나만의 독서 포트폴리오 만들기

나만의 독서 포트폴리오 만들기 ㅣ 입학사정관제의 정석
송태인.이성금 지음 / 미디어숲 / 2010년 11월

입학사정관제는 요즘 나의 관심사중 한가지다. 그렇지만 아직까지도 이것을 정확하게 파악하고 있지 못한 것 같아 내심 초조해지던 찰나에 독서와 관련된 책이 나와 기쁜 마음으로 선택하게 되었다.

입학사정관전형에서 독서활동의 비중이 점점 커지는 것은 사실인것 같다. 온갖 홍보물이나, 책자를 살펴보더라도 독서분야에 대한 체계적인 언급이 강화되고 있다. 이 책은 새로운 평가제도에 맞는 독서법을 안내해준다. 어떻게 독서를 해야 하고, 책선정의 올바른 방법 및 단순하게 써내려갔던 독서감상문 쓰기에서 벗어나 표현하는 기법을 어떻게 현실화하고, 창의적으로 실현시킬것인지에 대해 소개해준다.

저자의 현장경험을 살려 사례중심으로 써낸 책이니, 이제껏 알아왔던 방법과의 차이를 발견할수도 있다.

포트폴리오라는 단어가 이제는 독서에까지 적용된다. 참 세상은 빨리도 변하는 것 같다. 예전에는 그냥 좋다는 책을 획일적으로 너나할것없이 선택해서 읽고, 그 감상을 독후화나 독서록에 기재하는 것으로 끝났는데, 이제는 그 단계를 탈피해야 한다는 것이다. 시대의 흐름에 처지지 않고 부지런히 쫓아가려니 알아야 할 것들이 너무 많아지는 것도 사실이다. 그렇지만 아이를 키우는 엄마의 입장에서는 어느것 하나 놓치고 싶지 않은 것도 사실이다.

그렇기에 이 책이 더 소중하게 다가오는지도 모르겠다. 입학사정관제 전문가가 현장에서 익힌 노하우를 토대로 선정한 주제별 추천도서를 꼼꼼히 살펴봐야 할 필요성과 함께 사례로 나온 글을 참고하여 나만의 독서포트폴리오를 완성해야 한다는 다짐을 하게 한다.

이 저자가 소개한 3가지 독서법이 참 인상깊다. 독서법도 이렇게 세분화되고 구분화될수 있다니 놀랍기도 하고.

아주 보편화되어 있고, 아직까지도 이 범주가 더 강할 것 같은 책이 주가 되고, 책속에서 어떤 가르침을 읽어내고 그 가르침을 응용하려 노력한다는 teaching독서가 1단계이다.   2단계는 coaching독서인데 이것은 책과 독자가 거의 같이 상호작용을 한다고 해야 할까? 1단계보다는 좀더 진화된 나라는 개인의 생각이 들어가 독서를 한다고 할수 있을 것 같다. 마지막 3단계는 우리가 열심히 따라하고, 내것으로 만들어야 하는 mentoring독서이다. 이 독서법은 철저하게 책을 읽는 사람이 주가 되는 것이다. 그렇기에 책의 내용이 중요한것이 아니라, 독자의 모든 생각이 주가 되어 입학사정관제의 핵심요소라 할수 있는 꿈, 직업, 전공, 아이디어, 체험 등 여러 역량을 기반으로 잠재력과 성장가능성을 함께 보여줄수 있는 그러한 활동이 중심이 되는 것이다. 그러한 중심이론을 뒷받침해주는 것이 책이 되어야 한다는 것이다.

언뜻 봤을때는 그냥 까다롭고 어려워보일수는 있을지 모르겠으나, 이 부분에서만큼은 참 좋은 발전인 것 같다. 이런 독서법을 체질화하게 된다면 수동적인 독서법인 아니라, 책을 읽고 있는 나자신이 중심이 되어 창의적으로 스스로 독서하는 즐거움을 터득하여, 자신에게 걸맞는 자신이 진정으로 원하는 비전을 가꿔갈수 있을 거라는 확신이 들게끔 해주었다.

내가 느끼고 깨달은 것 처럼 아이도 어서어서 이 독서법을 이해하고, 잘 따라와주면 좋겠다.