과학의 첫 문장 - 역사로 익히는 과학 문해력 수업
수잔 와이즈 바우어 지음, 김승진 옮김 / 윌북 / 2025년 5월
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어렵다. 한 번에 이해되는 문장이 별로 없어 읽고 읽고 또 읽었다. 그래도 어려웠다. 하지만 <The story of the world>의 저자이기도 한 수잔 와이즈 바우어를 믿고 아장아장 걸음마하는 마음으로 과학과 가까워져 보기로 했다.

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우주를 채우려면 모래가 몇 알 필요할까?

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이 무슨 뚱딴지 같은 소리인가. 아니 애당초 모래알로 우주를 채운다는 것이 가능한 일인가? 수잔은 플라톤의 '동굴의 비유'를 통해 이것이 결코 쓸데없는 질문이 아니라고 말한다. 플라톤은 타락하지 않은 우주, 즉 데미우르고스의 정신 속에 존재하는 이데아와 우리가 현실에서 살아가고 있는 열등한 모방본 사이에는 차이가 있다고 주장했다. 철학을 하지 않은 사람은 모방본만 본다는 것이다. 그들은 동굴에 묶인 죄수와 같아서 밖에 존재하는 '실재'를 동굴 벽에 비친 그림자로밖에 보지 못한다. 실재 자체는 그의 시야 밖에 있다는 것도 모른 채.

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어느 날 그 죄수가 갑자기 사슬에서 풀려나 밝은 햇빛 아래서 동굴 밖의 세상을 보게 된다면 어떨까? 익숙하지 않은 빛 때문에 고통스럽고 눈이 부셔서 '실재'를 분명하게 볼 수 없을 것이다. 어쩌면 적응과 앎의 시간을 견디지 못하고 실재보다 그림자를 보는 편이 낫다고 생각하여 스스로 다시 동굴 속으로 들어갈지도 모른다.

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그래서 철학을 알지 못하는 사람은 그가 살아가는 세계인 동굴에서 밝은 태양 아래의 철학적 지식으로 천천히, 조심스럽게 불려나와야 한다. 그가 이데아를 이해해서 더 이상 모방본에 만족하지 않도록 아주 조심스럽게 가르쳐야 하는 것이다.

과학의 첫 문장, 37쪽

'우물 안 개구리'가 떠오른다. 우물 밖으로 나오려면 일단 우물 밖에도 세상이 존재한다는 것을 알아야 한다. 또 그 곳이 지금껏 세상의 전부라고 믿었던 곳과 사뭇 다르다는 것을 받아들이고, 한 발씩 내딛어 볼만한 충분한 시간이 필요하다. 이를 위해서는 '우리는 무엇을 발견했는가'뿐 아니라 '우리는 왜 그것을 알아내려 했는가'를 끊임없이 질문해야 한다. 그러한 질문들이 우리가 과학을 이해할 수 있도록 돕는다.

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처음의 질문으로 돌아가 보자.

우주를 채우려면 모래가 몇 알 필요할까? 시칠리아의 시라쿠사 출신 철학자인 아르키메데스는 <모래알을 세는 사람>을 통해 이 같은 질문을 하고, 해결해 나갔다. 그리스인들은 모든 것을 비율로 측정하는 데 익숙했다. 아르키메데스의 질문은 '우주가 얼마나 큰가'가 아니라 '우주를 수학적 도구를 사용해서 측정하는 것이 가능한가'였던 것이다. 그러니까 크기가 매우 다른 두 사물, 즉 모래 한 알과 자연의 실재 전체인 우주 사이의 관계에 관한 질문이었다.

결론적으로 말하자면 태양 중심의 우주를 채우는 데 필요한 모래알의 갯수는 숫자로 표현할 수는 있다. 이는 우주를 완벽하고 추상적인 수학 지식의 이데아에 맞추기보다 수학의 언어를 가져다 세상의 현실에 맞도록 활용한 것이라 할 수 있다.

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수세기동안 모래는 '셀 수 없는 것'을 나타냈다. '모래알처럼'이라든지 '별처럼'과 같은 표현은 '우리가 숫자로 표현할 수 있는 범위를 넘어선다'는 뜻이었다. 그런데 별이 가득한 하늘을 재는 데 모래알을 선택함으로써 아르키메데스는 새로운 주장을 펼쳤다. 인간이 셀 수 없고 이해할 수 없는 것은 '우주에 없다'고 말이다.

과학의 첫 문장, 44쪽

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별자리, 혈액형, MBTI. 이것들은 우리가 우리와 같은, 혹은 다른 인간을 이해하기 위한 도구들이다. 저자가 서문에서 말했듯 '대중', 그러니까 과학 전공자가 아닌 대부분의 사람들은 과학이 무엇을 하는 것인지, 과학이 어떤 의미를 가지는지 여전히 분명하게 알지 못한다. 어느 한 물리학교 교수는 이 책이 '과학의 성취 뿐 아니라 그 안에 담긴 인간의 얼굴을 생생히 보여준다.'고 평했다. 빅뱅부터 오늘날까지, 어쩌면 과학의 최대 관심사는 바로 우리 '인간'이 아닐까.

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작고 아름다운 고갱의 미술수업 ㅣ 작고 아름다운 수업
김미진 지음, 폴 고갱 그림 / 열림원어린이 / 2025년 4월
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폴 고갱은 폴 세잔, 빈센트 반 고흐와 함께 후기 인상주의를 대표한다. 하지만 이 책 <작고 아름다운 고갱의 미술수업>을 읽기 전까지 그는 나에게 '반 고흐의 친구'로 더 친숙했다. 두 사람의 희망과 절망이 공존했던 프랑스 아를의 노란 집. 두 사람이 크게 다툰 후 고갱이 그 곳을 떠났고 반 고흐는 홀로 남았다. 이후 반 고흐는 몰아치는 삶의 어려움을 견디지 못하고 자신의 귀를 자르고 만다.

이 비극적인 스토리에서 조연이었던 폴 고갱이지만 그의 대표작인 '타히티' 연작들은 한 번 보면 쉽게 잊히지 않는 강렬함이 있다. 검은 피부에 짙은 눈썹, 가슴을 드러낸 반라의 여인들이 그 중심에 있기 때문이다.

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타히티는 남태평양 한 가운데에 있는 아름다운 섬입니다. 푸른 산호초로 둘러싸인 이 섬에는 피부가 가무잡잡하고 선량한 사람들이 살고 있었습니다. '마오리'라는 이 원주민들의 선조들은 아주 오래전 동남아시아나 남아메리카 쪽에서 이주해 온 사람들이었습니다.

작고 아름다운 고갱의 미술수업, 11쪽

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어느 날, 타히티섬의 수도인 파페에테 항구에 커다란 함선 한 척이 들어왔다. 먼 나라 프랑스에서 여행객들을 태우고 두 달여동안 바닷길을 달려온 이 배 안에는 폴 고갱도 함께였다. 그는 오랫동안 낙원을 섬을 꿈꿔왔다. 문명의 손때가 묻지 않은 순박하고 아름다운 사람들을 화폭에 담기 위해서였다. 하지만 타히티섬에 외국인들이 들어와 살기 시작한 후로 예전의 순수했던 모습들은 서서히 사라지고 있었다. 파리나 런던 같은 대도시처럼 건물과 상점들이 즐비한 파페에테 거리를 맞닥뜨린 고갱은 다시 한 번 결심을 한다. 자신이 꿈꾸던 낙원을 찾아 더 깊은 시골로 떠나기로. 좋은 그림을 그릴 수만 있다면 생활의 불편함쯤이야 얼마든지 감수할 각오가 돼 있었다.

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그리하여 도착한 곳이 마타이에아였다. 산과 바다, 그리고 망고의 밀림이 어우러진 아름다운 시골 마을이었다. 다행히 원주민들은 그림을 그리겠다고 찾아온 백인 남자에게 먹을 것을 나눠주고, 그곳에서 살아가기 위한 방법도 알려주었다.

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"친구가 있다는 것은 정말 좋은 일이야. 이 사람들이 아니었다면 난 벌써 굶어 죽었을 거야."

작고 아름다운 고갱의 미술수업, 28쪽

친구들의 도움으로 고갱의 타히티 섬 생활은 순조롭게 흘러갔다. 어느덧 타히티 말도 곧잘 할 수 있게 되었고, 마오리 사람들만이 가지고 있는 원시의 아름다움도 화폭에 담아냈다. 그러던 어느 날, 고갱은 언제나 혼자인 자신의 처지가 못마땅했다. 그래서 아내를 찾기 위한 여행을 떠난다. 그러다 우연히 '테후라'라는 예쁘고 상냥한 아가씨를 만나게 되고, 두 사람은 첫눈에 반한다.

그림 뿐 목판화에도 두각을 드러낸 고갱 옆에는 언제나 테후라가 함께였다. 하지만 그들의 사랑이 깊어질수록 고갱의 근심도 더해갔다. 사랑만으로는 그림을 그릴 종이와 물감을 살 수 없었기 때문이다.

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고갱은 또 다시 여행을 떠난다. 고갱이 떠나는 날 아침, 너무 울어서 두 눈이 퉁퉁 부은 테후라는 애써 미소 띤 얼굴로 고갱에게 망고를 건넨다. 타히티섬 사람들과 고갱 자신도 잘 알고 있었다. 파리는 바다 건너 아주 먼 곳이라는 것. 전시회 등의 일을 마친 뒤에 언제 다시 타히티로 돌아올 수 있을지 아무도 모른다는 것도.

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고갱은 방랑자처럼 그림을 그리기 위해 여기저기 떠돌아 다녔다. 그 중에서 타히티섬은 고갱의 전성기 작품들이 탄생한 곳이다. 고갱이 꿈꾸던 예술가의 낙원이었던 타히티 섬은 고집 세고 자존심 강했던 그를 사랑으로 품어주었다. 1903년 그의 나이 55세에 타히티섬 북쪽에 있는 마르키즈 제도의 한 오두막에서 홀로 쓸쓸한 죽음을 맞이하던 순간까지도. 언젠가 기회가 된다면 그 섬에 꼭 가보고 싶다. 오랜 시간 고갱을 기다렸을 테후라를 만난다면... "도시 남자는 다 그래!"하며 같이 욕이라도 해 줘야겠다!









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사춘기를 위한 말하기 수업 ㅣ 사춘기 수업 시리즈
권희린 지음 / 생각학교 / 2025년 5월
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소년 소녀 여러분, 경청하는 법을 배우는 게 인생에서 가장 중요합니다.

누군가 여러분에게 말할 때, 그들이 말을 마칠 때까지 기다려 진정으로 이해할 수 있도록 하라.

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프란치스코 교황이 선종하기 전, 전 세계 젊은이들에게 남긴 메세지다. 그는 귀 기울여 듣는 능력을 잃어버리고 있는 우리에게 경청이 소통의 첫 번째 조건이라 전했다. <사춘기를 위한 말하기 수업> 역시 같은 선상에 있다. 스페인어로 탁구공이 왔다 갔다 하는 모습을 뜻하는 '티키타카'가 언제부턴가 대화가 잘 통한다는 의미로도 사용되고 있다. 이를 위해서는 단순히 말을 주고받는 것을 떠나서 상대방의 의도를 정확하게 이해하고 적절히 반응해야 한다. 마치 영어 듣기 시험을 하는 것처럼 말이다.

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코로나 19는 많은 것을 앗아갔고, 많은 것을 남겼다. 그 중 격리를 통한 단절 경험의 폐해는 아직도 계속되고 있다. 대표적으로 '콜 포비아(Call Phobia)'가 있다. 대화는 단순히 말을 주고 받는 것을 넘어 공간과 상황의 분위기를 읽고, 상대의 표정이나 몸짓, 목소리, 억양 같은 비언어적 요소를 이해하는 과정까지 포함한다. 하지만 3년이라는 긴 시간동안 대면 소통의 공백기를 지나오며 우리는 누군가와 직접 이야기를 나누는 것이 어색하고 불편해졌다. 심지어 전화 통화를 통한 말하기와 듣기에도 어려움을 느껴 문자나 메신저를 선호하게 되었다.

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경청(傾聽)

이 단어는 기울 경과 들을 청 두 글자로 이루어져 있어. 기울어질 경은 사람 인과 기울 경으로 이루어져 있는데, 상대방에게 몸을 기울인 모습을 의미해. 그리고 들을 청은 귀 이 , 임금 왕, 열 십, 눈 목, 하나 일, 마음 심으로 이루어져 있는데, 임금의 귀가 듣는 것처럼 많은 이야기를 열 개의 눈으로 바라보고 하나의 마음을 다하는 것을 의미하지. 한 마디로 상대에게 몸을 기울여 귀와 눈을 열고 온 마음을 다해 듣는 것을 말하는 거야.

사춘기를 위한 말하기 수업, 48쪽

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어찌 보면 참 간단하다. 우리에게는 하나의 입과 두 개의 귀가 있으니 말하기보다 듣기를 더 많이 하면 된다. 하지만 막상 대화의 장에 들어가 보면 다른 사람의 말을 끝까지 듣는 것이 얼마나 어려운지 금세 알게 된다. 그래서 <사춘기를 위한 말하기 수업>에서는 자신의 경청력을 진단해 볼 수 있는 기회를 마련해 두었다. 질문은 경청의 태도와 상황에 관한 것들인데, 예를 들면 친구가 이야기할 때 눈을 맞추는지, 상대방의 말을 듣는 동안 핸드폰을 사용하지 않는지, 상대방의 말 도중에 끼어들지 않는지 등이다. 이 진단의 결과는 듣기 능력의 객관적 평가로 이어진다. 총 4단계로 나뉘어진 평가는 잘 말하고, 잘 듣는 사람이 되기 위한 진심 어린 조언이 가득하다.

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공자는 '말을 배우는 데는 2년이 걸리고, 침묵을 배우는 데는 60년이 걸린다'고 했다. 두 아이를 키우는 입장에서 좋게 말하면 인생 교훈, 현실적으로 말하면 잔소리가 장황해질 때가 많다. 사춘기를 앞둔 아이들이 친구들과 올바른 대화를 할 수 있도록 가정에서부터, 나부터 말을 확 줄이고 귀를 활짝 열어야겠다. 그러기 위해서 바쁘다는 그럴싸한 핑계는 접어두고 아이들의 마음에 좀 더 다가가도록 힘써야겠다. 그게 엄마의 일이니까.






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중고생들이 꼭 읽어야 할 화학 필독서 30 - 기초개념부터 심화응용까지 화학자가 직접 고른 화학 명저 30권을 한 권에 ㅣ 필독서 시리즈 27
윤정인 지음 / 센시오 / 2025년 5월
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학창 시절, 한 때 화학을 좋아했던 적이 있었다. A와 B가 만나면 어떤 반응이 일어나지만 A와 C가 만나면 다른 반응이 일어나는 것이 흥미로웠다. 요즘은 '케미가 잘 맞는다'는 말로 사람과 사람 사이의 화학 반응을 표현하기도 한다. 아이들이 '화학'을 학문으로 만나기 전에 생활 속 이야기로 만날 수 있는 기회가 된 것 같아 반가웠다.

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그런 의미에서 <중고생들이 꼭 읽어야 할 화학 필독서 30>에서 가장 먼저 눈길을 끌었던 것은 1860년대에 발표된 어린이를 위한 가장 오래된 대중과학서인 <촛불의 과학>이다. 이 책은 마이클 패러데이가 영국 왕립과학연구소에서 진행한 어느 크리스마스 강연을 기반으로 만든 책이다.

패러데이는 영국의 화학자이자 물리학자이다. 그는 1813년 20대의 젊은 나이로 영국 왕립과학연구소의 조수가 되었다. 이후 1824년 영국 왕립과학연구소의 소장, 1833년에는 동 연구소 초대 풀러 석자교수가 된, 과학자들의 과학자로 불리는 전설적인 인물이다. 물리학자로서는 전자기장에 대한 기본 개념을 확립하여 전자기 유도, 반자성 현상 등 우리가 학창 시절 배운 대부분의 물리학 이론을 탄생시켰다. 또 화학자로서는 벤젠의 발견, 양극과 음극, 전극, 이온 등과 같은 다양한 화학 개념을 도입했다. 학자로서의 패러데이도 훌륭했지만 그는 과학강연의 달인이었다. 그는 왕립과학연구소의 소장이 된 이후 무려 19번의 강연을 진행하여 최대 강연자로 기록되기도 했다.

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패러데이의 강연이 재미있고, 인기 있었던 이유 중 하나는 그의 강연이 보통의 그것들과는 달랐기 때문이다. 주로 강연자가 청중들 앞에서 서서 자신의 지식과 경험을 나누는 것과 달리 패러데이는 사람들의 눈 앞에서 실험을 진행했기 때문이다. 생각해 보라. 연소의 3요소에 대해 말로만 설명하는 것과 양초에 불을 붙이고, 그것이 타들어가는 과정을 지켜보며 양초를 구성하는 원료에 대한 화학 개념을 듣는 것. 후자가 청중, 특히 아이들의 흥미에 불을 지필 것은 불 보듯 훤한 일이다.

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양초에 붙은 불꽃이 연소반응을 이어가기 위해서는 에너지가 공급되어야 한다. 그 에너지는 양초로부터 오는데, 그렇다면 양초는 어떻게 에너지를 전달할까? 패러데이는 '모세관 인력'에 의해 양초가 촛불 쪽으로 끌려 올라가며 에너지를 공급하고, 이로 인해 불꽃이 유지될 수 있다고 설명한다.

모세관 인력은 모세관에서 액체를 상승 혹은 하강시키는 힘을 말한다. 이 힘은 모세관을 액체 속에 넣었을 때 발생하며, 모세관 안의 액체 높이가 모세관 밖의 액체 높이보다 높아지거나 혹은 낮아지는 현상을 초래한다. 불 붙인 양초 하나로 모세관 현상까지 파악하는 그의 이러한 실험과학은 현대 화학 시험교육에 있어 기초 교육자료로 아직도 이용되고 있다. 또 영국 왕립과학연구소는 지금도 크리스마스 강연을 이어가고 있고, 이 강연에 다양한 환경의 아이들이 올 수 있도록 홍보하고 있다. 이 사실을 패러데이가 하늘에서 지켜볼 수 있다면 얼마나 뿌듯해할까.

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화학은 끊임없는 발전과 융합을 통해 인간의 삶을 더 좋게 바꾸기 위해 변화하고 있습니다. 많은 과학 기술이 시대의 흐름을 따라잡지 못하고 도태되었으나, 화학은 시대의 요구에 맞게 변화하며 많은 분야를 새롭게 만들었습니다.

중고생들이 꼭 읽어야 할 화학 필독서 30, 8쪽

저자는 제임스 왓슨으로 인해 전성기가 찾아온 생화학, 항암제의 성공으로 더 큰 변화를 맞이하게 된 의약화학이나 혹은 나노화학, 양자화학 등 시대의 흐름에 따라 변화무쌍하게 바뀌는 화학의 모습이 우리의 삶과 닮았다고 말한다. 인간도 역시 시대의 흐름에 도태되지 않기 위해 노력한다는 점에서 말이다.

우리의 아이들이 <중고생들이 꼭 읽어야 할 화학 필독서 30>에 나오는 책 뿐 아니라 다양한 책과 사람을 접하며 자신의 세계를 넓혀나가기를 바란다. 그래서 우리 모두가 잘 사는, 우리 모두가 다같이 행복한 세상이 되기를 소망해 본다.

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학교 선생님이 콕 집은 초등 처음 글쓰기 2 - 안상현 쌤의 맛있는 논술 레시피 ㅣ 학교 선생님이 콕 집은 초등 처음 글쓰기 2
안상현 지음 / 체인지업 / 2025년 5월
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초등학교에 남자 교사가 귀하다. 5학년인 첫째는 작년에 딱 한 번 남자 담임 선생님을 만났었고, 3학년인 둘째 역시 3년 내내 여자 담임 선생님과 함께하고 있다. 아빠는 아빠대로 바빠서 좋은 남자 어른의 롤모델이 절실한 시대에 '초등교사안쌤'은 그야말로 한 줄기 빛과 같다.

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저자인 안상현 선생님은 무려 15년 차인 현직 초등 교사이다. 서울교육대학을 졸업하고, 교육전문대학원 교육 행정 석사 과정을 마친 그는 '초등교사안쌤'이라는 유튜브 채널을 운영하고 있다. 초등 학부모에게는 이미 알려질 대로 알려져 있는 이 채널에서 안쌤은 초등 학습 내용뿐만 아니라 생활 교육에 대한 다양한 정보를 전달하며 학생, 학부모들과 지속적으로 소통하고 있다.

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<초등 완성 습관의 힘>, <쌤이랑 초등 수학 분수잡기> 등의 책을 지었던 안쌤의 <초등 처음 글쓰기> 시리즈가 반가운 이유는 '초등 고학년 어휘력'의 향상에 큰 도움을 주기 때문이다. 고학년부터는 국어 교과서에 나오는 글의 형태가 달라진다. 설명하는 글, 주장하는 글처럼 글의 길이도 길어지고, 구조도 점점 논리적으로 바뀐다. 글을 쓰는 데 있어 논리적인 구성이 중요해지는 것이다.

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초등학교 3~6학년이 되어 쓰기 시작하는 글은 1,2학년 때와는 분명히 다릅니다. 단순한 느낌을 적는 수준을 넘어 자신의 생각을 정리해 타당하게 설명해야 하고, 이유를 들어 주장을 펼치거나 다른 사람을 설득해야 하며, 친구들과의 토의와 토론도 해야 합니다. 그래서 글쓰기가 어렵고 막막하게 느껴질 수 있습니다.

학교 선생님이 콕 집은 초등 처음 글쓰기 2, 머리말

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하지만 절망은 금물. 안쌤에 의하면 다행히 글쓰기에도 '방법'이 있다. 생각을 정리하는 순서, 문장을 다듬는 방법, 설득력 있게 쓰는 요령까지, 그 원리를 알고 연습하면 누구나 글을 잘 쓸 수 있다. 이를 위해 <학교 선생님이 콕 집은 초등 처음 글쓰기 2>는 총 40일동안 매일 교과와 연계된 주제를 학습하며 차근차근 글쓰기 실력을 쌓아갈 수 있도록 돕는다. 시작이 반이라 했듯 '무엇에 대해 쓸 것인가'만 정해져도 글쓰기가 훨씬 수월해진다.

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이 책의 또 다른 장점 중 하나는 주제를 던져주고 바로 글을 쓰라고 하는 대신 어휘 익히기와 문장 만들기를 거쳐 먼저 짧은 글을 써보도록 유도한다는 것이다. 한 쪽 가득 비어 있는 종이와 마주하는 것보다 훨씬 진입 장벽이 낮다. 주제 역시 실생활과 아주 가깝다. 예를 들면 설명하는 글쓰기에서는 물건 사용법과 요리 과정 설명하기를, 주장하는 글쓰기에서는 '장소마다 정해진 규칙을 지켜야 합니다.', '용돈을 계획적으로 써야 합니다.' 등 흥미로운 주제가 가득하다.

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하지만 안쌤은 우리의 최종 목표인 '생각하는 힘 기르기'와 '나의 생각 표현하기'를 잊지 않고, 각 장의 마지막에 '창의적 글쓰기' 공간을 마련해 두었다. 두 줄로 된 주제 아래 13줄의 빈 칸이 있다. 10일에 한 번씩 하는 긴 글쓰기는 차곡차곡 쌓은 실력을 선보이기에 절호의 기회이다.

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배우이자 무술가인 이소룡은 말했다.

"나는 천가지 기술을 구사하는 사람보다 한가지 기술을 매일 천번씩 연마하는 사람이 무섭다."

'갈고닦는다'라는 말이 떠오른다. 글쓰기는 재능이 아니라 꾸준한 연습의 결과라는 믿음을 가지고 초등 아이와 긴 여정을 떠나보련다. 아뵤~!

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