삼성을 생각한다
김용철 지음 / 사회평론 / 2010년 1월
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 내부고발자라는 시선으로 김용철 변호사를 욕하는 사람이 있다. 죄와 비리를 눈감고 주인이 시키는 대로만 사는 사람을 사마천은 사기에서 ‘개’라 표현했다. 유교 사회에서도 충성은 백성에게 하는 것이었다. 근대 세계를 연 데카르트도 “나는 생각한다. 고로 존재한다.”라는 말을 통해 사유하지 않으면 인간이 아니라 말했다.

 삼성에 있을 때 고발했어야지 왜 이제야 고백하냐고 묻는 사람도 있다. 맞는 말이다. 하지만, 매일 3번 반성하며 사는 사람은 귀감이 되는 사람이지 결코 우리 대다수의 사람에게 요구되는 최소한의 덕목은 아니다. 오히려 지금이라도 자신의 잘못을 회개하고 이제껏 자신이 쌓아온 인간관계와 사회적 위치를 포기하는 그의 용기는 큰 감동을 준다.




 “삼성을 생각한다”의 핵심은 인맥사회다. 인맥사회이기 때문에 연구 계발을 통해 실력을 쌓기보다 룸살롱 접대와 뇌물에 치중한다. 이는 공정한 시장 질서를 저해한다. 기업은 이윤을 목표로 하는 집단이기 때문에 법을 지키는데 드는 비용보다 인맥을 유지하는 비용이 싸다면 당연히 인맥을 유지하는 쪽으로 간다. 인맥을 유지하기 위해서는 돈이 필요하고, 기업은 비자금을 마련하기 위해 회계 부정을 한다. 회계 부정은 주식 시장을 교란한다. 투명하지 못한 회계와 인맥으로 커온 기업은 해외 시장이 열릴 때 속수무책으로 당하게 되고, 힘 없는 노동자는 제일 먼저 짤린다.

부시 대통령의 친구가 CEO로 있던 미국의 7대 대기업 엔론은 회계부정으로 24년형을 선고 받았다. 국가의료보험조차도 없이 시장의 경쟁을 강조하던 미국에서 회계부정은 국가 경제에 기여한 점을 참작할 수 없고, 사면도 받을 수 없는 큰 범죄이기 때문이다.




 양심을 속여 가며 회사에 매달리는 이유는 해고되면 먹고 살길이 없는 사회 구조 때문이다. 노조가 강성인 이유도 회사에서 해고되면 먹고 살 길이 없기 때문이고, 경영자들이 야비하게 구는 이유도 이윤이 줄어들면 자신의 가족들이 먹고 살 길이 없기 때문이다. 경영이 안 좋으면 회사를 포기해야하는데, 어떻게든 버텨보려고 주변 사람들에게 돈을 무리하게 빌려서 부도가 날때는 친척, 친구, 은행까지 모두 망한다. 사회안전망이 있었다면 어땠을까?




 큰 병이라도 최대 1년 300만원 까지만 지불하고, 노후, 퇴직 연금으로 일 자리가 없어도 인간답게 살 수 있다면 어떨까? 국방의 의무를 위해 군대에 갈 때 총을 준비하지 않듯이 의무 교육을 받는 학생은 수업료는 물론 학용품, 교통비, 급식비도 국가가 지불해야한다. 대학등록금도 핀란드처럼 공짜도 아니고 프랑스 수준으로 한 학기에 50만원이면 어떨까?

그래도 OECD 최고의 자살율일까? 최저의 출산율일까? 아이의 어린 시절 추억을 영어로 날리고, 24시간 학원에 보내며 극성을 부릴까? 상사는 부하를, 대기업은 중소기업의 피를 빨아댈까?




국가가 사회안전망을 만들지 않으니 청년들은 모두 공무원 공부다. 구글이 10년 전에도 있었는가? 애플과 MS는 CEO들이 몇 살에 창업했는가? 천성적으로 객기를 부려야 할 청년이 도전과 모험을 못하게 만들어진 사회가 좋은 정치일까? 아리스토텔레스는 니코마코스 윤리학에서 사람이 착하게 살 수 있도록 사회구조를 짜야지 훌륭한 정치라했다. 대한민국은 민주주의 공화국이고 국민이 주인이다.


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아하하 2010-05-22 19:59   좋아요 0 | 댓글달기 | 수정 | 삭제 | URL
어짜피 사람들이 생각하는 이상적인 사회는 사회구성원 개개인마다 다르니 그걸 전부 충족할 방법은 없겠죠. 뭔갈 바란다면 누가 해주길 바라지말고 자신이 나서야 변하기 마련입니다.

풀먹는사자 2010-05-25 17:01   좋아요 0 | URL
넵, 그래서 대한민국의 주인인 저는 투표를 한 번도 빼먹은 적이 없습니다.
정치, 사회 각지에서 의미있는 운동 하시는 분들에게는 기회 될 때마다 소액이나마 후원도 합니다.
그리고 기회 될 때마다 언론 출판 결사 집회의 자유를 활용합니다.
 
꼴찌도 행복한 교실 - 독일을 알면 행복한 교육이 보인다 알면 보인다
박성숙 지음 / 21세기북스 / 2010년 3월
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 대한민국 교육은 성공했다. 획일화 교육, 창의력 말살, 암기식 교육, 서열화, 경쟁 심화, 군대식 교육, 교사에 의한 독재 교육이 문제라면서 흥분하는 사람이 있는데 이들은 교육의 목적을 잘 몰라서 하는 말이다. 교육의 목적은 현 체제의 유지다.

 서울대 출신 고위 공무원들과 국회의원들이 서울대 교수들에게 교육 제도 개선에 대해 연구 용역을 준다. 이들은 자신들이나 자신들의 자녀가 유리하도록 교육 제도를 개선(?)한다. 잘 안돼도 괜찮다. 자신들의 자녀들은 조기 유학이나 해외 유학의 선택지가 있기 때문에  우리나라 공교육에 당하고만 있지는 않는다.




 독일 대학생들이 한 학기 수업료가 80만원이 비싸다며 시위하고 있을 때, 대한민국 대학생들은 한 달 80만원이라도 벌자고 아르바이트를 한다. 대학을 거부하겠다는 대학생이 나타나자 나중에 국회의원 되보려는 운동권 학생의 쑈라며 비아냥거린다.

 미국에서는 빅사이즈 옷이 있다. 빅사이즈 옷만 있는게 아니라 빅사이즈 패션 모델도 활성화 되어있다. 하지만 대한민국에서는 여성 옷이 66사이즈만 되도 예쁜 디자인이 안 나온다. 점원이 비웃는건 그렇다치고 본인은 대단한 상처를 받는다. 친구라는 것들은 살 빼라며 문제 해결책을 제시한다.

 프랑스에서 최초고용계약제(CPE)라며 26세 미만의 청년을 2년동안 고용하되 2년안에는 자유롭게 해고할 수 있는 법안을 만들려했었다. 시위 때문에 법안은 철회되었다. 헌데 우리나라는 제도의 문제가 아니라 눈높이의 문제라며 대통령님께서 충고하신다.




 대한민국의 모든 권력은 국민으로부터 나오기 때문에 주인처럼 행동해야 하는데, 왜 우리는 노비처럼 살아갈까? 돈 없고 뚱뚱하며, 산업 재해로 다치거나 죽기 싫어하는 니가 문제야라며 개인에게 책임을 묻는다. 버티지 못하고 패배한 사람은 자살한다. OECD국가 1위의 자살율과 최저 출산율은 이렇게 탄생했다. 그렇다면 1945년 2차세계대전 후 잿더미에서 출발한 독일은 어떨까?




 독일은 학교에서 정당운동 사회운동 하는 법을 가르쳐서 민주주의 사회에서 주인으로서 사는 법을 가르친다. “공부 못하면 정치나 해.”라는 말이 잘 쓰이는 농담이라 한다. 불우이웃 돕기를 위해 바자회를 직접 기획 해본다. 직업 체험을 위해 이력서 쓰는 법도 배우고 실습도 나간다. 초 ․ 중등학교에서 단편적인 암기 보다는 사이좋게 지내는 법을 더욱 중요한 교육의 목표로 정한다.

 대학을 평준화했으며, 실업계 고등학교만 나온 마이스터(명장 明匠)가 의사보다 돈을 더 많이 벌 수도 있다. 자살율은 우리보다 낮고, 1인당 GDP등 각종 경제수치는 당연히 우리보다 훨씬 앞선다. 15세 대상 PISA 국제학력평가 점수가 대한민국보다 나쁘지만 100위권 대학 500위권 대학의 성적은 대한민국보다 압도적으로 높다. 20년 전에는 통일까지 해냈다.




 일제고사 성적을 높이기 위해 어린 학생들 상대로 유치한 방법을 쓰는 우리나라 교장 선생님과 “단순한 지식교육과 인간 교육, 둘 중 하나를 버리라면 나는 지식교육을 버릴 것이다(241p)”라고 말하는 독일 교장 선생님의 대비는 조상의 빛난 얼을 오늘에 되살리지 못한 우리를 부끄럽게 한다.


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꼴찌도 행복한 교실 - 독일을 알면 행복한 교육이 보인다 알면 보인다
박성숙 지음 / 21세기북스 / 2010년 3월
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"전국 학생들이 똑같은 시험을 치르게 되면 학교 사이의 경쟁이 치열해질 수밖에 없고 뒤처진 학교는 격차를 줄이는 데 골몰한 나머지 다양한 교육의 기능을 소홀히 여길 수 밖에 없다. 또한 지식 위주의 시험으로 인해 학생 스스로가 자신을 '실패자'로 여기게 되면 이들은 자신의 잠재력과는 상관없이 '실패자'에 걸맞은 행동을 하게 될 가능성이 크다." 전국교직원노조의 참교육연구소 초청으로 한국을 찾은 교육 강국 핀란드의 교육 전문가 요우니 벨리예르비 교수가 한 말이다.

[일개미의 20%는 어떻게 놀게 되었나]-21-22쪽

독일 사람들은 자신의 나라에 대해서 말할 때도 남의 나라 이야기하듯 한다. 처음 볼 때는 좀 이상해 보일 정도였다. 특히 배운 사람일수록 그런 모습이 나타날까? 그것은 바로 이 나라 교육의 결과다. 우리 아이가 학교에서 받는 교육 중 가장 인상적인 부분은 반민족주의다. -197쪽

핵심 주제 - 주입식 교육은 위험한 지도자를 키울 수도 240p

자기 학교 교장선생님과의 인터뷰에서
'교육의 가장 중요한 목적은 지식과 인간미를 함께 갖춘 사람을 키워내는 것'이라고 강조했다고 한다. 그는 '우리 사회는 공부를 잘하고 이기적인 사람보다는 공부는 좀 못하더라도 남을 도울 줄 알고 공동체 안에서 이웃을 생각할 수 있는 그런 사람이 필요하다'며 '단순히 지식 교육과 인간교육, 둘 중 하나를 버리라면 나는 지식 교육을 버릴 것이다'라고 단호하게 말했단다.-240쪽

이 학교[한국의 마이스터교]가 진정 우리 사회의 학벌 의식을 떨쳐내고 인재를 양성하려 한다면 꼴찌만 하는 학생을 데려다가 1등 직업인으로 만드는 일을 성공적으로 수행해낼 수 있어야 한다. 우수한 인재를 선발해서 키우고자 하는 고등학교는 지금도 넘치고 넘친다.-260쪽

너무 지나친 규제로 인한 반항심 때문에 탈선하고 싶었던 사람도 막상 완전한 자유가 주어지면 흥미를 잃을 수 있다.

[그 많던 만화책, 무협지 보던 인구는 대학에서 어디로 갔을까?]-278쪽

서울대가 47위를 했고 독일은 뮌헨대가 그보다 못한 55위를 했지만 이 결과는 전혀 다른 차원이다.
'2009년 <타임스>의 세계대학평가'의 순위 분포에서 보면 50위권 안에 들어간 명문대학은 없지만 500위권안에는 무려 41개 대학이 들어 있다. 우리나라가 12개 대학, 프랑스가 20개, 일본이 30개, 중국이 10개, 교육 선진국이라는 핀란드가 겨우 6개 대학이라는 것과 비교하면 영어권인 미국과 영국 다음으로 월등하다는 것을 알 수 있다.

[핀란드랑 중국은 인구수가 너무 차이납니다]-286쪽

한국은 지나친 경쟁으로 인한 사교육 열풍 때문에 걱정인 반면 이 나라는[독일] 너무 인성 교육만을 강조한 나머지 경쟁에서 밀려날 위기에 처해 있기 때문이다.-306쪽


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공공성이란 무엇인가 책세상문고 우리시대 120
조한상 지음 / 책세상 / 2009년 1월
절판


제1장 공공성의 의미와 체계 13
2.공공성 개념의 역사 17
(1)라틴어publicus 17
3.공공성의 의미 요소 21
(1)공공성의 3요소-인민,공공복리,공개성 21
(2)공공성과 공공복리 23
(3)공개성과 의사소통 29

제2장 공공성과 시민사회 35
1.첫 번째 프리즘-시민사회 37

제3장 공공성과 국가 75
1.두번째 프리즘-국가 77

제4장 공공성과 언론 117
1.세번째 프리즘-언론 119-4-5쪽

2.공공성 개념의 역사 17
(1)라틴어 publicus
우리말의 공공성과 밀접한 관련을 맺고 있는 외국어 표현으로 우선 라틴어의 publicus를 들 수 있다. ......
먼저 publicus는 populus라는 말에서 도출된 형용사라는 점을 주목해야 한다. populus는 영어 people의 어원이 되는 개념으로서 단순하게는 '사람들'을 의미하는 개념이다. 하지만 로마 시대의 populus는 그냥 사람들이 아닌, 국가 공동체의 운영에 참여할 수 있는 정치적 권리를 가진 자유민을 의미했다. 이러한 뉘앙스를 담기 위해 populus는 '인민'이라고 번역되는 것이 보통이다.-17쪽

그런데 당시 로마에서 인민은 곧바로 국가를 형성하는 주체로 여겨졌다. 즉 로마 사람들은 인민이 구성하는 인적 단체와는 별도로 또는 그것을 초월해 존재하는 추상적인 국가가 있다고 생각하지 않았다. 따라서 로마의 인문 populus Romanus이라는 말은 곧 로마라는 국가 공동체의 공식적인 표현이었다. 이에 따라 populus는 자동적으로 '국가의'라는 의미도 내포하게 된다. 인민이 곧 국가인 셈이다.
이러한 의미의 전용은 당시 다양한 개념에 영향을 미쳤다. 공화국 Republic이라는 단어의 어원이기도 한 res publica는 당시 국가를 의미하는 또 다른 표현이었으며, ius publicum은 국가의 법을 의미했다.-18쪽


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풀먹는사자 2010-04-14 14:41   좋아요 0 | 댓글달기 | URL
"민주주의 최후의 보루는 깨어있는 시민의 조직된 힘입니다. - 노무현"
결국 기본소득제도 외에는 답이 없다~
 

 

도와주시오..조선시대 생활상에 관한 책..
lapunzel
2003-05-22 10:08:31
http://gall.dcinside.com/list.php?id=book&no=2056&page=3639&bbs= 
http://gall.dcinside.com/book/2056 

 

 

 

 


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조선시대 사람들은 어떻게 살았을까 2- 정치.문화생활 이야기(개정판), 청년학술 52
한국역사연구회 지음 / 청년사 / 2005년 5월
13,500원 → 12,150원(10%할인) / 마일리지 670원(5% 적립)
2010년 04월 10일에 저장
구판절판
조선시대 사람들은 어떻게 살았을까 1- 사회.경제생활 이야기(개정판), 청년학술 51
한국역사연구회 지음 / 청년사 / 2005년 4월
13,500원 → 12,150원(10%할인) / 마일리지 670원(5% 적립)
2010년 04월 10일에 저장
구판절판
한국과 그 이웃 나라들- 백년 전 한국의 모든 것
이사벨라 버드 비숍 지음, 이인화 옮김 / 살림 / 1994년 8월
20,000원 → 18,000원(10%할인) / 마일리지 1,000원(5% 적립)
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절판
홀로 벼슬하며 그대를 생각하노라- 미암일기 1567-1577
정창권 지음 / 사계절 / 2003년 1월
16,000원 → 14,400원(10%할인) / 마일리지 800원(5% 적립)
*지금 주문하면 "12월 3일 출고" 예상(출고후 1~2일 이내 수령)
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