창의성에서 출발하여 사회변혁까지

오리지널스 - 어떻게 순응하지 않는 사람들이 세상을 움직이는가
애덤 그랜트 지음, 홍지수 옮김 / 한국경제신문 / 2016년 2월

와튼스쿨 최연소 종신교수 애덤그랜트의 이 책은, 출판사의 책 소개글이나 먼저 책을 읽은 분들의 글에 따르면 창의성을 발휘하는 방법이나 환경에 대해 논한 것으로 생각되지만, 그 후반부에는 창의성보다는 사회변혁에 대한 내용이 주를 이루는 다소 당황스러운 물건입니다. 책의 앞 부분을 보면 책 제목인 '오리지널'의 정의가 소개되는데,  "오리지널 (명사) - 유일한, 독특한 특성을 지닌 것. 흥미롭거나 독특한 의미에서 다른 사람들과 차별화되는 사람, 참신한 독창성이나 창의력을 지닌 사람을 말한다."로 쓰여 있습니다. 하지만, 책을 한 번 본 느낌으로는 창의적인 사람을 의미하는 '오리지널'보다는 변화나 진보를 꿈꾸는 '이노베이터'가 책의 내용에 더 욱 어울리는 것이 아닌 가하는 생각이 들고, 최근 <이노베이터>라는 책이 이미 출간되었기에 저자가 무리수를 둔 것은 아닐까하는 쓸 데없는 상상도 해 봅니다.

책의 시작이 무척 인상적입니다. 인터넷 검색을 할 때 사용하는 웹브라우저에서 창의성에 대한 단서를 발견할 수 있다고 이야기를 시작합니다. 인터넷 익스플로러같은 내장된 브라우저를 그냥 사용한 직원들은 직장에서의 자신의 직무를 회사가 정한 대로 고정불변의 것으로 여기다가 자기 일에 불만이 생기면 결근을 하다가 결국 사직하게 되지만, 브라우저를 파이어폭스나 크롬으로 바꾼 직원들은 자신이 처한 상황에서 자신의 마음에 들지 않는 상황에 맞닥뜨리면 주도적으로 자기가 원하는 방식으로 재창조하여 이 들은 이직할 이유가 없었다. 이 두 집단의 차이는 내장된 기능을 그대로 수용하는 것이 아니라, 주도력을 발휘해서 더 나은 선택을 찾는 것입니다. 아무리 미미하다고해도 이러한 주도력이 작업수행력이나 창의력의 단서가 된다는 것입니다. (제가 크롬을 사용하고 있기 때문에 이 책의 이 도입부분을 무척 좋아합니다. ^^)

여기서 출발하여 창의력이 발휘되는 요건을 설명하는데, 기존의 창의성에 대한 생각과는 거리가 많아서 무척 인상적인 부분이 많습니다. 일반적으로는 창의적인 아이디어를 성공시키려면 시간, 에너지, 노력을 집중하여야 한다고 생각하지만 이 책에서는 위험분산 시나리오를 권합니다. 즉, 한 분야에서 안정감을 확보하면 다른 분야에서 자유롭게 창의성을 발휘하세된다는 논리를 통해서인데 무척 타당한 생각인 것 같습니다.  그밖에도 눈먼 열정이 아니라 합리적인 실행의지를 가지는 것이 아이디어를 성공시키는데 중요하다는 이야기도 언급됩니다.

그 다음에는 미국 정보조직간의 정보 소통방식 개선 사례와 미국 여성 참정권 운동의 예를 통해 창의적인 아이디어를 조직이나 사회에서 실현시키는 방법 (자신의 생각을 실현할 수 있을 정도의 위치에 오르고 주위의 평판을 얻을 때까지 기다리고, 연대를 결성하는 것) 등이 소개됩니다. 이 부분부터 창의성 그 자체보다는 창의성을 실현하고, 사회를 발전시키는 것이 주된 내용이 되어, 집단사고의 위험성을 경고하고, 세르비아의 독재자 밀로셰비치를 축출하는 청년 비폭력운동 오트포르의 방법 등이 소개됩니다. 이 책의 마지막에 가면 드디어 창의적인 사람이 되어야 하는 이유가 소개되는데, 이를 인용하면서 글을 마칠까 합니다.

독창적인 사람들은 시류를 거스르는 힘겨운 투쟁을 감내하면서 세상을 더 나은 곳으로 만들기 위해 고군분투한다. 그들은 생명과 자유를 존중하고 신장시키기 위해 투쟁하는 과정에서 개인적인 쾌락을 충족시키는 일은 일시적으로 포기하고 자신의 행복을 추구하는 일도 뒤로 제쳐둔다. 그러나 멀리보면, 그들은 보다 나은 세상을 만들 기회를 얻는다.

우주의 여행자

우주의 여행자 - 소행성과 혜성, 지구와의 조우
도널드 여맨스 지음, 전이주 옮김, 문홍규 감수 / 플루토 / 2016년 2월

최근에 읽은 닐 타이슨 박사의 <스페이스 크로니클>에 따르면, 인류가 우주에 관한 연구를 하는 이유의 하나로 공룡을 멸종시킬 정도의 위력을 가진 소행성의 지구 충돌을 미리 알아내고 방지하는 것을 이야기하였는데, 이 책 <우주의 여행자>가 바로 이러한 소행성에 대한 연구를 소개한 책입니다.

행성간공간에서 태양 주위를 도는 암석으로 된 커다란 천체를 소행성이라 하는데, 대체로 표면활동이 일어나지 않고 다른 소행성과 부딪치지 않는다면 물질을 내뿜지 않습니다. 혜성은 먼지덩어리를 얼음이 감싸고 있다는 점에서 소행성과 다른데, 태양에 다가가면 혜성의 얼음은 태양열에 의해 데워져 증발하기 시작하고 얼음 안에 박혀 있던 먼지가 방출됩니다. 이 때 얼음과 먼지를 빠른 속도로 잃어버리면서 눈에 띄는 꼬리를 남기는 것이 헤성의 특징입니다. 혜성의 표면 부근에 있던 얼음이 모두 녹아 없어지거나 돌로 된 물질이 얼음을 두껍게 덮고 있어서 열이 차단된 비활동성 혜성은 더 이상 혜성이라 하지 않고 소행성이라고 한다고 합니다. 이 책에서는 혜성에 대해서는 그다지 자세한 이야기가 적은 편입니다. 할리혜성같은 잘 알려진 혜성에 대해서는 언급이 있을 것으로 기대하였는데, 이 책의 중심이 소행성쪽에 있어서인지 언급되지 않았습니다. 

소행성들은 궤도에 따라 아모르 그룹, 아폴로 그룹, 아텐 그룹, 아티라 그룹으로 구분하면서 지구 충돌 가능성에 대해 연구되고 있습니다.  이 들의 경로는 태양에너지가 입사되었다가 재방출될 때 적외선 광자의 미세한 힘이 발휘하는 미세한 로켓효과 (야르콥스키 효과)나 이에 따른 소행성의 자전 속도 변화 (YORP 효과) 등 매우 미세한 효과를 비롯하여 중력섭동 고려하여 탐사, 예측되고 있습니다. 가장 가까운 시기에 지구에 근접해오는 소행성은 2029년 270m크기의 소행성이 지표로부터 지구 반지름의 다섯 배 이내 거리를 두고 통과하는네, 2029년의 충돌 가능성은 거의 없지만, 이 때 이 소행성이 '열쇠구멍'이라 불린 영역을 통과한다면 2036년에는 지구와 충돌할 가능성이 일어날 수도 있다고 합니다. 이를 방지하기 위해서 우주선을 소행성과 충돌시키거나, 소행성과 우주선 사이에 작용하는 중력으로 궤도를 천천히 변경하는 기술, 핵폭탄을 이용하는 기술이 있다고 합니다.  닐 타이슨과 마찬가지로 이 책에서도 소행성과의 충돌 방지가 우주탐사, 관측의 주된 이유중 하나로 설명하였기에 상당히 자세하게 설명되어 있습니다.

하지만 소행성에 관한 연구는 충돌을 방지하는 것만이 아닙니다. 이들은 행성들이 태어나는 과정에서 살아남은 잔해이자 변화를 가장 덜 겪은 천체이므로, 46억년전의 화학적, 열적상태에 관해 중요한 단서를 제공합니다. 그 밖에 지구에서 생명이 시작된 원인도 외래의 소행성으로부터 전해진 것이라는 학설도 있으므로 지구의 탄생, 생명의 탄생에 대한 시야를 넓혀줄 단서를 제공한다는 기대를 가지게 합니다. 또한, 우주개발을 위한 주요한 재료의 공급지나 우주탐사(화성탐사)의 전초 기지 역할을 할 수도 있습니다.

인류가 우주에 대한 연구를 상당히 많이 한 것 같지만 소행성에 대해 아는 것이 극히 일부인 것 같습니다. 연구비의 규모나 효용 등을 생각한다면 우리나라가 이 분야에 대한 연구를 할 수 있는 부분이 그리 많지는 않고, 국내 실정을 생각할 때 필요성이나 적절함같은 것도 찾기 힘든 것이 사실입니다. 하지만 국내 실정을 생각하면서 허황된 욕심을 버리고 학문적 추구를 위한다면 훌륭한 역할을 할 수 있을 것이라 생각합니다.

내 서가 속 열린책들

열린책들 초대전 이벤트 <내 서가 속 열린책들> 참여중

연휴 첫날, <사람은 무엇으로 사는가>를  빌려달라는 분이 계셔서 급히 촬영하고 업로드합니다.

가지고 있는 책중에서 여운이 강하게 남은 책이 많은 것 같습니다...

파놉티콘

파놉티콘
제니 페이건 지음, 이예원 옮김 / arte(아르테) / 2016년 1월

파놉티콘(Panopticon)은 영국의 철학자이자 법학자인 제레미 반담이 제안한 일종의 감옥 건축양식을 말합니다.  파놉티콘의 어원은 그리스어로 '모두'를 뜻하는 'pan'과 '본다'를 뜻하는 'opticon'을 합성한 것으로, 벤담이 소수의 감시자가 모든 수용자를 자신을 드러내지 않고 감시할 수 있는 형태의 감옥을 제안하면서 이 말을 창안했다고 합니다. 이 소설에서는 파놉티콘은 문제 청소년들을 수감하는 시설의 이름인데, 시설의 정중앙에 꼭대기 층과 맞먹는 높이로 갑시탑이 솟아있는, 숨을 구석이 하나없는 완전 개방형 구조로 되어 있어 파놉티콘의 실제 어원과 같은 형태입니다.

그런데 파놉티콘이라는 단어가 주는 의미가 SF를 연상시키는 지, (파놉티콘이라는 단어가 뭔가 <엘리시움> 그런 영화같은 분위기를 연상시키지 않나요?) 저는 이 소설이 조지오웰의 소설 <1984>의 21세기 버젼이라고  무심코 생각하고 SF를 기대하였는데 현대물이었습니다.  그리고 24시간 내내 감시받는, 사생활이 없는 사람들의 생활을 그린 책일 줄 알았는데, '감시받는다'는 것의 의미가 이 소설에서 차지하는 비중이 별로 없다는 것이 다소 충격적이었습니다.

이 이야기의 주인공은 아나이스 헨드릭스라는 13세정도의 소녀인데, 어린 나이지만 살인미수 혐의를 비롯하여 수많은 범죄 전력이 있는, 미래에 대한 기대를 전혀할 수 없는 상황입니다. 이런 소녀가 파놉티콘으로 수용되면서 이미 이곳에 있는, 역시 희망이 없는 친구들을 만나고 생활하는 모습을 그린 이야기인데, 어린 소녀의 이야기이지만 성장소설이라고는 전혀 이야기할 수 없을 정도로 타락과 추락만을 거듭하는 모습이 보여 읽는 내내 불편한 느낌이 들었습니다. 일인칭 시점으로 쓰여진 소설인데 주인공이 마약 등 약물을 사용하는 내용도 많이 나오면서 비현실적이고 환각적인 장면도 나오는 것이 영화 <트레인스포팅>하고 무척 닮아 있습니다. 다만, 영화 <트레인스포팅>은 그 타락한 과정 속에서도 젊음의 힘이 느껴지고, 이에 따라 미래에 대한 희망이 엿보이지만 이 작품은 장래에 대한 희망을 발견하기 힘듭니다. 사실주의 영화 감독인 켄 로치가 영화화하기로 했다는데 어떤 작품이 나올 지 궁금합니다.

아나이스의 가능성을 알아보고 따뜻한 말과 충고를 해주는 앵거스라는 사람이 주위에 있지만, 그보다는 한번 삐뚤어진 길을 걷고 있는 청소년들에 대한 사회에 대한 냉대를 이겨내지 못하면서 추락하는 모습이 무척 안타깝습니다. 이야기의 중간에 나오는 부유한 집안의 아이들의, 파놉티콘에서 지내는 아이들에 대한 차가운 시각이 아나이스를 비롯한 아이들의 추락과 타락을 촉진시키는 모습을 보면 파놉티콘은 불량청소년을 수용하고 감시하는 시설이 아니라 이 청소년들을 포용하지 못하는 사회 전체를 말하는 것이라고 볼 수 있을 것 같습니다.

현대 자본주의 사회, 신자유주의 경제의 무시무시한 경쟁사회가 우리들에게 누군가를 희생자로 만들고, 누군가를 미워하도록 만들고 있는 것이 아닐까하는 생각을 최근 들어 많이하게 되는데, 그러고보면 우리들도 우리들을 차갑게 감시하는 파놉티콘의 감시하에 있는 것이 아닐까하는 생각도 듭니다. 이 소설 <파놉티콘>이 타락한 비행 청소년들의 이야기로만 볼 것이 아니라, 바로 우리들의 이야기라는 것도 생각해봐야 할 것 같습니다.

초등 적기 글쓰기

초등 적기글쓰기 - 초등 학년별 아이의 성장에 필요한 글쓰기만 모은 첫 책! ㅣ 초등 적기 시리즈
장서영 지음 / 글담출판 / 2016년 1월

대한민국 교육이 문제점이 많지만, 그 중에서도 교육이 진행되는 방법인 주입식 교육의 문제점이 많이 이야기 되고 있으며, 이 점을 바로 잡기 위한 가장 좋은 방법으로 이야기되는 것은 독서와 글쓰기입니다. 글쓰기의 중요성은 저도 직장생활을 하면서 실감하였는데, 이 책에서 언급된 것처럼 업무의 35% 이상이 글쓰기와 관련이 있습니다. 또한  글로써 쓰지 않더라도, 자신이 하는 업무를 다른 사람이 이해하기 쉽게 요약하고 설명하는 것이 직장이나 사회에서 매우 중요하다는 것을 언제나 실감하고 있습니다.

제 자신도 책을 읽으면서 서평을 어느 정도 꾸준히 쓰다보니 (저만의 생각일 수도 있지만) 조금씩은 느는 것을 알 수 있었고, 또한 책을 읽은 후 서평을 쓰니 책에 대한 생각이 훨씬 정리되고 오래동안 기억에 남는 것을 알 수 있어서 글쓰기 교육의 중요성은 몸소 체험한 셈입니다. 하지만, 막상 아이를 위해 글쓰기 교육을 하고자 하면 어떤 식으로 하여야 할 지 막연해집니다.

자녀에게 글쓰기를 가르치기 위해서는 우선 기본적인 원칙을 제대로 알고 시작하여야 할 것입니다. 이 책에서 언급한 것 처럼 글쓰기의 원천은 생각하는 능력입니다. 생각하지 않고서는 절대로 글을 쓸 수 없는데, 이러한 글쓰고 생각하는 능력은 하루아침에 만들어지지 않으며, 초등학교 시기부터 아이의 성장 속도를 고려하여, 결과가 아닌 과정 중심의 적절한 교육이 이루어져야 사고력과 글쓰기 능력이 제대로 길러진다고 합니다. 또한 글쓰기 교육의 목표는 바른 문장쓰기에서 그치지 않고, 생각을 바로잡아 주고 다른 사람의 감정도 내 것처럼 느끼는 공감능력 (다른 사람과 잘 어울리는 능력)이나 긍정적인 사고도 발달시켜야 한다고 합니다. 또한 자녀가 글쓰는 훈련을 하다보면 글의 소재에 대해 고민하게 되는데, 이 때 '글쓰기는 사소화하다고 생각하는 일상을 붙들어 쓰는 것'을 깨닫게 해주면서 삶의 가치를 깨닫게 해주어야 한다고 합니다. (글쓰기를 통해 이런 장점이 길러질 수 있다는 뜻이라고 생각됩니다.)

글쓰기를 가르치는 과정에서 완성도 높은 결과물을 요구한다면 아이의 글쓰기 경험은 부담이 될 수밖에 없으니, 아이의 글쓰기 경험은 자유롭고 평안하고 즐거운 상태에서 이루어지는 것이 중요하다고 합니다. 또한  잘못을 지적한다는 느낌을 주어서는 안된다고 합니다. 그보다는 아이에게 직접 질문을 하여 스스로 고치게 하는 것이 보다 효과적이라고 합니다. 그보다는 잘 쓰게 하는 것보다는 쓰기를 통한 성취감을 높이는 것이 중요하다고 합니다. 서구에서는 유치원과 초등학교 1학년 교실에서는 아이들이 글을 쓰지 않고 대신 아이들이 하는 말을 교사가 받아 적는 식으로 수업이 이루어진다고 하는데, 글을 쓰는 행위보다 아이의 생각이 중요하다는 것을 잘 보여주고 있는 예라고 생각되고, 글쓰기 교육을 처음 시작하는 분들이 이런 식으로 시작하시면 좋을 것 같다고 생각합니다.

이 책의 후반부에는 초등학교 각 학년에 따른 좀 더 구체적인 글쓰기 교육 방법이 소개되고 있는데, 학년보다는 아이들의 사고 수준의 성장에 맞추어 글쓰기 교육을 하는데 참고를 하면 될 듯합니다. 이 책에서 소개된 기본적인 원칙을 유념하면서 글쓰기 교육에도 '왕도'가 없다는 생각으로 아이와 함께 꾸준히 한다면 좋은 결과를 얻을 것으로 생각됩니다.