고전을 누구나 읽을 수 있도록 만들어 준 책~!!

동물농장 ㅣ 아이세움 논술명작 1
조지 오웰 지음, 현소 엮음, 김진호 그림 / 미래엔아이세움 / 2005년 12월

표지부터 참 재미날 것 같죠?
돼지가 말합니다. "비상~! 동물들이 인간에게 전쟁을 선포했어요!"
과연 어떤 일이 일어날까요?

차례를 살펴보면 전체 4부분으로 구성되었습니다.
PART 1 명작 살펴보기
PART 2 명작 읽기
PART 3 깊어지는 논술
PART 4 논술 워크북
이 그것인데요.

첫 부분은 본문에 들어가기 전, 이 책을 읽는 아이들에게 흥미를 돋구어주는 식사의 에피타이저 역활입니다.
그 첨으로 나온 것은 [만화로 미리 보기]입니다.
아이들이 좋아할 만한 만화 캐릭터가 나와서 저마다 얘길합니다.
[어떤 이야기인가요?]입니다.
간단한 줄거리를 설명한답니다. 역시나 오른쪽 하단에 나온 번빠리가 친절히 이 작품 소개를 덧붙이네요.
미국대학위원회 추천도서 목록에 포함된 작품이니깐 꼭 읽어봐야한대요. ^^
[한눈에 살펴보기]입니다.
내용을 기/승/전/결로 나눠서 요약해 주었어요. 이것만 봐도 <동물농장>의 내용이 어떤 것인지 짐작할 수 있답니다.
<동물농장>에서 나온 캐릭터들이 나오고, 한마디씩 말하죠.
이 부분으로 캐릭터 파악도 대충 된답니다. ^^
[이렇게 읽어 보세요!]입니다.
이 책이 담고 있는 진정한 뜻을 알려줍니다.
작가가 살았던 시대적 배경과 왜 이런 책을 썼는지 작가의 의도도 알려줍니다.
이 책이 단순한 동화책이 아니라 그 시대의 사회상을 풍자한 책이란 걸 알게 된답니다.

본문은 생각보다 재미나게 읽을 수 있어서 글밥이 많아 보이지 않았습니다. 그리고 단어의 뜻도 책 하단에 설명해 주고요, 캐릭터들의 말풍선이 있어서 지루하지 않았답니다.

세번째 부분입니다. 제목처럼 논술을 이 책으로 어떻게 풀어나가야하는지 알려주죠.
[작품 소개]와 [작가 소개], [생각의 날개를 펼쳐요!]입니다.
이 책을 읽고 의문 상황과 독자가 생각해 봐야 할 문제를 제기하죠.
동물들이 어떻게 해야 행복해질 수 있을지에 대한 내용과 답을 조목조목 알려줍니다.

네번째 부분입니다.
논술 6단계로 구성되었는데요, 문제가 있고, 밑에 힌트가 있지요.
간단한 줄거리 파악이 아니라 말그대로 생각을 요하는 질문들입니다.
논술 5단계는 예문을 보여주고 어느 한쪽의 입장이 되어 나의 주장과 이유를 써보라고 나옵니다.
그리고 6단계에서 그 글을 발표하고, 반박부분에 대해 보완해보라죠.
가이드북입니다. 바로 엄마들이 원하는 부분이죠.
역시나 책에 대한 소개와 줄거리, 의미가 나옵니다.
그리고 앞의 워크북에 나온 문제들의 해설과 어떻게 지도해나가야하는지 체크포인트로 알려줍니다.
6단계의 예시랍니다. 실제 초등 5학년 친구의 글이랍니다. 이 글을 보고 많은 참고가 될 것 같네요.

이 책을 읽고 어려운 고전문학의 쉽게 풀어서 쓴 책이라 너무 반가웠습니다.
특징을 꼽으라면요,

1. 명작 살펴보기로 내용에 대한 맛보기를 독자에게 다양하게 소개해 준 점입니다.
아이들에게 흥미있는 만화와 캐릭터들의 말풍선으로 아이들이 친근감을 느낄 것 같습니다.

2. 본문 부분엔 아래 사진처럼 캐릭터의 재미난 참견으로 조금은 지루해 질 수 있는 이야기를 재미나게 이끌어 준 점입니다.
이 책엔 여러 캐릭터가 나오는데요, 그 중에 많이 나온 두 캐릭터입니다.
보통 말풍선이 나오면 이야기의 흐름을 방해하지만, 이 책의 말풍선은 적절하고, 아이들이 놓칠 수 있는 요소를 짚어줍니다.
동물들이 일곱계명을 세울땐 "회칙은 정하는 것보다 지키는 게 더 어려운 일인데 말야."라면서요.
아이들이 생각하고 있던 부분을 얘기해줘서 속이 후련하게 느껴지는 말풍선들이였습니다.
물론 재미난 말풍선도 있었고요, 뜻을 풀이한 말풍선도 있었어요.

3. 작품와 작가가 소개되어서 본문의 내용만 읽어서 알 수 없는 내용도 알려준 점입니다.

4. 그리고 이 책을 쓴 작가의 의도, 즉 이 책을 읽고 독자가 느껴야 하는 점과 문제제기 해야할 점을 [생각의 날개를 펼쳐요!]에서 알려줍니다. 다만, 주황색 글로 너무나 친절하게 답을 알려줘 독자가 스스로 생각해야 하는 부분까지 알려준 게 아닌가 했습니다.

5. 이 책의 포인트인 논술 워크북입니다.
논술이라는 거창한 제목아래에 단답식과 줄거리 파악만 하는 문제가 아니라 진정한 논술을 느낄 수 있는 문제들이 있더군요.
그것도 단계별로 간단히 생각할 수 있는 답부터 생각을 골똘히 해야할 답까지 나와 있어서 좋았습니다.
그래도 갈피를 못잡은 독자를 위해서 힌트를 읽고 생각의 방향을 잡을 수 있도록 해준 점도 좋았구요.

6. 마지막에 나온 예문을 따라 자기의 입장을 정하고 주장과 그 근거를 대는 연습까지 되어 있어서 논술의 힘을 기를 수 있었습니다.

7. 학부모를 위한 가이드북에서 모법답안을 알려주는 게 아니라 이 문제에 대해서 어떤 걸 묻고, 답하면 되는지와 이로 인해 연습할 수 있는 사고의 분야도 알려줍니다.

8. -----창의적 사고란, 이 세상에 없는 기발한 것을 만들어 내는 것만이 아니라 지식을 바탕으로 학습자가 지금까지 생각하지 못했던 것을 생각해 내는 사고-----라고 가이드북에 나옵니다.
저도 전적으로 동감입니다. 창의라고 하면 허공에 뜬 두리뭉실한 것이 아니라 사실에 기반을 둔, 손에 잡고 있는 풍선이라 봅니다. 그리하여 엉뚱하다고 해서 무조건 창의적인게 아니고, 그 생각이 실현 가능한지, 사실에 바탕을 두었는지 생각해야합니다.

9. 마지막으로 추천글의 신경림 시인의 말씀이 가슴에 남았습니다.
-----좋은 글을 쓸 수 있는 가장 빠른 길은 "많이 읽고(다독多讀),많이 쓰고(다작多作), 많이 생각(다상량多商量)"하는 삼다(三多)밖에 다른 것이 없다. (중략) 물론 이 명작선은 완역본이 아니므로 이것만 읽어서는 해당 작품을 제대로 읽었다고 말할 수 없을 것이다. 그러나 훗날 학생들이 성장하여 완역본으로 다시 읽고 올바르게 이해하는 데 큰 도움이 되도록 세심한 배려를 했다. 이 점도 이 시리즈가 귀하고 값진 이유이다.-----
제가 들은 도서관 강좌에서도 다독은 당연한 것이고, 다작을 많이 하라고 선생님께서 말씀하시더군요. 요즘 아이들이 다작을 거의 안하기 때문에, 일기쓰기와 독서일지로 다작의 기회를 제공하라고 하셨어요. 무조건 많이 쓰다보면 자기의 생각이 잡히고, 어떻게 써야하는지 감이 온다고 하시더군요. 저도 듣고서 수긍이 가더이다. 서평을 처음 쓸 땐 어떻게 해야하나 생각이 왔다갔다 난리였는데 서평을 여러 권 쓰고 보니깐 그나마 조금씩 나아지는 걸 보니 말입니다.
이 시리즈만 읽으라는 게 아니라 완역본도 다시 한번 읽으라고 당부하신 신경림 시인의 말씀처럼 저도 이 책을 읽은김에 완역본에 도전할까 생각입니다.

아이세움 논술/명작 덕분에 저의 독서에도 깊이가 생길 것 같아서 더욱 뜻깊은 시간이였습니다. ^^

고슴도치를 따라가는 즐거운 여행~

알비노 - 유전자 이상이 만들어 낸 색다른 친구들 ㅣ 눈에 보이는 과학 1
강현옥 지음, 박기종 그림, 윤주열 사진, 이태원 감수 / 길벗스쿨 / 2007년 12월

알비노에 대한 이야기를 이끌어 줄 친구인 아프리카 피그미 고슴도치.(사진의 하얀색 고슴도치)
이 친구를 따라서 알비노 친구들을 만나보러 가자구~~~ ^^

알비노란 무엇인가에 대한 내용이 정리되어 있어요.
그리고 알비노를 유전 법칙으로 설명해 준답니다.

오드아이란 알비노의 일종이래요.
이걸 보면서 텔레비전에서 준하랑 같이 봤다고 얘기했는데 바로 본문에 그 내용이 나오더라구요. ^^

알비노 같은데 비슷하지만 다르죠?
바로 루시스틱이랍니다.
알비노는 색소가 없는 것이라면 루시스틱은 색소는 있으나 부족한 정도랍니다.
그래서 흰색을 띄지만 눈은 검다네요. 근데 알비노보다도 루시스틱이 더 희귀하대요~~!!

이 외에도 알비노 족제비, 알비노 흰쥐를 비롯해 알비노 물고기,거북,자라, 악어, 도룡뇽과 앵무새까지 나온답니다.

마지막으로 끝맺음말입니다.
알비노 책을 만든 의도가 나오죠.
-----우리 주변에는 정말 많은 사람들과 동식물들이 있어. (중략) 모두모두 잘못되고, 이상한 게 아니라 조금 다를 뿐이야. 그것처럼 이 알비노 친구들도 우리가 쉽게 볼 수 있는 다른 동물들과는 아주 조금 색다를 뿐인데, 이상한 친구들로 받아들이면 어떻게 할까 고민을 했던 거지. 하지만 이 책을 읽은 우리 친구들은 알비노 친구들을 이상한 것이 아닌 정말 소중하고 색다른 친구들로 받아들일 거라고 믿어.-----

이 책을 받아들고 조금 두껍고 글양이 있었지만 아이랑 너무나 재미나게 읽었답니다.
이 책이 나왔다는 소개기사를 읽고 꼭 읽고 싶었던 책이였는데 이렇게 읽고 나니 역시나였습니다.
과학적인 내용을 담고 있지만 동화를 본듯한 느낌이 들어서 거부감이 없답니다.
게다가 고슴도치가 소개해주면서 따라가니깐 알비노 여행을 가는 듯한 기분이였구요.

이런 풍선말 때문에 담장이 궁금할 수 밖에 없더라구요.
마지막에 나온 끝맺음 말도 인상깊었구요,
더 알고 싶은 사람은 이메일을 통해서 정보를 알려준다니 이 책을 읽은 사람들이 전부다 멜을 보낼것 같은 예감이 드네요.
젤 끝에 나온 도움을 주신 분들을 통해서 알비노 친구들을 보고 싶으면 이곳을 찾으면 될 것 같아요.
물론 박물관 말고도, 개인분들이 도와주셨지만 대부분의 친구들이 이 박물관이 있다니 꼭 들려봐야 할 것 같습니다.
조금 아쉬운 건 24~25쪽에 나온 뱀들은 눈이 빨개서 알비노인건 알겠는데 색깔로는 구분이 잘 안가서 말이죠.
더불어 64쪽에 나온 물고기 몇마리도요.
아이랑 보면서 왜 알비노일까 한참 궁금했답니다.
그래서 단박에 구분이 안 가는 친구들은 원래의 친구들을 조그만 사진으로 실어주시고 비교해주셨다면 확실히 알았을텐데 말이죠. 그담(26쪽)에 나온 알비노 황구렁이처럼 말이예요. ^^
이런 아쉬움은 정말 쪼금이고, 아이(7살)는 재미난지 담날 혼자서 읽더라구요.
정말 재밌고 유익한 책, 잘 읽었습니다~~~ *^^*

숲으로 갔으면 했는데...

숲으로 간 코끼리 ㅣ 보림창작그림책공모전 수상작 5
하재경 지음 / 보림 / 2007년 12월

제목부터 숲으로 갔다고 해서 행복한 결말을 상상했던 나에게 슬픈 결말이라서 더욱 맘이 찡했답니다.
마침 집에 자연관찰 책에서 코끼리를 꺼내서 그 부분을 아이랑 읽어보았습니다.

사람들 때문에 목재운반에, 서커스의 놀잇감에, 상아를 위해 힘들게 살고 죽어간 많은 코끼리들.
자연은 사람들 때문에 다치고 상처받는게 아닌가 싶습니다.
사진을 보면서 아이랑 동물보호에 대한 여러가지 이야기를 했습니다.
그러자 아이가 말하네요.
"엄마, 실험실 흰쥐가 생각나요."
"그렇구나. 그 그림책에서도 흰쥐가 죽었었지. 사람들에게 이용당하고 말이야."
( http://blog.naver.com/eva14/150026022323 클릭하면 원문을 볼 수 있어요. )
"엄마는 토끼 청설모 까치란 책이 기억나네요."
"아, 뭐였더라~~~"
"사람들에게 피해를 안 줄땐 좋다고 하다가, 피해를 주기 시작하면 골칫거리로 여겨지는 동물들이 나오는 책이죠." 하면서 책을 보여주니깐 알더군요. 
( http://blog.naver.com/eva14/150025774182 클릭하면 원문을 볼 수 있어요. )
이렇게 여러가지 문제들을 던져주고, 아이의 머릿속을 복잡하게 만들고는 인터넷에서 찾은 이 기사도 보여주었죠.

위의 사진은 급속하게 사라지는 아시아 코끼리를 보호하기 위해 벌인 캠페인에서 세운 버드나무 코끼리를 손질하는 자원봉사자의 모습이구요.
그 밑의 기사는 "남아공, 불어나는 코끼리 '인위적 도태'고려"(2007.3.1) 입니다.
불어나는 코끼리로 인해서 주민들과 문제가 생긴답니다. 그리고 제한된 자연보호구역에서 목초지가 바닥나 휘귀 초목과 다른 야생동물에게 위협적인 존재로 부각되었다네요.
같이 읽으면서 보호하는것이 좋은걸까? 아님 이 기사처럼 사람의 선택에 의해서 인위적인 증가를 막아야하는 것일까? 에 대해 심도깊은(그닥 심도깊진 않았지만요. ^^;;) 대화를 나눴습니다.
너무 답이 없는 이야기를 열심히 나눴는지, 준하군 조금씩 하기 싫어하더군요.

 
그래서 요정도로 접고, 잠자리에 들면서 다른 활동을 하나 더 했습니다.
바로 책에 나온 첫 페이지에서 생각난 것데요.
-----코끼리가 서커스에 왔습니다. 이 작은 코끼리가 어떻게 여기까지 오게 되었는지는 아무도 모릅니다. 물론 스스로 오고 싶어 온 것은 아닙니다.-----
요 부분을 보고 아기 코끼리(그냥 우리 맘대로 정했습니다. 아기정도 일 거라구요. 어른들 키 비슷하길래 말이죠. ㅎㅎㅎ)가 어떻게 서커스에 오게 되었는지 이야기를 만드는 놀이를 했어요.
혼자서 이야기를 다 만들려면 힘들것 같아서 한줄씩 번갈아가면 하기로 했지요.
먼저 전제조건을 주었습니다.
"준하야, 아기 코끼리가 첨엔 엄마랑 같이 숲에서 살았다고 나왔죠.
그러니깐 숲에서 태어났고, 서커스에 오는게 끝이예요, 알겠죠?"

엄마 曰 "아기 코끼리가 숲에서 태어났습니다."
준하 曰 "움... 아기 코끼리는 자랐습니다."
엄마 曰 "준하야, 자라면 서커스에 갈 수가 없잖아~!" 했더니,
준하 曰 "맞다, 그럼 아기 코끼리는 엄마 젖을 먹었습니다."
엄마 曰 "그런데, 갑자기 무슨 소리가 들렸습니다."
준하 曰 "엄마, 무슨 소린데요???" 하고 묻네요. ㅋㅋㅋ
엄마 曰 "그건 준하가 만들어 내야죠, 엄마는 벌써 한문장 했는데~~~"
준하 曰 "흠... 뭘까 무슨 소리지? 아기 코끼리는 궁금했습니다."
준하군, 나름 머리를 쓰기 시작합니다. ^^
엄마 曰 "궁금한 아기 코끼리는 소리가 나는 쪽으로 달려가기 시작했습니다."
준하 曰 "아기 코끼리는 계속 달려갔습니다."
아니, 이놈이 이야기는 만들어내지 않고... -__________-;;
엄마 曰 "소리가 크게 들리는 곳에 도착한 아기 코끼리는 깜짝 놀랐습니다."
준하 曰 "너무나 놀랐습니다."
엄마 曰 "준하야, 자꾸 수 쓸래???!!!"
그랬더니 깔깔 웃으면서 데굴데굴 구르네요. ^-------------^
 
계속 이야기를 이어갔고요. 준하군은 재밌던지 또 이야기를 만들자며 총 3가지 이야기를 만들어냈습니다.
물론 내용은 황당한 부분이 많았지만요.
이렇게 이야기를 만들다가 이번엔 준하군이 제안하네요.
"엄마, 난 이 코끼리가 죽은게 아니고 꿈꾼 거라서 눈을 번쩍 떠서 우리 밖으로 나갔으면 좋겠어요."
"그래? 그럼 거기서부터 우리가 다시 이야기를 만들어볼까?"
이렇게 이야기를 만들어내면서 재미난 시간을 가지는 동안 밤은 점점 깊어져 12시가 가까이되더군요.
그래서 요기까지 하고는 잠자리에 들었습니다.
누워있는 준하도 저도 금방 잠이 안 들고, 한참을 코끼리 생각을 하다가 잤죠. ^^
 
아이랑 활동하면서 이 책이 저에게 주는 느낌은 이랬습니다.
코끼리의 앞부분을 생략하고 시작한 점이 아이들에게 상상의 여지를 남겨준 게 아닌가 싶었구요.
지은이의 첫번째 그림책을 이런 주제로 잡은건 과연 어떤걸 알려주려고 한 것일까 하는 궁금함도 들었어요.
얼마전에 읽었던 보림의 책 <명희의 그림책>에서도 그렇고 책을 읽는 독자가 바랬던 것이 꿈이고 환상임을 알았을때 주인공이 더욱 안타깝더라구요. 그래서 더욱 애뜻하고 그 꿈과 환상이 진짜가 되었으면 하는 바램이 간절했구요. 이래서 해피엔딩보다 슬픈 영화 또는 책이 머릿속에 오래 남는다고 하는 것 같습니다.
아마 이 책도 아이들 마음보다 이 책을 읽어준 어른들 마음에 오랫동안 기억될 것 같구요.
4~7세의 그림책이라기 보다는 어릴때 한번 읽고, 초등에 들어가서 또 읽는... 나이가 들면서도 한번씩 읽을 수 있는 그림책이라고 생각됩니다.
아이들은 아이들의 눈높이대로 코끼리가 불쌍하고 채찍질하며 훈련시킨 조련사가 미울것이며,
조금 나이가 들면 서커스를 보면서 웃는 사람들, 그리고 화려하게 보이는 서커스사람들과 동물들한테 어떤 아픔이 있는지 이해하고, 코끼리의 꿈을 어떻게 하면 실현시켜 줄 수 있을까 고민할 것이며,
부모는 동물의 자유와 권리보호에 대해 알려줄 수 있는 기회가 될 것 같네요.
코끼리에 나타난 요정이 지금도 학대받고 고통받는 다른 동물들에게도 나타나길 바라면서 끝맺습니다.

마음 한켠이 먹먹해지는...

명희의 그림책 ㅣ 보림 창작 그림책
배봉기 지음, 오승민 그림 / 보림 / 2008년 2월

이 책을 받아들고 어두운 표지에 깜짝 놀랐습니다.
제목만 봐서는 뭘 이야기하는 걸까 알수가 없었죠.
근데 책에 둘러진 띠(정확한 이름을 몰라서리...^^;;)에 적힌 글을 보고 어떤 내용인지 조금은 짐작할 수가 있었답니다.
거기엔 이렇게 적혀있었어요.

-----돌봐 줄 사람 없는 빈 집에서 일곱 살 명희가 할 수 있는 일이라고는 읽고 또 읽어 이제는 다 외워 버린 그림책을 펴든 채 두려움과 외로움을 잊으려 애쓰는 일뿐입니다.
"어린이는 건전하게 태어나 따뜻한 가정에서 사랑 속에 자라야 한다." _ 대한민국 어린이헌장 1조
일인당 국민 소득 2만 달러, 월 수입 100만 원 이하 18만 가구, 생활고로 끼니를 굶어 본 초등학생 3만 5천 명, 낮 시간 돌봐 주는 어른 없이 혼자 지내는 초등학생 14만 명, 그리고 우리가 사는 바로 이 곳, 수많은 명희의 이야기-----

그렇습니다. 이 그림책은 수많은 명희의 이야기입니다.
그래서 표지가 이렇게 어두웠구나 이해할 수 있었습니다.
그런탓에 아이는 선뜻 읽을려고 하지 않았지만 제가 같이 읽자며 조금 꼬셨답니다.
같이 읽고, 마지막 장면을 본 아이가 "그럼 다 꿈인거야?!"하며 조금 실망하더라구요.
저도 행복한 결말이였으면 했는데 그게 아니여서 아쉬웠습니다.
아이는 아직 주위에 이런 상황을 못 본 탓에 바로 이해가지 않은 모양입니다.
제가 아이를 낳기 전에 그림책이라면 전래와 명작만 알고 있었던터라, 행복하게 살았어요 또는 권선징악의 결말에 익숙해져있었습니다.
그랬는데 아이를 낳고 그림책을 읽어주면서 그림책의 결말이 제가 상상하던 것과는 다르게 끝나는 것도 많았어요.
그래서 요즘 책들은 틀에 매여있지 않고 다양한 사회의 모습을 반영해서 보여주는구나 싶었지요.
더불어 가족의 모습도 다양해짐에 따라 <요엘은 엄마 아빠가 둘>과 보림의 책인 <따로 따로 행복하게> 그리고 <밤티마을 시리즈>등의 이혼가정와 입양가정. 그리고 조금은 다르지만 역시나 보림의 책인 <우리 가족입니다>...
이렇게 다양한 가족상이 소수의 일이 아닌 드라마에서나 주위에서 조금씩 볼 수 있습니다.
그래서인지 이런 가족의 이야기도 외면할 수 없는 주위의 이야기 혹은 들어본 적은 있는 이야기가 되고 말았습니다.
제 생각은 어린이에게 언제나 밝고 따뜻한 내용의 그림책만 보여줘서는 안된다고 듭니다.
그림책은 상상이지만 현실을 바탕으로 또는 현실에 사는 사람들이 쓰는 이야기이기에 조금은 무겁고 조심스런 주제를 다룬 그림책도 꼭 있어야한다고 생각합니다.
그런 점에서 더더욱 반갑고, 아이에게 읽혀야 할 그림책이라 봅니다.

아이랑 이 그림책을 몇번 읽고 그냥 놔두기에 제가 너무나 안타까워서 그림을 그려보자고 했습니다.
표지를 쫙 펼쳐서 하늘을 같이 한참을 봤습니다.
검은색이지만 조금씩 다르다는 걸 알아채더군요.
그래서 검은색을 조금씩 많이 넣고, 흰색은 일정한 양으로 3군데 준비하고 물을 넣어 붓으로 섞었습니다.
스케치북 한장에 3가지의 회색을 부분마다 칠했습니다.
마지막 회색은 건물이라 하고(똑같이 그리기엔 아이솜씨가 미약한지라~~~^^) 말렸습니다.
그리고 역시나 표지를 보면서 흰 크레파스로 곰을 그렸지요.

나름 비슷하죠? ^^
전 이렇게 끝낼려고 했는데 준하군이 외칩니다.
"엄마, 노란색이 있어요~!"
에궁, 이걸 빼먹다니요. 가로등 불빛이였어요.
그림 그린 시간이 10시가 넘은지라 얼른 자고 싶은 맘에 서두르다가 아주 중요한걸 놓칠 뻔 했습니다.
다행히 준하가 발견해서 그렸지요. 곰 위에 앉은 엄마와 명희는 따라 못 그리겠다며 이렇게 그리고 끝이랍니다.
가로등 불빛이 명희의 가족에 희망이 되어서 언제나 빛나길 바라며 책을 덮었습니다.

얼굴이 이토록 다양하다니~

하하 호호 얼굴
라주 지음, 야마모토 아키요시 그림, 김정화 옮김 / 아이즐북스 / 2004년 12월

아이즐의 과학그림책은 처음부터 끝까지 유쾌하답니다.
지식을 마구 알려주는게 아니라 재미있게 살짜기 알려주어서 과학책이란 느낌이 많이 안오죠.
그래서 아이들이 좋아하는 것 같구요.

시작부터 마지막까지 눈을 뗄 수 없고, 시종일관 재미나게 본 과학그림책.
그냥 지나가면 섭섭하겠죠?
마침 몇일전 <장흥아트파크>에서 만든 '토크박스'입니다.

사진찍은 면엔 자동차 그림만 있지만(자동차 그림인줄 모르셨죠? ^^;;) 다른 면(윗쪽 빼고 4면)엔 얼굴표정이 그려져있답니다.
이 안에 무슨 종이가 보이남요?
종이를 펼치면 이런 그림이 나오네요.
체험수업을 했는데요, 얼굴에 대한 거였나봐요.
아이들만 들어갈 수 있는터라 정확한건 모르겠지만 준하군의 이야기를 들으니 얼굴표정이랑 기분을 알려주고, 그림으로 그리고 상자 겉을 꾸미는거라고 하더군요.


이번엔 준하 유치원 반 친구들 사진을 보면서 이름을 적고 얼굴을 보면 어떤게 떠오르는지 적어보기입니다.
첨엔 어려워하더니 뭘 적는지 즐거워하죠? ㅎㅎㅎ



유치원 반 24명입니다. 준하를 빼고 말이죠.
어떤 친구는 친하게 지내면서 몇일전에 절교했다고 냉큼 절교한 친구라고 적질 않나,
잘 놀았다면서 짜증나는 친구니, 싸늘한 친구니, 이르기 친구니... 이렇게 적네요.
그래도 젤로 좋아하는 친구인 희소는 ♡(하트)에 단짝친구라고 적었다죠.
그리고 같이 노는 친구인 동재랑 주찬이.
민수랑 선희는 쌍둥이 남매랍니다. 그래서 쌍둥이 친구구요.
그닥 친하지 않은 두 친구는 ?로 했네요.
미소친구 다인이를 적으면서 항상 얼굴에 미소가 떠나질 않는답니다.
(작년에 일주일에 한번 1시간씩 봉사로 준하반에 갔었거든요. 그래서 저도 아이들 이름이랑 성격을 쪼금은 알고 있답니다.)
이렇게 좋은 친구들로만 가득한 준하유치원 반친구.
올 3월에도 쭈~욱 같은 반 되었으면 하네요.
(몇몇은 병설유치원 간대서 7살반 안가는 친구도 있다지만요.)
좋은 책 덕분에 아이와 여러가지를 알게 된 소중한 시간이였답니다~~