[마이리뷰] 리딩으로 리드하라

리딩으로 리드하라 - 세상을 지배하는 0.1퍼센트의 인문고전 독서법 (개정증보판)
이지성 지음 / 차이정원 / 2016년 4월

여기서 말하는 비현실적인 독서를 한번 해보고 싶단 생각이 들었다가 그런 환경에까지 가는것은 싫다고 생각하게 된다. 역시 이기적인 자신을 느끼며 반성에 반성을 한다.

아무튼 나는 최악의 환경 속에서도 마음의 중심을 잃지 않고 인문고전 독서에 몰입해서 위대한 업적을 이룬 
천재들을 만난 뒤, 나의 열악한 독서환경을 
도리어 감사하는 쪽으로 돌아섰다. 
나도 비정상적인  환경 아래서 독서하고 있으니까
평범한 나에게도 비정상적인
수준의 어떤 변화,  그러니까 천재들만큼은 아니더라도
 그에 준하는 수준의 변화, 즉 두뇌의 변화로 인한 새로운 
차원의 지적 깨달음을 얻게 되는 일이 일어나려나 보다, 
이런 생각을 하게 되었다. 
그런 생각이 점차 깊어지다 보니 나중에는 정신장애 
그분과 알콜중독 그분 그리고 슈퍼의 그분은 어쩌면 
나를 도와주기 위해서 내려온 천사일지도 몰라, 
이런 생각마저 하게 되었다.
 그런 비현실적인 마음가짐 덕분일까.
 나는 그 동네에서 굉장히 비현실적인 독서 
그러니까 독서가 주가 되고 다른 모든 것 심지어는
 나 자신조차도 부록으로 밀려나는 독서를 할 수 있었고
 비현실적인 성장을 할수 있었다.

[마이리뷰] 리딩으로 리드하라

리딩으로 리드하라 - 세상을 지배하는 0.1퍼센트의 인문고전 독서법 (개정증보판)
이지성 지음 / 차이정원 / 2016년 4월

"나는 술 대신 철학 고전에 취하겠다!" 

이후 아이의 삶은 인문고전 독서로 채워졌다. 
이미 십 대에 대부분의 서양철학 고전을 독파한 아이는 대학에 들어가서는 전공보다.
철학 강의를 즐겨 들었고, 친구 아버지가 알선해준 직장에 들어가서는 상사로부터 아리스토텔레스 논리학에 근거한 사고 훈련을받는 데 몰두했고, 퇴근한 뒤에는 자신이 만든 인문고전 독서모임인 ‘올림피아 아카데미‘ 회원들과 독서토론을 하는 데 열을 올렸다.

그 모임은 플라톤의 ‘대화편‘, 존 스튜어트 밀의 『논리학 체계』, 데이비드 흄의 『인간 본성론』, 
칼 피어슨의 『과학의 문법』, 앙리 푸앵카레의 『과학과 가설 같은 책들을 읽고 토론했는데, 
창립 회원중 한 명인 모리스 솔로빈에 따르면, 중요한 부분에 이르면 한 페이지나 반 페이지 또는 한 문단을 가지고도 며칠씩 치열하게 토론을벌였다고 한다.

그 아이는 알베르트 아인슈타인이다.
유니버시티 칼리지 런던의 과학철학 및 과학사 교수이자 알베르트 아인슈타인: 특수 상대성 이론』이라는 책으로 유명한 아서 I.밀러는 『아인슈타인, 피카소』에서 
아인슈타인의 의식적 사고‘를 설명하며 이렇게 덧붙였다.

[마이리뷰] 리딩으로 리드하라

리딩으로 리드하라 - 세상을 지배하는 0.1퍼센트의 인문고전 독서법 (개정증보판)
이지성 지음 / 차이정원 / 2016년 4월

읽고, 필사하고, 사색하라.

세종대왕의 인문고전 독서법은 인간의 한계를 초월한 치열함으로 요약된다.
그의 독서법은 백독백습
즉 100번 읽고 100번 필사하는 것이었다.
 세종은 왜 그토록 힘들게 독서 했던 걸까?
나는 그가 백성을 애타게 사랑했기 때문이라고 확신한다.

성호 이익은 이렇게 말했다.
"사랑하는 어머님과 오랫동안 이별했다가 다시 만난 것처럼 독서하라.
아픈 자식의 치료법을 묻는 사람처럼 질문하고 토론하라."
성호에게 있어서 책은 책이 아니었다. 
사랑하는 가족이었다.
 
사랑하라. 영혼 깊이 사랑하라.

[마이리뷰] 도시는 무엇으로 사는가

도시는 무엇으로 사는가 - 도시를 보는 열다섯 가지 인문적 시선
유현준 지음 / 을유문화사 / 2015년 3월

같은 실수를 되풀이하지 않도록 주의를 주고 
기분 좋게일에 전념하게 하는 것이 
리더의 중요한 임무이기도 하다.

[마이리뷰] 정재승의 인간 탐구 보고서 1

정재승의 인간 탐구 보고서 1 : 인간은 외모에 집착한다 (50만 부 기념 리커버 에디션) - 어린이를 위한 뇌과학 프로젝트 ㅣ 정재승의 인간 탐구 보고서
정재승 기획, 정재은.이고은 글, 김현민 그림 / 아울북 / 2022년 10월

아이들은 이 책의 첫 페이지를 열면서 외계인의 시선으로 인간을 바라보는 생경한 경험을 하게 될 것입니다. 
아싸와 아우레 탐사대처럼 인간을 관찰한 후 ‘탐구 보고서‘를 아우레 행성으로 보내는 과정에 동참할 것입니다.
 이 과정을 통해 아이들은 우리들의 평범하고 당연한 일상을 낯설게 바라보는 경험을 하게 될 것입니다. 
마치 우리가 곤충을 관찰하고 기록 일기를 쓰듯이, 인간의 일상을 관찰하고 탐구 보고서를 쓰면서 우리를 돌아보게 될 것입니다.
인간이라는 사랑스럽고 경이로운 생명체그 과정에서 아이들은 우리 인간을 비로소 이해하게 될 것입니다.
외계 생명체 라후드처럼 인간은 정말 이해 못할 이싱한 동물‘이라고여겼다가, 점점 우리들을 이해하게 될 것입니다. 방금 본 것도 잘 기억하지 못할 정도로 호모 사피엔스의 기억 중추는 턱없이 부실하지만,
그렇기에 우리는 부실한 기억 중추를 만회하려고 ‘반드시 기억해야할 것이 무엇인지, 소중한 것이 무엇인지 판단하는 능력‘을 얻게 됐는데, 그것이 우리를 더 근사한 존재로 만든다는 것을 깨닫게 되지요.
 친구가 산 옷이면 나도 사고 싶고, 형이 먹는 걸 보면 배가 고프지 않아도 나도 먹고 싶고 동생이 우는것만 봐도 그냥 눈물이 날 정도로 우리 인간들은 이상한 따라쟁이 입니다.