고사리 가방

고사리 가방
김성라 지음 / 사계절 / 2018년 6월

 '고사리 가방'이란 제목을 봤을 때 저는 저희 엄마께서 봄철마다 고사리를 뜯으러 다니시던 게 생각이 났습니다. 어느 해 한 번도 거르지 않고, 고사리와 쑥을 뜯어와서 냉동실엔 고사리와 쑥이 한 자리 잡고 있어 '고사리', '쑥' 하면 친정엄마가 생각납니다.

겉표지 그림을 보니, 누군가와 함께 고사리 뜯으러 갈 준비를 하고 나서는 길 아닌가 생각해 봤습니다.

만화로 되어 있어 오랫만에 그림도 보면서 읽으니 좋으네요.

 책 안을 넘겨보니 엄마라는 글을 보고 웃었습니다. 역시나 엄마구나.....

우리 엄마도 봄마다 바람이 난 건데, 나는 엄마의 바람길에 친구한 번 되어 주지 못했네요.

제주도 방언은 대충 알 것 같기도 하면서 전혀 다르게 쓰는 말들이 있어 아랫부분의 해석(?)을 읽고 이해했습니다. 제주도의 풍경을 느낄 수 있어 저는 좋습니다.

제주도 여행 갔다온 지도 어느 새 4년이 되어가니 또 가고 싶어지는 마음도 생기고요.

고사리를 뜯으러 가려면 준비를 해야겠지요... 준비해서 엄마랑 같이 버스 타고 나가는 과정.

 '고잘 고잘 잘도 핫저이.' 전혀 알지 못했던 방언. 제주도 말도 배우게 되네요^^

엄마가 고사리 뜯으러 갈 때 난 왜 한 번도 가지 않았을까,
엄마랑 갔었더라면 이런 추억 나도 가지고 있을텐데. 병상에 누운 지 7년이 다 되어 고사리고 쑥이고 옛말만 되어 버렸습니다.
이 책을 보는 동안 그냥 단순한 만화가 아니라 왠지 모르게 제 마음에 동요가 일게 하는 부분들이 많다는 생각이 들었습니다. 어쩌면 엄마가 과거에 했던 일들이라 그런지, 아니면 엄마하고 같이 할 수 있었던 일을 못해서(?)일지. 안해서(?)일지.

 타국으로 향할 땐 왜그리 바리바리 싸주시는지 무겁고 귀찮다고 했지만,
막상 가지고 있으면 좋으면서 가져올 땐 왜그리 싫었던지,,,,,

얇은 책이지만, 책들 사이에 껴 있을 이 가슴 따뜻한 책은 두고두고 엄마가 생각날 때
언젠가 영원히 헤어졌을 때 보고싶을 때마다 꺼내보지 않을까 합니다.


열심이라 빠른 사람들.
하나 하나 달라 재미있는 사람들.
화려한 것 사이에 작은 것들.
나는 어디로 흘러가는 걸까.
어딘가로 씩씩하게 걸으면서
그길에서 찾은,
좋아하는 것들을 담은
불룩한 고사리 가방을 메고 있었으면 좋겠다.
너무 확확 걷지 말고 발 조꼬띠도 잘 살피면서.
그러다 보면
만나게 될 것이다.
만개해 있는 산벚나무라든가
나와 닮은 불룩한 고사리 가방을 멘
누군가를.
<고사리 가방> 中 에서

서울대 합격생 엄마표 공부법

서울대 합격생 엄마표 공부법
김혜영.장광원 지음 / 이화북스 / 2020년 2월

 우리 아이가 아직 초등학교도 입학하지 않았지만, 교육에 관련해서는 뱃속에 생기자마자 관심이 가게 되었던 거 같습니다. 이제는 내년에 초등학교 입학을 두고 있어서 교육에 관심이 가지 않을 수 없고, 이 책을 읽고 나도 이렇게 해야겠다보다 엄마가 어떻게 도와줄 수 있는지, 엄마는 아이를 위하여 할 수 있는 게 무엇인지 알고 싶었습니다.

이 책 6p '들어가는 글'에 보면
'아들을 결혼시킬 때는 미래의 며느리 엄마를 보고, 딸을 결혼시킬 때면 미래 사위의 아빠를 보라'는 말이 있습니다. 하지만 입시에서는 딸이건 아들이건 엄마를 보라고 말하고 싶습니다. 엄마에 따라 학생부의 질과 양이 달라집니다.

 이 말을 읽는 순간 입시에서는 엄마도 한 몫을 할만큼 엄마의 역할은 그만큼 중요하다는 걸 알게 되었습니다.

 총 8장으로 8명의 학생이 어려서부터 어떻게 자랐는지, 인성, 공부법, 시간관리, 스펙쌓기, 학원 선택, 입시 전략들을 직접 인터뷰한 책이라고 합니다.

 p39 엄마들이 입시의 흐름과 제도를 알아야 합니다.

 p40 일반고에서 그 이하 등수나 내신 등급 1.5를 넘어가면 특기자전형도 애매하고 특별한 스펙이 있지 않는 한 스카이는 정말 쉽지 않은 것 같습니다. 그래서 정보가 더 중요해집니다. 그만큼 엄마가 노력해야 한다는 말입니다.

둘 다 서울대에 보내서 종종 초등학생 자녀를 둔

 엄마들이 어떻게 준비해야 하느냐고 물어봅니다. 그 때는 앞으로 아이가 어떻게 될 지 모르니 급하게 생각하지 말라고 조언합니다.

 p56 초등학교 1학년 아이가 5형식 문장을 쓰는 것이 중요한 것이 아니라 재미있게 영어를 배우는 것이 더 중요하다는 사실을 뒤늦게 깨달았습니다.

 p106 엄마가 아이와 함께하는 것이 중요해요.

일정한 방법으로 관리를 해 주고 학습 방향을 제대로 잡아 주기만 하면 됩니다.
나 역시 힘든 길을 같이 간다는 생각으로 아이와 동행했습니다.
아이가 나 혼자만 이 힘든 길을 가고 있는 것이 아니라는 점을 일깨워 주어야 합니다.

 p129 부모가 살림을 끌어가기 위해 일을 하듯 학생은 공부를 함으로써 의무를 다해야 한다는 등의 이야기를 나누었습니다.

 p139 부모의 조급함을 버리고 아이가 알아서 잘할 거라는 믿음을 갖고 지지해 주어야 아이도 힘을 얻습니다.

 p149 어릴 때 똑똑하지 않은 아이도 엄마가 아이 나이에 맞게 정서적으로 신경을 써 주고 학습적으로 지원해 주면 아이의 지적 능력이 훨씬 발달한다는 점입니다. 엄마가 일을 하느냐 하지 않느냐 하는 문제는 중요하지 않습니다. 엄마가 아이 교육에 얼마나 집중하고 잘 돌보느냐가 중요합니다.

 p150 공부습관은 초등학생 때 잡지 않으면 나중에 고치기 힘든 것 같습니다.

 p169 아이의 안에 내재된 힘이 당장에는 보이지 않을 때가 많습니다. 그럴 때 실망하지 않고 계속 챙겨 주는 것이 엄마의 역할이라고 생각합니다. 아이는 엄마의 관심과 사랑을 먹고 자라니까요.

 p191 "공부라는 것이 지금 당장은 쓸모없는 것처럼 보이지만 언제가는 도움이 돼. 네가 민사고 준비하면서 했던 공부도 언젠가는 빛을 발할거야."

p215 적당한 거리를 두고서 아이가 원한다면 지원해 주고 엄마가 원하더라도 압박하지 않아야 한다는 것을 알았습니다.

p217 자신이 관심 있는 직업과 관련된 체험을 많이 한 아이는 체험을 하지 않은 아이들에 비해 자신의 진로에 대해 훨씬 구체적으로 생각을 합니다.

진로나 직업 체험을 해 보아야 자신의 진로에 대한 구체적인 로드맵을 구상할 수 있기 때문입니다.

p227 친구 문제로 걱정하는 엄마들이 있으면

 지금 친구가 계속 이어지는 것은 아니고, 대인관계에서 배운 것은 나중에 다 도움이 된다고요, 그리고 엄마가 점검하고 하나하나 관리한다고 해도 따르지 않는 아이들은 시간을 주고 기다리면서 믿고 바라봐 주는 것이 좋다고 말해줍니다.

 p258 교육부의 입시 정책을 거슬러서는 안 됩니다.
엄마가 교육과 입시에 대해서 어느 정도 알고 있어야 해요.

 여기 나온 8명의 대부분이 어려서부터 학습지를 했고, 한글교육도 일찍하여 빨리 책을 읽을 수 있도록 했는데 우리 아이는 7세인데도 학습지는 해야하나 말아야 하면서 아직도 하지 않고 있고, 한글도 알면 아는대로 모르면 학교가면 알겠지 했는데 유치원에서 배워와 아는 것 같고, 나는 방임하고 있는 엄마가 아닌가 생각이 드네요. 그렇지만 그래도 그나마 하고 있는 것이 책읽어주기만큼은 하루도 빠짐없이 하고 있는데, 8명의 학생의 공통점은 어렸을 때 하나같이 독서를 했네요. 책읽기의 중요성은 어느 강연장에서나 책을 읽어보면 독서의 중요성은 공통점인 거 같습니다.

또 하나 공통점은 엄마들이 입시제도에 대해 기본적으로는 알고 있다는 것입니다. 아이가 입시중인데 엄마가 모른다면 고등학교 진학부터 상황이 꼬일 듯합니다. 그리고 엄마들이 힘든 입시 전쟁을 치르는 동안 엄마도 같이 공부하고, 힘든 상황을 같이 하고 있다는 걸 알게 해 동행하고 있음을 나타냈습니다.

엄마가 일을 하고 안하고도 중요하게 생각했는데, 일을 하고 안하고 문제보다 아이 교육에 얼마나 집중하냐가 중요한 지도 배우게 되었습니다.

언젠가는 나도 귀염댕이와 입시를 치르는 날이 머잖아 오기 전에 이 책을 읽어두길 잘 한 거 같습니다. 상황이 나에게 닥쳤을 때 어떻게 말해주면 좋을지, 어떤 준비를 해야 할 지 감이 잡히는 것 같습니다.

감사합니다.

최승호 시인의 말놀이 동시집 2

최승호 시인의 말놀이 동시집 2 - 동물 편 ㅣ 최승호 시인의 말놀이 동시집 시리즈 2
최승호 지음, 윤정주 그림 / 비룡소 / 2020년 2월

이 책은 최승호 시인의 이미 있는 말놀이 동시집의 표지와 내용이 조금 업그레이드 된 개정판이에요.

전의 책은 뒷편에 악보가 있어 내가 피아노 쳐주면서 노래도 불러보곤 했는데 이번 책에서는 악보가 없어 아쉬운 부분입니다.

작년 요맘 쯤 도서관에서 책을 찾다가 말놀이라기에 말에 재미를 더해주고 싶어 빌렸었는데, 2부 빌려보고, 한 번 더 빌리자고. 2주 후 또 빌려보고 싶다고 해서 예약자가 없어 이 책을 몇 달 빌려보고 유튜브에 노래도 있는데, 노래 부르는 건 더 좋아해서 이 노래를 제가 녹음해서 usb에 담아 여행갈 때나 차로 이동하는 시간에 차타면 꼭 이 노래를 틀어달라고 해서 노래 전체를 외워부르며 차에 앉아 있었습니다.

그 책으로 말의 재미를 많이 느껴보았던 거 같습니다.

이 정도로 좋아해서 개정판 어떤 책이든 받아도 좋겠다 했는데 아이가 더 좋아하는 동물편을 받아 알고 있는 노래는 음악도 없이 불러보는데 작년에 그토록 불러 생각이 나는지 책보면서 노래를 부르더라고요.

맨 처음 펼친 도룡뇽 시.

'도레미파솔라시도'로 부르는 도룡뇽 노래.

도룡뇽, 레룡뇽, 미룡뇽,,,,,

이 시는 '도레미파솔라시도'로 어떻게 이런 시(가사)를 만드셨는지 들을 때마다 기막히다고 생각한 부분입니다.

노래하기 좋아해서인지 귀염댕이가 정말 좋아하는 시입니다.

돼지편 노래도 좋아합니다. 같이 읽어도 노래 불러도 말이 정말 재미있습니다.

아이가 펼쳐본 '저녁 어스름'이나 '코끼리', '된장잠자리' 등 몇 시는 추가되었는지 노래가 없어 아쉽더라고요.

이런 시들도 노래가 나왔으면 좋겠다고 기대해보고

덕분에 아이가 말놀이 하듯 재미있어하고, 노래까지 부르며 감수성을 기르고 언어에 대한 감가도 키울 수 있을 것으로 생각되는 책으로 더없이 좋습니다.

학급긍정훈육법

학급긍정훈육법 - 친절하며 단호한 교사의 비법 ㅣ 학급긍정훈육법
제인 넬슨 외 지음, 김성환 외 옮김, 김차명 그림 / 에듀니티 / 2014년 9월

  PDC는존중하는 태도로 단호하고 친절하게 존중하는 태도로 문제해결을 하여 교사와 학생이 서로 존중하고 친밀해질 수 있도록 하고, 학생이 소속감과 자존감을 가지고 학교생활 할 수 있도록 도움을 받을 수 있는 책입니다.

  학급긍정훈육법 책이지만 꼭 교사만 봐야하는 것보다 학부모도 같이 보고 사회적, 삶의 기술을 같이 익힌다면 학교에서 가정에서 더 긍정적인 결과가 있을 것 같습니다.

  저는 정교사는 아니지만 기간제교사로 학급담임을 맡게 되는 경우가 있을 때가 있어서 읽지 않는 것보다 읽으면 조금이라도 도움이 되지 않을까 하여 읽게 되었습니다

 이 책은 1부 5장, 2부에서 7장으로 되어 있습니다.

1부 친절하며 단호한 교사의 원칙

1장 흔들리는 교사를 위한 새로운 훈육법

식물이 물을 필요로 하듯 어린이들은 격려가 필요하다.

격려는 건강하게 성장하고 발전하는 데 반드시 필요하다

-루돌프 드라이커스-

  p34 학생들이 자신의 의견을 말하도록 격려받을 때, 명령을 받는 대신 선택권을 가질 때, 함께 문제를 해결할 때, 협력적이며 상호 존중하는 교실이 될 것이다.

2장 교사는 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가

  p44 드러난 행동에만 초점을 맞추면 행동의 원인이 된 좌절에 대해서는 다룰 수 없다. 우리는 수면 아래 감추어진 부분을 '행동 아래 감춰진 신념'이라고 부른다.

p45 교사가 겉으로 드러나는 행동에 초점을 두면, 학생들은 더 큰 좌절을 경험하게 되며 문제 행동은 더욱 늘어난다.

수면 아래 잠겨 있는 빙산의 아랫부분 이해하기

  p52 아이들이 친절하고 존중하는 아이로 자라기를 원한다면, 아이들이 생활하는 곳이 친절과 존중으로 가득해야 한다.

​3장 당신은 어떤 교사인가

 나 자신이 먼저 변해야만 우리의 삶과 주위 사람들도 변한다

-루돌프 드라이커스-

  p64 모든 사람은 실수하기 마련이다.

  p65 실수를 잘못된 것이거나 문제 상황이라고 생각하지 않기 때문이다. 실수가 좋은 배움의 기회임을 알려주는 방법은 모든 학생이 자신이 했던 실수와 그것을 통해 배웠던 것에 대하여 이야기를 나누는 것이다.

p81 교사가 먼저 변하지 않으면 학생들 스스로 변화하기는 쉽지 않다.

자기 절제, 자기 원칙, 책임, 문제 해결 기술을 가르치려면 누가 먼저 솔선수범해야겠는가?

​4장 아이들은 왜 문제를 일으키는가

  좌절감이 모든 문제 행동의 근원이다

-루돌프 드라이커스-

 p87 소속감 느끼지 못하고 자존감 낮을 때 어긋난 행동 네 가지-

지나친 관심 끌기, 힘의 오용, 보복, 무기력

5장 아이들은 왜 바뀌기 어려운가

  p109 학생들이 교사와 유대감을 갖게 되려면 교사가 학생들에게 관심을 갖고 있다는 믿음이 반드시 필요하다.

 학생들에게 관심 표현하는 방법

-교사가 학생이 어떤지 관심을 표현할 때

-실수를 했을 때 이번 일을 배움과 성장의 기회로 여기라고 격려할 때

-학생들의 능력이 우리 모두에게 실제적인 도움이 된다고 믿음을 보여줄 때

-학생들의 이야기를 경청하고 생각을 진지하게 받아들일 때

-의사결정과정에 학생들이 함께 참여하도록 할 때

-학생들이 선택한 결과에 대해서 처벌보다는 편안한 분위기에서 문제 해결을 하려고 도울 때

  p112 교사가 학생들에게 관심을 가지고 학생들이 서로 마음을 쓰도록 이끌어줄 때 배려의 분위기가 만들어진다.

  p120 학생들은 교사가 자신을 존중하는 방식으로 교사를 존중한다. 교사가 학생들을 존중하고 있음을 느끼게 해야 한다. 존중은 존중을, 무시는 무시를 낳는다. 학생들이 교사를 존중하지 않는다면 교사는 먼저 자신의 행동을 다시 생각해봐야 한다.

p121 학생들은 교사가 완벽함이 아니라 이전보다 더 나아지도록 격려할 때 배려받는다고 생각한다.

​2부 행복하고 민주적인 교실을 위한 기술

6장 존중하는 의사소통 기술

  어떠한 의견이라도 보는 사람의 관점에 따라 옳을 수 있다.

-루돌프 드라이커스-

  p128 교사들은 학생에게 물어보지도 않고 학생의 생각과 감정을 안다고 판단하기 쉽다.

  판단 대신 애정 어린 질문을 하거나 확인함으로써 의사소통기술을 향상시킬 수 있다. PDC에서는 교사가 학생들이 실제로 생각하고 느끼는 것을 알아내는 것이 중요하다고 말한다. 단정 짓고 판단하는 대신 확인할 때, 학생들이 문제에 대해 어떻게 생각하고 느끼며, 학생들에게 영향을 미치는 문제가 무엇인지 찾아낼 수 있다.

  p131 지시받을 때 수동적이거나 저항하고 거부하던 학생들도, 함께하도록 이끌어주고 격려하면 협력하는 태도를 보인다.

  p133 교사가 존중하는 마음을 실천하다 보면, 학생과 교사가 관점이 다를 수 있다는 것을 이해하게 된다. 존중은 성장을 격려하고 효과적인 의사소통이 가능한 수용적 분위기를 이끌어낸다. 학생들이 알지 못할 거라 판단하지 말고, 자기 자신과 다른 사람들을 이해하도록 격려하자.

​7장 친절한 문제해결기술

  문제 해결을 위한 '3R 1H'

연관성(Related), 존중(Respectful), 합리성(Reasonable), 도움 (Helpful)

사과하기, 긍정적 타임아웃

​8장 단호한 문제해결기술

  p177 교사가 질문 대신 지시를 하면 학생들은 판단력과 결론 도출 능력은 물론이고 책임감을 향상시킬 기회마저 잃게 된다.

지시하고 싶은 유혹이 생길 때마다 자제해라.

  p178 존중하는 태도로 질문하면 상대방은 협력하기 마련이다.

  p179 학생들의 말에 관심을 가지고 주의 깊게 듣는 것은 매우 중요하다. 교사는 학생의 말에 끼어들거나 조언을 하려는 경향이 강하다. 이런 모습 때문에 학생들은 배움을 거부하고 교사와의 사이에 벽을 마들며 교사의 말에 귀를 틀어막게 되는 것이다.

9장 학교폭력 문제해결기술

  사기를 끌어올리고 소속감을 고취시키며 다름을 이해하는 것은 비난하는 것보다 훨씬 더 효과적이다.

-루돌프 드라이커스-

  p190 다른 사람이 느끼는 고통에 전혀 공감하지 못하고 자신의 재미를 위해 다른 사람에게 상처를 준다. 학생들에게 학교폭력과 장난을 명확하게 구분하도록 가르쳐야 한다. 모두가 즐겁다면 장난일 수 있지만 누군가가 고통스럽다면 장난이 아니라 폭력이 될 수 있다는 것과 즉시 사과해야 한다는 것을 가르쳐야 한다

10장 숙제문제해결기술

  p210 아이들이 더 잘하도록 돕는 방법 중 하나는 What&How 호기심 질문법을 사용하는 것이다. "네가 해야 하는 게 뭐지? 그걸 하려면 어떤 도움이 필요하니? 숙제를 다 마치려면 계획을 어떻게 세워야 할까? 거듭 말하지만, 아이들은 어른들이 존중으로 대해주며, 뭔가를 했을 때 이익이 생긴다면 더욱 협조적으로 변한다.

11장 PDC학급회의를 위한 8가지 기술

1.원으로 둘러앉기

2.감사하고 칭찬하기

3.다름을 존중하기

4.존중하는 의사소통기술 사용하기

5.해결방법에 집중하기

6.롤플레잉과 브레인스토밍

7.의제와 학급회의 형식 사용하기

8.어긋난 목표 4가지 이해하고 사용하기

12장 PDC 학급회의

 학급에서 학생들에게 비난하지 않고 존중할 때 협력이 되고 해결도 쉽게 되는 거 같습니다. 이건 단순히 학급에서만 이렇게 이루어져야 하는게 아니라 내가 나의 집에서 아이나 남편을 대할 때나 상대방 누구를 대할 때 존중해야하는 건 당연한 겁니다. 학급이라는 제목을 달고 있는 책이지만, 이 책은 자녀를 둔 학부모,어린 아이가 있는 부모, 교사 뿐만 아니라 다른 어떤 가르치는 입장에 있는 사람이라면 읽어볼 필요성이 있다고 봅니다.

 저 또한 다음에 어떤 학급의 어떤 학생들을 만나든지 그 아이가 어떤 마음을 가지고 행동을 하는지 내 판단보다 질문을 하고, 한학생 한학생 모두 한 반의 소속감을 가질 수 있도록, 학생과 좀 더 친밀한 관계가 될 수 있는 기술을 좀 더 익혀 노력하는 선생님이 되도록 해야겠습니다.

[100자평] 트래블로그 프라하 & 체코

트래블로그 프라하 & 체코 - 2020~2021 최신판 ㅣ 트래블로그 시리즈
조대현.이라암 지음 / 나우출판사 / 2020년 1월

프라하,체코 여행 계획이라면 이 책은 필수로 읽어야 함.