아지는 것인 듯 하다.

그래서 아이에게 책을 소리내어 읽어 보라고 했던 적이 있다.

하지만 역시 꾸준함이 문제였다.

동생에게 한 권씩 읽어 주라고도 해보고, 혼자 소리내 읽어보라고 해보아도 단 며칠일 뿐이었다.

그러니 이 책을 보았을 때 엄마인 나의 마음이 얼마나 좋았겠는가.

당장 책을 펼쳐 아이에게 읽어 보라고 했다.

아이는 싫은 내색을 하면서도 책의 첫부분은 동시인지라, 그다지 부담을 느끼지 않고 읽어 나간다.

동시를 그다지 많이 접해 보지 않아서 읽는 모습이 좀 어설프기는 했지만 아이는 열심히 읽어 나간다.

이 책에서는 읽는 방법을 일단 다섯 가지로 구분했다.

큰 소리로, 실감나게, 떠올리며, 또박또박, 이해하며 읽어요.

이 다섯 가지를 모두 적용하면서 아이가 글을 읽어 나간다면 완벽한 낭독이 되지 않을까 싶다.

재미나고 예쁜 동시들, 흥미로운 이야기들, 일기, 희곡 등이 수록되어져 있다.

'감자꽃'이라는 시에 그려져 있는 삽화거 너무 웃기게 생겼다면서 아이들이 한참을 웃었다.

각 글의 옆에는 읽는 방법이나 글에 대한 여러 이야기들이 같이 담겨져 있다.

그래서 글을 감상하는데도 큰 도움이 되고 어떻게 읽으면 좋을지 감이 잡히기도 한다.

책 속에 '말 익히며 부르는 노래'라는 시가 나온다.

아이들은 열심히 따라 하면서 누가 누가 안틀리고 빨리 하는지 부지런들을 떤다.

과거에 나도 열심히 했던 기억이 나면서 아이들의 모습을 보니 웃음이 났다.

발음을 정확하게 해 준다니 아이들에게 열심히 시켜 볼까 싶은 생각도 들었다.

오늘도 아이는 아는 이야기가 나오면 아는 대로, 모르는 이야기가 나오면 모르는 대로 부지런히 읽어 나간다.

본문을 읽고 나면 안도현님의 조언을 엄마와 같이 읽는다.

그런 모습에 이 한 권의 책을 아이의 입으로 모두 읽어 나간다면 조금은 더 또렷한 목소리를 들을 수 있지 않을까 싶었다.

오스왈드 챔버스의 제자도

제자도 - 오스왈드 챔버스의 ㅣ 오스왈드 챔버스 시리즈 22
오스왈드 챔버스 지음, 스데반 황 옮김 / 토기장이(토기장이주니어) / 2012년 7월

이 책은 영혼으로 읽고 영혼으로 깨닫는 그야말로 오스왈드 챔버스목사님의 영성을 충분히 만끽하고도 남는 주옥같은 묵상집이라고 극찬하고 싶다.

그리스도인이라면 구원의 감격을 가지고 처음에 기쁨으로 그 뜨거움을 안고 교회의 사역과 프로그램에 적극적으로 동참하고 그것이 신앙생활의 진국인냥 즐거워 하다가 슬슬 지쳐가면서 무언가 허전함을 느끼고 고개를 갸우뚱거리며 그래도 다른 사람들도 다 하는 것인데 하며 의심을 가라앉히는 일이 한번이상 일어날 것이다.

적어도 나에게는 그러한 현상이 자주 일어났었다.

내 안에 우리 주 예수 그리스도를 향한 사랑과 갈급함에 대한 목마름을 시원하게 해갈해주는 계기가 되었으며, 무엇보다 주님과의 첫사랑을 회복하게 되는 좋은 동기가 되었다.

내가 주님을 섬기는 부분에 있어서 그 동안 내 자아가 철저하게 죽지 않았으며, 아직도 종교라는 틀에 갇혀서 헤어나오지 못하고 있었음을 나는 책과 씨름하는 동안 내내 회개하지 않을 수 없었다.

특히 주님의 제자로서 복음을 전하는 데 있어서 온통 복음의 주인인 주님을 드러내야 함에도 불구하고 어떤 사상이나 기억나는 책의 멋진 문구, 나의 개인적인 생각이나 의견이 반영된 올바르지 못한 복음을 전달하고 있음을 발견하게 되었다. 또한, 때를 얻든지 못얻든지 항상 힘쓰지 않았던 내 자신을 발견하며 회개하였다.

주님의 제자가 갖춰야 하는 덕목이 내게 내제되어 있음에도 불구하고 끌어내지 못했던 내 자신에게 채찍질을 가하는 계기로 삼아야겠다는 결심을 해보면서 한편으로는 무엇보다 주님께서 나를 충분하고 자유롭게 사용하실 수 있도록 내가 제자로서 잘 훈련되어져야 한다는 결론을 내리게 되었다.

몇 가지 훈령을 정했다.

첫째로 철저하게 나의 유익을 구하는 마음을 버려라.

둘째로 죄는 사람이 다룰 수 있는 문제가 아니라 하나님만이 다루실 수 있는 문제이며 내가 바로 가장 악독한 죄인 중 한 명이라는 사실을 인식해야한다.

셋째로 삶이 예수 그리스도의 명령에 부합하지 않는다면 주를 향한 모든 헌신은 하나님께 도리어 모독이 된다.

넷째로 사람의 마음을 구원의 바탕에 두는 가르침을 버리고 구원은 전적으로 하나님이 하시며 복음은 구속의 절대성에 기초한다.

다섯째로 사탄은 사람을 끔찍한 죄악들로 유혹하지 않는다. 다만, 그가 유혹하는 한 가지는 하나님 대신 우리를 우리 삶의 주인으로 두라는 것임을 명심하라.

여섯째로 참된 간증은 상대를 가르치겠다는 의도가 아닌 하나님이 어떠한 분이신지 증거하는 것이며, 진리를 추구하는 모든 사람을 사로잡으며 하나님께 영광을 돌리는데 있다.

일곱째로 언제나 주님 안에서 즐겁게 준비하고 기도로 마치고 전적으로 하나님께 맡겨라

이 책을 접하게 해주시고 이제까지 이끌어 주신 에벤에셀 하나님께 감사와 영광을 돌리고 싶다.

한순간을 살아도 주님의 도우심을 느끼고 주님과 함께함을 깨우치는 삶이 진정한 그리스도인의 삶이 아닌가 싶다.

사실 주님의 제자로서 열심과 열정은 있으나 성령님의 도우심으로 주님께서 함께하심을 체험하지 못한다면 얼마나 불쌍하고 가엾은 인생이겠는가?

이 책을 통해 주님께서 지적해 주시고 훈계해 주시고자 한 부분을 내것으로 만들어 주님의 나라를 위해 더욱 쓰임받는 성도되기를 소망하는 바이다.

또한 복음을 전하는 데 있어서 먼저 내 자신이 복음을 더욱 사모하고 주님안에서 열심히 연구하여 복음의 깊은 은혜에 젖어 내가 먼저 은혜받고 그 은혜가 흘러넘쳐 타인에게 전해지는 역사가 있기를 소망한다.

복음의 주인이 우리 주 예수 그리스도임을 한시도 잊지 않고 내 자아와 교만이 더 이상 주장하지 못하도록 주님의 십자가에 못 박고 성령님의 인도하심을 따라 주님을 바르게 전하는 성도되기를 기도한다.

끝으로 오스왈드 챔버스목사님과 같은 이 시대에 정말 귀하신 영적인 멘토를 만날 수 있도록 도와주신 스데반 황목사님께 감사와 찬사를 돌리고 싶다.

거룩하시고 존귀하신 삼위 하나님 감사합니다.

물 마시다 배탈 난 호랑이의 물 이야기

물 마시다 배탈 난 호랑이의 물 이야기 ㅣ 어린이 환경 동화 시리즈 1
초등과학논술교사모임 지음 / 종이책 / 2012년 7월

이제 많은 사람들이 물의 소중함을 알고 있다.

아이들도 예외는 아니다.

하지만 아는 것과 실천하는 것은 엄연히 다른 법이라는 것을 아이들을 보면 알 수 있다.

허투로 쓰는 물도 상당히 많을 뿐 아니라 과하게 물을 쓰는 경우가 허다하게 많기 때문이다.

아이들에게 물의 소중함에 대해 더 세세하게 알려 줄 필요성을 느끼는 요즘이었다.

책 속에 나오는 호랑이처럼 물의 소중함을 전혀 알지 못하다가 고생하게 되는 경우가 생기지 않길 바라는 마음에서다.

어린이 환경 동화 시리즈 첫 번째인 이 책은 현직 초등학교 선생님들이 지었다는 점에서 일단 믿음이 갔다.

뾰족산 중턱 숲에 사는 호랑이 다먹어는 이름처럼 숲 속 동물들을 닥치는 대로 잡아 먹는 소문난 먹보였다.

그리곤 숲 속 연못으로 물을 먹으러 오는 동물들을 붙잡고 세상에서 제일 무서운 것이 호랑이님이라는 말을 듣고 의기양양해한다.

그런데 자라는 제일 무서운 것이 물이라고 하여 화가 난 호랑이는 연못을 큰 바위로 메워버린다.

이제 물을 마실 수 없게 되었지만 호랑이는 전혀 걱정하지 않았다.

물이 없어도 사는 데 별 상관이 없다고 생각했기 때문이다.

하지만 며칠이 지나자 이제 숲 속에 살던 동물들이 모두 사라졌다.

목도 마른데다 배까지 고파진 호랑이 앞에 조그만 파랑새가 나타난다.

그리고는 물이 왜 흐르는지, 사람들이 물을 어떻게 이용하는지, 물이 생물에게 왜 중요한지 등에 대해서 알려준다.

호랑이는 파랑새의 말에 조금씩 물의 소중함에 대해서 알아가고, 그럴수록 자꾸만 갈증이 심해졌다.

결국 사람들이 살고 있는 마을까지 내려 온 호랑이는 눈 앞에 보이는 물을 냉큼 마시지만 결국 배탈이 나고 말았다.

파랑새의 말을 열심히 듣다 보면 물에 대해서 많은 것들을 알 수 있다.

인간의 욕심을 위해서 댐을 만들어서 환경이 오염되고 살 곳을 잃어 가고 있는 생물들이 많아지고 있는 현실에 맞추어서

사람과 인간이 같이 공유해야 하는 물이라는 것에 대해서 아이들에게 한 번 이야기해줄 수 있는 시간이 되기도 했다.

집에서 수도꼭지를 틀기만 하면 콸콸 쏟아지는 것이 우리들에게 있어서 물이다.

우리 아이들도 그렇게 말했다.

우리 나라가 물부족 국가이고 물을 아껴 써야 하면 다른 나라에서는 깨끗한 물이 없어서 더러운 물을 먹고 많은 사람들이 죽기도 한다고 이야기해주어도 마음에 전혀 와닿지 않는 눈치다.

오죽하면 물을 틀어서 버리는 것은 돈을 바닥에 던져서 버리는 것과 같다는 비유까지 해주었건만 그다지 소용이 없다.

호랑이를 보고 물이 정말 정말 소중하고 꼭 필요한만큼 아껴 쓰고 깨끗하게 사용해야 한다는 것을 아이들도 알았을 것이다.

심심쟁이 아이를 위한 놀이의 반란

심심쟁이 아이를 위한 놀이의 반란 - 4~7세 하루 20분, 체험·독서·교구·바깥놀이로 행복한 영재 만들기
김윤정.박도현 지음 / 담소 / 2012년 7월

이 책의 대상은 4세에서 7세 아이를 둔 부모다. 

저자가 직접 아이와 해 보았던 것들 중에서 아이의 반응이 좋았던 것들을 묶어 놓은 책이란다.

막내 아이가 5살인데, 유치원에 가지 않고 집에 있어서 그런지 이 책이 얼른 눈에 들어 왔다.

우리 아이도 남자아이고 엄마랑만 있기 때문에 매일 무얼 하고 놀아주어야 할 지가 엄마의 큰 고민거리이기 때문이다.

이 책은 크게 네 가지의 영역으로 나누어져 있다.

체험놀이, 독서놀이, 교구놀이, 바깥놀이.

일단 체험놀이를 보자면 이렇게 다양하게 체험할 장소들이 있다는 사실에 놀랐다.

내가 사는 곳이 지방인지라 책 속에 나온 서울 근교의 장소들을 거의 가 보기는 힘들다는 것이 무척이나 아쉬울 수밖에 없었다.

하지만 열심히 여기저기 찾아보면 비슷한 곳을 몇 곳 정도는 다녀올 수 있지 않을까 하는 기대를 가져 보게 되는 부분이기도 하다.

특히 우리 아이들이 좋아할 장소들이 정말 많아서 너무 부럽기도 했다.

한편으로는 그 체험비에 부담스러운 곳도 꽤 있었지만 반면에 완전 무료인 곳도 꽤 되었다.

잘 찾아본다면 큰 돈 들이지 않고도 아이와 함께 즐거운 체험을 할 수 있는 곳들이 상당히 많이 있다는 사실을 알았다.

독서놀이에서는 어렵지 않게 간단하게 아이와 함께 직접 만들어 볼 수 있는 활동들이 많이 있었다.

아직 아이와 함께 읽어보지 못한 책들도 상당히 많아서 찾아 보아야겠다는 생각도 들었고,

독서를 놀이로 연계해 아이와 함께 한다면 아이도 더 흥미를 갖게 될 것이 확실하다.

'난 밥먹기 싫어'라는 책을 통해, 몸에 좋은 음식과 몸에 좋지 않은 음식을 전단지를 활용해 하는 활동이 정말 실용적이면서도

아이에게 참 좋은 활동이라는 생각이 들었다.

다음 교구놀이에서는 솔직히 입이 쩍쩍 벌어졌다.

책 속에 나온 이 많은 교구들을 다 가지고 있는 아이는 정말 좋겠다는 생각이 일단 들었고,

그 비싼 교구값들 때문에 많이 부담스럽게 느껴지는 부분이기도 했다.

저자의 말처럼 비싸기는 하지만 오랫동안 가지고 놀 수 있기 때문에 다른 장난감들보다 교구들을 더 선호하기는 하지만,

아이들은 당장 눈에 보이는 장난감을 선물로 받고 싶어 한다는 것도 문제다.

살살 구슬려서 그쪽으로 방향을 틀 때도 있지만, 갖고 싶다는 욕구를 자제하지 못하는 경우들이 많다.

책에 보니 정말 정말 많은 교구들이 있었다.

처음 들어 보는 생소한 교구들에서부터 진즉부터 사주고 싶었지만 그 비싼 금액때문에 선뜻 구입하지 못하고 있던 것들도 있었다.

또 저렴한 것에 비해 아이의 사랑을 오랫동안 받으면서 교육 효과도 상당한 교구들이 있었다.

바깥놀이 부분에서 하는 활동들도 어려운 것들은 별로 없었다.

아이의 나이가 어린만큼 활동들도 간단했고 주변에서 쉽게 구할 수 있는 재료들로 이루어진 것들이 대부분이었다.

내일 당장이라도 나가면 바로 활용할 수 있는 것들로, 자연물을 이용한 활동들이 많이 소개되고 있다.

이렇게 여러 활동들을 살펴 보니 어렵게만 생가했던 아이와의 놀이가 좀 더 쉬워지는 기분이다.

여기 있는 활동에서 조금씩 응용한다면 더 많은 놀이들이 생겨날 것이다.

아이와 놀아주는 것에서 부담을 느낀다면 아이도 엄마도 행복할 수 없다.

아이와 함께 노는 엄마가 되야 할 듯 하다.

김치 더 주세요

김치 더 주세요 - 김치 ㅣ 맛있는 밥상 시리즈 1
백명식 글.그림 / 소담주니어 / 2012년 6월

제목을 읽으니 우리 아이들에게 정말 들어보고 싶은 말 중의 하나라는 생각이 든다. 

워낙 매운 반찬을 평소에 많이 해주지 않아서 그런지 우리집 아이들은 매운 음식을 잘 먹지 못한다.

그러니 김치인들 잘 먹을리가 없다.

가끔 가뭄에 콩 나듯이 잘 먹을 때가 있기는 하다.

하지만 평소에 김치는 아이들이 그다지 좋아하는 음식이 아니다.

그 종류도 많은 김치들 중에 아이들이 좋아하는 것은 맵지 않은 열무김치나 파김치 정도이다.

김장 김치를 담근 직후에도 좀 잘먹기도 한다.

그 외에는 의무감으로 먹는 몇 조각의 김치 뿐이다.

맛있는 김치를 만들기 위해서는 참으로 많은 재료들이 필수적으로 필요하다.

책 속의 아이는 먹고 싶은 걸 먹는 동물들을 부러워하면서 자신도 먹고 싶은 인스턴트 식품을 먹고 싶어한다.

왜 맛도 없고 맵기만 한 김치를 먹어야 하는지 불만이다.

이제 엄마는 왜 김치를 먹어야 하고 김치가 어디에 좋은지 어떻게 만드는지에 대해서 상세한 설명에 들어 가신다.

우선 김치에 들어 가는 재료부터 간단히 소개하고 김치를 담그는 방법을 세세히 알려 준다.

전에 유치원에서, 혹은 할머니댁에서 김치 담그는 것을 꽤 본 터라 대충의 방법은 아이들도 알고 있었다.

김치하면 흔히 먹는 고추가루가 들어간 김치를 생각하는데 정작 동치미는 상당히 맛있기도 하기 때문이다.

세계 5대 건강 식품에 들어간 김치.고추는 임진왜란이 지난 후에 들어 왔다고 한다.

요즘은 다들 김치 냉장고를 쓰지만 역시 김치는 김칫독에 담궈야 제맛이다.

김치에 유산균이 얼마나 많이 들었는지 얼마나 좋은지도 그림으로 잘 보여 준다.

이 부분에 상당히 많은 내용들이 들어 있어서 열심히 읽다 보면 김치의 좋은 점을 정말 잘 알 수 있다.

또 겨울밤에 찐 고구마와 함께 먹는 동치미는 역시 최고라는 이야기도 있다.

이렇게 먹어 본 우리 아이들도 이건 공감하는 부분이다.

동치미는 맵지 않아서 우리 아이들도 즐겨 먹는 김치이고 또 할머니표

그만큼 건강에 좋다는 것이 아이들에게 제대로 알려지는 책이다.

특히 아이들도 알고 있는 암, 그 암세포도 억제한다고 하니 건강하면 역시 김치가 아닐까 싶다.