그림과 함께 읽는 동시

'똥'자 들어간 벌레들아 - 생태 동시 그림책, 동물편 ㅣ 푸른책들 동시그림책 1
박혜선 외 지음, 김재홍 그림, 신형건 엮음 / 푸른책들 / 2006년 1월

생태 동시 그림책이라는 이름을 달고 나온 책은 나를 내 살던 고향으로 달려가게 한다.

부담스럽게 큰 소똥 무더기에 ‘풋’하고 웃음이 나오기도 했지만 책장을 넘기면 한가롭고 여유로운 고향의 사계절을 느낄 수 있어 더없이 편안해졌다.

나는 시를 읽었을 때 그 시에 동화되어 자신도 모르게 고개를 끄떡일 수 있는 시야 말로 진짜 시라는 생각을 가지고 있다.

아무리 아름다운 언어로 시를 썼을지라도  그 시를 읽는 독자가 동의 할 수 없는 시라면 그 시는 그저 미사의 어구의 나열에 불과할 것이다.

아이들을 책을 나름 구색 맞추어 마련하다보니 우리 집 책꽂이에도 몇 권의 시집이 있다.

아쉽게도 대부분 책꽂이 신세를 지고 있기는 하지만 말이다.

우리 집에서 동시가 찬밥 신세를 못 면하는 이유는 재미가 없다는 것이다.

대부분의 동시집은 많게는 40편이 넘는 동시들이 수록되다보니 읽기 전부터 아이들에게는 부담을 준다.

아무리 어린이들이 이해할 수 있는 단어를 사용해서 아이들의 감정을 담아낸다고 해도 그건 단지 어른이 어린이의 마음을 미루어 짐작하는 것이지 어린이 마음 그대로는 아닐 것이기에 왠지 어색함을 아이들 스스로 느끼는 것이다.

그러다 보니 동시를 잘 안 읽게 되고 그것이 반복되다보니 동시는 재미없다라는 등식이 성립돼 버렸다.

이런 아이들에게 좀 더 쉽고 재미있는 동시집을 찾다 제목부터 범상치 않은 <‘똥’자 들어간 벌레들아>를 알게 되었다.

열세명의 시인이 지렁이나 자벌레, 풀무치, 제비 등의 아이들에게 친숙한 동물들이 주인공인 시 열여섯 편이 들어 있는 책이다.

거기다 우리 아이들에게도 익숙한 그림책인 ‘동강의 아이들’의 김재홍님의 편안한 그림이 시와 만나 빛을 발하고 있다.

동시를 읽으며 그림을 보기도 하지만 대부분은 그림에 넋을 잃곤 한다.

<종다리>가 노골노골 지리지리........지리지리 노골노골.........우는 아지랑이 아롱거리는 봄날에 연둣빛 물이 오른 나무와 보리밭, 노란 장다리꽃이 활짝 핀 봄날의 들판을 보며 나도 모르게 나른해지고 어느 새 어린 시절 고향에 들판에 서 있는 어린 아이가 되는 나를 발견하게 된다.

버들붕어 사는 앞냇물을 건너 여름이면 반짝이는 잎 새에 매미를 숨기고 있는 <미루나무>도 반갑고 풀색 몸을 풀잎에 맡기고 사는 <풀무치>도 정답다.

고향집 빨랫줄에 앉아 있던 <제비 새끼>도 호박꽃에 잡아두면 멋진 초롱이 되었던 <반딧불>도 그리운 이름이다.

귀뚜라미가 귀뚤귀뚤 우는 가을밤을 새고 나면 온 산을 바삐 움직이던 다람쥐도 만날 수 있다.

무성하던 잎을 떨친 겨울 미루나무는 까치집을 따뜻한 가슴 삼아 겨울을 나고 있다.

한 장 한 장의 그림 속에 고향이 들어 있어 찬찬히 책장을 넘기게 된다.

내가 정신없이 고향으로 달려가고 있을 때면 아이들은 사진이나 그림으로만 보아오던 동물들에 푹 빠져있다.

종다리도 자벌레도 반딧불이도 두더지도 본 적이 없는 아이들은 나에 꿈을 흔들어 깨우며 ‘더 알고 싶어요!’를 보고 있다.

지은이를 알고 시의 숨은 의미를 알아야지만 시를 제대로 읽은 것 같은 느낌에 처음 동시를 읽으며 나는 버릇처럼 지은이가 궁금해져 차례를 보아가며 읽었다.

하지만 아이들은 지은이가 누군지는 알려고도 하지 않고 부지런히 눈을 움직여 그림을 보고 살랑살랑 꼬리 흔드는 ‘똥’자 들어간 친구에 이름을 부르며 웃었고, 서울의 땅속에 갇힌 두더지에게 안타까운 눈길을 주었다.

어느 시인이 학교 시험에 나온 자신의 시를 다룬 문제의 절반도 못 맞췄다는 이야기를 들은 적이 있다.

어쩜 우리가 시를 어려워하는 이유는 중요 내용에 줄 끗고, 낱말 풀이하고 지은이를 외워야하는 것에서 시작되었는지도 모르겠다.

시를 느끼며 즐기는 게 아닌 외우고 공부해야하는 것이라는 생각에 짧은 시에서 느낌이 아닌 대단한 의미를 찾으려 했기에 재미없게 돼버린 것 같다.

동시를 몇 번 읽던 아이가 묻는 다.

“엄마, 이 동시들 나 같은 어린이가 지은 거예요? 시들이 내 맘하고 똑 같아요” 한다.

아이에게 시인에 대해 이야기해주지 않았다.

욕심 같아서는 전병호님의 다른 시집을 들이밀고 싶었고, 윤동주님이 누구인지 말해주고 싶은 걸 꾹 참았다.

어쩜 시인들의 약력을 알려주고 재차 확인하는 순간 아이에게 시가 공부가 돼 버리지 않을까 싶어서였다.

<도대체 그 동안 무슨 일이 일어났을까?> 2탄?

토끼 탈출
이호백 지음 / 재미마주 / 2006년 1월

2003년 뉴욕타임즈 최우수 그림책에 영애를 안았던 이호백님의 <도대체 그 동안 무슨 일이 일어났을까?>의 뒤를 이어 또 다른 토끼이야기가 탄생했다.

전편에서 식구들이 없는 틈에 온 집안을 돌아다니며 자신의 흔적을 남겼던 ‘빨빨이’가 낳은 ‘예삐’는 한층 더 활동적이고 대담하고 귀여운 토끼다.

귀여운 동물의 대표중 하나인 토끼는 대부분의 그림책에서 순하고 얌전한 이미지로 대부분등장하는 데 <토끼탈출>에서의 토끼는 정형화된 토끼와는 많이 다른 모습으로 그려져 있다.

외관상으로야 그 귀여움이 어디 가겠냐마는 하는 행동의 자유분방함은 어디에서도 찾아보기 어려운 활동적인 토끼의 모습을 만날 수 있다.

작은 상자에 살던 토끼는 탈출해서 목욕탕 비누를 갉아 놓기도 하고, 거실을 엉망으로 만들어 놓기도 한다.

점점 더 튼튼한 우리에 가두어지지만 매번 탈출에 성공하고 토끼는 축구도 하고, 컴퓨터도 하고, 학교도 다니게 된다.

짧은 이야기 속의 토끼를 보며 나는 우리 아이들의 모습과 겹쳐지는 토끼를 만날 수 있었다.

어른들이 만들어 놓은 규칙에 얽매여 있는 아이들과 우리에 가두어 놓은 토끼가 닮아 있기에 매번 반항하고 뛰쳐나가는 토끼를 보며 마음이 짠해오기도 한다.

아이들이 작을 때야 토끼 상자 같은 작은 규칙에 묶어두겠지만 아이가 자라면서 점점 규칙의 강도는 세져서 더 튼튼한 규칙의 우리가 필요하고, 그것도 모자라 빗장을 걸어두고, 자물쇠가 필요할 만큼의 견고한 규칙을 세워둔다.

하지만 그 규칙이라는 게 어른들이 만들어 놓은 거라 아이들에게는 견디기 어려운 구속으로

느껴지는 거야 당연할 것이다.

여러 번의 탈출로 나도 모르겠다고 포기한 엄마 덕분에 학교에 다니게 된 토끼는 수학 점수를 50점밖에 못 받아 토끼전문 보습학원을 다니게 되기도 하는 데 어쩜 이렇게 우리 아이들의 모습을 닮았는지?

우리에 가두려는 주인과 쉴 새 없이 탈출하는 토끼와 규칙에 묶어두려는 어른과 거기에 반항하며 자유로워지고 싶어 하는 아이들의 모습이 겹쳐지는 건 나 만에 생각인지.......

예쁘고, 착하고, 날쌔고, 똑똑하고, 힘세고, 멋진 토끼가 탈출해 운동장을 자유롭고 힘차게 달리듯 어깨를 짓누른 책가방은 가볍게 내려두고 예쁘고, 착하고, 날쌔고, 똑똑하고, 힘세고, 멋진 우리 아이들도 어른들의 규칙은 잠시 잊고 자유로워지기를 기원해 본다.

궁금한 건 고미에게 물어보세요.

고미의 만화 호기심 천국 1 - 인체편 1, 아기는 어떻게 생기나
SBS 기획, 고미제작위원회 제작, 신나는과학을만드는사람들 감수 / 주니어김영사 / 2006년 1월

평일 오후시간에 TV에서 하는 <고미의 만화 호기심 천국>을 몇 번 본 적이 있다.

귀여운 캐릭터의 3D만화주인공들이 등장해 일상의 호기심을 쉽고 간단하게 풀이해줘 재미있었는데 그 만화의 주인공들을 예쁜 책으로 만나게 되었다.

우리 가족 같은 평범한  동이 가족의 생활 속에서 아이들이 궁금해 하는 내용을 긴 글이 아닌 만화와 짧은 문답을 통해 알려주고 있어 유아들도 쉽게 내용을 받아들일 수 있는 책이다.

총 10권을 계획으로 출판된다는 고미시리즈의 첫 번째 이야기는 인체 편을 다루고 있다.

아이들의 질문이 잦아지면서 장난스럽게 묻는 방귀이야기나 어른들이 대답하기 곤란한 임신이야기를 쉽게 설명해 준다.

혀가 느끼는 맛, 땀, 그리고 우리 몸의 때, 간지럼이나 아이들의 관심사인 키와 다이어트에 대해서도 다루고 있다.

거기다 아빠의 코골이를 보고 묻는 질문 편에서는 산소의 중요성과 건조한 지역과 추운 지역에서는 코가 공기를 오랫동안 머금어야 하니까 이 지역의 사람들은 콧등이 높고 긴 코가 되고, 더운 열대지방에서는 습기가 많고, 온도가 높으니, 코 안에 공기를 머금는 일이 중요하지 않아 그런 지역의 사람들은 코가 짧고 퍼졌다는 이야기는 무심히 보아오던 세계인들의 코크기에 대한 새로운 사실을 읽을 수도 있었다.

아이들이 좋아하는 만화와 거기에 따른 질문과 답이 나와  무작정 과학적 사실을 설명하는  책들과는 다른 느낌이다.

독자가 어릴 경우 먼저  만화에만 관심을 갖기도 하지만 뒷면에 나오는 질문도 쉽고 재미있어 그냥 넘기지 않고 다 읽게 된다.

더럽기만 한 때나 방귀 등은 대부분의 아이들이 열광하는데 아이의 눈높이에 맞춘 흥미있는 내용이라 억지로  강요하지 않아도 재미있게 읽는다.

TV에서 한편이 방영되는 시간이 약5분정도인 짧은 만화라 아차하면 방송시간을 놓치기 일쑤였다.

그런데 이렇게 책으로 만나게 되니 반갑기 그지없다.

아이의 갑작스러운 질문에 당황하지 않고 대답할 수 있어 좋고, 읽은 뒤 더 깊이 있는 책을 찾아 읽을 수 있는 자연스러운 계기가 되어주는 책이어서 좋다.

거기다 어른들에게는 익숙한 만화가인 박수동 선생님이 그린 고미 캐릭터는 반갑기만 하다.

유익한 고사성어 이야기

똑똑한 만화 교과서 고사성어편 - 초등학교 선생님이 직접 쓴 ㅣ 똑똑한 만화 교과서
고성욱 지음, 우지현 그림 / 북스캔(대교북스캔) / 2005년 11월

요즘은 아이가 유치원만 다녀도 기본적인 한자 몇 가지는 알게 된다.

특별히 유치원에서 수업을 듣지 않더라도 만화로도 만날 수도 있고, 학습지로도 만날 수 있는 게 한자다.

우리 아이들도 어려서부터 한자를 보아온 터라 어려운 글자라는 느낌보다는 그림글자로 느끼는 듯하다.

그래서인지 곧잘 읽기도 하고 쓰는 것도 그림을 그리듯 뚝딱 써내기도 한다.

내가 한자를 처음 배웠던 건 중학교에 들어가서였고, 지금처럼 쉽고 재미있는 교재도 없었다.

수업은 연세가 꽤 있으신 할아버지 한문선생님께서 칠판에 빼곡하게 한자를 써 놓고 음과 뜻을 달아주는 게 전부였다.

한자를 왜 배워야하는 지도 모르고, 어디에 사용할 수 있는지도 모른 채 그저 마지못해 받던 수업이니 재미있을 리  만무했다.

그래도 가끔씩 듣던 사자성어 이야기는 아직도 기억에 남는다.

“옛날 중국에”라고 운을 떼시면 졸리던 눈도 초롱초롱해지고 어느 수업시간보다도 말똥해지곤 했었다.

‘고사성어는 우리의 일상생활을 윤기 있게 하고 언어 표현을 풍부하게 해 주는 언어의 보물창고입니다.’라는 머리글에서도 알 수 있듯이 고사 성어는 한자의 음과 뜻을 아는 것에서 끝나지 않고 실생활에서도 유용하게 쓸 수 있다.

<초등학교 선생님이 직접 쓴 똑똑한 만화 교과서 고사성어편> 역시 속담편과 마찬가지로 아홉 개의 마당으로 각각 나누어져 있고, 모두 200여개의 고사성어가 수록되어 있다.

각 고사성어에 관련 교과도 따로 표시되어 있고 짧은 풀이와 함께 우리 생활에서 사용되는 구체적인 예를 만화로 꾸며 놓았다.

거기에 “선생님이 들려주는 고사성어 이야기” 코너는 할아버지 선생님이 옛날 옛날로 시작하던 이야기를 듣는 기분이 든다.

똑똑한 한자 풀이에서는 뜻과 음은 물론 부수와 획수까지 표시되어 옥편에서 찾아보기에도 편리하다.

한자 이야기와 비슷한 고사성어, 함께 알아둘 고사성어도 유용하게 쓸 수 있다.

거기에 재미있는 옛 이야기가  나와 있어 전래동화 한편을 읽는 것 같다.

인물 이야기와 상식 이야기도 재미있다.

<속담편>과 마찬가지로 각 마당이 끝나면 ‘숙제를 도와주는 고사성어’들이 나와 좀 더 많은 고사성어들을 만나볼 수도 있다.

마지막으로 <나만의 논술 노하우>에서는 고사 성어를 이용한 글쓰기의 예도 나와 있다.

일요일 낮에 아들과 늙은 어미 새에게 먹이를 물어다주는 까마귀와 관련된 반포지효(反哺之孝)편을 읽어보았다.

부쩍 말썽을 부리는 아이가 말을 잘 들었으면 하는 특별한 목적을 두고 읽기 시작했다.

먼저 아이가 만화를 읽고 다음으로 까마귀에 효성에 대해 이야기하고 ‘함께 알아 둘 고사성어’편의 풍수지탄(風樹之嘆)의 뜻을 알아보고 춘추전국시대 노나라 ‘노래자’의 이야기를 읽으며 아이의 얼굴을 살폈다.

딱히 뭐라고 말하지는 않지만 오후 내내 말썽 부리는 강도가 약해진 걸 보면 고사성어의 효과(?)를 본 것도 같다.

사실 길고 긴 학창시절에 고사성어를 다른 사람보다 먼저 알고, 많이 안다고 해서 좋아할 것도 으스댈 것도 없을 것이다.

아무리 고사성어를 많이 안다고 해도 그 숨은 뜻을 제대로 이해하지 못하고 바른 행동으로 옮기지 않는다면 상상안상(牀上安牀)에 지나지 않을 것이기 때문이다.

진짜 재밌는 속담 이야기

똑똑한 만화 교과서 속담편 - 초등학교 선생님이 직접 쓴 ㅣ 똑똑한 만화 교과서
문향숙 지음, 유남영 그림 / 북스캔(대교북스캔) / 2005년 11월

나는 제목에 교과서라는 말이 들어있거나 학년이 표시된 책은 그다지 좋아하지 않는 다.

이건 지극히 개인적인 생각이지만 어린이 책에는 대놓고 뭔가를 가르치려하는 책이 있고, 재미있어서 읽다보면 뭔가를 배우게 되는 책들이 있는데 후자의 책들을 선호하다보니 제목부터 대놓고 가르치는 걸 티내는 책은 이 책 읽고 공부해라하는 소리 같아 잘 고르질 않는 다.

하지만 아이의 학년이 올라가면서는 무시할 수 없는 게 학과공부고 기왕이면 재미있는 책 도 읽고, 더불어 뭔가 배우는 게 일석이조라는 생각을 떨쳐버릴 수 없게 되었다.

솔직한 마음은 비유나 은유가 많은 속담을 많이 알아 나중에 국어 점수를 많이 받게 하고 싶은 욕심에 이 책을 고르게 되었다.

[초등학교 선생님이 직접 쓴 똑똑한 만화교과서 속담편]이라는 긴 제목을 단 이 책을 살펴보자면 재미를 원하는 어린이와 뭔가를 가르치고 싶은 부모의 욕심을 둘 다 충족시켜줄만하다.

수많은 속담들을 “태도와 마음가짐에 관련된 속담들” “말과 배우의 중요성을 일깨워 주는 속담들”등 아홉 마당으로 분류해서 정리되어 있다.

본문은 한 가지 속담을 각각 두 페이지를 할애해 소개하고 있고 첫 페이지에는 토끼와 돼지 등의 귀여운 캐릭터의 동물이 등장하는 만화가 나온다.

만화는 그 속담의 상황에 맞는 일상적인 이야기를 다루고 있어 아이들이 가장 좋아한다.

또 간혹 등장하는 숨은 그림 찾기 또한 인기 만점이다.

그렇다고 다음 페이지의 이야기가 재미없다거나 어렵거나 하지는 않는 다.

속담마다 공통적으로 ‘똑똑한 속담이야기’라는 제목을 달고 있는 코너는 앞 페이지의 속담에 대해 시사이야기로 풀이해 주기도 하고 옛이야기를 통해서 설명해 주기도 한다.

거기에 우리 속담과 북한의 속담을 비교해서 설명해 주기도 하고 비슷한 속담과 영어 속담과 세계의 여러 나라의 속담이 소개되기도 있다.

덤으로 속담의 관련 교과까지 표시되어 정말 친절하다는 생각을 가지게 한다.

특히나 과학과 연결시켜 설명해 준 속담을 읽는 것도 재미있다.

“언 발에 오줌 누기”라는 속담은 임시방편으로 일을 처리했다가 낭패를 보는 경우를 두고 하는 말인데 사실 과학적으로도 언 발에 오줌을 두면 처음엔 체온과 같은 36.5도의 오줌이 잠깐 언 발을 녹이겠지만 나중에는 높은 곳에서 낮은 곳으로의 열전달 때문에 발은 더더욱 시리게 되고 종내는 동상에 걸릴 수밖에 없다는 사실을 들어 확실하게 설명해주고 있다.

아홉 마당의 속담 이야기 뒤에는 “숙제를 도와주는 속담”편이 나오는 데 ‘동물에 빗댄 속담’ ‘화폐와 관련된 속담’ ‘열두 띠 동물에 관한 속담’ ‘도깨비와 관련된 속담들’ 등 제목만으로도 흥미를 끌만한 속담들이 한 꾸러미씩 등장한다.

마지막으로 고학년 어린이에게 유용할 만한 속담을 이용한 글쓰기 요령이 나와 있어 속담을 실제 사용할 수 있는 실례를 들어주기도 한다.

사실 이 책은 처음 페이지부터 차례로 읽을 것을 강요할 필요가 없는 책이다.

일상생활에서 쓰고 싶은 속담을 ‘찾아보기’에서 확인하고 읽어보는 것도 좋고, 눈 감고 아무 페이지나 순서 없이 찾아 읽어도 재미있다.

일선에서 아이들을 직접 가르치시는 선생님이 쓰신 글답게 수업을 듣는 듯한 말글도 편하고 좋다.

이 책을 읽고 아이는 더 자주 일상에서 속담을 사용하고 있다.

제 동생이 떼를 쓰고 성가시게 하면 어른스럽게 “세살 버릇 여든까지 간다."라고 의젓하게 나무라기도 하고 수학 문제를 풀다가도 “식은 죽 먹기”라고도 한다.

속담은 힘들게 일일이 외울 필요도 없고, 일상생활에 억지로 사용할 필요도 없을 것이다.

하지만 조상들의 지혜가 담긴 짧은 문장을 알고 이해하면서 좀 더 깊은 생각과 자신을 돌아보는 계기를 마련해 주는 것 같아 뿌듯하다.