[100자평] 나우 : 시간의 물리학

나우 : 시간의 물리학 - 지금이란 무엇이고 시간은 왜 흐르는가
리처드 뮬러 지음, 장종훈.강형구 옮김, 이해심 감수 / 바다출판사 / 2019년 6월

˝지금˝에 대한 우리의 철학적 고찰을 담고 있다. 물리학자는 시간에 대한 고찰을 하면서 두가지 위대한 발견을 한다. 하나는 상대성이론이고 다른 하나는 양자역학이다. ˝나우 시간의 물리학˝은 이 둘에 대해 다양한 에피소드를 들면서 설명하고 있다.

일상에 스치는 무의식 속에 각인되는 현상

괴담의 테이프 ㅣ 스토리콜렉터 57
미쓰다 신조 지음, 현정수 옮김 / 북로드 / 2017년 8월

우리에게 공포는 어디에서 오는 것일까?

일반적으로 공포는 눈에 들어오는 기괴한 현상을 인식할 때 느끼는 것일까?

그런데 미쓰다신조의 책에서 공포는 그것 보다는 우리의 내면에 있는 무섭다라고 생각하는 공포에 더 비중을 둔 것같다. 

그래서 책을 다 읽고 나며 소름이 돋는 느낌을 자주 받는다. 

그리고 무언가 계속 무섭다는 생각이 든다. 

지금 막 책을 손에서 놓았는데 그순간 무섭다는 생각이 들었다. 

익숙한 우리집 익숙한 이 공간이 왜그런지 낯설은 느낌이 들며 친숙하지 않다는 생각이 불현듯 들었다. 

역시 책을 읽는 다는 것은 이런 재미를 더해 주는 것 같다.

열심히 노력하는 우리가 불쌍했다.

공부 공부 - 자기를 돌보는 방법을 어떻게 배울 것인가
엄기호 지음 / 따비 / 2017년 7월

1. 공부는 많은데, 공부를 하는 사람은 많은데 왜 공부의 의미는 없을까?

공부가 넘쳐난다. 공부의 방법, 공부의 시간, 공부의 장소 등 어느 조건을 따져 봐도 어느 때보다 공부가 넘쳐나는 시대다. 그럼에도 여전히 공부가 부족하다는 하소연, 공부하느라 바빠서 공부할 틈이 없다는 탄식이 끊이지 않는다. 쉬지 않고 공부하는데 왜 우리는 무기력과 무력함에서 벗어나지 못한 채, 어쩔 수 없이 다시 공부로 돌아가는 일을 반복하고 있는 걸까? 우리는 어떤 목적과 의미를 부여 하며 공부하고 있는 것일까? 책 속을 돌아다니며 공부 이야기 속으로 들어간다.

2. 나에게 공부란....

국민학교(초등학교)에 들어갔을 때 공부가 무엇인지 잘 몰랐다. 아니 공부라는 것을 해 본적이 없는 것 같다. 그렇게 초등학교를 졸업하고 중학교에 갔을 때 내 옆에 있는 아이들은 서울대학교, 연세대학교 등을 이야기 하며 공부를 이야기 할 때 그때도 나는 공부를 하지 않았다. 그저 120원 짜리 회수권을 100원으로 바꿔 오락실에서 오락을 하며 즐거운 시간을 보냈다. 그리고 고등학교에 진학을 하면서 공부라는 것은 방향을 상실하고 대학이라는 목적을 위해 달려가는 그런 단거리 레이스였다. 매달 보는 모의고사 그리고 정기고사....시험시험시험 그리고 결과결과결과 나에게 남아 있는 시간은 얼마나 되는지 그것조차 알지 못하는 시기였다. 왜 공부를 이렇게 단거리 달리기 하듯이 해야 하는 걸까? 그리고 내 옆에 있는 친구들은 왜 나와 경쟁을 해야 하는 걸까? 몸이 배배 꼬이면서 궁금해진다. 그런데 그런 궁금증조차 대학가서 하라고 하는 이 시기 왜 살아야 하는지 또 왜 이성을 만나지 말아야 하는지 그런 것은 생각하지 않는 것이 좋다는 말만 들었다. 우리는 정말 왜 공부 하는 걸까?

3. 지금 청소년교육학을 공부하면서

지난 2015년 고등학교에서 중학교로 발령을 받아 처음 중학교에 근무를 했다. 중학교 아이들은 처음 볼 때 정말 이해가 되지 않았다. 도대체 우리들의 말을 들으려 하는 것인지 아님 우리를 놀리고 있는 것인지 정말 하루하루가 이해할 수 없는 아이들을 보면서 과학을 가르치는 교사로서의 정체성은 점점 사라지고 있었다. 이런 혼란 중에 문득 떠오른 생각! 나는 사람에 대해 공부한 적이 있는가? 교육과정을 생각하고 교과를 가르칠 생각을 했지만 중학교 학생들이 한명의 시민으로 성장할 때 무엇이 필요한지 그리고 그 과정이 어떻게 되는지를 진지하게 생각하고 공부한적이 있는가에 대한 물음에 답을 찾지는 못했다. 그래서 생각하고 움직였다. 늦은 나이에 청소년교육학을 공부하며 청소년이 성장하는 과정을 듣고 보고 이해하려고 노력하고 있다. 적어도 지금 나에게 공부는 목적은 있되 방향을 잃어버린 어린 시절 그 공부가 아니라 오롯이 한 방향으로 생각하고 행동하는 공부를 하고 있다. 그래서 지금 공부는 생각보다 즐겁고 재미있다. 평생 수학과 물리만 공부를 하였지만 지금 심리학을 청소년학습이론을 배우며 생각하고 적용한다. 너무 욕심 부리지 않고 그리고 내가 이해할 수 있는 만큼까지만 교사로서 내가 배우고 실천할 수 있는 깊이까지만 공부하고 적용하려고 한다. 책 속에서 저자도 공부를 하기 위해서 가장 먼저 알아야 하는 건 자기 자신이라고 했다. 이를 해녀학교에서 할머니가 초보 해녀에게 가르쳐주는 말로 바꾸면 “자기 숨길이를 알아야 한다.”이다. 우리는 모두 자기 숨의 길이를 알아 나의 한계를 이해하고 그 안에서 즐거운 나를 다시 만나야 한다. 결국 나를 이해하고 알아야 공부가 즐거워지고 그 즐거운 공부에서 많은 것을 얻을 수 있다. 이제 생각해 보자 지금 우리는 무엇을 위해 공부하고 있을까? 아니 그 말을 바꿔보자 지금 공부하고 있는 당신은 행복한가요?

과학의 즐거움을 알려주다

과학, 도덕을 말하다 - 한국 스켑틱 Skeptic 2016 Vol.6 ㅣ 스켑틱 SKEPTIC 6
스켑틱 협회 편집부 엮음 / 바다출판사 / 2016년 6월

스켑틱은 최근에 발견한 좋은 과학기반 잡지이다. 

책을 읽으면서 지식이 쌓여 간다는 생각이 들며 재미 또한 있다. 

이책속에 글을 기고하는 사람들은 아마도 글을 쓰는 것에 많은 재능을 가진 사람들이라 생각이든다. 

그래서 책을 읽을 때 지루함이 많이 생기지 않는다. 

즐거운 지식 여행 재미 있다.

청소년학을 공부하며

청소년복지론 - 개정3판
노혁 지음 / 교육과학사 / 2010년 8월

청소년교육학과를 공부하며 책을 읽은지 5개월이 지났다. 

그동안 4권의 책을 읽었고 오늘 드디어 5번째 청소년복지론을 읽었다. 

책을 읽으며 머릿속을 맴돌던 말은 다음과 같다. 

"복지는 인간이 행복으로 들어서는 첫 디딤돌이다."

청소년복지에서 뼈아프게 들리는 말은 투표와 관련된 말이다. 

우리 청소년에세는 투표권이 없다. 그러니 정치하는 사람들이 청소년 정책에 대해서는 그닥 마음에 두지 않는다. 그리고 그들이 펼치는 정책이라는 것도 자세히 보면 청소년을 위한 것이 아니라 청소년 자녀를 둔 어른들 다시 말해 투표를 하는 어른들이 보았을 때 좋은 정책을 만든다. 

이 정책은 청소년을 위한 정책이 아니라 이름은 청소년 이지만 어른을 위한 정책이다. 

우리나라에서 가장 고민해야 하는 것은 바로 이 지점이다. 평생 학생들과 함께 살아가야 하는 직업을 가진 사람으로 가끔 우리 아이들이 안스럽다. 이들을 위해 정말 헌신하고 노력하는 사람이 있는지 그저 궁굼하다.