한 권의 예술작품을 만나다

허튼 생각 : 살아간다는 건 뭘까 ㅣ 인생그림책 2
브리타 테켄트럽 지음, 김서정 옮김 / 길벗어린이 / 2020년 5월

길벗 어린이의 인생그림책 두 번째 작품은 브리타 테켄트럽의 ‘허튼 생각’이다. 시리즈의 첫 책 ‘월든’은 완역본 400쪽이 넘는 분량을 어떻게 짧은 그림책으로 담아냈을까 경이로웠는데 무척이나 아름다워 만족감이 컸다. ‘허튼 생각’의 브리타 테켄트럽이 익숙한 작가는 아니었는데 찾아보니 나와 있는 작품은 꽤 많다. 이 책을 통해 다른 작품이 궁금해지고 작가의 목소리가 더 듣고 싶어진다. ‘허튼 생각’은 연령과 관계없이 누구나 즐길 수 있을 만한 작품이다. 하나의 질문은 상대가 누구인가에 따라 수십 수백 가지 답을 보여준다. 같은 사람이라도 오늘과 내일의 답이, 몇 년 후의 답이 모두 다를 수 있다. 답을 한 후에 각자의 설명에 귀 기울여 본다면 훨씬 풍성해질 것이다. 

표지부터 심플하면서도 강렬하다. 옆모습의 검은 바탕 실루엣 안에는 많은 문이 열리거나 닫힌 채 그려져 있다. 생각의 문일까, 열린 문과 닫힌 문은 무엇을 의미할지 혼자서 유추해보는 것도 재미있다. 본문에 들어가면 펼침 양면안에 질문과 삽화가 반복되는 구성을 보여준다. 연결되는 질문은 단계별로 점차 의미를 확장시키거나 심도있게 깊어진다. 돌연 새로운 질문으로 넘어가기도 한다. 꽤 현실적인 질문도 있고 상상의 나래를 펼치는 질문도 있다. 질문 만으로도 호기심과 의욕을 불러일으키기도 한다. 

가장 아름다운 장면은 ‘저 별을 딸 수 있을까?’ 물을 때다. 어두운 밤에 뾰족한 침엽 나무숲에 천지에 별이 가득한데 저 높이 하얗게 빛나는 달, 그리고 달까지 닿을 만한 높고 높은 흰 사다리, 사다리의 간격은 무척 촘촘하다. 이 장면은 오래 들여다 보아도 지루하지 않고 밤의 서늘함과 고요까지도 전해지는 듯하다. 아이들이 어릴 때 자주 읽어주었던 에릭 칼의 ‘아빠, 달님을 따 주세요’가 생각나면서 정답게도 느껴진다. ‘내가 선택한 가장 아름다운 장면은’ 또는 ‘질문은’하고 이야기 나눈다면 멋진 이야기를 듣게 될 것이다. 글과 그림 조합으로 이루어진 각각의 화두를 변주해 나라면 이 질문에 어떤 그림을 그리게 될까, 이 그림에 어떤 질문을 던질까 고심하는 자신을 발견하게 된다. 한 권의 예술작품이다. 이어질 인생그림책 시리즈 세 번째 작품이 기대된다. 

재미있고 경쾌하다. 한 달 살기의 매력

이번 달은 뉴요커 - 60만 유튜버 홍세림의 뉴욕 한 달 살기
홍세림 지음 / 21세기북스 / 2020년 5월

나의 뉴욕은 극도로 짧은 조우였다. 올해 1월 동생이 살고 있는 워싱턴에 갑자기 방문하게 되었는데 그 일주일 중 주말을 이용해 뉴욕을 방문했기 때문이다. 몇 시간을 머물렀던 장소였고 그중에서도 상당한 시간은 라이언 킹을 보느라 극장 안에 있었으니 스치듯 다녀온 도시인 셈이다. 대학 신입생과 고2가 되는 두 딸은 그럼에도 ‘지금까지 가본 곳 중에서 제일 좋았어요 이모~’를 연발했다. 샌프란시스코 보다도 좋았다는 말에 정말? 다행이면서도 아쉬움이 남았다. 그 아쉬움을 ‘맨해튼 트랜스퍼 읽기’로도 달래보았는데 ‘뉴욕 한 달 살기’라니 눈이 반짝 뜨였다. 

이 책의 장점이라면 독자의 시선을 사로잡는 사랑스러움을 들 수 있다. 일단 시각적으로 작정하고 예쁘다. 후루룩 넘겨봐도 눈에 들어오는 거의 모든 장면이 와~하는 감탄을 유발한다. 스티커를 비롯해서 독자가 직접 채워나갈 수 있는 여러 양식을 제공한다. 여행 유튜버이니 전문가가 제공하는 탐나는 양식들이 귀엽고도 알차다. 생동감 넘치는 사진 또한 여행의 분위기를 한껏 고조시킨다. 글보다 사진에서 ‘아, 나도~’ 반복하게 된다. ‘한 달 살기’ 동안에 스무 개의 버킷 리스트를 클리어 한다는 목표달성형 여행이라는 점은 가장 두드러진 특징이다. 여행지 뉴욕을 넘어 생활지 뉴욕이기에 더욱 매력이 넘친다. 

여행할 때 필요한 팁들도 솔솔하다. 반복해서 뮤지컬을 감상한 것도 체류기간이 긴 덕분에 생긴 여유로움으로 가능했을 것이다. 다른 도시로 여행 다녀오기나 평소의 나처럼 일해보기도 그렇다. 몇 몇 리스트는 꼭 해보고 싶어진다. 자신의 이야기를 들려주며 안내하는 매일의 여정을 따라가다 보면 독자도 여행의 설레임과 향기에 흠뻑 물든다. 아마 나도 모르게 계획을 세우고 있을 것이다. 아쉬운 점이라면 좀 더 많은 이야기가 나올텐데 하는, 다 듣지 못한 것같은 느낌이 남는다는 것이다. 그 느낌은 각자가 스스로 가서 채워와야 할까, 의도된 것일까 하는 생각도 하면서 읽는 동안 즐거웠다. 여행이란 열 명이 가면 열 개의 다른 이야기, 백 명이 가면 백 개의 다른 이야기가 나올테니 그 또한 여행의 묘미일 것이다. 

[100자평] 소원 떡집

소원 떡집 ㅣ 난 책읽기가 좋아
김리리 지음, 이승현 그림 / 비룡소 / 2020년 4월

읽기도, 보기도 즐거운 <만복이네 떡집> 후속편이 나와 행복합니다! <장군이네 떡집>과 <소원 떡집>까지 푸짐하게 즐기다보면 마음도 쑥쑥 자라고 튼튼해질 것 같아요~

독서 진단에서 해법, 실전까지!

대치동 독서법 - 초중고로 이어지는 입시독서의 모든 것
박노성.여성오 지음 / 일상이상 / 2020년 5월

독서법 책들은 계속 새롭게 나오고 있는데 ‘대치동 독서법’이라는 제목은 사뭇 다른 느낌을 준다. 입시경쟁의 열기가 뜨거운 대치동이라는 장소가 이 책의 상징성을 대변한다. 변화하는 교육과정에 민감하게 대처하며 내신, 수시, 정시에서 주요한 결과를 낸다는 목표 하에 독서의 모든 것을 살피고 방향을 분명히 짚어주기 때문이다. 문제 진단으로 시작해서 설득력있는 이론적 배경을 바탕으로 한 해결책을 제시함으로 독자는 내적, 외적으로 변화할 추진력을 얻게 된다. 실력은 부족한 부분을 반복적으로 교정할 때 향상되는데, 의도적인 연습의 두 가지 특징을 실력 향상을 목적으로 계획된 구체적인 활동과 수없이 반복할 수 있는 단순한 활동이라고 지적한다.(50쪽) 

나 또한 가장 이상적인 독서법이라 생각하는 하시모토 다케시의 슬로리딩을 만나게 된다. 피상적으로 이해했던 슬로리딩의 핵심인 읽기의 깊이, 비틀어 읽기, 필사법과 원서읽기를 포함한 정다독법 등에 온전히 접근하면서 책이 인생이 되는 과정에 공감한다. 독서를 제대로 할 때 생각덩어리가 만들어지고 생각덩어리는 통찰과 성찰을 주는데 ‘나’를 기준으로 정리함으로 맥락을 가졌을 때 내것으로 기억에 남는다.(109쪽) 생각덩어리 방해요소도 눈여겨 볼 필요가 있다. 2부와 3부는 유아부터 중 고등학생을 위한 독서법을 다룬다. 유초등을 위한 발달단계별 독서법에서 시기별 특징과 다양한 추천도서들을 제공한다. 

가장 관심있었던 3부에서는 창의융합독서를 위한 세 가지 기초인 통독, 필사, 독서기록에 대해 설명한다. 정리법에서 ‘책을 많이 읽으면 글쓰기는 저절로 는다고 말하는 사람이 있습니다. 근거 없는 말입니다.(224쪽)’라는데 동의한다. 제안한 8가지 글쓰기 요령을 기본적으로 익힌다면 도움이 될 것이다. 창작도서(문학)읽기와 정보도서(비문학)읽기는 꼼꼼히 살필만하다. 구조를 파악하며 읽는 법과 플롯의 역할은 인상적인데 ‘위대한 게츠비’와 ‘모비딕’ 비교읽기는 무척 새로웠다. 오셀로의 등장인물들과 일본 전국시대 인물이 연결되는 시대적 배경은 창의융합독서의 매력을 고스란히 보여준다. 

중고생을 위해 창작도서와 정보도서 각각 20권을 추천하고 해설을 곁들였는데 시간을 내서 읽어둔다면 재산이 될 듯하다. 책 전체에 걸쳐서 필독도서를 꼽아주기 때문에 다 읽고 나면 살 책이(나처럼 ‘책은 산다’주의일 경우), 또는 빌려 읽어야 할 책이 한 다발 쏟아진다. 한 권의 책을 얼마나 풍성하고 깊이있게 만날 수 있는지 가능성을 넓히는 계기이기도 하다. 학생들의 현실을 가까이서 파악하고 최선의 것을 내어주는 두 저자의 열정이 고스란히 전해진다. 나 역시 읽고 생각하는 마음가짐을 새롭게 돌아볼 수 있었다. 

자기주도학습의 이상적 틀

나는 탐구보고서로 대학 간다 : 인문계 - EBS 교원연수 공식 교재 ㅣ 나는 탐구보고서로 대학 간다
김채화.배수정.정동완 지음 / 미디어숲 / 2020년 5월

2년 터울인 언니는 화학실험에 흥미가 많아서 1학년때부터 동아리에 들어가 3년 내내 실험과 보고서 쓰기를 계속했다. 자연스럽게 화학선생님을 따르며 많은 가르침을 받고 열심을 내면서 교내 소논문대회에 참여해 1학년때 은상, 2학년때 금상을 수상했다. 성탄절에도 실험실에서 지내면서 열정으로 우리를 놀라게 했는데 자신이 좋아하는 과목이라 기꺼이 해낼 수 있었을 것이다. 그러나 2015개정교육과정을 적용받는 둘째는 ‘문 이과 통합교육과정’으로 통합적 안목을 요구받고 성향 또한 달라서 문과계열로 진로를 생각한다. 가설, 예측, 실험, 결과, 분석, 고찰 등의 일관된 사이클을 따라가는 실험 소논문과 결을 달리하는 문과 계열의 소논문, 아니 ‘탐구보고서’의 방법론을 배우고자 했을 때 ‘나는 탐구보고서로 대학 간다/인문계’는 눈에 띄는 책이었다. 

1부는 탐구보고서란 무엇인지 개념을 확실히 하고 주제선정, 계획수립, 보고서 작성 및 발표까지 일련의 과정을 파악하도록 해준다. 2부는 ‘주제 찾는 법’을 이야기하는데 인문계 탐구보고서의 특징을 알기 쉽게 전달한다. 구체적으로 교과서 지문을 활용하거나 기사나 이슈, 독서, 상식 등 관심을 끌면서도 늘상 접하는 대상으로부터 어떻게 주제를 선정하는지를 보여준다. 나아가 하나의 주제가 계열 별로 얼마나 다채로운 질문을 던질 수 있는지 스스로 깨닫게 해준다는 점이 청소년 독자들에게 동기부여가 될 것이다. 예를 들어 조지 오웰의 1984를 읽고 네 개의 계열은 각각 다른 시각으로 접근하고 고유한 답을 이끌어 내도록 한다. 또한 목차 예시는 막연하던 생각에서 자신있게 한 발 내딛는데 기본 틀이 되어줄 것이다. 

3부는 계열별 탐구보고서 전문을 풍성하게 담았다. 4~5쪽 분량의 보고서 내용을 다양하게 살펴봄으로써 감각을 익힐 수 있다. 막연함이나 모호함은 무언가를 시도하기 전에 두려움을 키우는 장본인인데 그런 어려움을 거두어 낼 가이드인 셈이다. 얼마나 참고문헌을 충실히 구성했는지도 찾아보며 내 보고서의 깊이와 폭을 가늠해볼 수 있다. ‘선배의 탐구보고서 의미 들여다보기’는 리뷰를 통해 눈높이를 맞추고 한 번 더 세심하게 짚어보도록 해준다. 궁금증이나 염려가 해소될 수 있을 것이다. 4부의 탐구보고서 연계활동은 활용할 수 있는 여러 사이트를 제공한다. 이 책은 일방향 주입식, 암기식 공부와 차원을 달리하는 자기주도적 학습의 즐거움과 성취의 기반을 간접체험케 함으로 스스로에 대한 가능성을 견고히 해준다.