학창시절, 하루 10시간 이상 책상에서 가만 앉아만 있어야 하던 그 때를 떠올리면, 그렇게 열심히 하지는 않았지만 그래도 남들만큼은 하지 않았나, 라는 생각을 하곤 했었다. 6시 이전에 일어나고 1시 정도에 잠드는 생활을 고등학생 시절 내내 했고 수능에서 최악의 이변이 발생하긴 했지만, 그래도 in 서울이라는 대학에 들어와서 현재의 직장 생활을 하고 있으니, 이만하면 되었지! 라고 생각했다. 내 스스로 나의 삶을 위로하며, 이 정도면 됐어!를 연발하며 지내고 있던 찰나, 얼마 전 학창시절 친구들을 만나서 문득 꺼낸 공부에 관한 이야기를 들으며, 나만 그 정도에서 만족 하고 있었구나, 라는 허탈함을 깨닫게 되었다. 새벽에 과외를 했다는 친구부터 주말에는 내내 학원에서 살았다는 이야기를 들으며, 내 주변에는 그토록 공부 잘하는 친구들이 많았던 이유를 10여년이 지난 지금에서야 깨닫게 된 것이다. 물론 나름대로 다른 날들에 비해 오늘은 정말 노력했고, 그래서 보람차며, 뿌듯하다는 자기만족을 의미할 것이다. 그러나 스스로 많이 공부했다고 생각하더라도 다른 사람이 더 많이 공부했다면? 결국 성적은 제자리이거나 오히려 더 떨어질 수도 있다. 그래서 나름 많이 공부했다는 표현을 위한 노력이라는 단어를 객관적으로 받아들이기에는 너무 애매한 구석이 많다. –본문 그런 의미에서 이 책은 내가 모르고 있던 10여년의 비밀을 파헤치고 싶던, 그 당시 공부를 했다, 에서 동일한 공부임에도 왜 이렇게 차이가 나는지에 대한 결과를 역추적해보고 싶은 마음에 읽기 시작했다. 수능을 건너 온지 어언 10여년이 흘렀기에 SKY라는 단어와 함께 서성한, 이라 지칭되는 대학들의 이름이 낯설다, 라고 느낄 때쯤, 이 책은 ‘공부를 하다’라는 행위가 아닌 그 공부를 ‘어떻게’ 해야 하는지에 대한, 그러니까 ‘공부’ 자체를 ‘공부하는 책’임을 몰아치며 저자가 말하는 공부 스킬들이 쏟아져 나오기 시작한다. 저자는 MATE 학습법을 이 책의 주요 학습법으로 설명하고 있는데 이는 배워야 할 것을 “A”라고 지칭한다면 그러한 A를 암기와 반복을 통해서 지식으로 변화시키고 그러한 지식은 이해와 적용을 통해서 확실하게 개념을 정리한 후 이를 기반으로 해서 기존 개념과 또 도출된 새로운 지식들을 기반으로 하여 융합할 것을 주창하고 있다. 암기가 A라는 사실을 지식으로 변모시키는 과정이라면, 문제를 풀고 문제풀이를 하는 행위가 그러한 지식을 기반으로 하여 이해를 접목시키는 과정인데, 지식의 기반이 없이 문제만 푸는 것으로 성적을 오르지 않는 이유를 단편적으로 제시하고 있다. 사실 MATE 학습법 보다 더 호기심이 일었던 것은 쿼드러플 학습법이었다. 4번의 반복과 4번의 자극으로 오랜 동안 기억할 수 있게 하는 학습법으로 이 명명이 아니더라도 들어본 적은 있었다지만 아직 실행해 본적이 없기에 혹하는 마음이 일었다. 쿼드러플 학습법으로 공부하면 자료를 읽는 과정에서 기각적으로 뇌에 첫 번째 자극을 줄 수 있으며, 녹음된 자료를 듣는 청각으로 두 번째 자극을 줄 수 있다. 그리고 소리 내어 읽으면서 입술과 성대를 움직이는 과정에서 세 번째의 자극을 줄 수 있으며, 마지막으로 소리 내어 읽은 내용을 다시 한 번 듣게 됨으로써 마지막 네 번째의 자극을 줄 수 있다. 이렇게 쿼드러플 학습법을 통하여 뇌에 총 4번의 자극을 동시에 가할 수 있다. –본문 서른의 문턱이 있는 내가 굳이 이 시점에 왜 이런 책을 보냐며 애꿎은 소리를 들을지도 모르겠다. 읽으면서도 대체 지금 이 책을 왜 읽고 있는 거야, 라며 키득거리곤 했으니까. 내 인생에 다시는 수능이라는 시험은 없겠지만, 그래도 매년 자격증 시험을 공부하고 있기에, 그리고 아직 살아갈 날이 더 많기에 공부에 대한 근본적인 물음에 대해서 배워 보고 싶었다. 뻔한 이야기들이긴 하지만, 그러한 뻔함이 왜 사실인지에 대해 살펴 볼 수 있기에 쉬엄쉬엄 읽어보기 편한 책이다. |