친절하지만 조금 아쉬운 SW수업 안내서

따라하면 완성되는 인공지능 활용수업 - 교실에서 바로 쓰는 초등 전 과목 AI 융합 교육 가이드북, 챗GPT 활용 인공지능 윤리 수업사례 제공
이준록 외 지음 / 테크빌교육 / 2023년 7월

초등교사들이 쓴 책이라 목차 보고 원하는 방식의 수업을 골라 펴서 바로 수업할 수 있는 구성이다. 과목별로 주제를 다루고 있고, 서술도 직관적이고 수업 지도안을 보듯 군더더기 없이 수업 개괄이 제시되어 있다. 더 좋은 것은 여러 가지 선택지 중에 어떠한 이유로 어떤 수업도구가 좋은지 추천해 주는 것도 교사 저자들의 강점이다. 덕분에 국어 어휘와 과학 생물 단원 마무리를 아이들이 직접 탐구해 보는 방식으로 진행할 수 있게 되어 잠깐의 독서에도 최대의 만족감을 주는, 초등교사를 위한 쉽고 간편한 책이다.  

다만, 본서에 언급된 대부분의 프로그램을 활용해 본 사람의 입장에서 이 책의 제목을 인공지능 활용수업이라고 붙인 것이 조금 괘씸하게 여겨지기는 하는데, 희대의 역병 아래 열악한 수업 환경을 순전히 개인 능력과 개인 장비로 해결해 낸 대부분의 교사들에게는 성에 차지 않는 책이 아닐까 싶다. 하지만 여전히 현장에서는 제대로 된 책 한 권이 있었으면 좋겠다고 호소하는 교사들이 많다. 현재 본교에서 sw로 전학공을 하고 있는데, 본서처럼 프로그램을 일일이 어떻게 사용하면 좋을지 매뉴얼과 같은 책을 요구하는 교사들이 많았고, 실제로 해당 수업을 시연해 주는 연수를 듣고 싶다는 교사들이 많았다. 따라서 본서의 서술 방식을 잘 살려서, 단계별로 책을 만들어 이미 널리 쓰이는 프로그램뿐만 아니라 새로운 내용이 담김 다음 단계의 책도 발간되기를 희망한다.

마지막으로, 인공지능의 웅합과 관련된 새로운 관점도 기대했는데, 무척 아쉽다. 현재 뜨거운 감자인 생성형 인공지능에 대한 이슈도 2장 싣고 대대적으로 광고는 하고 있는데, 기계적인 서술로 인공지능 구색을 갖추기 위해 급하게 끼어넣기를 한 것같아 입맛이 쓰다. 

아무리 사전 윤리 교육을 하더라도 아이들에게 챗gpt를 직접 사용하는 수업을 진행하는 것이 여전히 부담스럽다. 물론 수업시간에 화제를 다루고, 교사가 개인적으로 어떻게 활용하고 있는지는 언급하고 있지만 수업 시간에 직접 사용하는 것은 저어하게 된다.

챗gpt가 구현해 내는 모든 것이 학교 교육의 요체이고, 인간의 사고력과 매우 밀접하게 연결되어 있다고 나 자신도 교육받아 왔는데, 이런 노력을 할 필요가 전혀 없다는 메시지를 전달하게 될까 두렵다. 특히 정보에 오정보가 많이 비판적 사고가 무엇보다도 중요한데, 이를 가르치지 않고 아이들이 먼저 접해 버렸을 때의 부작용도 간과할 수 없어 안 가르칠 수도 없는 노릇이다. 그래서 이에 대한 저자들의 견해가 참으로 간절했는데, 교사를 위한 친절한 책을 만들 준비는 되어 있지만 다소 실속이 없는 책을 보는 듯하다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

어린이들에게 전쟁을 어떻게 접근하면 좋을까?

임진왜란, 일본을 무찌른 조선의 장군들 ㅣ 인물로 읽는 한국사 (휴먼어린이)
박은정 지음, 토끼도둑 그림 / 휴먼어린이 / 2023년 6월

개인적으로 위인전이나 평전을 썩 좋아하지 않는 편이고, 아이들에게 읽히는 소위 위인전의 목록에 대한 철저한 검토가 필요하다고 생각한다. 그럼에도 아픈 역사를 다루는 방식에 있어 어린 학생을 지도하는 데 있어, 지나치게 비판적인 입장보다 본받을 만한 긍정적인 사례를 강조한다는 독일 교육의 이야기를 들은 적이 있어서 긍정적인 사례를 모으던 차에 눈길을 끈 흥미로운 책이다.

특히 중간에 삽입된 역사 인물과의 인터뷰는 그대로 수업 활동에 사용할 수 있을 정도로 어린이들의 수준을 고려한 서술 방식과 삽화, 이미지 사용이 적절하다.

다만 한 가지 고민하는 점은  신립과 같이 공과 과가 명백한 인물을 어떻게 다룰 것인가 하는 점이다. 이 책처럼 기계적인 균형으로 역사를 다루고, 특히 어린이 시선에 딱 맞게 서술된 책은 다소 위험하다는 생각도 든다. 한편으로, 탄금대전투로 오명을 쓴 그이지만, 평가할 만한 점도 있다는 생각도 든다. 따라서 이 책을 읽는 학생들이 스스로 그의 양면의 모습을 알아가는 계기를 마련해 주는 지도가 반드시 필요할 것이다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

말씀이 곧 나이니라

말을 잘한다는 것 - 일에서도 삶에서도 나의 가치를 높이는 말하기의 정석
정연주 지음 / 세종(세종서적) / 2023년 6월

가끔 의무적으로 화법에 대한 책을 들여다 본다. 일단은 말을 하는 것이 직업인 탓에 일종의 부채의식인데, 그렇지만 기술을 어설피 흉내내며 달변가되는 것은 아주 경계하는 편이다. 매일 아이들 앞에 서서 어떤 내용을 전달하고, 내가 마련한 활동을 홍보하며, 특정 방향으로 다수가 행동하기를 설득하는 것이 주된 업이 되면서 청자를 의식하는 말하기를 자연스레 체득하며 얻은 지혜인가 보다.

물론 내가 달변가일리도 없다. 다만 퍼블릭 스피치를 어설프게나마 인식했던 고등학교, 대학교 때는 묘하게 달변가 흉내를 냈던 것같다. 오히려 아주 어렸을 때는 순수하게 내 이야기를 공적인 자리에서 말하는 것이 즐거워서 말을 잘했던 것같다. 본서에서 가장 동감하고, 저자가 소제목으로도 잘 뽑아낸 부분인, 말하는 내용을 갖추고 말하는 것을 즐기라는 부분이 마음에 와닿은 것이 이 때문이리라. 

처음부터 끝까지 기본적인 주제 의식으로서 말할 거리와 말할 이유가 중요하다는 것과, 나의 말하기가 나의 거울이라는 것을 강조하는 것을 절대 놓지 않는 점이 아주 훌륭하다. 하지만 본서의 탁월한 점은 달변가의 기술적인 측면도 아주 자세하고 꼼꼼하게 다룬다는 점이다. 

주변에 선물하고 싶을 정도로 근래에 드물게 마음에 든 책인데, 제목과 표지가 그저 그런 세간의 패스트북 화법 책같이 보여서 정말 안타깝다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

트렌드가 빠진 리포트

디지털 교육 트렌드 리포트 2024 - 대한민국 디지털 교육혁신 원년, 10대 키워드 분석과 2024 전망
박기현 외 지음 / 테크빌교육 / 2023년 6월

<디지털 리터러시>가 마치 기존의 학습능력과는 전혀 별개의 신개념인양 호들갑을 떠는 것보면 배후의 이익집단이 어른거린다. 소위 디지털 리터러시가 떨어지는 아이들은 사실 기존의 학습능력에서도 부진을 보이는 학생들이었다. 이는 학교에서 시도하는 디지털 활동의 수준은 기존의 3r's를 초과하지 않는 수준임을 방증하고, 결국 핵심적인 읽고 쓰는 교육이 되지 않으면 디지털 활동도 수행할 수 없다는 것이 증명된 것일 터. 결국 전통적인 학교가 집중하고 있는 기초학습교육에 더 치중해야, 오히려 디지털 교육에도 성과가 있을 것이다. 

불과 몇 년 전에는 학부모들이 코딩 학원을 알아보며 호들갑을 떨게 하더니, 이제는 챗gpt 핑계로 현재 아이들 수준에서 더 중요하게 가르쳐야 하는 기초학습은 무시된 채로 잡화점식 테마교육으로 학교 교육이 무너지고 있다. 그래서 본서를 통해 이러한 주먹구구의 반성과 신선한 관점, 실제 교육 사례(Part 3)를 확인하고 싶었는데, 교육과정에 해당 내용을 욱여넣은 당위성을 변명하는 듯한 책이라 유감스럽다.

그나마 주제1의 경우 교육과정의 뼈대를 확인하는 차원에서는 유의미했고, 개인적으로 'student agency'와 자기주도학습을 혼동해서는 안 된다는 대목에서 가장 오래 머물고 수업을 진행할 때도 고민을 많이 하게 되었다. 킬러 문항, 입시 강사 압색 운운하는 우리 사회에서 이런 담론을 진지하게 고민하는 효능감 없는 초등교사로서 스스로가 우습게 느껴지지만, 학습이라는 인위적인 틀이 아니라 진정한 의미의 문제 해결의 기회를 제공해야 한다는 나름의 사명감으로 고민하고 있다.

그러나 주제2와 주제3은 구색갖추기의 항목처럼 느껴졌고, 특히 지역교육감 인터뷰는 불필요했다. 차라리 본서가 Part 3에 집중했다면 학교 안에 있는 교사로서는 도움이 많이 됐을 것같다.

그리고 교육을 논하는 책들이 주된 독자인 교사를 존중하지 않는지 모르겠다.15쪽 뜬금 없는 용비어천가로 시작하는 축사와 19쪽 챗gpt 출연과 예의 무지성 미래 사회의 공포, 기계적 반성의 종용을 왜 또 교사와 엮는 건지 답답하다. 챗gpt가 대학교수 역할을 대신할 가능성이 더 높아 보입니다만..

팬데믹에 대응한 현장 교사의 노고에 대한 인정은 온 데 간 데 없고 학교에 디지털 교육이 마치, 태초의 말씀으로 저절로 안착된 것처럼 서술하며, 남의 일 말하는 듯한, 소위 '교육계 인사'들의 서술이 불쾌감을 자아냈다.

현재 학교 교육과정은 이와 같은 각종 이해집단의 이익이 얽혀 욱여 넣은 테마로 이미 포화 상태이다. 언젠가 4차 산업 관련하여 허둥지둥 학급교육과정을 계획하는 나를 보고, 일본인 지도교수가 시류에 편승하여 허덕이지만 말고 학교에서 진행해야 하는 교육의 요체는 바뀌지 않는 것을 명심하라고 했다. 솔직히 그 때는 역시 구닥다리 일본이라고 내심 귓등으로 흘러 들었다. 그런데 몇 년 전 저학년 아이들과 디지털 기기 활용하면 수업을 해 보고, 기초학력 부진 아동들이 똑같이 디지털 활동도 수행할 수 없는 것을 목도한 이래로, 지옥의 판대믹 강제 디지털 수업을 겪어 낸 고학년 아이들조차 여전히 전통적인 의미의 학업성취도에 도달하지 못하는 아이들이 일련의 디지털 교육 활동을 수행하지 못하는 것을 보면서 뒤늦게 일본의 노교수의 말을 이해하게 되었다. 우리 교육은 어디로 가는 것일까.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

책에 빠져 토론을 해 볼까

촉법소년, 살인해도 될까요? - 경계에 선 소년법 ㅣ 십대톡톡 1
김성호 지음, 고고핑크 그림, 허승 감수 / 천개의바람 / 2023년 5월

이 책을 한 권만 읽고 수업 활동해 보는 건 어떨까 싶을 정도로 개념 정리가 자세하고, 다루고 있는 사례가 풍부하다. 논리적 전개도 훌륭해서 책에에 푹 빠져, 어느새 책과 싸우고 있는 나를 발견하고 할 수 있었다.

예를 들어, 촉법소년은 통념처럼 혜택이 되는 것이 아니라, 아무리 미성년자라도 형법 9조를 우회하여 최소한의 책임을 지우는 징계의 의미라고 저자가 아무리 충분히 설명을 해 줘도, 내 마음속의 쿵쾅이들은 ‘아예 촉법소년 이라는 한계를 없애면 되지. 성인이랑 똑같이 처벌해. 어쨌든 왜색이 짙은 촉법소년이란 이상한 용어도 기분이가 좋지 못햐. " 라고 한다. 그러면 저자는 은근 슬쩍 다른 이야기를 하는 듯하면서 조선시대의 왕들의 관대함, 민사소송의 개념을 들어, 다시 촉법소년의 의의를 다양한 논거로 뒷받침하고 있어 결국 내 맘 속 무식쟁이 쿵쾅이들이 항복을 하게 된다.

최근에는 토론과 주장하는 글쓰기, 목적에 맞는 글쓰기를 엮어 새로운 프로젝트를 기획  중인데, 매년 비슷한 주제의 프로젝트 수업을 진행해 보고, 문득 아이들이 방대한 자료에 매몰되거나 가치 없는 홀리지는 않게 될까 하는 우려에 잠시 되돌아 보고 있는 중이었다. 마침 이렇게 학생들 눈높이에 잘 맞으면서도 아주 충실하게 쓰인 책을 만나고 보니, 차라리 방만한 수업 활동을 하지 말고, 이렇게 좋은 책 한 권을 진득하게 읽으며 정리해 보는 것은 어떨까 하는 새로운 떨림이 생긴다. 우왕좌왕 조사활동을 하며 헤매고 어설픈 토론 수업을 하게 될까 프로젝트 수업의 한계에 고민하던 내게 하나의 대안교과서처럼 여겨지는 책이다.

덧붙여 이 작은 책에 어찌나 알차게 깨알 지식들과 사례들이 다양하게 소개되어 있는지 읽는 재미가 있다. 영국의 디스토피안 드라마 <블랙미러>의 한 에피소드 중에 빈민층에 끊임없이 트레밀에 올라가 푼돈을 받으며 평생을 노동하도록 설계되어 있는 세계를 묘사하는 에피소드가 있었는데, 감옥의 재소자들이 그러한 고문과 가까운 노동에 시달렸던 실제 영국의 역사를 반영했던 이야기였던 것이이라니. 역시 세계사 속 암흑적 편린에는 언제나 영국이 빠지지 않는다는 객소리도 해 보며, 이 책을 강력히 추천해 본다. 초등학교 고학년도 아주 즐겁게 읽을 수 있는 수준이다. 

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]