마주보는 세계사 교실2 비단길이 번영을 이끌다

마주 보는 세계사 교실 2 - 비단길이 번영을 이끌다 (300년~1000년) ㅣ 마주 보는 세계사 교실 2
최진열 지음, 서영아.김수현 그림 / 웅진주니어 / 2008년 3월

아이들이 고학년이 되면서 한국사에 정말 많은 시간을 들여 몰입시켰던것 같아요.

그 덕분에 사회 점수는 만족하게 나왔지요. 이제 초6학년인 아들과 초4학년인 딸은 한국사에 자신있다고는 하지만 그래도 근대는 더 배워야하지 않을까 싶네요. 그런 아이들에게 마주보는 세계사 교실책을 안겨주었습니다. 한국사 그치지 않고 세계를 넓게 보라는 의미에서 중학교때 배울 세계사를 위해서 함께 읽어보라 권한 책입니다.

마주보는 한국사교실을 너무 잘알고 있는 아들은 금새 이책과 친해졌습니다. 워낙 글쓰기를 싫어하는 아이라 그닥 저도 강요하지 않습니다. 글쓰기가 함께 어우러져야 머리속에 깊이 남는다고 하지만 그나마 글쓰라하면 책읽기도 멀리할까봐 살짝 강요라는 것을 저버렸습니다. 그래도 다행인것이 이렇게 딱딱할것 같은 한국사, 세계사책에 급관심을 보이고 잘 읽는 것만으로도 만족합니다.

책읽기는 성공아닌 성공을 한것 같습니다. 초4학년 딸아이도 예전 같으면 처다보지도 않았을 역사책을 술술 읽기 시작합니다.

여기 마주보는 세계사 교실 역시 지루하지 않고 동화형식처럼 되어있습니다. 선생님께 이야기를 듣듯이 표현되어서 그런지 옛이야기를 듣는 기분이랍니다. 제 느낌인지는 몰라도 어찌보면 마주보는 한국사보다 어렵겠다 싶었는데 왜그런지 마주보는 세계사가 더 쉽게 잘 나와있습니다. 역시 한국사가 더 어려운것 같습니다. 우리역사인데도 불구하고 이해하기가 좀 어려웠는데 세계사는 그야말로 옛 신기한 이야기를 듣는듯 재미있습니다.

총 8권중 2편인 이책에는 유목민의 대이동을 시작으로 로마와 페르시아, 이슬람 제국등장, 중국은 수와 당나라가 나오네요.

책의 중간에 재미있게 표현된 지도와 클릭! 역사 속으로란 제목하에 인물이나 종교가 나타나게된 배경을 설명해줍니다.

유목민들의 생활을 보면서 위구르 제국과 다른점도 알게되었습니다. 그러면서 우리 아이들은 세계여행을 가보고 싶다고 여러번 토해냅니다.

나를 닮아서 해외나가는것을 겁내하던 울아이들. 세계사를 알면 알수록 이제는 더 세상구경을 하고싶다고 말합니다.

중국또한 여러 문화들이 다양하고 건축물들이 멋있어 보입니다. 비록 이 시기는 싸움이 끊이지 않고 세계 곳곳에 문화가 발전하는 만큼 영토를 넓히기 위해 전쟁이 이어집니다. 우리나라는 신라와 해상왕으로 유명한 장보고가 나오네요.

이슬람 문화가 발전하면서 아이들이 잘 알고있는 신드바드의 모험, 아라비안 나이트의 주된 배경이 되었던 이야기가 나옵니다. 이슬람 문화권도 한번 가보고 싶은 마음입니다. 고르도바에는 도서관을 많이 지어서 인구수보다 더 많은 책을 비치해 놓았다고 합니다. 역시 독서를 많이한 나라라 그런지 이슬람문화권의 사람들이 똑똑한 모양입니다.

초등학생들을 위한 책인지라 이해하기 쉽게 지도가 표현되어있지만 중학생들을 위해서 약간의 더 자세한 지도가 함게 내재되어있었더라면 하는 아쉬움이 남습니다. 마주보는 한국사는 정말 지도면에서는 자세하게 잘 나와있었는데 말입니다.

그래도 초등4학년부터는 쉽게 접근할수 있는 세계사교실인것 같아 마음이 든든합니다. 아이들에게 세계사도 어렵지 않다는 것을 보여준 책이니까요. 한국사부터 공부하고 세계사를 접하니 아이들이 이해하는 면에 빠른것 같습니다. 얼릉 다음편도 함께 읽어봐야겠습니다. ^^

한권으로 보는 그림 국어 백과

한 권으로 보는 그림 국어 백과 ㅣ 한 권으로 보는 그림 백과
이영민 지음, 이병용 그림, 이재승 감수 / 진선아이 / 2011년 6월

한권으로 보는 시리즈는 우리집에서 대 인기이다. 이번 4학년 추천도서 중에도 한권으로 보는 한국사 백과가 들어있어서 요긴하게 활용한 책이기도 하다. 한권씩 나올때마다 이번엔 무슨책이 나올지 궁금해진다. 그러던중 우리아이들의 제일 취약점인 국어.

아니 한국사람들이 제일 어려워한다는 과목 국어백과이다. 우리나라 말이면서도 왜그리 어려운건지 나이먹은 나도 아직까지 받침이 헷갈린다. 그래서 인터넷을 찾아보는 경우가 다반수다. 창피해도 어쩔수 없다. 정말 어렵기 때문이다. 중간에 받침을 바꾸는 바람에 예전에 배웠던 것과 더 헷갈린다. 어찌보면 받아쓰기 한참하고 있는 우리아이들이 나보다 더 잘 알고있을지도 모른다.

정말 국어란 과목을 이 한권으로 해결이 될까 싶지만 그래도 초등과정에 필요한 것은 모두 들어있다. 큰아이가 6학년인데 이제까지 내가 본 초등국어과정이 모두 들어있는듯하다. 개정된것까지 들어있는것을 보니 이번 개정을 반영한것같다.

원고지 쓰는법은 물론 읽기 쓰기에서 잘 나오는 설명문, 기행문등을 쓰는 방법, 틀리기 쉬운 맞춤법, 낱말의 의미와 관계를 비롯한 품사까지 두루 갖추어져있다. 여러 속담들도 들어있다. 아이는 책에서 본것들이 나온다며 재미있어한다.

한장씩 넘기다 재미있는 것은 토박이말이였다. 각 지방의 사투리가 들어있는데 정말 재미있다. 이런것도 국어책에 있구나 생각하니 웃음이 나왔다. 국어란 과목에서 사투리도 배우는구나....토박이말은 6장의 10정도의 분량을 차지한다.

국어백과임에도 불구하고 8장 꼭 알아야할 고사성어가 나온다. 우리아이들에게 유용한 정보이다. 이번 한자시험을 보는 아이들은 서로 문제를 내며 맞추어보라고 퀴즈를 낸다.

이책은 한번 읽었다고 공부되는 그런책은 절대아니다. 차근차근 하나하나 공부해 나가야 한다는 것을 우리 아이들은 안다.

국어백과로 국어에 자신감을 가졌슴하는 바램이다. 말 그대로 백과인만큼 모르는 것이 있으면 그냥 넘어가지 않고 꼭 찾아보길 바란다.

초등교과와 연계된 만큼 아이들이 예습, 복습만 해도 국어성적이 쑥쑥 올라가지 않을까 기대해 보며 책장에 꽂는다.

국어를 잘해야 모든과목에서 잘한다는 말이 있다. 그만큼 국어 이해력과 글쓰기가 다른과목에도 반영되기 때문이리라.

국어의 자신감 이젠 이 한권으로 보는 그림 국어백과로 불어넣어주어야겠다. 이번 방학 꼭 꼼꼼히 읽어보고 공부해서 국어하면 이젠 자신있어란 소리를 꼭 들어야겠다.

글로벌한국사 2

글로벌 한국사 2 - 분열과 융합의 세계와 한국 중세사 ㅣ 글로벌 한국사 2
홍영의 지음, 문사철 기획 / 풀빛 / 2011년 6월

한국사와 세계사를 아우른 새로운 역사책 답게 자세한 지도가 큼직막하게 잘나와 있어서 유독 욕심이 나는 글로벌한국사 2권이다. 여기에는 분열과 융합의 세계와 한국 중세사란 제목이 붙어있다. 중국은 수나라에서 당나라,송나라, 여진이 금나라로 바뀐시대이고 프랑크왕국과 비잔티움제국이 나오고 한국사는 남북국시대에서 분열된 삼국, 고려시대가 나온다. 고려의 무신정권시절 일본에서도 비슷한 시기에 무신정권이 개막되었다고하니 이렇게 세계나라와 연관지어 공부하는 방법이 정말 좋은것같다. 세계속에서 우리나라가 살아남기위해 수많은 전쟁을 치루며 버티어 온것이 자랑스럽다. 서양의 문물을 받아드림으로써 지금은 한국의 이미지가 많이 상실 되었지만 말그대로 글로벌 시대가 아닌가?  한국의 본질만은 잊지않는 한도내에서 받아드리는 것은 괜찮다고 본다. 지도에 나오는 옛 행정이름들이 어렵다. 아들은 지금시대와 옛시대 도시이름들이 헷갈리다고 투덜거린다.

하긴 그 옛날 내가 외울때만해도 이렇게 어렵진 않았던것 같은데 말이다. 점점 한국사가 더 어려워진다. 더 세밀해지고 자세해져서 추가되거나 발견된곳이 많은 모양이다. 못들어온 이름들이 태반이다. 그래도 한국사에 자신있다고 여겼었는데...

그래도 세계사와 함께 배우니 우리나라가 그 시대때에는 그렇게 할수밖에 없었던 바깥세상을 함께 공부해서 이해하는면에서 도움이 된다. 많은 남북국 사람들이 일본으로 건너가 다양한 문화를 전파한 것과 우리가 중국을 영향을 많이 받은것을 생각해 볼때 이렇게 나쁘게만 유지하는 것은 절대로 좋지 않다고 본다. 중국, 우리나라, 일본이 한데 융합만 잘 된다면 유럽이나 아메리카보다 더훌륭한 세계를 만들어가지 않을까? 그러나 중국에게 당한것과 일본에게 당한것을 생각한다면....아니 책을 읽다보면 주먹이 불끈 쥐어지는것은 사실이다. 그저 그 시대에 태어나지 않은것만으로도 다행으로 여기며 지금생활에 안심을 한다.

만약 예전처럼 전쟁이 일어난다면... 정말 끔직하다. 가깝다는 일본만 보아도 절대 평화가 유지된 시대는 없다. 서로 인간의 욕심으로 우리나라에서는 왕권전쟁이 심하고 일본은 나라를 차지하기 위해 가문의 싸움이 시작된다. 중국또한 싸움이 없을때가 없다.

서양도 마찬가지이다. 그야말로 대혼란의 시대인것 같다.

고려와 몽골의 전쟁은 30년이나 지속되었다고 하니 용서하기 어려운 나라이다.

덕분에 우리아이들은 외워야할 부분이 많아졌다. 바른 역사를 알고 그것을 연구하는 사람들마다 해석이 틀리다고 한다.

우리 아이들도 열심히 공부하여 올바른 역사판단하는 방법을 배웠슴하는 바램이다.

세계를 알고 한국사를 아는 우리 아이들에게 더욱더 힘내라고 3권을 전해주고 싶다.

3권엔 고려의 후반과 조선시대가 나오지 않을까 생각된다. 우리 아이들이 제일 좋아하는 나라 고려와 조선. 벌써 기대가된다.

글로벌 한국사 1

글로벌 한국사 1 - 문명의 성장과 한국 고대사 ㅣ 글로벌 한국사 1
전호태 지음, 문사철 기획 / 풀빛 / 2011년 6월

아이가 고학년이 되면서 한국사를 정말 많이 읽힌것같다. 그래서 그런지 다행이도 6학년 사회 한국사를 무난하게 넘긴것같다. 
하지만 이제 육개월만 지나면 중학생. 한국사뿐 아니라 세계사에도 관심을 가져야한다. 내가 학교다니던 시절은 국사라해서 세계사랑 함께 공부했지만 어느때부터인지 한국사,세계사 따로따로 공부를 해야만 한다. 하지만 아이는 궁금해한다. 우리나라가 고대국가일때 세계는 어땠는지, 무슨시대였는지... 따로 읽는 세계여러 나라를 특히 시대순 매치하기가 아이에게는 버거운가보다. 
풀빛에서 나온 글로벌 한국사는 이러한 우리 아이의 궁금증을 말끔하게 해결해주었다.
전체 5권으로 구성된 책이다. 여기 1권에서는 문명의 성장과 고대사를 다루고 있다. 사진과 그림이 너무도 선명하고 눈에띄게 칼라플해서 주변 고학년을 둔 맘들이 보곤 모두들 탐내했다. 정치, 경제, 생활사까지 두루 살펴보고 익히는데 설명이 자세하게 잘 나와있다.

책장을 넘기다 여기 부분이 한국사인지 세계사 부분인지에 대해 헷갈려하는이들을 위한것인지 K,G로 표기해준것에 배려를 느꼈다. 처음엔 웃음이 나왔지만 정작 그곳을 어느순간 내가 쳐다보곤 본문을 읽고 있었다. 세계도 어차피 사람이 사는 이야기인지라 고대국가의 생활사는 유독 비슷한 환경이 많다. 일반 한국사책보다 더많은 지도와 함께 설명이 되어 있어서 더욱더 좋은것같다. 작은글씨체이기도하고 내용이 약간 어려운점을 감안한다면 초등고학년은 되어야 추천할만하다. 약간의 부연설명 되어있긴 하지만 기초지식이 없는 아이에게는 어려울것같다. 6학년인 아들은 재미있다고 읽는 반면 4학년 딸아이는 그림만보곤 책을 덮는다. 남.여 관심사의 차이도 있겠지만 그래도 한국사는 재미있게 읽던 딸아이였다.
하지만 빠르게는 5학년 아님 6학년 이상인 아이에게는 권장하고픈 책임이 분명하다.


한국사시험에서는 유독 지도와 그림이 많이 나온다. 지도를 보면서 설명을 읽고나니 잘 몰랐던 나도 이해가 빠르게 전해져왔다. 각종 유물들이 발견된 사진이 내재되어 있는데 참으로 신기한 물건들이 많다. 그 옛날 이러한 물건들은 어떻게 만든것일까? 재주 좋은 사람은 옛날이나 지금이나 많은 모양이다. 글로벌 한국사로 역사를 완파해 볼까? 이제 시작이다

꽃이 들려주는 아름다운 이야기

꽃이 들려주는 아름다운 이야기 - 주변에서 흔히 볼 수 있는 꽃에 얽힌 이야기 50
오차담 지음, 오동명 그림, 김자윤 사진 / 서강books / 2011년 6월

겉표지만 보아도 행복한 책을 만났습니다.

그 누구도 아름다운 꽃을 보는 순간 인상을 찌푸리거나 욕을 하는 사람은 없을겁니다.

그저 바라만 보아도 행복감을 느끼게 만드는 꽃.

여기 주변에서 흔히 볼 수 있는 꽃에 얽힌 이야기 50이 시작됩니다.

이책은 저자 오차담부터 관심이 갑니다. 중학교때부터 관심을 갖게된 꽃에대한 전설과 인터넷을 참고로해서 논술공부겸 모아놓은것을 책으로 엮은것입니다. 비록 꽃과는 관계없는 학과에 진학하긴 했지만 흥미로운 것에 이렇게 자세하게 자료를 모으고 정리하는법을 우리 아이들이 배웠슴하는 바램입니다.

꽃마다 들어본 전설도 있고 생소한 전설도 존재합니다. 어쩜 이렇게 전설과 잘 어울릴까 생각하며 하나 하나 읽어갔습니다.

어린 동생에게 설명하듯이 나타낸 문체나 전설에선 꽃이 주인공 '나'가 된다. 읽은이로 하여금 옛날이야기를 듣는기분이라해야하나?

이야기는 전설로만 끝나는 것이 아니라 꽃의 특징에 대해서도 알수있다. 외국에서 온 꽃도 우리나라로 건너와 어떠한 이름이 붙었는지도 알수있다. 꽃사진들도 한데어울러져 책 편집이 잘된듯하다.

이제 주변의 꽃들을 그냥 지나치질 못한다. 아이들이 책에서 보았다며 여기 저기 기웃거리며 질문을 하는 통에 이제는 책을 들고다니며 설명을 해줘야할듯하다.

아이들에게 이책만큼은 한번에 읽지말라 권한다. 여러가지 꽃을 한꺼번에 보는것은 이책에 대한 예의가 아닌듯하다. 몇년을 거쳐 모았을 자료를 한꺼번에 읽고 팽개친다는 것은 너무나 아쉬움이 많다. 그리고 한꺼번에 머리속에 들어오지도 않을것이다.

단 몇송이에 관련된 내용만 읽고 그 여운을 즐긴다면 더 행복할듯 싶다.

그래서 그런지 아직까지 두아이 모두 돌아가면서 읽는다. 거실소파 한쪽엔 언제나 이책이 놓여져있다. 오며가며 몇송이씩 읽고 지나가는 아이들을 볼때마다 지켜보는 나도 행복해진다. 꽃을 보는 아이들의 얼굴이 더 환하게 느껴져서 더욱그러한가보다.

아들과 달리 딸아이는 감정에 많이 치우친다. 슬픈이야기가 나오면 엄마 이꽃에 이런 사연이 있데 슬프다. 에이 난 이꽃 좋아했는데....하며 묘한 감정을 느끼는 모양이다.

꽃.

자연이 준 최고의 선물을 모두에게 전하고 싶은 마음이다. 함께 나눌수록 행복은 두배, 세배로 커질테니까.