배속 재생 세대에게 필요한 현실적인 문해력 수업

도파민 세대를 위한 문해력 특강
이승화 지음 / 문예춘추사 / 2025년 11월

교실에서 학생들을 만나면 “선생님, 핵심만 알려주세요”, “그거 유튜브에 있잖아요”라는 말을 자주 듣는다. 짧은 영상과 빠른 자극에 익숙한 ‘도파민 세대’에게 긴 글을 읽고 맥락을 파악하는 일은 이미 낯선 활동이 되어버렸다. 이 책은 청소년을 비난하는 대신, 그들의 세계를 이해하는 데서 출발해 실질적인 문해력 향상 전략을 제시한다.

저자는 〈케이팝 데몬 헌터스〉, 불닭볶음면 광고, 〈냉장고를 부탁해〉 등 청소년에게 친숙한 콘텐츠를 활용해 “잘 듣기–어휘력·배경지식 쌓기–핵심 파악–표현하기”로 이어지는 문해력의 전체 구조를 설명한다. 교사 입장에서 특히 공감한 부분은 ‘집중력의 단계적 확장’이다. 어느 날 한 학생이 “2분 영상은 재밌는데 글은 길어서 싫어요”라고 말한 적이 있다. 저자는 이런 현실을 인정하며 1분 숏폼 → 5분 영상 → 10분 예능 → 1시간 드라마 → 2시간 영화로 몰입 시간을 넓히는 구체적 방법을 제시한다.
“콘텐츠에 푹 빠져서 즐겨보라”(p.24)는 조언 속엔 강요가 아닌 격려가 담겨 있다.

책 속 어휘·배경지식 사례는 교실과 놀라울 만큼 닮아 있다. ‘치킨타월 vs 키친타월’, ‘안중근 의사는 어느 병원?’ 같은 사례는 단순한 실수가 아니라 문해력 부족이 사고력 전반에 영향을 준다는 사실을 보여준다. 나 또한 수업 중 학생이 글의 핵심을 놓친 채 “이거 밈이에요?”라고 묻던 순간이 떠올랐다.

특히 〈냉장고를 부탁해〉의 ‘재료로 요리하기’를 글쓰기와 연결한 비유는 탁월하다. 제한된 어휘력과 배경지식을 ‘재료’로 삼아 자신만의 문장을 만들어내는 과정은 실제 글쓰기 수업에서도 매우 효과적으로 활용할 수 있다.

각 장 말미의 ‘도파민 쉼터’ 역시 인상적이다. 낭독·필사·도식화·독서모임은 모두 교실에서 바로 시도할 수 있는 활동이다. 실제로 한 수업에서 도식화 활동을 하자, 핵심을 잡지 못하던 학생이 구조화된 그림 한 장으로 내용을 완전히 이해하는 장면을 본 적이 있다. 느리게 생각하는 힘은 결국 작은 습관에서 시작된다.

저자는 말한다. “문해력은 지금 환경에 적응하게 할 뿐 아니라, 앞으로 행복하게 살아갈 힘을 준다.”
숏폼의 시대, 문해력은 더 이상 국어 과목의 기술이 아니라 미래를 살아가는 생존 능력이다. 청소년의 언어로 문해력을 다시 세우고 싶은 교사·학부모에게 꼭 필요한 책이다.

“출판사에서 도서를 지원받아 작성하였습니다.”

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겸손은 성장의 출발점이다

겸손의 힘 - 성장과 풍요로운 삶으로 이끄는 현명한 태도
대릴 반 통게렌 지음, 신예용 옮김 / 상상스퀘어 / 2024년 3월

‘자존감’, ‘자기PR’, ‘개인 브랜딩’. 오늘날의 유행어는 한결같이 자신을 드러내는 방향을 가리킨다. 그러나 대릴 반 통게렌의 《겸손의 힘》은 그 흐름에 정면으로 질문을 던진다. “정말 그것이 성장의 길일까?” 저자는 10여 년간의 연구를 통해, 진정한 성장과 성공을 이끄는 핵심 역량이 바로 ‘겸손’임을 실증적으로 보여준다.

호프칼리지대학교 심리학 부교수인 그는 겸손을 “자신의 강점과 한계를 정직하게 바라보는 능력”으로 정의한다. 이는 단순한 미덕이 아니라, 배우고 성장하기 위한 인식의 기반이다. 겸손은 자존감과 대립하지 않는다. 오히려 진정한 자신감의 근원이며, 자신을 과대평가하지 않을 때 비로소 배움의 문이 열린다.

책은 세 부분으로 구성된다. 1부는 겸손이 관계와 성취를 변화시키는 과정을, 2부는 피드백 요청하기·방어기제 낮추기·공감 형성하기·자기 조절 같은 구체적인 실천법을, 3부는 겸손이 사회의 분열을 치유하고 공동체를 성장으로 이끄는 힘을 다룬다. 특히 “이기심은 자아감을 축소시키지만, 공감은 우리의 세계를 확장한다”는 구절은 이 책의 정수를 함축한다.

이 책의 가장 큰 강점은 겸손을 과학적으로 분석했다는 점이다. 서구 사회에서 상대적으로 소외되었던 겸손 연구를 심리학적 관점으로 체계화하며, 겸손을 자기계발이 아닌 ‘관계와 성장의 기술’로 재해석한다. 나를 낮추는 태도가 아니라, 타인의 피드백을 받아들이고 자신의 한계를 점검하는 적극적인 실천으로 제시한다.

교사로서 읽으며 가장 깊이 공감한 부분은 ‘피드백의 힘’이다. 학생의 말 속에서도, 동료의 조언 속에서도 나의 배움이 자라난다. 겸손은 교사의 전문성을 확장시키는 내적 근육이며, 배우는 사람으로서의 자기를 잃지 않게 해주는 실천의 힘이다.

나르시시즘과 비교의 문화가 지배하는 시대, 《겸손의 힘》은 성장의 본질을 되묻는다. 겸손은 나약함이 아니라 용기다. 자신의 부족함을 인정하고 타인에게 배우며 함께 성장하는 것 — 그것이야말로 지금 우리 사회와 학교가 회복해야 할 진짜 힘이다. 겸손은 결국, 배우는 교사와 배우는 인간을 잇는 다리다.

📘 핵심 문장

“겸손은 나를 있는 그대로 알아차리고 세상을 정직하게 파악하는 데서 출발한다.”

“피드백을 받지 않으려는 태도는 결국 자기중심적 세계관에 갇히게 한다.”

"이기심은 자아감을 축소시키지만, 공감은 우리의 세계를 확장한다."

“공감은 우리의 세계를 확장하고, 외로움을 치유하는 겸손의 핵심이다.”

“지적 겸손이 없다면 성장할 수 없으며, 사회는 정체된다.”

“겸손은 내가 먼저 시작해야 하는 실천이자, 함께 성장하는 길이다.”

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“생각할 거리 없는 수업은 기억되지 않는다.”

왜 학생들은 학교를 좋아하지 않을까? - 학교수업이 즐거워지는 9가지 인지과학 처방
대니얼 T. 윌링햄 지음, 문희경 옮김 / 부키 / 2011년 7월

학생들이 왜 학교를 좋아하지 않을까? 이 도발적인 질문은 사실 “어떻게 하면 학생들이 배우는 것을 좋아하도록 만들 수 있을까?”라는 희망에서 출발한다. 인지과학자 대니얼 T. 윌링햄은 학습의 본질을 ‘뇌의 작동 원리’에서 찾자고 말한다. 이 책의 가장 강력한 메시지는 첫 장에서부터 명확하다. 우리의 뇌는 생각을 좋아하지 않는다. 생각은 느리고, 에너지를 많이 쓰고, 실패의 위험이 있다. 그러나 아이들은 “적당히 어려운 문제” 앞에 놓일 때 비로소 기쁨을 느낀다. ‘성공 가능한 도전’이 있을 때 배움은 즐거워진다.

하지만 현실의 교실에서 학생들은 선택권 없이 하루 종일 어려운 문제와 마주한다. 계속된 실패 경험은 수업을 지루하거나 고통스러운 시간으로 만든다. 교실 문 앞에서 발걸음을 떼기 힘든 학생을 볼 때마다, 이 책의 주장은 쓰게 다가온다. 학생들은 게으른 게 아니라, 실패로 예상되는 수업에서 도망치고 있는 것이다.

그렇다면 어떻게 해야 할까? 윌링햄은 너무 당연하지만 잊기 쉬운 사실을 상기시킨다.
“깊이 생각하게 만들고 싶다면, 생각할 재료(지식)를 먼저 넣어줘야 한다.”
인터넷이 있다고 지식 학습을 건너뛸 수 없다. 비판적 사고력은 공중에 뜬 능력이 아니라, 사실적 지식을 기반으로 작동하는 인지과정이다. 교실에서 좋은 논술을 쓰기 위해서도, 깊이 있는 토론을 위해서도 결국 배경지식의 축적이 선결 조건이다.

또 하나 인상적인 내용은 스토리의 힘이다.
학생들은 교사의 말을 잊지만 방송에서 본 장면은 또렷하게 기억한다. 그 이유는 간단하다. 뇌는 이야기 구조를 사랑하기 때문이다. 그래서 개념과 사실을 흩뿌리는 대신, 갈등–해결–의미로 연결할 때 학습이 오래 남는다. 교실에서 자료 제시형 문항을 구성할 때 ‘맥락’을 고민하는 이유도 여기에 있다.

교사들에게 익숙한 ‘학습 스타일’ 신화도 과학적 검증 앞에서는 힘을 잃는다. 청각·시각 학습자에 맞춘 교수법이 특별한 효과가 없다는 점은 교실 운영에 중요한 단서를 제공한다. “학생에게 맞추기”보다 “내용에 맞는 방식으로” 가르치는 것이 핵심이다.

책의 마지막은 교사에게로 향한다. 교사도 인지적 존재이며, 수업 기술 또한 다른 기술처럼 연습을 통해 발전한다는 것. 수업 촬영, 동료 피드백, 지속적 성찰이 왜 필요한지 과학적 근거를 제시한다.

“우리의 뇌는 생각하는 용도로 설계되지 않았다.”

“학생들은 게으른 것이 아니라, 실패가 예상되는 수업에서 도망친다.”

“비판적 사고력은 장기기억 속 사실적 지식을 기반으로 작동한다.”

“기억하고 싶은 것을 기억하는 것이 아니라, 자주 생각한 것이 기억된다.”

“내용에 맞는 방식으로 가르쳐야 의미가 남는다.”

이 책을 덮으며 저 스스로에게 질문을 던졌다.
“내 수업은 학생들에게 적당한 도전과 성공의 쾌감을 주고 있는가?”
학생들이 “할 수 있다”고 믿는 순간, 배움은 시작된다. 교사인 나에게도 마찬가지다. 조금 더 나은 수업을 위해 오늘도 한 걸음 내딛는다.

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영어를 나에게 맞추는 혁명

퍼스널 영어 혁명 - 오직 '당신'만을 위한 인지 영어 습득법
모기룡 지음 / 미다스북스 / 2025년 10월

인지과학이 말하는 가장 효율적인 영어 습득법

수십 년간 영어를 배워도 입이 열리지 않는 이유는 무엇일까? 왜 매년 1과부터 다시 시작할까? 《퍼스널 영어 혁명》은 이 질문에 대해 뇌의 인지 방식과 언어 태도의 문제라고 진단한다. 암기 중심 영어에서 벗어나, 나에게 최적화된 영어를 설계하라. 이것이 저자가 제시하는 혁명적 학습 전환이다.

우리는 너무 오래 공통 커리큘럼에 자신을 끼워 맞추며 정답 영어를 배워왔다. 원어민 흉내 내기, 표현 암기, 따라 하기 중심의 수동적 학습. 그러나 저자는 단호하게 말한다. “영어 세계의 중심은 원어민이 아니라 당신이다.” 내가 필요해서 말하는 언어, 내 상황맥락을 기반으로 한 표현이 진짜 영어다.

특히 인상적인 관점은 한국어와 영어를 ‘싸우지 않게’ 하는 인지 전략이다. 두 언어는 효율성과 구조가 다르기 때문에 서로 대체 불가능하다. 그럼에도 “I love you = 사랑해” 식 대응 암기를 반복하면 뇌는 이를 ‘중복 정보’로 처리해 삭제한다. 외웠는데 기억이 안 나는 이유, 바로 여기에 있다.

책은 이러한 문제를 해결하기 위한 3단계 인지 기반 시스템을 제안한다.

󰊱 인지 전환 ― 따라 하기를 창조로

“동일한 표현도 맥락을 바꾸면 그 자체로 창조다.”
언어는 복제가 아니라 생성이다. 내 표현의 자유를 회복하는 것이 출발점이다.

󰊲 마인드 세팅 ― 모드1과 모드2 분리

모드1: 내용 파악

모드2: 영어 능력 누적
시험 영어를 넘어, ‘우리끼리’ 영어로 계속 쓰게 만드는 사고 훈련이다.

󰊳 문법 시스템 공유 ― 원어민의 인지적 그림 훔치기
“원어민 머리엔 5형식이 없다.”
그들에게 있는 것은 단 하나, “핵심이 앞에 온다(조동사가 왕이다)”는 구조적 직관이다.

get/have/take 구별, 전치사의 그림, 시제의 시간 감각을 통해 문법을 이해하면 바로 말할 수 있다.

이 책의 가장 흥미로운 발견은 강력한 자아를 영어 습득의 동력으로 전환한다는 점이다. 사춘기 이후 모국어와 결합된 자아는 외국어 학습의 방해물이 아니라, 개성과 자유를 기반으로 한 창조적 출력의 원천이 된다. 타인의 영어를 흉내 내는 학생에서, ‘나의 영어’를 생성하는 사용자로 거듭나게 한다.

한국 영어 교육의 패러다임을 뿌리부터 흔드는 선언이다.
정답 영어에서 표현 영어로, 암기에서 기억으로, 시험에서 실천으로.
더 이상 밑 빠진 독에 물을 붓지 않아도 된다.

영어는 남의 것이 아니다.
영어는 지금 이 순간, 내가 만드는 것이다.
영어 세계의 중심은 바로 ‘나’다.

“출판사에서 도서를 지원받아 작성하였습니다.”

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암기가 아닌 이해로 정복하는 우리말의 세계

맞춤법 GO! - 우리말 만렙 용사를 위한 가이드북
김남미 지음 / 북트리거 / 2025년 9월

글을 사랑하는 사람에게 맞춤법은 언제나 숙제처럼 따라다닌다.
1년에 100권 이상의 책을 읽고 기록하면서도, 나는 자주 멈칫했다.
“더 정확하게 쓰고 싶은 마음이 커져서 생기는 고민.”
그래서 《맞춤법 GO!》를 펼쳤다.

이 책은 단순한 맞춤법 교재가 아니다.
저자 김남미 교수는 국어를
“외우는 국어가 아니라 이해하는 국어”로 안내한다.
WORLD–STAGE–LEVEL 구조로 전개되는 구성 속에서
독자는 게임 속 퀘스트를 클리어하는 기분으로 우리말 세계를 탐험한다.

무엇보다 깊이 공감한 점은
“틀린 표현을 피하는 법이 아니라, 맞게 쓰는 이유를 알려주는 책”이라는 것.
사이시옷이 조사 ‘의’에서 비롯되었고
‘칠흑’이 옻칠 문화와 연결되어 있다는 설명은
맞춤법이 역사와 삶을 반영한 질서임을 확신하게 한다.

‘곱빼기’와 ‘진짜배기’를 구분하는 원칙도 실용적이다.
우리말 맞춤법의 기본은 결국

“소리 나는 대로 적되, 어법에 맞도록 한다.”

입으로 소리 내 보면 정답이 나온다.
일상 속에서 바로 활용할 수 있는 팁이다.

학습 흐름도 탄탄하다.
WORLD Ⅰ에서 맞춤법의 근본 원리를,
WORLD Ⅱ에서는 헷갈리는 표현을 각개격파,
WORLD Ⅲ에서는 발음과 띄어쓰기의 마지막 관문을 넘는다.
일러스트와 게임 요소가 학습의 피로를 덜어주고,
누구나 우리말 실력을 자연스럽게 레벨업할 수 있게 돕는다.

무엇보다 이 책은
“맞춤법은 우리가 남겨줄 언어 유산”이라는 관점을 심어 준다.
학생들을 가르치는 교사이자 글쓰기를 이어가는 사람으로서
이 메시지는 강렬하게 다가왔다.

학생들에게 정확한 언어 감각을 전해주고 싶다는 마음,
글쓰기를 통해 세상과 소통하고 싶다는 바람이
막연한 압박이 아니라 따뜻한 책임으로 전환되었다.

이 책을 덮으며 깨달았다.

맞춤법은 단순한 숙제가 아니다.
나의 사유와 가치관을 가장 정확한 언어로 세상에 건네는 일이다.
글 한 줄, 문장 하나에도
나라는 사람이 드러난다는 사실을 다시 생각하게 된다.

초보는 외우지만, 고수는 이해한다.
혼돈의 맞춤법 멀티버스도
이 공략집과 함께라면 충분히 정복할 수 있다.
우리말 만렙을 향한 모험, 지금 시작해보면 어떨까?

“출판사에서 도서를 지원받아 작성하였습니다.”

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