매일매일 즐거워 모빌 365

매일매일 즐거워 모빌 365
요시이 이쿠에 지음, 유혜리 옮김 / 나는북 / 2014년 9월

움직이는 조각 '모빌'

초등학교땐가 중학교때 미술책에서 미국의 조각가 콜더의 모빌 작품을 보고 신기했던 기억이 있다. 수업시간에 나뭇가지와 실, 종이와 단추 등으로 모빌을 만들었었다. 요즘이야 아기들이 태어나면 으레 아이 머리맡에 모빌을 설치해 신기하지 않지만  내가 초등학생이었던 80년대 시골만 해도 모빌은 커녕 장난감도 구경하기 힘들었다.  

어렸을 때 이후론 모빌에 관심이 없었는데, 이 책을 보고 어릴 적 기억이 떠올랐다.

'매일매일 즐거워 모빌 365'는 요시이 이쿠에라는 모빌 작가가 지은 책이다. 1월 1일부터 12월 31일까지 365일동안 매일 다른 주제로 만든 모빌 작품들이 수록되어 있다. 모빌 만들기 준비물, 모빌 만드는 방법, 도안 등이 포함되어 있어 초보자도 쉽게 모빌을 만들 수 있다. 주로 미탱스지를 이용한 종이모빌작품이 대부분이지만 단추, 상자, 솜, 펠트볼 등의 물건을 이용한 모빌도 소개되어 있어 다양한 종류의 모빌을 경험할 수 있다. 모빌만들기의 수준은 낙서 잉어, 도형, 화이트데이 처럼 어린아이와 함께 만들 수 있는 기초적인 모빌도 있고, 알록달록, 마음이 담긴 편지 등 가위만 있으면 되는 초등저학년이 만들수 있는 모빌도 있으며, 수박이나 낙엽처럼 가위와 칼을 사용하여 만드는 모빌은 초등고학년아이들과 함께 할 수 있는 것도 있어서 아이와 함께 다양한 모빌을 만들 수 있다.

작가는 미탱스지를 주로 사용했지만 주변의 다양한 종류의 종이를 사용할 수 있다. 이 책을 받자마자 모빌을 만들고 싶어서 몇가지 만들어보았다. 집에 머메이드지와 철사, 커피젓는 막대 뿐이여서 이 세가지를 이용해서 만들었다. 실로 연결하면 더 예쁘겠지만 실이 없어서 철사로만 연결했다. 송곳으로 구멍을 뚫을 때 코르크판을 대고 뚫으면 더 편하지만 코르크판이 없다면 자투리 우드락을 활용해도 된다.

책을 받고 세가지 모빌을 만들어보았다. 반성, 해바라기, 나머지 하나는 커피와 케이크, 레몬라임 작품을 응용하여 나만의 '오렌지와 녹차'를 만들어보았다. 해바라기는 책에 있는 작품을 그래도 만들었고, 반성이라는 작품은 원작품은 흰색과 하늘색만 있는데, 색깔을 좀 더 다양하게 해서 만들었다. 오렌지와 녹차는 요즘처럼 기분이 우울해지는 쌀쌀한 가을에 기분전환용으로 만들어보앗다. 창문에 달아보니 기분이 좋아진다. 그래서 사람들이 창문이나 문가에 모빌을 걸어두나 보다.

이책에 있는 365가지 종류의 모빌에 책 첫장에 보면 366번째 모빌까지 합해 총 366가지의 모빌이 있다. 응용해서 만든다면 훨씬 더 많은 모빌을 만들 수 있을 것이다. 매일 하나씩 만들긴 어렵지만 만들때마다 기분이 즐거워질 것 같다.

일기쓰는 비법을 알고 싶다면

고전 안에 일기 비법 있다! ㅣ 통합 교과 독서 프로그램 있다! 시리즈 4
강영주 지음, 김미현 그림 / 지에밥 / 2014년 9월

아이들은 일기를 쓰라고 하면 숙제로 여긴다. 일기는 매일 자신의 생활을 돌아보는 기록인데, 만날 똑같다면서 쓸게 없다고 불만을 표한다. 하긴 나도 어렸을 때 그랬던 것 같다. 학교 끝나면 숙제하고 그리고 나선 친구들과 해질녘까지 놀았으니까. 하루 일과가 비슷하기도 하고, 그렇다고 선생님께 혼날까봐 매일 똑같은 일기를 쓸 수도 없었다. 그래서 일기 쓰기가 힘들었던 기억이 난다. 방학숙제에 일기가 있으면 매일 일기 쓰는 게 싫어 한달치를 단 며칠 만에 몰아서 쓴 적도 많고, 하도 쓸 게 없어 지어낸 적도 있었다.

지금에 와서 생각해보니 딱히 일기를 어떻게 써야하는지 몰랐던 것 같고, 요즘처럼 다양한 방법이 아닌 획일적인 형식으로 써서 일기쓰기가 더 어려웠는지 모르겠다.

‘고전안에 일기비법 있다!’는 어릴 적 나처럼 일기쓰기를 어려워하는 아이들을 위한 책이다. 이 책은 고전 일기․편지 24편, 일기 비법 24가지, 그리고 일기 쓰기 양식 24가지로 이루어져 있다. 일기비법을 알려주기 위해 제시된 고전들이 참 좋다. 난중일기, 안네의 일기, 열하일기 등 옛날 사람들의 일기도 있고, 마지막 수업, 어린왕자, 셜록홈즈 등 다양한 동화내용도 있으며, 시애틀 추장의 연설문, 고흐의 편지 등 다양한 형식의 글도 포함되어 있다.

다양한 고전을 통해 일기는 왜 써야 하는지, 일기를 쓰는 어떤 점이 좋은지, 일기를 어떻게 써야 하는지, 그리고 다양한 방법으로 일기를 쓰는 법을 배울 수 있다. 그리고, 매 장마다 그 장의 내용을 중심으로 일기를 쓸 수 있는 양식이 있어 직접 일기를 쓰면서 배울 수 있다.

이 책에서 특히 좋았던 점은 일기를 쓰는 방법이 다양하다는 점이다. 예전부터 해왔던 그림일기나 독서일기 이외에 만화일기, 환경일기, 한자일기, 마인드맵 일기등 24가지의 다양한 방법이 제시되어 있어 일반적인 일기쓰기 방법에서 벗어나 좀 더 자유롭고 창의적으로 일기를 쓸 수 있다는 점이 마음에 들었다.

매일매일 똑같은 날은 없다. 그래서 똑같은 일기도 없다. 매일매일 재밌고 다양한 방법으로 일기를 쓴다면 일기쓰기에 대한 부담감도 줄어들 것이고, 일기 쓰는 좋은 습관이 자리 잡힐 것이다. 그 습관들이 모여 나만의 기록을 가질 수 있을 것이다. 일기쓰기를 힘들어하는 아이들에게 이 책을 추천해주고 싶다.

꿈꾸는 칭찬나무

꿈꾸는 칭찬나무 ㅣ 좋은꿈아이 3
류근원 글, 이규경 그림 / 좋은꿈 / 2014년 9월

"꿈꾸는 칭찬나무"는 색노란 표지 한가운데 커다란 나무가 그려져있고, 나뭇가지에 귀여운 아이들이 대롱대롱 매달려 있다. 왠지 아기자기하면서도 따뜻한 내용이 펼쳐질 것 같은 예감이 들엇다.

이 책은 산타교장으로 유명한 류근원 교장선생님이 교장실앞 복도에 세워둔 '꿈꾸는 칭찬나무'의 칭찬사연들을 모아 동화로 지었다. 류근원 교장선생님은 요즘도 캐릭터 옷을 입고 아이들에게 동화구연이나 글쓰기 지도를 해주신다고 한다. 아이들에게 애정을 갖고 계시는 분이니만큼 이 책에도 그런 따뜻함이 묻어있다.

총 7개의 칭찬사연과 작가 본인의 이야기, 그리고 마지막에는 자신감을 키울 수 있는 이미지 트레이닝 방법에 대해 쓰여 있다. 아이, 선생님, 가족, 물, 애완견 등 칭찬을 받은 인물도 다양하고, 칭찬 내용도 참 다양하다.

동구발에 바퀴 달렸네편, 오이씨, 장재석 나가신다편 등은 초등학교 학생이나 선생님이 읽으면 나와 친구의 행동을 변화시키는 데 좋고, 아이를 지도하는데도 도움이 될 것 같다. 아픈 애완견이 있다면 귀욤아, 너 잘생겼다 편을, 아이에게 노력보다 결과를 강조하는 부모님이라면 100점보다 아빠점수가 더 좋아 편을 읽어본다면 아마 마음에 변화가 생길 것이다. 아무 생각없이 결과만 강조하는 것이 아이에게 얼마나 상처를 주는지 깨닫게 될 것이다.

여러 이야기 중 카멜레온 선생님의 평생선물 편은 류근원 교장선생님이 선생님이 어떻게 동화작가가 되었는지에 대한 이야기이다. 점수만 강조하는 담임선생님을 만나 공부를 못해 나머지를 하던 소년이 선생님의 칭찬한마디에 자신감을 가지게 되고 나중에 커서 동화작가가 되었다. 칭찬한마디가 사람의 미래를 얼마나 달라지게 하는지 본인이 겪었기 때문에 칭찬운동을 펼칠 수 있었던 것 같다.

실화를 바탕으로 한 이야기라 공감하는 부분이 많고, 감동적이 부분도 많다. 저학년용 책이지만 아이든 어른이든 누구나 다 읽을 수 있는 동화다.

“칭찬은 바퀴벌레를 공룡으로 만든다.”

오늘부터 아이, 친구, 부모님에게 칭찬을 실천해보자.

스토리텔링 초등 한국사 교과서

스토리텔링 초등 한국사 교과서 1 - 선사 시대부터 후삼국 시대까지 ㅣ 스토리텔링 초등 한국사 교과서 1
초등역사교사모임 지음, 경혜원 그림, 이인석 감수 / 북멘토(도서출판) / 2013년 5월

작년부터 스토리텔링 교육이 대세다. 그래서 그런지 이 책도 한국사에 스토리텔링을 가미하여 부모님이나 선생님이 옛날 이야기를 들려주는 것 같은 기분이 든다. 교과서보다 부드러운 문체를 사용하여 지루하지 않게 읽을 수 있다.

먼저 스토리텔링 초등한국사 교과서는 글자도 크고, 유물과 유적사진, 지도도 크게 그려져 있다. 글자가 작으면 내용이 많다고 생각해 읽기를 거부하는 경우가 있는데, 이 책은 글자크기가 커서 좋다. 그리고, 사진이 교과서보다 1.5~2배정도 커서 알아보기 쉽다. 또, 이 책은 부연설명이 잘 되어 있다. 교과서에 없는 내용들도 소개되어 있고, 교과서를 읽다가 이해가 잘 안되거나 궁금했던 점에 대해 설명되어 있어 이해하기 쉽다. 이야기를 할 때 특정인물이나 궁금한 점을 함께 설명하다보면 자칫 이야기가 길어지거나 흐름이 깨질 때가 있는데, 이 책은 이야기 중 나오는 인물이나 유적, 또는 궁금한 점을 본문의 바깥쪽 노란네모칸에 따로 설명되어 있어서 알아보기 쉽다. 그리고 지도의 경우 한페이지에 할해하여 한눈에 보기 쉽게 되어 있다. 지도가 너무 작으면 자세히 봐야 하는데, 이 책에는 지도가 크게 그려져 있어서 좋다.

  

 스토리텔링 초등한국사 워크북은  보통의 한국사책들이 한번 읽고 복습하려면 힘든 편인데, 이 책에는 활동책이 따로 있어서 아이들이 복습하기에 좋다. 사회과탐구책은 사실이나 내용확인을 요구하는 문제가 많은데, 이 책은 단순 개념뿐만 아니라 창의력을 키울 수 있는 문제가 수록되어 있어 역사를 재미있게 공부할 수 있다. 예를 들어, 유적이나 유물의 이름을 적는 등의 단순 개념이해문제도 있고, 내가 만약 철기시대사람이라면 어떤 일을 하고 살고 싶은지, 철기시대의 여러 나라를 소개하는 노래 가사짓기 등 창의력을 요하거나 개념을 이해하여 응용할 수 있는 활동들이 수록되어 있어 복습용으로 알맞다. 그리고 보통은 뒷에 답안지가 있어 채점을 하고 틀린 답을 확인하고 책을 덮는데 반해 이 책은 (책 뒷편에 물론 답지가 있지만) 답쓰는 칸 옆에 페이지가 적혀있어 그 부분을 다시 읽어볼 수 있게 해놓았다. 그래서 아이들이 다시 한번 더 복습할 수 있다. 
 

 

 옛날에는 6학년때 한국사를 배웠지만 요즘은 5학년때 한국사를 배운다. 이 책을 예습용으로 미리 읽어두면 5학년이 되어 한국사를 배워도 당황하지 않고 부담없이 공부할 수 있다. 아마 교과서를 이해하는데 많은 도움이 될 것이다. 5학년이라면 교과서를 배우기 전에 미리 그 부분을 예습해도 좋고, 만약 예습시기를 놓쳤다면 교과서를 배우고 나서 복습용으로 다시 한번 읽어도 좋다. 옛날이야기를 듣 듯 재미있게 역사공부를 하고 싶다면 이 책을 읽어보았으면 좋겠다.    

 

학급긍정훈육법

학급긍정훈육법 - 친절하며 단호한 교사의 비법 ㅣ 학급긍정훈육법
제인 넬슨 외 지음, 김성환 외 옮김, 김차명 그림 / 에듀니티 / 2014년 9월

이 책을 펼치면 옮긴이의 글이 나오고 그 글이 끝나면 따옴표안의 글씨가 눈에 들어온다.

“내가 정말 제대로 가르치고 있는 걸까?”

그 말이 마음에 확 박힌다. 교사라면 누구나 한번쯤은 아니 그 이상 생각해보는 고민이 아닐까? 해마다 나를 힘들게 하는 아이를 만나면 늘 생각해보는 것 같다. 내가 정말 제대로 가르치고 있는 건지 아닌지 모르겠다. 하지만 제대로 안 가르쳤으니 그 아이의 행동이 나아지지 않는 것이겠지만 어떻게 가르쳐야 할지 방법을 모르니 더 답답하기만 했다.

친절하며 단호한 교사라.. 누구나 그러고 싶지만 그렇게 되기 위해 아주 많은 노력이 필요한 것 같다. 친절하게 대해야 할 때랑 단호하게 해야 할 때를 잘 조절해야 아이들과 잘 지낼 수 있으니까.

이 책에서 꼭 기억해야 할 부분이 있다. 그것은 PDC교사 10개명이다.

1. 감정에 친절하고 행동에 단호하라.

2. 보상과 처벌보다는 격려와 규칙으로 훈육하라.

3. 드러난 문제 행동보다는 아이의 숨겨진 의도를 해독하라.

4. 아이들의 싸움에 편을 들거나 재판관이 되지 마라.

5. 아이들에게 언제나 일관성 있는 태도를 유지하라.

6. 결과에 대한 칭찬보다는 태도와 노력, 과정, 독창성을 격려하라.

7. 지시와 설명보다는 질문과 선택을 활용하라.

8. 실수한 아이를 격려하고 배움의 기회로 삼아라.

9. 감사, 격려하기를 일상화하여 아이들이 긍정적인 말에 익숙해지게 하라.

10. 지켜야 할 규칙과 원칙은 끝까지 관철시켜라.

이 열 가지를 메모지에 써서 컴퓨터 옆에 붙여놓았다. 힘들거나 지쳐 감정적으로 치우칠 때 내가 길을 잃고 방황하지 않게 늘 기억하기 위해 자주 보이는 곳에 붙였다.

이 책은 1부와 2부로 나누어져 있다. 1부는 친절하며 단호한 교사의 원칙에 대한 것으로 총 5장으로 되어 있고, 2부는 행복하고 민주적인 교실을 위한 기술에 대한 것으로 6부에서 12부로 되어 있다.

1부에서 가장 공감이 갔던 부분은 4장이다. 4장은 아이들은 왜 문제를 일으키는가에 대해 쓰여 있다. 지나친 관심 끌기, 힘의 오용, 보복, 무기력 등의 행동을 보이는 아이들, 결국 이 아이들도 학급의 다른 아이들처럼 관심받고 싶어하고 자신을 드러내고 싶어하며 학급에 소속되고 싶은 마음에 하는 행동이라는 것을. 어긋난 목표차트에 적혀 있는 내용을 보며 느낀 점이 많다. 특히 아이행동에 숨겨진 메시지가 마음을 아프게 한다. 뒷장에 어긋난 목표 행동에 대해 어떻게 격려의 말을 하면 되는지 예시자료가 나와 있어 유용하게 활용할 수 있다.

2부에서는 7장과 10장을 통해 나의 문제점과 내가 처한 상황에 대한 문제점을 해결하는데 도움을 받고 있다. 7장은 친절한 문제해결기술이라는 주제로 설명되어 있다. 그 페이지의 아랫부분에 이런 말이 있다.

‘기분이 상해야 더 잘할 수 있다는 터무니없는 생각은 어떻게 갖게 된 것일까? 사람들은 기분이 좋아야 더 잘할 수 있다.’

왜 이 쉬운 것을 깨닫지 못했을까? 기분이 상하면 하기 좋아하는 것도 싫어지는 것을...

비난이나 처벌이 아닌 격려로 학급에서 일어나는 일들을 해결할 수 있는 방법들이 설명되어 있다. 문제해결방법 찾기, 문제 해결 4단계, 문제해결카드상자나 선택돌림판 등이 자세하면서도 알기 쉽게 설명되어 있어 좋았다.

이 책의 가장 큰 장점은 다양한 방법이나 기술, 활동 및 실제 사례들이 상세하게 설명되어 있다는 점이다. 보통 이런 류의 책 중 어떤 책에서는 칭찬보다는 격려의 말을 하라고 쓰여 있지 어떤 식으로 말해야 할지 쓰여있지 않아서 이해하지 못하는 경우가 가끔 있었다. 그런데 이 책에는 ‘네가 요즘 힘든 일이 많아서 화가 나 있는 것 같구나.’등 어떻게 말해야 할지 예시가 많아 아이들에게 말할 때 도움을 받을 수 있다.

친절하고 단호한 교사가 되어 밝고 긍정적인 분위기에서 아이들의 행동을 바꾸어 보고자 한다면 이 책을 꼭 읽어보았으면 좋겠다.