세종처럼 - 소통과 헌신의 리더십, 대왕 세종

세종처럼 - 소통과 헌신의 리더십
박현모 지음 / 미다스북스 / 2012년 2월

백성은 나라의 근본이고. 밥은 백성의 하늘이다. <세종실록>01/02/12 (p.373)

 조선왕조 500년 역사속에서 "밥은 백성의 하늘이다"라고 말하는 임금이 몇이나 있었을까?  왕자로 태어나 왕으로 추대받고 좋은것만 보고 체험했던 왕 중에서 백성을 이렇게 생각하는 임금이 몇이나 되었을까?  세종 정치의 핵심적인 언명이었던 이말은 <세종실록>에서 원문으로 8번이나 나온단다.  수령들에게 농사를 권장할 때나, 사간원에서 상소를 올릴때 자주 쓰였다고 한다. 그리고 이런 말을 했던 임금을 이제야 만났다.   그리 두껍지 않은 책을 거의 삼주를 읽었다.  보통 하루나 이틀이면 책 한권을 읽는데, <세종처럼>은 쉽게 읽어 나가는 책이 아니었다.  그뿐인가?  읽어나가면서 표시를 해 둔 부분이 이렇게 많은 책도 오랜만이다.  그렇다고 책이 재미없었던 것도 아니다.  읽는 내내 행복했다. 어쩌면 그 행복감 때문에 조금만 조금만 하면서 더 잡고 있었는지도 모른다.  책을 읽으면서 중간 중간 다른 책들을 함께 읽기는 했지만, 그래도 하루에 책 읽는 분량은 <세종처럼>이 가장 많이 차지했으니 말이다.

 주변에 책 좋아하고 철학을 좋아하는 분들이 꽤 많다.  <세종처럼>을 읽고 있으니 그런 말씀들을 하신다. '세종이 정말 성군일까?, 운이 좋았던 임금은 아닐까?'... 처음엔 '글쎄요'로 답을 했었고, 지금은 "세종은 성군입니다"라고 답을 한다.  책 한권만으로 논하기는 분명 어려운 일이다.  책 한권 읽었다고 <세종실록>에 모든것을 안것도 아니고, 내가 그 시대를 살았던 것도 아니니, 분명 오류도 있을것이고 내가 알지 못하는 세종의 모습도 있을것이다.  내가 알고 있는 세종은? 일반적인 상식이 대부분이었다.  그리고 조금 더 보태자면 그간 읽었던 역사 소설들 속에 세종이 전부였다.  그러니 단편적일 수 밖에 없었다.  장영실에 관한 책을 읽으면서 만났던 세종, 뿌리깊은 나무를 통해서 만났던 세종, 아이들 책을 통해서 만났던 세종이 내가 아는 세종의 실루엣이었다.  실루엣.  분명 내가 아는 세종은 실루엣이었던 것 같다.  그리고 지금 나는 세종의 실루엣이 아닌 인간, 이도. 충녕대군이었던 세종을 조금 더 알아가고 있다.

 실록은 텍스트다.  저자의 말처럼 후대의 왕조에서 전 왕의 칭송을 쓰는 전조사가 아닌, 같은 왕조 안의 사관들이 현재 진행중인 역사를 자세히 기록했다가 다음 임금 시기에 모아 편집하니 지나친 왜곡과 과도한 찬사를 최소화 할 수 있는 텍스트다.  임금은 자신의 언행과 업적이 '자자손손'평가될 것이라는 사실을 전제로 정사에 임했고, 그것은 조선왕조의 번영을 가능케 했다.(p.509). 그리고 이 실록은 세종때부터 완벽하게 자리를 잡았던 것 같다.  '왕은 말하노라.  인재는 천하 국가의 지극한 보배(人材天下國家之極寶也)이다.' 강희맹.<사숙재집>권6 (p.127) 처럼 인재를 적재적소에 쓰려고 노력했던 임금, 세종.  상왕으로부터 어려서부터 총명하고 배우기를 좋아하여 취미가 공부이며, 생각하는 속도가 빠르다는 말을 들었던 세종. 고기가 없으면 수라를 들지 않을 정도로 육식 체질이었으며, 하루에 네 끼 식사를 할 정도로 식성이 좋았으며 비만형었다는 세종. 그뿐인가?  물을 자주 마시는 소갈병에 몸이 붓는 부종, 그리고 임질과 수많은 책을 보면서 시력까지 좋지 않았던 이 임금이 어떻게 성군이라는 말을 듣는 그런 임금이 되었을까?

 저자 박현모는 정조를 통해서 세종을 찾은 사람이다. 세종에 빠져 <세종실록>을 탐독하고 [실록학교]를 통해서 세종에 대한 강의를 했단다.  현재는 한국학중앙연구원 연구교수 겸 세종국가경영연구소 연구실장으로 국왕 및 재상의 리더십을 연구강의하고 있단다.  그리고 지금 그가 이야기하고 있는 것은 <세종실록>을 택스트로만 나열한것이 아니라, 하나의 파노라마처럼 세종실록속에 녹아있는 세종을 우리 곁으로 끌러내는 것이다.  '세종의 국가 경영 마인드맵'을 시작으로 세종의 습관노트부터 실록 속 이곳 저곳을 파혀쳐 주고 있다.  <세종실록>을 한번이라도 제대로 읽을 기회가 있을까?  나에게 실록은 <조선왕조 오백년>이라는 드라마가 전부였을지도 모른다.  그 수많은 왕들의 실록 중 <세종실록>이 지금 살아있는 모습으로 다가왔다.  세종 '노하다'16회 '크게 노하다'3회 / 태종 '노하다'94회 '크게 노하다'3회 / 영조'노하다'135회 '크게 노하다'16회 (p.54).  타 왕들과 비교해서 노하기를 더디하던 왕 세종은 경영에 힘을 쓴 왕이었다.  아침, 점심, 저녁으로 경영을 했고, 그 경영은 국가 통치의 기본과 이념이 되었던 것 같다.  학문이 높아 어떤 관리도 세종을 능가하는 사람이 없었음에도 세종은 경영을 통해서 모든 말들을 접했고 의견을 조율해가는 리더였다.  그와함께 사람을 잘 쓰던 리더였다.  황희정승의 이야기를 <세종처럼>을 통해서 처음 알았다. 비리와 간통으로 얼룩졌던 사람을 천하의 제상으로 만든 인물.  리더는 이런사람이 아닐까?

 굉장히 방대한 이야기들을 풀어내고 있기에 이야기 하고 싶은 것이 많다.  저자 역시 그럴 것이다. 지금의 정치권에서 보기 힘든 소통과 애민정치를 펼쳤던 세종대왕.  대왕의 칭호가 조금도 어색함이 없던 왕.  그많은 이야기들 중에서 잊고 싶지 않은것은 저자가 분류해놓은 세종 10계명. 세종의 어록들이다.  잊지 않기 위해 적어 보련다.  이런 임금이 우리의 조상이었다는 것도 멋지지 않은가?  지금의 정치권을 보면서 이런 리더 한명 나타나면 얼마나 행복할까 하는 생각을 해본다.

<어록으로 보는 세종 리더십 - ‘세종 십계명’>
제1계명 밥은 백성의 하늘이다
제2계명 왕을 추대한 백성들에게 헌신하라
제3계명 인재를 기르고 선발하고 맡겨라
제4계명 싱크탱크를 활용하고 회의를 잘 하라
제5계명 억울한 재판이 없게 하라
제6계명 외교로 전쟁을 막고 문명국가를 건설하라
제7계명 영토는 한치도 양보할 수 없다
제8계명 합리적으로 사고하고 온 힘을 기울여 실천하라
제9계명 자기 관리를 철저히 하라
제10계명 사회적 약자를 우선적으로 배려하라

우리들의 선거

우리들의 선거 ㅣ 다독다독 청소년문고
보리스 르 루아 지음, 엘렌 조르주 그림, 김지현 옮김 / 큰북작은북 / 2012년 3월

반장은 권력이 없다.  반을 대표한다고 해서 권력이 생기는 건 아니야.  단지 회의를 진행하고 반을 위해 말없이 봉사 할 뿐.  p.18

 4.11 총선이 막을 내렸다.  정당을 보고 후보자를 보면서 어떤 사람을 뽑고 비례대표는 어떤 당을 뽑아야하는가는 선거운동이 시작하기 전부터 고민되는 부분이었다.  후보들이 보내오는 것을 꼼꼼하게 읽기 위해서 노력했었고, 각 후보 한사람 한사람을 찾아보기도 했었다.  내가 원하던대로 선거가 막을 내리진 않았지만, 후보자 만큼 신중을 기했기에, 결과에 깨끗하게 박수를 보내고 격려를 보낸다. 그리고 이 책은 선거가 있기 한참 전에 읽었던 책이다.  글을 쓰려니, 읽었던 내용들은 기억이 나는데, 주인공들이 기억이 나지않아, 다시 펼쳐들었다.  어른들은 왜 이걸 모를까?  아이들도 아는 내용을 말이다. 

 누구를 뽑아야 우리 반을 대표할 수 있을까?   별명이 오리인 아나르는 감옥이라는 별명을 가지고 있는 카쇼가 반장이 되는 것을 막기 위해 반장선거에 나간다.  후보는 달랑 두명.  카쇼와 아나르다.  그냥 뽑으면 되지 않을까 싶을 정도로 별것 아닌것 처럼 보이는 곳에서 선거의 유래와 원칙, 후보 연설, 유권자의 권리와 자유 의지, 권력 등의 관한 이야기들이 나오고 있다.   선거에 관한 이야기만 나오는 것은 아니다. 오리가 좋아하는 달빛. 륀느의 이야기는 아이들이 좋아하는 요소를 갖추고 있다.   프랑스 도서관 사서. 교사. 학부모가 선정한 CULA 선정도서로 되어있는 이책은 읽으면서 민주주의 역사가 오래된 프랑스라는 나라에서의 수업풍경을 만나게 된다.

 사실 아나르가 후보를 자청한 이유는 륀느다.  카쇼가 반장이 되겠다는 이유중에 하나가 요즘 들어 부쩍 많아진 외국 학생들의 입학을 제한하도록 학교에 건의하겠다고 했으니 말이다.  외국에서 이민을 온 륀느를 의식한 말이 틀림이 없고, 륀느를 좋아하는 아나르가 그냥 넘길수도 없는 일이었으니 말이다. 이 두 녀석은 학교 내 폭력문제와 운동장에서 지킬 규칙 등 학생 자율권에 관한 문제를 놓고 토론회를 열기로 한다. 하지만 이녀석들, 선거 운동이 시작되기도 전에, 체육 시간에 열린 축구 시합에서 한바탕 싸움을 벌이고, 서로 상대방의 흉을 들추어내며 으르렁거리다가 치고받기에 이른다.  참, 단순한 머슴아들 답다.

 선거는 어떻게 되었을까?  후보는 두명인데, 불려지는 이름은 세명이다.  프랑스라는 나라는 그럴 수 있나하는 생각을 해본다.  아니, 이 선거가 학교 선거니까 가능한가?  책을 읽으면서 그 아이가 되었으면 좋겠다고 생각을 한 아이가 반장이 된다.  그러니 해피엔딩?  작가는 아이들과 함께 읽는 어른들에게 민주주의와 선거, 주권과 왜 공정한 선거를 해야하는 지를 알려주고 있다. 반장선거라는 단편적인 이야기를 들어서 말이다. 그리고 후보자들의 공약을 제대로 검토해야 하는 이유도 함께 알려주고 있다.  세상은 더불어 사는 곳이니까 말이다.

나보다 약하다는 이유로, 우리와 다르다는 이유로 남을 괴롭히거나 소외시키는 행위는 반드시 없어져야 합니다.  왜냐하면 모든 사람에게 동일한 권리가 있듯이, 누구도 다른 사람보다 우월한 권리를 갖지는 않기 때문입니다.  p.79

슈퍼걸스 1 - 선생님께 아부하지 마!

슈퍼 걸스 : 선생님께 아부하지 마! ㅣ 슈퍼 걸스 시리즈 1
크리시 페리 지음, 섀넌 램든 그림, 노은정 옮김 / 비룡소 / 2011년 8월

학교생활을 열심히 한다는 이유만으로 알랑방귀쟁이라고 놀림을 받는 것이 너무 억울했어.  차라리 선생님의 골칫거리가 되는 편이 나을 것 같았지.   학교에서 일어날 수 있는 모든 일들 가운데 따돌림 당하는 게 가장 고약한 일이니까. p.60

 어쩜 이렇게 재미있는 책이 다 있지?  남자애들은 모르는 우리들만의 이야기.  우리들 - 여자애들만의 이야기가 펼쳐지고 있다.  초등학교 3-4학년 정도 되지 않을까 싶은데, 아이들이 풀어내는 이야기는 사춘기에 접어든 듯한 6학년 우리 딸 아이랑도 비슷하다.  작년에 우리 딸 아이가 고민하던 부분들을 예쁘장하게 생긴 <슈퍼걸스>의 주인공들이 들려주고 있다.   지금에야 이 책을 읽다니, 아깝다.  미리 읽어볼 껄...  굉장히 재미있고 재기발랄한 아이들의 속삭임들이 들려오기 시작한다.

 <슈퍼걸스>1권은 '선생님께 아부하지 마!'라는 강한 제목을 가지고 있다.  제목만으로도 움찔한다.  매디는 학교 가는 걸 좋아한다.  단짝 친구, 에린과 한반이 되었고, 예쁘고 멋진 다이아몬드 선생님이 담임선생님이라니.  학교 가는게 이렇게 좋을 수가 없다.  게다가, 선생님이 어렸을 때 매디처럼 책을 좋아하셨다고 하고, 뭐든 열심히 하고 싶은 맘이 생기는 것이 당연하다.  그렇데 친구들이 매디가 선생님께 아부한다고 생각을 한단다.  열심히 해서 선생님이 주시는 스티커를 받았는데, 혼자 받은 것도 아닌데, 이런 소리를 듣다니 너무 억울하다.  게다가 가장 친한 친구 까지도 자신을 멀리하는 것 같다.

 매디는 자신에게 상처를 주는 보니는 스티커쯤은 상관하지 않는 줄 알았다.  선생님 말씀에 딴청만 피우고, 숙제도 않해 오면서 늘 당당하니까 말이다.  그러니, 매디가 보니의 속마음을 어떻게 알았겠는가?  아니, 매디와 몇몇 아이만 칭찬 스티커를 좋아하는 줄 알았다.  이거, 칭찬 스티커의 패단일까?  우리 나라 동화 중에 <나쁜 어린이표>라는 동화가 있다.  아이들의 스티커를 보면서 <나쁜 어린이표>가 생각나는 건 나뿐만은 아니었을 듯 하다.  어쨌든, 매디는 친구들이 자신을 따돌린다는 걸 알고서, 오해를 풀기 위해 노력한다.

 누구나 잘 하는게 같진 않다.  매디는 공부도 잘하고 책읽기를 좋아하니 독후감도 잘 쓰지만, 수학과 달리기는 못한다.  장난만 치는 것 같은 보니는 공부나 꾸미기는 잘 못하지만, 달리기는 매디의 반에서 일등이다.  벌이었을 망정, 1등으로 달리기를 한 보니에게 스티커를 주시는 다이아몬드 선생님.  반짝 반짝 빛나는 선생님임에 틀림이없다.  그리고 손을 번쩍들어 달리기 1등을 알리는 매디도 말이다.  묵직할 것 같은 이야기를 아이들의 시선으로 바라보고 이야기하고 있는 <슈퍼걸스> 재밌다.  특히, 행운의 선물 뽑기 속 선물이 정말 마음에 든다. 

엽기 과학자 프래니 5 - 시한 폭탄을 찾아라

엽기 과학자 프래니 5 - 시한폭탄을 찾아라 ㅣ 엽기 과학자 프래니 5
짐 벤튼 지음, 박수현 옮김 / 사파리 / 2006년 6월

 수선화길 끝에 자리한 예쁜 분홍집엔 조그마고 둥근 창이 나 있는 위층 침실엔 언제나 박쥐들이 날아다니고 푸들, 치와와, 비글, 스패니얼, 셰퍼드 종이 조금씩 섞인 데다 개 비슷한 다른 동물의 피도 살짝 섞인 벼룩투성이 강아지, 이고르가 있는 곳이다.  이곳이 어디일까?  물론, 우리의 엽기 과학자 프래니가 있는 곳이다.  이번엔 프래니에게 무슨 일이 일어났을까?  프래니를 만나면 무슨일이 일어날까부터 생각이 든다. 워낙에 말도 많고 탈도 많은 프래니니 말이다.  프래니의 조수, 이고르때문에 프래니는 기분이 좋지 않다. 그래도 명색이 조수니 프래니를 도우려고 하긴 하지만, 돕는게 문제다. 여간 엉망으로 만들어야지.  프래니 혼자서 발명을 할때보다 힘이든다.

 이고르를 얌전하게 만드는 방법이 있을까?  빙고~! 말썽꾸러기 동생 프레디와 엄마를 보고 방법을 찾아냈다. 엄마가 못 말리는 말썽꾸러기 동생 프레디를 TV 리모컨으로 얌전하게 만드는 걸 본 프래니는 실험에 몰두하기 위해 조수 이고르에게도 같은 방법을 사용하고 이고르는 TV를 보면서 그대로 따라 하기까지 합니다. 정말 이고르 답다.  아니, 엽기 과학자 조수 답다고 해야할까?  하지만, 여기서 끝이면 이야기가 안돼지.   우리의 프래니가 만들어낸 위험한 발명품 '지구 최후의 날 폭탄'  이름만 들어도 무시무시한 이 폭탄을 이고르가 집어 먹어 버렸다.  아~~ 다 죽게 생겼다.  이제 남은 시간은 1시간. 

  특수복을 입고 프래니는 몸을 작게 만들어서 직접 이고르의 몸 속으로 들어간다.  이고르 뱃속엔 먹은 것도 많다.  어떻게  폭탄을 멈출 수가 있을까?  몸 속으로만 들어가면 해결될 줄 알았는데, 이런...  프래니가 가지고 있는 모든것이 작아졌다.  상대적으로 큰 '지구 최후의 날 폭탄'을 분해할수가 없게 되었다.  그래도 해결책은 다 있다.  이고르가 먹은 콘칩과 TV에서 하는 모든 것을 따라하는 이고르를 이용해서 이고르의 몸 속 탈출 성공!  TV를 너무 많이 보는 건 아이들이든 강아지든 그리 좋은건 아니다. 아니, 너무 이상한 것을 만든 프래니가 문제일지도 모르지만 말이다.

 프래니의 생각은 상식이 통하지 않는다.  프레디를 얌전하게 만드는 엄마, TV리모컨이 아닌 프래니의 생각은 상상을 초월하니 말이다.  물론, 프래니의 발명품들의 거의 다 그러니 어쩔 수 없지만 말이다.  어쨌든, 우리집 작은 녀석은 프래니를 너무 좋아한다.  엄마 입장에서는 프래니를 따라한다면 고개를 절래절래 흔들것 같긴 하지만, 아이들은 무한한 과학자니까 말이다.  온종인 달걀을 품고 있던 에디슨이 프래니를 읽었다면, '멋지다~'를 외쳤을수도 있구 말이다. 무한한 미래가 펼쳐져 있는 아이들에게 프래니는 위험하지만 멋진 친구임에는 틀림없는 듯 하다.

엽기 과학자 프래니 4 - 타임머신을 타고 가자

엽기 과학자 프래니 4 - 타임머신을 타고 가자 ㅣ 엽기 과학자 프래니 4
짐 벤튼 지음, 박수현 옮김 / 사파리 / 2006년 1월

  인형이나 꽃 대신 박쥐와 거미를 좋아하고, 과학에 반쯤 미쳐있는 프레니에게 이번엔 무슨 일이 일어날까?  악동같은 눈망울과 장난기 가득한 미소로 친구들을 무섭게 만들기도 하지만, 프래니는 매력적인 아이다.  그러니 아이들이 이렇게 프래니에 열광을 하는 것이고 말이다.   엽기 발명가 답게 프래니가 만드는 것들을 보자.  무중력 개 먹이를 만들어 이고르에게 먹여서 이고르를 풍선처럼 들고 산책하기.  야채를 싫어하는 아이들을 위해 서로 잡아먹는 브로콜리 만들기. 만들고 만들고 또 만들고.  1권에서 3권까지 만든 발명품만해도 머리두개달린 괴물부터, 무좀과 이야기하고 커졌다 작아졌다, 그림으로 변했다, 투명인간도 되고, 너무 다양해서 정신이 없는데, 이번화에도 역시 프래니는 끊임없이 만들고 있다.

  프래니에게 엽기 과학자라는 말은 정말 딱이다.  프래니가 만든 모든 것들이 모두 엽기적이니까 말이다.  아마, 프래니와 아이들이 친구가 되면 지루한 시간은 조금도 없겠지만, 심장은 튼튼해야 할듯 하다.  그래도 이번에 프래니가 만든 발명품은 그중 평범하다.  엄마가 말한 "아무리 케이크를 갖고 있고 싶어도 먹으면 없어진다"는 속담에서 끌어낸 뽀로롱.  케이크를 먹어도 먹어도 다시 케이크를 있게 만드는 케이크의 화수분.  뾰로롱은 프래니를 과학경진대회에서 최우수상을 받게 만든다.  그런데 이상한다.  프래니가 왜이렇게 안절 부절 하고 있을까?  이유는 프래니의 이름. "프래니 키스키스 스타인".

  어느 나라든, 이름은 가장 놀리기 쉬운 것 중에 하나다.  특히 어린아이들의 경우는 말할필요가 없다.  프래니가 있는 곳이라고 별반 다르진 않는듯 하다.  이 엽기 과학자의 중간이름이 "키스 키스"라니.  그냥 넘길수도 있는데, 아이들의 놀림에 발끈하는 프래니.  그래서 어떻게 됐을까?  이 엽기 과학자 타임머신으로 어린시절로 간단다.  키스키스가 마음에 들지 않아서 중간이름을 "킹콩"으로 바꾸겠다고 말이다.  프래니 답다.  킹콩으로 바꾸고 멀쩡한 코끼리 인형의 눈을 더 그려놓고는 미래도 궁금하니 미래로 슝~.  어라...  말도 안되는, 엄마도 아빠도, 프래들도 보이지 않는 프래니의 집. 그곳에서 만난 미치광이 엽기 과학자, 프래니 킹콩 스타인.  킹콩이라는 이름때문에 이렇게 변했다니 이걸 어떻게 해야할까?  

  이름은 벌써 바꾸어 버렸으니, 어쩔수 없고, 현재로 와버린 프래니. 여전히 엽기 발명품은 만들고 있고, 선생님이 프래니의 이름을 말씀하신다. "프래니 킹콩 스타인". 이번엔 놀리지 않을까?  물론, 아이들은 킥킥거리고 놀린다.  하지만, 뭐 어떤가?  키스키스보다는 킹콩이 프래니랑 어울리니까.  뭘 이런걸로 복수를 꿈꾸겠는가?  이럴수도 있고 저럴수도 있지.  어떤 이름이든 프래니는 프래니일뿐이다.  그리고 오늘도 프래니의 엽기 발명품은 계속 된다.  그래야 프래니 다우니까 말이다.  당당한 친구는 이름이 어떻든 신경쓸 필요가 없다.  초등학교 들어가는 모든 아이들이 이걸 알아야 할텐데...