달콤쌉싸름한 꿀벌

달콤쌉싸름한 꿀벌 ㅣ 푸르른 숲
클레르 카스티용 지음, 김주경 옮김 / 씨드북(주) / 2018년 2월

프랑스 클레르 카스티용, 나에겐 생소한 작가지만 국내에 여러권 책이 번역된 듯 하다. 그의 소설 <달콤 쌉싸름한 꿀벌> 은 청소년 소설로서 ,책을 다 읽고 덮은 뒤 그의 과거 작품들이 궁금할 정도로 그의 뛰어난 작품 성을 느낄 수 있다. 이 책에는 11살 소년이 느끼는 풋사랑의 실체를 들여다 볼 수 있으며, 소설 속 주인공 장은 영혼이 맑은(?) 아이로서 때로는 엉뚱하고 세상을 남다르게 보고 있으며, 순수함을 보여준다. 장에겐 조에라는 4살 많은 누나가 있으니, 장의 고민을 들어주기도 하고 엄마 카트린과 장 사이를 연결하면서,소설에서 가족의 소중함을 다시 엿 볼 수 있다. 프랑스 사회의 모습을 느낄 수 있으면서, 장이 꿀벌에게 보여주는 사랑의 연결고리, 두 사람 사이에 존재하는 사랑에 대해서, 미묘한 감정 동선을 느낄 수 있다.

고민이 많은 엄마 카트린은 첫째 딸 조에를 구박하고, 걱정과 근심이 많아 살찔 겨를이 없는 전형적인 엄마들의 모습이다. 장은 그런 엄마의 모습을 자세히 관찰하고 있으며, 장의 대모이자, 카트린의 친구 쥐스틴 아줌마를 보면서, 쥐스틴 아줌마와 폴 에밀 아저씨 사이에 보이는 사랑을 장이 좋아하는 꿀벌에게 느끼고 싶어한다. 장은 꿀벌을 좋아하지만 그걸 잘 드러내지 못하고 있다. 꿀벌에게 자신의 마음을 표현하고 싶은 편지를 쓰고 싶지만, 편지를 보낼 방법이 없었다. 주소를 얻기 위해서 꿀벌의 오빠 이고르를 이용하게 되는데, 이고르의 집 주소를 캐묻고 다니는 장의 속내는 꿀벌과 좀 더 가까워지고 싶은 마음이 있다.


사랑하면 언제나 훼방꾼은 존재한다. 소설 속에서 꿀벌의 모든 걸 알고 있는 이들은 꿀벌에 대해 뒷담화를 하고, 장이 꿀벌을 좋아하는 걸 달갑지 않게 생각한다. 하지만 장은 그런 걸 아랑곳 하지 않으며, 자신만의 사랑을 추구하고 있다. 소설 속에는 장의 삶에 영향을 주는 수염 할매와 무플 할배가 등장하는데, 두 사람이 보여주는 삶에 대한 성찰은 장에게도 긍정적인 모습으로 다가오고 있었다. 


엄마 카트린과 장의 엄마의 엄마인 즉 장의 외할머니 레몽드 할머니, 두 사람의 모습은 아슬아슬하다. 주변 사람들에게 잔소리를 늘어 놓기 좋아하고, 언제나 사람들의 뒷담화를 전문으로 하고 있다. 소설 속에서 꿀벌의 실제 이름은 꿀벌 파튀를르로 나오며, 장이 그 이름을 듣자 마자 토하고 말았다. 이 대목을 보면서 파튀를르의 뜻이 뭘까 궁금하고 장은 꿀벌의 이름을 듣자마자 왜 토하고 만 걸까 궁금했지만 알길이 없었다. 작가 스스로 꿀벌의 이름에 어떤 의미를 부여한 것으로만 추측할 뿐이다.


10대 청소년에게도 사랑은 언제나 가까이 존재한다. 그 사랑을 마주하면 지지하고 응원해 줄 누군가가 필요하다. 장과 꿀벌의 지속적인 사랑을 지켜봐 주는 주변 인물들을 보면 그런 걸 느끼게 된다. 두 사람 사이에 주고 받는 편지 메시지는 요즘따라 사라지고 있는 손편지에 대한 그리움과 소중함을 다시금 생각하게 해 주고 있다.

GMO, 우리는 날마다 논란을 먹는다

GMO, 우리는 날마다 논란을 먹는다
존 T. 랭 지음, 황성원 옮김, 전방욱 감수 / 풀빛 / 2018년 3월

대한민국 사회는 광복 이후 70년간 제1차 산업에서 제3차 산업으로 이동하게 되었다. 사회적 합의와 기업과 개인의 이해관계 속에서 농업을 사회기반으로 보았던 대한민국 사회는 정보화 사회로 이전하고 있다. 농촌에서 도시로 사람들이 모이면서 정보가 우리에게 어떤 이익을 가져다 주는지 피부로 느끼게 된다. 소극적인 정부 습득에서 적극적인 정보 습득으로 바뀌면서 기업은 소비자에게 마케팅이라는 이름으로 정보를 내 보내고 있으며, 소비자는 나름대로 합리적인 정보를 선택하고 결정하려고 한다. 사회가 복잡해지고 사람이 많아지면서 수많은 이해관계가 얽혀있게 되면서, 사람들은 점차 진짜 정보와 가짜 정보 사이에서 흔들이게 되고, 합리적인 정보 선택을 하지 못하는 상황에 직면하게 되었다. 기업이 생산하는 정보 뿐 아니라 정부가 생산하는 정보조차 의심하게 되는 원인 중 대표적인 사례가 원자력 발전소에 대한 잘못된 정보 노출이다.원자력 발전소가 초창기 건설될 당시만 하여도 친환경적이고, 안전하고, 효율적이라고 공익 광고를 내보냈으며, 그것이 거짓 정보라는 걸 일본 대지진으로 인한 후쿠오카 원전 사고이며, 후쿠오카 원전사고가  일본 사회를 바꿔 놓은 걸 보면서 우리는 원전이 우리에게 당장은 경제적 이익을 줄 수 있지만, 거시적인 관점으로 보면 이익이 되지 않는다는 걸 확인하고 말았다. 이런 모습은 2008년 광우병 촛불 집회에서도 나타나고 있으며, 최근까지 기업과 정부가 발행하는 수많은 정보들은 소비자의 눈과 귀를 가리고 있다. 특히 GMO, 유전자 조작 식품에대해서 기업의 입장과 정부의 입장은 상당히 엇갈리고 있었다. 법과 제도로 유전자 조작 식품을 가려 낼 수 있지만, 대한민국은 여전히 이 문제에 대해 무관심하고, GMO 식품이 우리식단 어디에 있는지 정확하게 알지 못하고 있다. 


여기서 미국 다국적 기업 몬산토가 나오고 있다. 이 기업은 유전자 조작 GMO를 생산 가공하는 대표적인 기업이며, 우리에겐 IMF 당시 국내의 종자회사를 헐값으로 사들인 기업으로 익히 알려져 있다. 정치적, 문화적 이해 관계에서 몬산토는 정부와 경제 공동체를 형성하고 있으며, 유전자 조작 식품이 사람들에게 해가 되지 않고 친환경적이라 말하면서 확산하려는 움직임이 엿보인다. 이런 사회적 변화는 당장 우리에게 큰 영향이 나타나지 않을 수 있다. 하지만 앞으로 유전자 조작 식품이 식단 곳곳에 올라온다면,그 폐단을 우리 스스로 피부로 느낄 수 있고, 그것을 회복할 기회조차 놓칠 수 있다. 저자는 다국적 종자 회사들이 보여주는 비윤리적 행태에 대해 고발하고 있다. 특히 종자에 대해서 독접 생산하고 판매하면서 , 그것을 구매하는 소비자는 정확한 정보를 얻지 못한 상태에서 선택의 기회조차 놓칠 수 있으며, 종자 회사가종자를 지적 재산권으로 등록하면서, 그들은 천문학적인 수익을 창출할 수 있지만, 그것이 소비자에게 고스란히 피해로 되돌아 온다는 걸 책에서 여실히 드러내고 있다.이런 과정들을 보면 기업은 자신이 원하는대로 움직이고, 기업과 이해관계에 있는 이들과 힘을 합칠 수 있다. 하지만 피해자가 될 수 있는 소비자는 문제를 인식하고 있지만 그것을 회복할 기회를 놓칠 가능성이 사라지게 된다. 기업이 법과 제도의 헛점을 이용해 소비자를 우롱해 왔던 사례가 항상 있었고, 소비자는 거기서 자신을 보호할 수 잇는 기회조차 사라지게 된다. 


이 책을 읽어야 하는 이유는 국민의 의식 수준을 바꾸기 위해서였다. GMO 가 당장 우리에게 피해가 될 가능성은 거의 없다. 기업은 그것을 악용하고 있으며, 소비자에게 잘못된 정보를 주입시킬 가능성이 크다. 소비자의 인식이 바뀌게 되면, 기업은 더이상 동일한 방법으로 수익을 얻을 수 없다는 걸 깨닫게 되고 방향을 선회하게 된다. 소비자의 인식의 변화는 촛불집회에서 나타났다. 힘이 모이면, 그것이 정부와 정치인들에게 적극적인 행동변화로 이어지게 되며,소비자의 이익을 우선하는 법과 제도를 만들어 나가게 된다. 

우주 탐험단 네발로행진호 1

우주 탐험단 네발로행진호 1 - 파란 혜성의 정체를 밝혀라! ㅣ 우주 탐험단 네발로행진호 1
이승민 지음, 서현 그림 / 풀빛 / 2018년 3월

어릴 적 읽었던 책들이나 만화 영화는 꽤 오랫동안 기억에 남아있다. 1990년대 초등학교 때 읽었던 만화책들, 동화책, 그리고 재미있는 만화나 드라마도 마찬가지였다. 가끔은 책을 읽는 요즘 아이들이 부러울 때가 있다. 도서관에 가면 다양한 책을 읽을 수 있고, 원하는 책이 있다면 신청할 수 있다. 내가 학교 다닐 땐 책 한권을 여러 번 읽었던 기억만 남아있다. 특히 위인전 링컨은 거의 달달 외울 정도로 읽었던 기억이 생각났다.지금 내가 <우주 탐험단 네발로 행진호> 를 읽으면서 나는 어릴 적 과학책을 읽었던 기억이 전혀 없었고,과학책 대신 어릴 적 봤던 만화 이상한 나라의 폴, 은하철도 999를 보면서 우주에 대한 생각, 우주는 어떤 공간일까, 타임 머신을 타고 과거로 갈 수 있을까, 하는 막연한 상상력만 가지고 있었다, 


이 책은 아이들의 상상력을 자극 시켜 주는 과학책이며, 동화책이다. 책에는 레브라도 리트리버 나비 선장과 일등항해사 뚱이, 의사 붕이가 있으며, 유일한 고양이, 공학박사 보라가 있다. 세명의 강아지와 한명의 고양이, 이들 넷은 네발로 행진호에 탐승하는 우주동물(?)이며, 말그대로 네발로 걸어다니면서 우주 여행을 하고 때로는 우주에서 목적있는 탐사작전을 펼쳐 나가고 있다. 네발로 행진호의 선장 나비 선장은 28번째 우주 탐험을 한 경력을 가지고 있다. 이번 29번째 우주 탐사는 지구를 출발해 태양을 도는 7번째 행성 천왕성으로 나아가고 있다. 저 번 우주 공간에서 우연히 발견한 두껍고 ,짧은 꼬리를 가진 혜성, 그 혜성은 강아지 모양을 하고 있었기 때문에 강아지 혜성이라 부르고 있다, 나비 선장은 세명의 우주 동물과 함께 강아지 혜성에 도착하게 된다. 하지만 강아지 혜성은 우리가 생각한 일반적인 혜성의 보편적인 모습, 차갑고 딱딱한 돌이 있고, 어두 컴컴한 모습이 아닌 뭔가 물컹물컹한 존재였다. 나비 선장은 강아지 혜성에 올라타자 마자 이 혜성이 무생물이 아닌 생물이라는 걸 눈치채고 말았다. 살아있는 생명체와 네발로 행진호의 접선, 그러면서 둘은 또다른 인연이 만들어지고 있다. 책에는 이런 과정이 재미있게 묘사되고 있으며, 강아지 혜성과 만나게 되면서 , 또다른 무슨 일이 일어나게 되고,네발로 행진호의 29번째 우주여행은 무사히 마칠 수 있게 되었다. 

그림으로 보는 시간의 역사

그림으로 보는 시간의 역사 ㅣ 까치글방 142
스티븐 호킹 지음 / 까치 / 1998년 5월

수백억년의 시간을 거슬러 온 우주의 삶과 달리 인간의 수명은 100년 남짓에 불과한 찰나의 순간을 살아가고 있다. 우리 앞에 놓여진 100년의 시간 틈바구니 속에서 사람들은 지적 생명체로 우주를 이해하고, 우주 안에 존재하는 법칙들을 들여다 보고 싶어한다. 하지만 그것은 상당히 어려운 과정이며, 쉽지 않다. 인간이 추구하는 믿음이라는 실체가 우주 법칙을 잘못 이해할 수 있고, 그 안에서 우주의 실체를 잘못 들여다 볼 수 있다. 천동설을 믿었던 중세에서 지동설로 바꾸는 과정에서 갈릴레오 갈릴레이와 코페르니쿠스는 과학자로서 자신의 목숨을 걸어야 하는 위기에 처해졌으며, 우주에 대한 법칙과 연계된 지식들은 천동설을 지동설로 바꿔 나가는 과정에서 비약적인 발전을 꾀하게 된다. 뉴턴의 고전 물리학은 이후, 수많은 과학자들의 롤모델이 되었고, 그의 이론을 반박한다는 것은 쉽지 않았다. 아인슈타인의 일반상대성이론과 특수 상대성 이론으로 뉴턴의 고전 뮬리학이 하나둘 깨지기 시작하였으며, 허블은 저 먼 곳의 은하가 점차 눈 앞에서 멀어지고 있으며, 팽창한다는 사실을 1929년 우리 앞에 내 놓았다. 거시적인 관점에서 우주를 바라 보았던인간들이 이제 미시적인 관점으로 우주의 법칙을 바라보게 되었고, 그 과정에서 나타난 책이 바로 스티븐 호킹의 <시간의 역사>였다. 


스티븐 호킹의 <시간의 역사>는 대중적인 과학 도서이다.과학에 대해서 때로는 어렵게 접근할 수 있고 때로는 쉽게 다가갈 수 있다. 우리에게 중요한 것은 과학이 가지는 그 본질적인 요소였다. 그는 옥스포드 대학교에 다니던 시절 루게릭 병을 앓았지만, 학자로서의 삶을 포기하지 않았다. 그가 쓴 <시간의 역사>는 1988년 4월 1일 우리 앞에 놓여졌으며, 그동안 우리가 생각하는 우주의 보편적인 모습들을 하나 둘 바꿔 나가기 시작하였다. 태양은 멈춰 있고, 지구는 돈다는 지동설에서, 이젠 태양도 지구의 중심을 통해 돌고 있다는 사실을 과학자들을 통해서 밝혀 내고 있으며, 태양은 은하게 중심을 따라 2넉년에 한바퀴씩 돈다는 사실이 새롭게 밝혀졌 다. 100년전 우리가 생각했던 과학 지식은 이제 우리에게 새로운 전환점을 만들어 주었고, 인간은 특이점이라는 하나의 단어를 꺼내 수학적 계산으로 답을 찾지 못하는 우주의 한 현상에 대해 설명해 나가기 시작하였다. 


빅뱅과 블랙홀. 스티븐 호킹 하면 먼저 생각 나는 우주적 현상이다.그는 이 두가지 이론 뿐 아니라 양자역학에도 관심 가지고 있었으며, 우주에 대해 한 발자국 더 나아갈 수 있는 주춧돌 하나를 놓고 세상을 떠났다. 허블이 찾아낸 우주 팽창의 법칙은 우리가 보는 우주가 팽창하기 전 태초의 우주는 어떻게 이뤄 졌는지에 대해 질문하게 되었고,그것을 빅뱅이라는 단어로 설명하고자 했다. 거대한 우주가 빅뱅 현상으로 3분간의 인간의 감각을 벗어난 우주생성 과정들이 있으며, 스티븐 호키은 그 답을 얻고자 부단히 노력해 왔다.태초에 우주는 빅뱅으로 수소가 처음 만들어지고, 92번째 우라늄이 만들어 질 때까지 어떻게 원소들을 만들고 ,원소들은 어떻게 결함해 지금의 우주가 되었는지 알고 싶었다. 빛이 입자의 형태를 띄고 있으며, 파동을 가지고 있다는 뉴턴의 생각이 검증되었고, 빛이 가지고 있는 속성을 아가던 도중에 과학들은 지구 저 먼 곳 어딘가에 블랙홀이 존재한다는 사실을 찾아 냈다. 우주 안에 존재하는 중력과 빛의 상관관계 속에서 우리가 생각하는 과학적 오류들을 찾아 나기게 된 것이다.


우주는 약력, 핵력, 중력, 전자기력, 이 네가지 기본적인 힘이 존재한다. 과학자는 강한 핵력의 실체를 분석하는 과정에서 끈이론의 실체에 대해서 구상하였고, 11차원 이상으로 이뤄진 끈이론의 실체를 검증해 나가려고 애를 쓰게 된다. 인간의 감각으로 볼 수 없는 보이지 않는 물질들을 찾기 위한 부단한 노력들,끈이론은 양자 역학을 이해하는 핵심적인 법칙이지만, 그것을 이해하기하란 상당히 쉽지 않은 이론이다. 양자 역학이 어려운 이유는 인간의 감각적인 요소에서 벗어나 있기 때문이다. 인간은 망원경과 현미경을 만들어 우주에 상당히 많이 근접해 나가고 있다 .하지만 끈이론은 그걸 넘어서는 또다른 이론이다. 눈에 보여지는 중력의 개념, 3차원에 시간을 더한 4차원은 인간의 범주에 속해 있는 우주의 법칙이지만, 끈이론은 4차원 이상의 또다른 차원에 대해 설명하고 있으며, 그 실체가 여전히 검증되지 않고 있다., 끈이론은 수학적 계산에서 만들낸 독특한 이론이다. 


스티븐 호킹은 세상을 떠났다. 그는 자신이 생각한 우주적 관점에 대한 다양한 개념들을 남기고 떠났으며, 후대에 과학자들은 그의 이론들을 하나둘 검증할 것이다. 아인슈타인이 생각했던 중력파가 최근 들어서 과학자들을 통해 검출된 것처럼 말이다. 지금 현재 과학 기술과 도구들이 스티븐 호킹의 이론을 검증하기엔 여전히 한계가 있다. 하지만 우주 구석구석 관찰할 수 있는 망원경이 발명되고, 지구 곳곳에 퍼저있는 감마선의 실체을 이해하는 것,우리가 우주를 바라보면서 시야가 넓어지게 된다면, 스티븐 호킹이 생각했던 우주적 관점은 우리 앞에 점점 더 가까워지게 되고,우주의 근원에 접근해질 수 있는 날이 생길 수 있다.

폭력 없는 교실은 어디 있나요?

폭력 없는 교실은 어디 있나요? - 가해자, 피해자, 방관자의 시선으로 살펴보는 학교 폭력의 진실, 그리고 치유의 다독임
김국태 외 지음 / 팜파스 / 2017년 11월

어릴 적 부모님은 아이들은 싸우면서 크는 거라고 생각하면서 성장해 왔다,학생들간의 싸움이 큰 다툼이 아니라면 서로 화홰하고 지나가는 경우가 많았다. 하지만 지금은 세상이 달라졌다. 20년전 학교 폭력을 경험한 10대 청소년은 이제 학부모가 되어 아이를 돌보는 상황으로 바뀌게 되었으며, 사회적 분위기기 학교 폭력이 사라지는 분위기로 바뀌고 있다. 학교 내에 학교 폭력 위원회가 생기고 , 학생들간의 왕따 , 은따, 무시, 혐오, 폭력까지 그 하나 하나 학교에 일임하지 않고, 학부모가 적극적으로 나서는 상황으로 바뀌고 있다.이런 변화는 바로 학부모들이 10대였던 그 당시 경험했던 불쾌한 기억들이 남아있기 때문이며, 학교 폭력의 1차적인 책임은 학생과 학부모에게 있지만, 2차적 책임에 대해 학교에 있으며, 학교 스스로 그 책임을 다하지 못해왔기 때문이다. 학교 폭력으로 인해 학교 이미지가 실추되는 걸 두려워한 학교 선생님과 교장 교감, 이사장까지 학교 내에  존재하는 학교 폭력을 쉬쉬 하였고, 그것이 학부모의 불신을 가중 시켰다. 최근 모 연예인의 자녀가 학교 폭력에 가담되었지만 학교에서 별다른 조치를 취하지 않고 유야무야 넘어간 것만 봐도 그렇다. 이 책에는 학교 폭력에 대해 가해자, 피해자, 방관자로 나뉘어 학교 폭력의 문제점을 모색하고 있지만, 방관자 안에 학교가 포함된다는 불편한 사실을 정확하게 언급하고 있지 않다.


학교 폭력은 대체로 되물림되고 학습된다. 학교 내에서 학교 폭력을 주도하는 가해자들은 어릴 때부터 집에서 학교 폭력을 경험한 기억들이 존재하고 있으며, 가정 폭력의 피해자가 학교에서 가해자로 돌변할 가능성이 크다. 그것은 아이들이 학교 폭력을 시작하는 원인 중 하나로 집에서 보고 듣고 느꼈던 폭력을 학교에서 반복적으로 행하고 있기 때문이며, 학교에서 갈등 이나 다툼이 발생할 때 그것을 말이나 타협으로 해결하지 않고 주먹이 먼저 나가는 경우, 이런 학교 폭력의 일반적인 모습들은 바로 가해자의 성장과정에서의 경험에서 비롯된 것이다. 책에서 눈여겨 볼 것은 피해자와 방관자이다. 학교 폭력의 피해자는 자신이 학교 폭력의 당사자이지만, 그 불합리한 상황에 적극적으로 대처하지 못한다. 하지만 학교 폭력 피해자가 처음부터 소극적으로 대처했던 건 아니다. 처음 학교 폭력을 경험하면 대다수 적극적으로 대처하고, 자신의 적극적인 행동은 학교 폭력이 사라질 수 있을 거라 생각한다. 하지만 자신의 적극적인 행동이 문재를 해결하지 못하고, 불이익이 되거나 때로는 또다른 학교 폭력을 잉태할 땐 주변 사람들에게 배신감을 느끼고, 스스로 해결할려는 경향이 짙다. 부모님께 거짓말을 하는 이유, 학교 선생님이나 주변 사람들에게 피해자로서 자신의 피해 사실을 적극적으로 알릴 수 없는 상황에 직변할 수 있다. 학교 폭력의 방관자는 학교 내에서 폭력을 지켜 보고 목격하는 모든 이들을 말한다. 학교 내에서 폭력이 반복 될 때 그것을 적극적으로 말리거나 신고하지 않는다. 그 이유는 자신이 불이익이 될 수 있고, 관찰자로서 그냥 지켜 보는 경우도 있다. 또한 학교 폭력의 가해자가 자신의 친구인 경우 , 학교 폭력 신고에 적극적이지 않는 경우가 많다. 앞에서 이야기 했듯이 학교 그 자체도 방관자에 포함될 수 있다. 각자의 이해관계에 따라 움직이고, 학교 폭력 피해자의 1차적 피해 사실이 2차적 폭력으로 이어질 수 있고, 그것이 학교 폭력이 지속되는 또다른 이유가 된다. 학교 폭력 위원회가 있고, 학교 폭력을 근절할 수 있는 사회적 장치가 학교 내 곳곳에 배치되어 있지만,학교 폭력이 사라지지 않는 또다른 이유였다.