일제강점기 역사를 이성적으로 본다

왜 일본은 조선을 수탈했을까? - 조선 농민 연합회 vs 조선 총독부 ㅣ 역사공화국 한국사법정 52
김인호 외 지음, 황기홍 그림 / 자음과모음 / 2012년 7월

역사공화국 한국사법정52. 왜 일본은 조선을 수탈했을까?

■ 조선 농민 연합회 vs 조선 총독부

이 책은 특히 많은 생각이 들게 하던 책입니다.

아이는 과학공화국 법정 시리즈는 아이가 많이 읽어서 인기시리즈구나 알았는데,

역사공화국은 처음 접해봤거든요.

게다가 이번에 읽어보기를 광복70주년 시기에 걸맞게

왜 일본은 조선을 수탈했을까?

 조선 농민 연합회 vs 조선 총독부 

교과서 속 역사 이야기를 법정에 세우며, 

양측의 주장을 들어본다는 설정이 재밌더라구요.

물론 주제 자체는 재미있다 라고 하면 안될 말씀이다 싶기는 하네요.

법정에서 다루는 주제는

* 조선 땅, 빼앗은 적 없다

* 그 많던 쌀은 어디로 갔나?

* 일제 덕에 농민 생활이 나아졌다고?

조선 땅, 빼앗은 적 없다, 우리는 조선에 도움을 주었다 하고 주장하는 조선총독부.

아직도 일본 일부 극우파는 그렇게 주장할지도 모르겠네요.

어찌보면 이 책은 현재진행형으로 논의되어야 할 문제가 아닐까 싶어지기도 해요.

법정에서 역사근거를 보며 판단해보는 주제들이라,

양쪽의 주장들을 보며 알아가게 되는 역사책입니다.

역사공화국은 교과서 주제를 다루고 있다 했지요.

그리하여, 교과서의 어느 부분에서 다뤄지는지를 직접적으로 알려줍니다.

중학교 국사와 고등학교 한국사에서 다뤄지고 있는 주제네요.

조선 농민 연합회 대표 김매기씨,

일본 제국주의와 총독 통치에 의해 조선 농민이 받은 고통을 밝히고자

오진실 변호사를 찾습니다.

법정에서 역사를 판단해봅시다!

 조선 농민 연합회 vs 조선 총독부 

원고: 조선 농민 연합회, 대리인: 오진실 변호사

피고: 조선 총독부, 대리인: 나카무라 변호사

■ 청구내용

(전략)

조선 농업 정책을 담당한 조선 총독부와 그 추종자,

그리고 식민지 미화론자들에게 조선 농민에 대한 범법 행위에 따른 죄를 묻고자 하며,

그래도 피고 측의 반성이 없을 때에는 공문서 위조죄로 재판을 진행하고자 합니다.

이렇게 <소장> 접수 형식으로 시작하네요.

법정을 배경으로 역사를 논한다는 설정은 특히 아이들에게도 더 가르침이 많다 싶었습니다.

왜냐하면, 법정이라는 것은 각 측의 주장을 들어볼 수 있고 근거를 찾아볼 수 있지요.

우리의 슬픈 역사이지만, 감정적으로만 주장할 것이 아니라 근거를 토대로 

이성적인 접근을 할 문제일 것이라 말이지요.

조선의 총독을 지낸 데라우치 마사타케가 피고의 증인으로 나옵니다.

그리고 데라우치는 조선인들의 고통을 덜어주고자 밤낮으로 애썼다고 주장을 하죠.

천수답(빗물에 의해서 벼를 심어 재배할 수 있는 논)에 농사를 짓는 기술 대신에 우수한 볍씨와 농업 기술을 전파했다고 말입니다.

아이는 다 어이가 없었지만,

특히 고양이 쥐 생각하듯, "조선을 위해 애썼다"하는 이 장면이 가장 어이가 없었다 하네요.

그리고 이어 나온 증인, 어기짱 농림국장에 의하면 토지조사 사업으로 

조선의 근대화에 힘썼다고 주장을 합니다.

물론, 조선의 제도가 근대화적인 면이 있지는 않았습니다.

토지조사 사업이라는 것이 나름의 의미는 있었다 싶기는 합니다만,

문제는 실행을 하면서 소유자들이 납세 하기 어려운 세율에,

더불어 농업신기술은 자본이 없으면 비료를 살 수 없고, 

또한 화학비료를 사용하는 기술이었기에 농토가 황폐화 되기도 하였지요.

한국사법정을 통해 근거가 제시되고 논리가 오가는데,

대충 알고 있던 역사를 꼼꼼히 알아보게 되는 기회이다 싶습니다.

두번째 공판에서, 산미 증식 계획을 논합니다.

자료에 의하면 산미 증식 계획은 쌀의 생산을 증가시키기는 합니다.

그런데 그 기저에는 일본에서 공업 발달과 도시 인구 증가로 심각한 식량 문제에 부딪히고,

따라서 그 산미 증식 계획의 목적은 사실, 자국을 위한 식량 공급처였던 셈이죠.

게다가 쌀 생산이 증가하였다 하여 그 생산량이 조선에 머문 것이 아니라

군산항에 드나드는 배를 통해 일본으로 빠져 나가게 되었습니다.

소장농들은 60% 이상을 지주에게 바쳐야 했고, 

거기에 지세나 각종 잡비, 고리대를 포함하면 70~80%를 수탈당한 실정이었습니다.

일제는 지주를 옹호하며 불합리한 제도에 눈을 감으니,

농부들은 생활이 어려워서 쌀 팔아서 잡곡 사다 끼위를 때우게 되었죠.

제도 때문에 실제 일하는 사람들이 생활이 계속 나아지지 않고 곤궁해지게 된다는 것을 보면, 

조선 총독부가 어찌 조선을 위해 일했다 할 지요?

1931년, 만주사변을 전후한 시기부터 병참기지화로

한반도는 일본의 대륙 침략 및 태평양전쟁을 위해 뭐든 수탈당하는 시기를 맞습니다.

풍작으로 생산된 쌀은 해마다 생산량 40% 이상이 일본으로 유출되니,

조선인들은 그 부족분의 일부만을 잡곡으로 받아오게 됩니다.

이렇게 책의 말미로 오며, 왜 일본은 조선을 수탈했을까?

제목을 되짚어 생각해봅니다.

일본의 식량수급 문제였기도 했고, 후에는 전쟁을 위한 자금확보를 위함이기도 했죠.

양쪽 주장이 마무리 되고,

역사공화국 한국사 법정의 판결문이 발표됩니다.

■ 주문

본 한국사법정은 원고 조선 농민 대표자 연합회가 피고 조선 총독부를 상대로 제기한 

조선 농민의 궁핍과 고통에 대한 책임이 조선 총독부에 있음을 인정하는 바이다.

책을 모두 읽고 나서, <한 걸음 더! 역사 논술>을 펴봅니다.

미곡 생산과 일제의 수탈량을 나타낸 그래프를 보며,

생소한 단어는 찾아보기도 했어요.

그런데, 화전민.. 책에 설명이 따로 나옵니다.

역사공화국 한국사법정. 법정에 역사주제에 대해 진실을 판가름한다니,

흥미로운 구조의 역사책이더랍니다.

자료를 근거로 주장을 하기도 하니, 아이에게 자료를 해석하고 활용하는 모습을 알게 되기도 하고요.

역사 논술을 통해 법정에서처럼 스스로도 해석하여 주장근거를 마련하는 기회를 누려보았네요.

현재도 우리나라는 친일파 세력에 관해서 말끔한 정리가 되지 않고,

독립에 애쓴 분들에 대해서도 합당한 대접이 있지 않다보니,

일제강점기는 근대사, 현대사로 계속 이어오게 되는 역사이다 싶습니다.

그리하여 최근의 역사에 대해 현 일부 세력에 의해 역사가 가려지기도 하고는 하지만,

그럴수록 중립적인 입장에서 역사를 바로 바라볼 수 있는 책을 찾아야겠다 싶습니다.

껄끄러운 관점이라 하여 덮지 않고 알아가고 반성하는 것은,

징비록에서 유성룡이 우리 후세에게 당부하듯,

역사를 통해 후세는 다른 슬픈 역사가 일어나지 않기를 교훈삼기 위해서이겠지요.

책 속에서 지주들의 자기 배 부르기가 정의로움보다 우선으로 가는 행태들이 증언으로 나오기도 합니다.

외부의 침략이라는 것이 있을 때, 내부의 적이 더 문제이기도 하죠.

우리 스스로, 우리 사회를 정의롭고 바르게 잡아주어야 힘을 갖출 수 있으리 생각해봅니다.

고가 후가타케의 작가의 문장수업: 글쓰기가 쉬워진다

작가의 문장수업 - 미움받을 용기 고가 후미타케
고가 후미타케 지음, 정연주 옮김, 안상헌 감수 / 경향BP / 2015년 8월

고가 후가타케의 <작가의 문장수업> 

■ 글쓰기가 쉬워진다

'미움받을 용기'의 저자 고가 후미타케의 글쓰기에 대한 수업.

<< 작가의 문장수업 >>

글쓰기에 관한 책들이 꽤 많이 나와 있습니다.

다들 나름의 장점들이 있고, 덕분에 배움도 있게 되고는 하지만,

글쓰기에 관한 책임에도 불구하고, 넘어가지 않는 진도에 좌절하기도 했었더랍니다.

이 책은 저같은 독자를 위한 책이 아닐까 하는 생각을 해봅니다.

이론적인 면으로 자세히 들어가는 학교 전공 같은 책들이 쉽지 않다면,

그렇지만 글쓰기가 좋기는 한데, 써볼까? 하는 생각을 하면 두렵다면,

쉽게 읽어보지만, 도움되는 내용을 가득 알려주는 이 책,

<< 작가의 문장수업>> 을 읽어보면 좋을 것 같습니다.

글쓰기란 무엇일까요?

'쓴다' 라고 생각하고보면 왠지 부담스럽습니다.

그래서 저자는 '쓰려고 하지 말고 번역하라' 라고 말합니다.

내 머리 속의 뱅글뱅글 도는 감정들을 제대로 번역하여 읽는 이들이 이해할 수 있는 글,

그리하여 만인과 통하는 문장을 쓰는 것.

저자는 번역이란 무엇인가 생각해보며 글쓰기에 임해보라 이야기합니다.

또한 이 책의 시작에서는 일단 써보라는 것을 강조합니다.

비록, 4강에서는 글 쓰기 전에 머리 안에 든 "뱅글뱅글"을 

키워드로 정리해두고 의심하며 문장을 쓰라고 하지만요.

그리하여, 글쓰기란

머리안의 뱅글뱅글 도는 감정들을 키워드들로 집약하여 흐름을 잡은 후,

문장으로 표현해 본다는 생각으로 임해야겠다 싶습니다.

문장은 '리듬'으로 정해진다.

작가의 문장수업들이 모두 유효한 말들로 가득하지만,

콕 박히는 아이디어 중 하나가 바로 문장을 리듬으로 생각해야 한다는 것이었습니다.

리듬이라 하여 기교적인 미사어구를 통한 리듬이 아니고,

논리적으로 서술된 문장으로 리듬을 찾으라는 것입니다.

읽기 편한 글이란 생각의 흐름이 자연스러워야 하는 것이지요.

논리적으로 쓰여지려면 근거를 두어 주장을 하기도 하지만, 

더불어 문장을 나누고, 행갈이를 하고, 접속사를 적절히 넣어 흐름을 원활하게 하는 문장들을 엮어야 할 것입니다.

그리고 두 번째 콕 박히는 아이디어는 글쓰기에 카메라워크를 적용하라는 것.

문장의 재미를 구성이 좌우한다는 것인데,

그 구성에 대해 기승전결도 있지만, 서론, 본론, 결론의 3단 구성에서는

카메라워크를 이용하라는 것입니다. 영화감독을 꿈꿔왔던 작가이니만큼 새로운 관점이라는 생각이 드네요.

1) 도입 - 객관(부감) 카메라

2) 본편 - 주관 카메라

3) 결말,엔딩 - 객관(부감) 카메라

이런 영상기법을 이용하여

문장을 카메라워크 형태로 구성하게 되는데,

그리하여,

1) 서론 - 객관 카메라(원경)

2) 본론 - 주관 카메라(근경)

3) 결론 - 객관 카메라(원경)

자세한 설명이 없더라도, 어떤 느낌인지 감이 오시죠?

멀찌기서 하고자 하는 이야기에 무심한 듯 다루는 객관적인 시작,

그렇지만 자세히 한 번 보자꾸나 하는 맹렬한 기세,

마무리는 다시 시크하게 두고 떠난다는 느낌.

은근 밀고당기는 연애같다는 생각도 듭니다.

너무 맹렬하기만 하거나 너무 시크해주는 계속 같은 속도는

왠지 재미가 없지요.

요동치는 문장 구성들이 글을 더 재미있게 만들 수 있을 것이다 싶어집니다.

<작가의 문장수업>은 글쓰기에 관한 책이니만큼,

그리하여 글쓰기를 어떻게 임해야 할 것인가 자세를 잡은 후,

문장을 잘 쓸 수 있도록 문장 자체에 관한 이야기를 하고,

그리고 그 구성을 어떻게 할 것인가 하여 글쓰기라는 큰 주제로 나아갑니다.

이 책을 읽다보면,

글을 참 재미있게 쓸 수 있게 되겠다 하는 생각을 하게 되거든요.

미사어구로 화려하게 쓰여져서 재미있는 기교적인 면이 아니라,

우리들의 심리를 잘 자극하는 글쓰기를 도와주고 있다 싶습니다.

반전이라는 것.

문학이든 영화든, 우리가 타인의 작품들을 감상할 때,

반전이라는 요소가 있으면 재밌어집니다.

이 반전에 대해서도 이야기하며, 과하지 않기를 당부합니다.

30%의 눈이 번쩍하는 자극,

그리고 70%는 우리가 이미 알고 있는 사실들로 채워주기.

독자의 입장에서 생각해보자면, 이런 글들은 재미가 있으면서도 편안해지죠.

그러고보면 읽기 편한 글은 결국 완급조절이 열쇠이던가 하는 생각을 해보게 됩니다.

학교 다닐때도 배웠죠. 글쓰기 후에는 퇴고를 하며 글을 다듬어야 한다고 말입니다.

군더더기를 걷어내고, 글을 매끄럽게 하는 것이 퇴고의 역할이기는 하죠.

그러나, 조금 개념적으로 생각해보자면!?

" 이 문장을 읽으면 영상이 떠오르는가?"

생각을 번역하는 것이 글쓰기이기에,

그리하여 문장이 매끄럽게 리듬을 가져야 할 것이고,

더불어 그 문장들은 구성을 통해 읽기 좋은 글이 될 것입니다.

그리고 결국 이 글은 글쓴이가 어떠한 이야기를 하고 있는지,

문장을 읽으며 영상을 떠올릴 수 있어야 한다는 것.

핵심 생각이 어떠한 것인지 읽는 이로 하여금 그려볼 수 있게 하는 것이,

결국은 글쓰기의 목표이겠지요.

그 기법들을 소개하기도 하지만,

이렇게 큰 눈으로 목표를 잡아주고 있습니다.

그래서 어찌보면 딱딱한 주제인 글쓰기에 관한 책이건만,

이 책이 고개를 끄덕끄덕하며 흡입력 있게 읽혀지는 것 같습니다.

글쓰기가 어렵지 않게 도와주는 책,

고마 후가타케의<<작가의 문장수업>> 이었습니다.

성교육 상식사전으로 사춘기 성교육~!

성교육 상식사전 - 행복한 사춘기를 위한 넓고 깊은 성 지식
다카야나기 미치코 엮음, 남동윤 그림 / 길벗스쿨 / 2015년 9월

성교육 상식사전으로 사춘기 성교육~!

■ 부모님 먼저 읽어보세요 :D

10세 미만 구독 불가??!!?

이 책은 << 사춘기 성교육 상식사전>> 이기 때문이지요.

행복한 사춘기를 위한 넓고 깊은 성 지식.

사춘기 아이들이 먼저 읽기 전에, 부모님이 먼저 읽어보면 좋겠다 싶어요.

사춘기가 되면 아이들이 몸도 마음도 달라지게 되서,

부모님도 그 변화에 대해 현명한 코치가 되고자 도움이 될 책이거든요.

1장 사춘기 몸의 변화

2장 생명의 탄생

3장 사춘기 마음의 변화

4장 몸과 마음의 주인공 되기

결국, 사춘기 청소년들이 성인이 되기 전에

몸에 일어나는 생리학적 & 심리학적 변화를 인지하여

허둥거리지 않고 변화를 받아들이며, 건강하게 성인이 되고자

책이 현실적인 도움을 줄 수 있다 싶어요.

사춘기 청소년의 부모세대들도 과학과목 같은 성교육을 받았기에

막상 어떻게 아이들을 지도해야 할 것인가도 쉽지 않다보니,

책의 효용성이 대단할 것으로 보이네요.

우선 생물학적 변화를 먼저 봅니다.

여성, 남성의 2차 성징

■ 초등학교 고학년이 되면 남녀의 특징이 도드라지며, 어른의 몸으로 변하지요.

책 속에서 은근 자세히 나오고 있더라구요.

여성, 남성의 변화를 자세히 설명하고 있어요.

물론 담담히 쓰여진 터라, 성교육 책으로 쓰이기 좋겠다 싶었고요.

Q&A 코너도 궁금한 점을 친절히 알려준답니다.

Q: 변성기가 왔는데 목소리를 크게 내도 괜찮은가요?

A: 몸이 변하고 있는 중간단계니까 억지로 큰 소리를 내지 않는 편이 좋겠지요. 

변성기 때, 아이가 너무 목소리를 힘줘서 이야기하거든

꼭 명심해서 진정시켜야겠다 싶어지네요.

모 코메디언도, 지금 목소리가 사춘기때 말을 너무 많이 해서 그렇게 되었다고 본 적이 있네요.

아이에게 꼭 주의 시켜야겠어요~!

사춘기 아이들, 땀냄새나 여드름 등도 참 고민되는 영역 중 하나죠.

과학적으로 설명을 해주면서, 땀냄새가 많이 나는 이유도 알려주고

자주 씻으면 된다 & 너무 스트레스 받지 말아라 하는 격려도 해준답니다.

아무래도 사춘기 때의 몸의 변화 중 하나인 것이라,

이를 알고 아이들이 혼란스럽지 않게 해주는 책이다 싶었어요.

1장에서 사춘기의 몸과 마음 변화에 대해 알려주고,

2장은 생명의 탄생을 다루는데요.

내가 어떻게 자랐는가.. 하고 알기 시작하면서

그리고 더불어 2차 성징이 이르면 어른 몸이 되는 것이라

성관계로 아기가 생길 수도 있다는 점을 명심해두네요.

성교육 책 답게, 임신이나 피임에 대해서도 다룹니다.

임신으로 새 생명이 태어나는 것은 참 아름다운 일이지만

사춘기 아이들이 임신을 하면 경제적 자립이 덜 되어서 책임지기가 쉽지 않아요.

그래서 특별히 당부하는 건, 사춘기때 성관계는 하지 않는다는 메세지가 담겨있기도 했네요.

피임에 대해서도 상세한 설명이 있는데, 저도 처음 알게 되기도 하니..

그리하여 청소년기 성교육만을 위해서가 아니라, 

어른도 교육을 받게 되는 부분이었네요.

사춘기 아이들에게 피임에 대해서는 특히 강조를 하는데,

사랑을 확인한다는 의미로 성관계를 하는 것을 피하도록 답을 해주고,

더불어 자기 몸과 마음에 관련된 중요한 일이니, 

남자친구와 피임을 이야기할 수 있어야 한다는 점을 강조하더랍니다.

사춘기 마음의 변화에서는, 아이들 마음이 자랄 수 있도록 도와주기도 하네요.

실연을 이겨 내는 방법을 실용적으로 이야기해주네요.

혼자 고민하지 말고 무조건 원망하지 말고,

주변 사람들에게 도움을 청하자 하는 이야기.

또한 성폭력에 대해서도 어떻게 대처해야 할 것인가 알려줘요.

문자 메세지로 성폭력을 당했을 경우에 대해서도 말이죠.

이 경우에는 답장을 쓰지 말고, 무시하는 것이 가장 좋다고 되어 있네요.

그리고 어른들과 의논을 하라고 말이죠.

또한 만약 성폭력을 당했을 경우,

보호해주는 기관에 대해서도 나열해 두었어요.

사춘기가 되면 뇌와 신경 계통이 발달하고, 몸과 마음의 조화가 깨질 떄가 있다고 해요.

이건 생리학적으로 당연한 문제. 그러하니 부모님들도 미리 마음의 준비를 하기에 도움을 주는 책이고,

더불어 아이들도 당사자가그러하다면 불안정한 시기에 편히 쉬면서 균형을 잡아가도록 방법들을 설명해주었어요.

사춘기 당사자 아이가 보기에도 도움이 되겠고,

더불어 그 어머니도 읽어보며 마음을 진정해줄 수 있는 책,

<<성교육 상식사전>> 이었습니다~!

 

더불어 길벗스쿨 홈페이지에 웹툰이 있더랍니다.

읽어보시면 은근 공감가시지 싶으네요~

▼▼▼ 

+  http://goo.gl/BqgEp6

+  http://goo.gl/NcwIfU

초등영어, 저학년일때는? 초등필수 영단어 무작정 따라하기

초등 필수 영단어 무작정 따라하기 - 교육부 권장 초등 필수 어휘 한 권으로 끝내기! ㅣ 초등 필수 영어 무작정 따라하기
Claire Park 지음 / 길벗스쿨 / 2015년 9월

교육부 권장 초등 필수 영단어 한 권으로 끝내기!

초등 1~2학년 대상 초등영어 학습서랍니다.

<무작정 따라하기>는 프랑스어, 중국어, 일어.. 성인 버전만 익숙했는데요.

이번에는 아이 영어학습서로 만나게 되네요~!

■ 챈트로 외우고, 그림으로 기억하는 재미있는 영단어 학습!

■ 두 달 학습으로 교육부 권장 필수 어휘 1,000개를 마스터해요!

초등 2학년인 아이,

요즘 아이의 초등여어 학습 상태를 보아하니,

약점 중 하나가 영단어와 문법이거든요.

영어 도서관 학원에서 평가를 보면, 아이가 이해를 잘 하고 있다고 하는데..

제가 보기에도 이해도는 높다 싶은데, 단어는 별도의 노력이 필요하다 생각이 들더랍니다.

뭐든 잘 하려면 노력해야!

그리하여, 사실 이 책 저 책 많이 찾아보기는 했는데,

저학년에 맞는 초등영단어 학습서를 못찾았던 터.

이번에 찾았네! 심봤다~ 하고 있어요.

1, 두 달 학습으로 초등 영단어 미리 끝내기!

2. 챈트로 외우고, 그림으로 기억하는 재미있는 영단어 학습!

3. 배운 단어 꼼꼼히 체크해 주는 확인 문제

위의 특징을 넘어서서, 일단 꾸준히 한다는 것이 관건.

초등영단어 탄탄히 이끌어줄, 주 단위로 학습 계획표.

"두 달 학습으로 끝내는 초등 필수 영단어"이니만큼,

두 달 계획으로 <<꾸준히>> 해보렵니다!

 쪼콤... 밀려서요. 5일치를 했어요. (위에 5일자를 안썼네요)

사실, 아이 읽기 레벨은 꽤 괜찮은 편인데,

writing을 보니깐, 은근 스펠링도 틀리기도 하다보니..

그리하여, 단어학습은 쉽게 쉽게 넘어가는 것으로 시작하니 활력이 넘쳐줍니다.

5일치 금새 하면서 좋단다 했다는 후담.

첫 페이지에서 그림과 함께 어떠한 느낌의 단어들인지,

한 눈에 봐도 알겠죠~?

초등영단어 저학년 레벨이다보니,

어찌보면 아이들이 대부분 알 수 있을 지도 모르겠어요.

요즘은 워낙 어릴때부터 영어 노출이 있다보니..

이른바 <교육부 권장 초등 필수 어휘>이기에,

그 단어들을 모두 익혀본답니다.

단순히 초등영단어만 익힌다가 아니라,

음원을 이용하여 듣기로도 함께 한다는 것이 좋더라구요.

QR코드가 곁에 있지요.

물론, 초등필수 영단어 무작정 따라하기에는 

오디오 CD가 함께 하고 있어요.

그런데 CD를 가지고 가지 않았다 거나 혹은 분실한다 해도~

QR코드나 혹은 홈페이지 다운로드로 가능하답니다.

저희아이도 또한 CD를 이용하다가...

스마트폰으로 QR코드를 찍어서 들어볼 수 있으니!

시원시원하게 원어민 선생님이 읽어주시네요.

step 1. 영단어 - 우리말 듣기

step 2. 스스로 영단어 읽기

초등영어, 단어도 반복하며 익히는 학습.

학습의 빈도수를 높이는 것이, 암기에도 참 도움이 되더라는 경험치에 의하면,

그냥 혼자 쓰면서만 외우기보다, 귀도 사용하고 입도 사용하며

오감 사용 암기가 효과적이다 싶어요.

step 3. 회화 표현 단어 읽기

챈트 따라 부르기에서는 별책 1쪽에 스크립트가 제공되고 있고요.

여기서는 배웠던 단어를 문장에 대입,응용하는 연습이 있습니다.

초등영어 회화 표현이니,  그렇게 어려운 수준이 아닌터라

입에 촥촥 붙으면서 말해보는 효과도 함께해요.

초등영단어 학습을 마치고서는, '오늘의 단어는 오늘 익히자'!! 

그림과 함께 직관적으로 맞춰보고, 한글 뜻으로도 연결해보고

그림을 먼저 보고 단어를 골라보며 시작해보는 점검~

그리고, 듣기를 해보면서 푸는 문제가 있으니,

초등영어 조금 더 정신차리고 챙겨보게 되는구나 싶기도 했어요.

게다가 단어의 의미를 직접 써야 하다보니

쉬운 단어라고 하지만, 두리뭉술하게 아는 것이 아닌 딱 집어 정리하는 것도

이 또한 제가 선호하는 스타일.

이어서 C와 D 유형은,

아이가 그리 어렵지 않게 풀었더라구요.

1일~5일까지 풀었는데,

대부분 B에서 벗어난 답을 한 경우가 많았고,

A,C,D는 나름 정답률이 높았더랍니다.

아이는 물론 퍼즐 문제유형, D에서는 학습이다 생각 아니하고 임했구요.

그리고 5일씩 끊어서,

모아서 다시 한 번 풀어보는 <종합 테스트>가 있어요.

앞에서 잘 암기가 되었는지, 마무리 점검!

영단어 따라쓰기 워크시트도 길벗스쿨 홈페이지에서 받을 수 있답니다.

연습을 더 해보겠다, 아직 다 못외운 것 같다 등등을 매꿔주는 보충 자료.

초등영단어, 이렇게 정리해보면 든든하겠다 싶어요.

필사로 마음도 글씨도 바르게

기적의 명문장 따라쓰기 : 명심보감 편 ㅣ 기적의 명문장 따라쓰기
박수밀 지음, 김태형 그림 / 길벗스쿨 / 2015년 6월

초등2학년부터 도전해볼 수 있는 필사 책,

<< 기적의 명문장 따라쓰기 - 명심보감 편 >>

명심보감은  읽기 책으로 만나보곤 했는데,

이번에는 필력 충전해주는 따라쓰기 책으로 함께 했답니다.

▲ 정성들여 씀으로써 집중력 강화!

▲ 집중해서 읽고 천천히 따라 쓰는 사이 생각하는 힘 자라니, 사고력 증가!

▲ 또박또박 따라 쓰며 글문이 트이니, 필력 충전!

좋은 문장들과 함께 따라 써봅니다~!!

<명심보감>은 자녀들의 인성을 기르기 위해 만들어진 책으로서 중국 고전 가운데 훌륭한 말과 글을 뽑아 편집한 책입니다.

명심(明心)은 마음을 밝힌다는 뜻이고, 보감(寶鑑)은 보배로운 거울이라는 뜻이니, 

'마음을 밝히는 보배로운 거울'이란 뜻입니다.

현명한 인간으로 성장하는데 교훈이 될 보배로운 문장들을 써보며

두뇌발달에도 도움이 되는 필사로 마음에 귀한 글들을 담도록 해보아요.

어린이 필사 프로젝트!!

이 책은 총 6장의 주제로 이루어져있답니다.

1장) 착한 일을 하는 방법

2장) 몸을 바르게 하는 방법

3장) 말을 조심하는 방법

4장) 마음을 살피는 방법

5장) 사랑과 효를 실천하는 방법

6장) 부지런히 배움에 힘을 쓰는 방법

성인이 되기 전에 좋은 인성 배양에 밑거름이 될 귀한 문장들이 주제별로 주어지기를

총 50일에 완성해보도록 구성되어 있답니다.

진도별 체크도 해보면서 꾸준함의 의지를 다져볼 수 있지요.

저희 아이는 여기에 채점의 흔적을 남기는군요.

소리로 또박또박 읽어보며, 좋은 문장을 함께 하는데

한자도 눈에 익혀볼 수 있는 구조에요.

게다가 초등아이들부터 임하는 필사 프로젝트이니만큼,

너무 정자세 아니고, 이렇게 살짝 만화그림이 들어와 있답니다.

(* 1일차 생각다지기)

글 아래로는 <생각다지기>를 통해 문장의 해석을 쉽게 해주었어요.

아이가 실생활에서 접하는 상황을 보여줌으로써 좀 더 와닿을 수 있겠지요.

게다가 더해주는 지식도 있기도 하고요.

옆에서 문장을 읽어보고,

또박또박 따라 쓰기를 우선 해보고요.

집중해서 하고 있는 것 맞네요. 아이가 집중할 때 특유의 얼굴이 보입니다 :D

초등2학년 되면서 또박또박 글씨가 참 중요하다는 생각이 더 강하게 들어서,

이렇게 위로 따라 쓰기를 해보는 것이 더더욱이 특장이다 싶었어요.

그냥 글씨쓰기 연습하면 지겨운데,

좋은 문장을 써보는 연습으로 바른 글씨 연습하기가 되니 더 좋네요.

한 번 쓰고, 또 쓰고 우선 두 번 썼고요.

'글씨 날아 가기 전에 잡아 볼까?' 문구는 제가 아이에게 원하는 마음을 담고 있는 것만 같네요.

초등저학년 부모님들은 아마 이 마음, 많이들 가지고 계시지 싶어요.

참, 또 쓰기 부분에서는

아이가 쓰는 날도 있고, 엄마 차례도 있더라구요.

아이가 쓰다가 저를 부르길래, 저도 가서 써보는데....

저도 글씨가 명필이 아닌터라 조금 부끄럽기도...

제가 쑥쓰러워하니 엄마 쓰기만 있는 게 아니고, 아빠 쓰기도 있다면서.

아직 아빠 쓰기는 도전을 안했네요. 얼른 불러서 해보라 해야겠어요~!

(그래도 애 아빠는 글씨가 또박또박하거든요)

엄마 아빠도 명심보감의 좋은 문장, 마음에 세겨보니 좋네요.

같이 쓰니 재미있어 하더라구요.

그리고 마무리는 외워서 쓰고, 한자 원문도 따라 써 보게 된답니다.

아이가 좀 심각해지기도 하더니만 아래 그림 보고 풉 웃어버리네요.

서당이 아니고 집에서 해보는 것이니, 편하게 자연스럽게 꾸준히 써봅니다.

채점까지 이렇게 꼼꼼히 할 줄은..

작년까지 관심있어 하더니, 요즘 한자 공부를 안해서 급수 시험으로 시키기는 좀 억지스럽다 하기도 했는데

이렇게 좋은 문장쓰는 겸 해서, 한자도 써보니 좋네요.

물론 복잡한 한자는 좀 더 도전정신이 필요해보이기는 했는데,

칸이 넉넉한 사이즈로 되어 있어서, 다소 복잡한 한자쓰기에도 부담이 적었어요.

이렇게 옆으로는 해당 한자에 대해 '어휘 마당'으로 다시 짚어주기도 하니,

그리고 어휘 예도 함께 해주고요.

한 장의 필사에서도 많은 걸 배울 수 있다 싶네요.

더불어 카드도 뒤쪽에 마련되어 있습니다.

읽어보고, 써보고, 카드로 요약해서 정리해볼 수 있으니,

각 명문장을 확실히 익혀보겠다 싶었네요.

다 썼으니, 다시 아니본다하지 않게 카드가 있어서 은근 안심되기도 하고요.

<<기적의 명문장 따라쓰기 - 명심보감 편>>

또박또박 써보며 천천히 익혀보는 명문장,

꾸준히 익혀보며 지혜로운 아이가 되기 프로젝트다 싶습니다 :D