불량 아이들

불량 아이들 - 조재도 3부작 청소년 소설 ㅣ 작은숲 청소년 3
조재도 지음, 김호민 그림 / 작은숲 / 2013년 1월

불량 아이들

조재도 지음/작은 숲

  우리 사회는 다양한 부류의 삶이 있다. 하지만 그 속을 자세히 들어다 보면, 가진 자와 못 가진 자, 배운 자와 못 배운 자, 주류와 비주류 등 모든 것들이 이분법으로 나누어진 듯하다. 결국 이 사회는 모양새만 다르고 정도의 차이만 있을 뿐이지 양분된 집단 속에서 자신이 처한 현실에서 살아가는 모양이다. 이렇게 극단적인 입장으로 양분하는 편협한 견해를 갖게 된 또 하나의 계기를 이 소설이 마련해 준 성 싶다.

  우리 사회 전반은 일명 기득권층 상위 5%가 주도하는 사회 구조 속에서 나머지는 기생 집단으로 살아간다 해도 지나치진 않다. 우리의 교육 현실도 이와 무관하지 않다. 학교를 교육 공동체 사회로 명명하기에는 상호작용의 색채를 너무나 많이 잃어버렸지만 이러한 단편적 조직 속에서도 특권증과 소외층은 구분되기 마련이다. 이 소설은 우리 교육 현실 속에서 철저히 소외된 계층의 삶을 소재로 삼고 있다. 학습 부진에서 오는 현실적 괴리감, 가치관 혼돈으로 목적 없는 삶을 살아가고, 현실 문제를 극복하기 위해 발버둥치는 것보다 위안을 삼을 수 있는 여러 요소를 찾는 데 급급한 단편적인 삶이 전부인 그들이 등장한다. 하지만 물리적 고통에 울분을 토하기보다 사회로부터 버려지고 있다는 사실에 처절하게 절규하는 모습이 그려지고, 싸구려 의리와 우정을 지키기에 온몸을 던지는 광경도 보이고 있다. 이 소설은 우리가 보통 인도적 관점에서 혼란기와 과도기가 맞물린 밑바닥 청소년들의 삶을 이해하고 포용하고 이해해 달라는 작가의 의도로 여겨지는 않는다. 우리 사회가 다양한 부류의 계층을 인정하고 더불어 살아가듯이 우리 교육 현실 속에서 자리를 잡고 살아가는 그들 또한 문제가 아닌 다른 집단으로 여겨야 한다고 말하고 있다. 그리고 서열화를 부추기는 일제고사를 비롯한 획일적인 교육 정책과 지식 중심의 일률적인 교육과정 운영이 낳은 교육 문제에 일침을 던지는 것도 잊지 않았다.

  우리 학교 현장에서 학습 부진과 문제 행동으로 대변되는 일명 불량 청소년들에게 장밋빛 미래를 기대하기는 어렵다. 보편적으로 불우한 가정환경과 경제적 빈곤이 사회 끝자락으로 그들을 몰아가고 있기 때문이다. 그들이 모두 현실 문제를 극복하기 위해 처절한 노력을 하지 않는 것은 아니지만 자신의 운명을 세습되는 신분으로 자처하거나 사회의 따가운 시선들과 편견이 그들을 주저앉히는 것이 대부분이라 여겨진다. 지금 학생인권조례가 마련되고 교육 현장에서 인권 교육을 강화하고 있다고 하지만 우리의 의식 속에 그들을 교육 카스트 제도 속으로 밀어 넣고 수드라 계급으로 치부하고 있지만 않은지 되돌아 볼 일이다.

노종면 돌파

노종면의 돌파 - 돌발영상에서 뉴스타파까지
노종면 지음 / 퍼플카우콘텐츠그룹 / 2012년 11월

노종면 돌파

노종면 지음/ 퍼플카우

우리나라가 세계에서 언론 자유를 보장하는 순위가 대만, 나이지리아보다 낮은 74위라고 이번 대통령 후보 찬조 연설자로 등장한 서울법학전문대학원 조 국 교수는 말하고 있다. 요지는 이번 정권에서 이어진 언론 민주주의 퇴보를 꼬집으며 숭고한 민주주의를 지키기 위해선 언론의 자유가 우선적으로 보장되어야 하고, 정치로부터 자유로운 언론과 공정한 방송을 역설했다. 결론지어 말하자면 정치적 간섭과 횡포를 일삼은 현 정부의 실정을 심판해 달라고 국민에게 요청하고 있는 것이다. 직접적으로 말하면 헌법에 규정된 국민의 권리, 참정권을 통해서 자유 언론을 회복시킬 수 있는 정치적 변화를 간곡히 말하고 있는 것이다.

언론은 민주주의 나팔수라고 말한다. 하지만 언론이 공정한 보도를 외면하고 정치와 영합하는 것은 시대정신을 거스른 반사회적, 반역사적 행태임에 틀림없다. 여기 4년 전 YTN 정치적 탄압과 투쟁 과정을 신랄하게 보도(?)한 이 책을 통해 우리의 언론사가 직면한 현주소와 시대적 과제를 던져주고 있다. 정부의 낙하산 인사를 통해 언론을 장악하고 국민의 알 권리마저 포기하게 만드는 언론 독재에 분한 마음을 감추기 어려웠다. 과거 군사 독재의 언론 통제가 오버랩 되었기에 치가 떨렸다. 하지만 다른 한편으로는 권력 기관의 온갖 횡포와 회유 속에 기자 정신을 삶의 철학으로 삼고 살아온 해직 기자의 신념과 정의로움에 탄복하지 않을 수 없었다. 과저 군사 독재 정권 속에서 공정한 보도를 위해 거대 정권과 싸우다 펜을 놓을 수밖에 없었던 아픈 현실이 다시 재현되었지만 기자로서 본분을 다하기 위해 투쟁하는 그 노력들이 사실적인 문체로 전해졌다.

과거 불의에 저항하고 자신의 가치관을 실천으로 옮겨왔던 많은 피와 땀들이 지금의 민주주의, 헌법 1조의 가치가 우선되는 사회를 만들어왔다. 정의와 원칙보다 편법과 모순이 난무하는 언론 현실에 돌직구를 과감히 던진 노종면 기자를 비롯한 YTN 해직기자의 열정과 사명에 박수를 보낸다. 오늘도 YTN을 비롯한 많은 언론 기관의 의식 있는 기자들은 탄압과 회유 속에 언론의 독립과 자유를 쟁취하기 위해 투쟁하고 있다. 공정한 보도를 위해, 사실이 왜곡되어 전달되지 않기 위해 여러 매체를 통해 투쟁 노선을 걷고 있다. 진정한 민주주의를 위한 언론 투사의 역할을 마다하지 않고 있다. 그들의 처절한 투쟁 현장의 흔적이 묻어나는 이 한 권의 투쟁 일지를 통해 진정한 언론 민주 공화국을 염원해 본다.

커피, 치명적인 검은 유혹

커피, 치명적인 검은 유혹 - 낭만적인 바리스타 K씨가 들려주는 문화와 예술의 향기가 스민 커피 이야기
김용범 지음, 김윤아 그림 / 채륜서 / 2012년 10월

커피, 치명적인 검은 유혹

김용범/채륜서

  늘 하던 대로 출근하자마자 커피 한잔을 아무 생각 없이 마셨는데, 조금 있으니 이 직장에서의 소울 메이트가 환한 미소 가득한 얼굴로 품에 무언가를 숨기고 들어온다. 그녀 역시 출근하자마자 직접 제조한 그녀만의 카푸치노를 따끈한 열기 그대로 담아 와 한잔 가득 따라준다. 다른 사람이 주는 거라면 아침에 두 잔째의 커피를 마시지는 않지만 그녀가 따라준 커피는 아무 저항 없이 마신다. 같은 커피지만 그녀가 만든 커피는 이미 같은 커피가 아니다. 향기에 취해 기분이 좋아지는 드립커피, 인사동에서 친구와 마셨던 위스키 커피, 인천 월미도에서 데이트하며 마셨던 이름이 생각나지 않는 커피 등 커피에 관한 추억은 청춘의 구석구석의 시간 속에 숨어 있다.

  ‘스무잔 커피에 가득 담긴 명사들의 숨겨진 이야기’란 추천사처럼 이 책은 소설가, 시인, 발레리나, 음악인들의 커피에 얽힌 이야기들을 들려준다. 아르튀르 랭보, 정작 그에 대해 무엇 하나 아는 것 없이도 그의 이름은 수십 번, 수백 번 다른 사람들의 입이나 글을 통해 들어 그 이름은 선명한 천재 시인. 그가 베를렌과의 사랑을 끝내고 한 일이 에티오피아 하레르에 커피 원두를 매매하는 일이었다는 것은 꽤 쌩뚱맞다. 그러나 아프리카 한 구석에서 커피를 통해 시와 문학을 논했던 랭보 덕분에 에티오피아에는 랭보박물관이 남았다. 절규로 유명한 노르웨이의 국민 화가, 뭉크와 진한 초콜렛 향이 배인 카페 모카, 이효석의 헤이즐넛,   헤르만헤세 커피 등 저자가 들려주는 커피 이야기는 참 특별하다. 매력적인 인물들의 삶을 커피와 함께 파헤친 다양한 이야기들도 좋지만 그에 관한 꽤 괜찮은 영화들, 저자의 추천으로 커피 한 잔을 준비해 본다면 결코 후회하지 않을 영화들의 정보도 참 좋다. 그리고 각 장의 말미에 저자가 추천하는 아트 레시피, 꼭 이대로 따라 하지 못한다 해도 내가 특별한 날 마시는 한 잔의 커피에 관한 레시피를 적어보면 어떨까.

인권 이펙트

인권 이펙트 - 인간은 어떻게 사람다울 권리를 찾게 되었는가 ㅣ 10 그레이트 이펙트 3
크리스토퍼 히친스 지음, 박홍규.인트랜스 번역원 옮김 / 세종(세종서적) / 2012년 10월

인권 이펙트

크리스토퍼 히친스 지음/ 박홍규·인트랜스 번연원 옮김/세종 서적

고교 시절 세계사 수업 때 천부인권 사상이나 영국의 마그다 카르타로 대신할 있는 인간의 존엄성과 권리 회복을 위한 숱한 노력들이 예로부터 있어왔음을 들어왔다. 그리고 동양과 서양이 역사 인식 및 시대에 대처하는 태도가 다르긴 했지만 인간이 인간답게 살기 위한 크고 작은 노력들이 매번 시도되었다는 사실을 누구나 알고 있다. 당시의 열악한 사회 구조 속에서 인권에 대한 이해와 가치는 통제된 정치구조 속에서 좀 버거워서 표출되지 않았을 뿐이지 회복에 대한 열망은 예나 지금이나 동일하다는 생각이 든다.

토마스 페인의 인권 회복 운동을 바탕으로 제시된 이 책에서 진정한 인권의 의미는 무엇이며 인간이 지향해야 인권의 본질은 무엇인가에 대한 물음에 가장 현실적 답을 꺼내놓고 있다. 초야에 묻혀 묵묵히 인권 운동을 펼쳤던 페인의 삶을 통해 우리가 지금 바라는 인권의 본모습을 그려봐도 좋을 듯하다. 역사적으로 인권 회복 운동은 정치적 계약이나 합의 통해 일정 부분 이해 배분이 이루어져 왔다. 결국 소수 권력자들의 정치적 소산물로 여겨졌고 그 파장이나 영향은 민중들에게 전이되기가 쉽지 않았다. 정치적 담합에 의해 합의가 도출되는 경우가 허다했다. 정치적 약자나 마이너리티에게 분깃으로 나누어 질 수 없는 이상(理想)에 불가했다. 이러한 모순된 사회 구조 속에 올바른 현실 인식과 이성적 사고를 바탕으로 민중에게 인권 회복을 위한 도전과 기회를 제공하는, 교두보 역할을 한 페인의 업적과 노력을 풀어내고 있다. 이성적 사고를 바탕으로 계몽을 시작으로 실천적 노력이 수반되는 혁명이 주도되어야 한다고 역설하고 있다. 미국의 독립 전쟁이나 프랑스 대혁명이 민중의 주도하는 혁명 현장으로 우리는 기억하고 있으며 체 게바라의 쿠바 혁명 또한 인권 회복의 절박함에 대한 실천이었다.

근대 이전 민중들에게 인권은 이상이었지만 현대 사회에선 인간의 기본 필수 요건이다. 사람이 사람답게 사는 세상이 온 곳이다. 오랜 기간 많은 사상가와 혁명가의 노력과 헌신이 있었기에 사상의 진보가 이루어져 왔다. 이 책을 통해 민중 속에서 인권 회복을 위해 삶을 바친 마이너리티(?) 인권 운동가를 우리는 경험해 보는 소중한 기회가 되리라 본다.

교사, 가르고 치다

교사, 가르고 치다 - 난장과 끝장의 교사 욕망 분출기
김준산 지음 / 네시간 / 2012년 9월

교사, 가르고 치다

김준산 지음/네 시간

  인류 시작과 함께 시작된 교육, 생존을 위한 단순한 이치나 원리를 습득하는 것에서 품격 있는 삶, 질 높은 삶, 차원 다른 삶을 위해 교육에 집중하고 부단히 애를 써 온 것이 사실이다. 하지만 시대의 흐름과 당시 가치관을 수용한 교육을 하기에는 난관이 너무 많았던 것도 사실이다. 특히, 정치권력은 통치에 유용한 특정 틀에 맞추어 우겨넣거나 나약해진 민중의 의지를 꺾어 벽돌 찍듯이 입맛에 맞는 수동적인 인간을 만들어 왔다. 그 당시의 교육은 권력의 시녀 노릇을 유연하게 잘 감당하여야 하며, 기대 효과를 충족시키기 위해 속셈을 감추고 그럴듯하게 포장하는 변장술도 동원되어야 했다. 곧 인간을 위한 교육이 아니라 목적을 위해 수단 따위는 안중에도 없는 획일적 교육이 주류를 이루어왔던 슬픈 역사를 안고 지친 발걸음으로 지금까지 걸어왔다. 

  이 책에서 말하는 교육의 핵심은 주체에 대한 논의이다. 교육 주체에 대한 단정적 의미는 교사로 한정된다. 교육의 문제는 교사이기에 문제 해결 역시 교사가 해야만 한다고 말한다. 교육에 대한 명확한 철학을 가지고 열정을 품고 노력하지 않는다면 우리 교육의 미래는 없다고 강조한다. 또한 시대를 바라보는 명확한 눈과 아이들을 바라보는 태도의 변화를 요구한다. 직업적인 교사도 아니고 전문가 집단도 아닌 순수한 교사 자체이어야 한다고 역설하고 있다. 의식 없는 교사에게서 나오는 지식은 공허한 메아리에 불과하며, 변화에 주저하는 교사는 더 이상의 영향력을 나타내지 못한다고 말하고 있다. 전반부에서 학교 조직이 안고 있는 문제를 조목조목 밝히면서 개혁을 외치며 핏대를 세우고 있다. 제도나 체제가 안고 있는 문제가 심각하지만 더 큰 문제는 타성에 젖은 순응적 태도라고 노골적이며 거칠게 항변하고 있다. 이러한 문제에 교사는 더 이상 좌시해서는 안 되며 스스로 내면적 개혁을 촉구하고 있다. 교육이라는 버거운 짐을 내려놓고 보다 서로 협력하고 지고 가야 할 교사의 책무성도 아울러  제시하면서 청춘을 머금은 파란(?) 교사로 살아가기를 당부하면서 갈무리하고 있다.

  너무나 힘겨운 세상에, 다변화 시대에 교사로 산다는 것이 참 버거워 보인다. 그래도 교사가 바로 서지 않으면 우리에겐 미래가 없다는 누구나 다 알고 있다. 5%의 특권층을 위한 교육이 아니라 전체를 아우르고 품어야 할 교육으로 분명 바꿔야 한다. 개성을 존중하고 특기를 인정하는 교육 시스템으로, 미래 역량을 강화하는 교육으로 변모되어야 한다. 그러기에 우리에겐 지금 혁신이 필요할 때다.