생명을 키우는 흙의 이야기 『흙이 꾸는 꿈』

흙이 꾸는 꿈 - 씨앗이 숲으로 자라기까지, 초등 자연 2-1 교과서 수록 도서
황율 지음 / 파란의자 / 2022년 5월

아이가 책을 보더니 들고 오면서 묻는다."이거 새로 나온 책이에요?"
신간 그림책이라고 대답해 주니 아이가 어리둥절한다.

"이 책 '자연(2학년 교과서)'책에서 봤어요.
찾아오니 올해 2학년 자연 교과서에 수록된 책이었다.


서울에서 태어나고 자란 황율 작가는 여수로 내려와 텃밭을 가꾸기 시작했다. 건강한 흙에서 채소와 허브, 꽃을 키우며 건강해져가는 자신을 발견한 저자는 흙의 생명력과 열정, 꿈을 전하고 싶었다고 한다.

땅 그림에 표정만 넣었을 뿐인데...너무너무 사랑스럽고 귀엽다.
아이들도 사랑스러운 땅의 모습에 몰입하며 책에 집중하는 모습을 보였다.

씨앗공 이야기를 들은 아이들은 만들고 싶다고 아우성이다.꽃씨가 들어 있는 씨앗공을 만들기 위해 꽃씨를 구입할 수도 있지만, 꽃씨를 채집할 수도 있다는 생각이 들었다. 철마다 꽃씨를 채집해서 모아 씨앗공을 만들면 어떨까?
동글동글 공 모양의 씨앗공을 어떻게 만들지 아이들이 심각하게 고민한다.


다른 식물들과 그물망처럼 연결되어 소통하는 나무의 이야기는 1997년 시마드 연구가 <네이처>에 발표된 내용을 적용하여 이야기를 진행한 것 같다.
실 모양의 희끄무레한 균류와의 땅속 네트워크를 통해 양분, 물, 다양한 나무와 식물 종을 지원하는 화학적 신호들을 교환하는 것을 빗대어 '우드 와이드 웹'이라고 불렀다.

처음 이 이야기를 들었을 때 정말 신기하고 놀라웠는데, 아이들이 이해하기 쉽게 알려주고 있어 교과서에 수록될 만한 그림책이라는 생각이 들었다.

씨앗공을 어떻게 만들어야 할지 고민이었는데 그림책 마지막 장에 씨앗공 만드는 방법이 수록되어 있었다.쉽고 재미있는 방법이라서 아이들과 함께 만들면 정말 재미있는 활동이 될 것 같다.
한 편으로는 아쉽기도 했다. 씨앗공을 만들어도 심을 곳이 마땅치 않아 아쉽게 느껴졌다.

살고 있는 아파트는 햇빛이 드는 시간이 짧아 식물을 키우는데 어려움이 있다.
아이들과 방안을 생각해 보니 아이들이 씨앗공 만들기 활동을 하면 할머니 댁에 가서 땅에 심어두었으면 좋겠다는 의견이 있었다. 아이들은 가까운 거리가 아니어서 자주 방문하기는 어렵겠지만, 꽃과 식물을 좋아하는 할머니께 선물로 드리고 함께 심으면 좋을 것 같다고 생각했다.

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아이가 품은 꿈을 알고 싶나요?『빛나는 별이 될 거예요! 』

빛나는 별이 될 거예요! ㅣ 국민서관 그림동화 282
크리스틴 나우만 빌맹 지음, 시빌 들라크루아 그림, 김이슬 옮김 / 국민서관 / 2024년 5월

투박해 보이는 배경 위로 노란 빛깔로 쓰인 제목과 아이의 복장이 빛나고 있다는 생각이 든다.빛나는 별이 될 거라는 제목을 보고 별이 되는 꿈을 가지고 있는 아이의 이야기라고 생각했다.
거꾸로 물구나무를 선채로 환하게 웃고 있는 아이의 모습을 보면 함께 미소 짓게 된다.

두 남녀가 밤하늘을 바라보고 있는 흑백의 면지는 추억의 한 장면 같다.배가 볼록한 것을 보니 임신한 여자가 배에 손을 올려두는 모습을 보니 아이가 뱃속에 있을 때 아이와 교감했던 일이 생각이 났다.
저자인 크리스틴 나우만 빌맹은 언어 치료사이다. 어린이들을 위해 이야기를 쓰기 시작했다고 한다.그림 작가인 시빌 들라크루아는 주로 연필과 색연필을 써서 작업을 한다. 작가의 그림에서는 따뜻하면서도 서정적인 분위기가 많이 느껴져 아이들과 함께 보고 싶은 마음이 든다.


반짝인다는 의미의 빛나라고 생각했던 <빛나는 별이 될 거예요!> 제목이었다.주인공 이름 빛나라는 것을 알게 되면서 '빛나가 별이 되고 싶어 하는 건가?' 어떤 의미의 빛나는 별 인지 궁금했다.

빛나네 가족은 빛나가 나중에 무엇이 될지 잘 안다며 자신했다.
갓 태어난 아이의 미래를 어떻게 자신하는 걸까?
책의 원서가 궁금해지는 부분이었다.

빛나 주변의 어른들은 빛나가 자신을 닮아 자신이 하고 있는 일의 분야를 잘 할 것이라고 생각한다. 하지만 빛나는 어른들의 생각과 달리 별다른 관심을 보이지 않는다.그림책을 읽어나가면서 왜 어른들이 빛나의 미래를 자신 있게 안다고 했는지 엿볼 수 있는 부분들이었다.

너무 사랑스러운 빛나가 자신을 닮기를 바라는 마음이었을까?
부모들이 자신의 좋은 부분을 아이들이 닮기를 바라는 것처럼 말이다.


자신의 생각만 강요하고 아이에게 묻지 않는 어른들의 모습을 그림책에서는 꼬집어 주고 있다. 부모가 바라는 것이 아닌 아이가 원하는 것을 물어보고 들어주는 것이 부모의 역할임을 깨닫는다.

아이를 어떻게 키워야 하는지 고민하던 때가 있었다.
그러다가 문득 깨닫게 되었다.
아이는 키우는 것이 아니다.
아이는 알아서 자란다.
부모는 자라는 아이의 옆에서 격려하고 지지하고 아이가 도움을 요청할 때 아이가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 조언하고 협력해 주는 존재다.

아이 스스로를 하나의 인격으로 존중하고 배려하는 마음을 가져야 아이가 올바르게 자랄 수 있다.

<빛나는 별이 될 거예요!> 그림책을 읽으면서 아이들을 관찰하고, 아이들에게 물으며 아이의 꿈을 스스로 찾고 그 꿈을 이루기 위해 노력하는 모습을 응원해 주어야겠다는 생각이 들었다.

빛나가 스스로 빛나는 별이 되는 방법은 빛나의 마음속에 있는 진짜 별을 찾는 것이었다는 것을 기억하며, 아이가 스스로 빛날 수 있도록 지켜봐 주는 부모가 되고 싶다.

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선행을 베푸는 히어로의 탄생 『수박맨』

수박맨 ㅣ 웅진 우리그림책 118
하누 지음 / 웅진주니어 / 2024년 5월

책표지가 화려하면서도 파격적이다.수박 6개가 수박즙을 내뿜어 수박맨 글자를 완성시키고 있다.
수박맨 글자를 자세히 들여다보면 책 속의 등장인물들이 숨어 있다.
책표지를 자세히 보고, 책을 읽고나서 다시 들여다보면 수박맨 글자 속에 숨어있는 주인공들이 어느 장면에서 나왔는지 이야기하는 재미도 있을 것이다.

까만 바탕에 별들이 촘촘한 면지는 우주 공간을 연상시킨다.
그 위로 쓰인 점점 커지는 글자는 영화의 인트로 장면 같았다.
면지를 보면서 책표지를 가리고 면지를 보여준 후 책표지를 보여주면 아이들의 집중력을 높이는 시작 활동으로 좋을 것 같다는 생각이 들었다.


하얀 바탕에 하늘색과 수박맨의 색이 너무 잘 어우러져 있는 속표지였다.여름 과일의 대표주자인 수박은 아이들이 사랑하는 과일이다.
수박 한 통을 이틀 만에 먹어 치우는 두 아이들은 여름이 오면 수박 20통 이상은 먹는 것 같다.



슈퍼맨 느낌의 수박맨의 등장을 아이들은 재미있어 한다.갑자기 나타나서 노래를 열창하는 새들은 열성팬 같기도 했다.


수박맨의 능력을 보면서 아이가 궁금해한다.
"이 수박은 씨 없는 수박일까요?"
내심 씨앗을 이용하여 무엇을 하지 않을까 기대했던 아이의 질문이었다.

수박맨이 수박즙만 이용하는 것은 다 이유가 있을 것이다.
씨앗은 심으려고 사용 안 하는 것 같다.
아이들은 질문에 대해서 생각해 보고 다양한 이야기를 주고받았다.

수박과 비슷한 느낌의 파라오다.갑자기 웬 파라오??
어리 둥절했다.

궁금증을 가지고 책을 읽었는데 마침 하누 작가님의 북토크 강의가 있어서 참여 하여 궁금증을 해소 할 수 있었다. 북토크에서 작가님의 설명을 들으니 자료수집을 하다가 이집트 벽화 속에 수박이 발견된 것을 알게 되었다고 한다. 이집트의 벽화에 나오는 수박이 현존하는 자료 중 최초의 수박으로 알려져 있다고 하였다.
작가님이 보여주신 자료 속의 수박은 우리가 익히 보던 수박과 비슷하여 신기 했다.


나는 누구인가?수박맨은 수박 맨 일뿐이다.
개인적으로 가장 좋아했던 장면이다.

나는 누구인가는 누구나 자신에게 한 번쯤은 던져보는 질문이다.
남의 시선보다 내가 보는 나의 모습이 가장 중요하다는 것을 알려주는 부분이라서 아이들이 조금 더 자라서 이 장면을 보게 되면 또 다른 느낌이지 않을까 싶었다.


아이는 침입자와 수박맨이 싸우는 장면을 제일 좋아했다.
수박맨이 침입자를 무찌르기 위해서 싸우는 장면이 정말 멋있었다고 했다.

수박맨을 보고 난 후 아이들과 함께 슈퍼맨 노래를 듣고 수박맨으로 개사해서 불러보았다.

더운 여름 갈증을 풀어는 주는 시원한 수박처럼, 재미있고 멋진 모습을 보여주는 수박맨의 모습을 통해 마음까지 시원해지는 시간을 보낼 수 있었다.

그림책을 자세히 보면 다양한 예술 작품이 패러디되어 있는 것을 발견할 수 있다. 또한 수박맨이 남긴 것을 확인하고 다시 처음으로 돌아가서 읽어보면 <수박맨> 그림책에 또 다른 매력을 느낄 수 있을 것이다.



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치고받고 싸우지만 서로 없어서는 안되는 우리 『남매는 좋다』

남매는 좋다 ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 147
강효선 지음 / 길벗어린이 / 2024년 6월

<남매는 좋다> 그림책을 읽고 싶었던 이유강효선 작가님의 <바다>에 담긴 작가님의 2년의 정성에 감동하고 멋진 반전에 반해서 소장하고 있다.
남매를 키우고 있는 입장에서 남매의 현실적인 이야기가 무척 와닿았다.
강효선 작가님이 쓰신 남매의 이야기는 어떤 감동을 줄지 기대된다.
우리 집의 남매와 함께 읽어보고 싶었다.


우리 집에도 남매가 있다.
책 속의 주인공들은 누나와 남동생인데, 우리 집 남매는 오빠와 여동생이다.

책표지에 서로를 바라보는 두 사람의 모습을 찬찬히 바라본다.
아이들과 두 사람이 서로 어떤 생각을 하고 있는지. 어떤 말을 할 것 같은지. 이야기를 나눠보았다.

코와 입이 없는 그림은 두 사람이 어떤 생각을 하는지 알 수 없다.
노란색 바탕에 붉은색이 쑥스러워하는 것 같기도 하고 머쓱해하는 것 같기도 했다.

개인적으로 무척 좋아하는 강효선 작가의 두 번째 그림책이다.
아이들에게 첫 번째 책인 <바다>를 보여주면서 작가님의 소개를 열렬히 해주었다.
두 번째 그림책이지만 첫 번째 그림책의 색감이 비슷해서 연결되는 느낌이라 더욱 좋다.


남매의 이야기는 특별하지 않았다.매일 싸우고, 장난치고, 투닥거리지만 세상에 하나뿐인 소중한 내 편이라는 다 알고 있는 흔한 이야기였다.
그러기에 더욱 그림책이 마음에 와닿았고, 좋았던 것 같다.


투닥거리는 두 남매의 이야기가 두 남매를 키우는 부모로서 바라볼 때 아이들에 성장을 자각하면서 세월의 흐름을 느끼게 했다.아장아장 걷던 아이들이 벌써 이렇게 자라서 학교에 가고 있구나.
매일 반복되는 일상 속에서 놓치고 있던 일상의 소중함이 다시금 되새겨지는 느낌이었다.

그림책을 보면서 다른 한편으로는 어릴 시절이 떠올랐다.유난히 장난기가 많았던 오빠는 내기를 좋아했었다.
달리기 시합을 가장 많이 했는데 달리기를 못하는 내가 내기에 응하지 않자 거리를 줄여주는 식으로 흥정을 하곤 했다.
달리기 내기를 하면서 있었던 다양한 추억들이 떠오르면서 지금까지의 일들을 반추해 보았다.

며칠 전 오빠와 조카들과 함께 만나는 자리를 가졌는데 어린 시절과 비교하여 오빠 와에 관계가 어떻게 변화했는지 생각해 보았다.
오빠는 여전히 투닥거리기도 하지만, 세상 누구보다 서로를 이해하고 보듬어주는 든든한 울타리 같은 존재였다.

오늘 아침에도 여전히 과자를 가지고 '주라', '안 준다' 다투는 두 남매가 이 그림책을 두고두고 보면서 함께 했던 소중한 일상들을 떠올리는 시간을 가지고 싶다.
지금 오빠와 나의 관계처럼, 둘도 없는 내 편이 서로임을 깨닫고 척박한 길을 동행하며 나아가기를 바라본다.
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이발소에 방문한 채소의 정체는? 『채소 이발소』

채소 이발소 ㅣ 미운오리 그림동화 15
야마다 마치 지음, 가와무라 후유미 그림, 봉봉 옮김 / 미운오리새끼 / 2024년 6월

<채소 이발소> 그림책을 읽고 싶었던 이유

그림책은 정말 멋진 선생님이라고 생각한다.
편식하던 아이들이 그림책을 읽고 나면 편식이 줄곤 한다.

아이가 밥을 먹다가 읽었던 그림책 이야기를 하면서 채소를 먹기도 하는 모습을 보여서 뿌듯하다.
무와 당근을 편식하는 아이들과 함께 읽고 채소에 대한 긍정적인 관점이 많아지기를 바란다.
다양한 채소로 다채로워진 식탁에서 편식쟁이가 사라지는 마법을 기대해 본다.

채소 이발소 제목에 채소가 한가득 담겨 있다.
문은 황토색으로 채소가 자라는 토양이 떠오른다.
싸인볼 색도 채소의 대표인 초록 계열로 꾸며져 있다.
채소가 책표지 가득이다.


채소를 대표하는 초록색 가득한 바탕색에 여러 가지 모양의 싸인볼이 나열되어 있는 면지는 보는 재미가 있다. 뱅글뱅글 돌아가는 느낌이 나는 싸인볼 그림을 따라 그리거나 자신만의 싸인볼을 만들어보는 활동도 재미있을 것 같다.

첫 번째 손님이 등장하지만, 뒤통수에 머리만 살짝 보일 뿐이다.누굴까?
아이들과 함께 살펴보면서 첫 번째 손님의 정체를 맞추어본다.

다양한 채소 손님들의 꼴이 말이 아니다.예쁘게 다듬어진 상품으로 나온 채소들을 자주 보았던 아이들은 어떤 채소인지 맞추기가 쉽지 않다.
농장에서 길러진 채소들은 원래 이런 모양이라고 설명해 주니 신기해하기도 한다.

감 씨의 방문으로 채소 이발소는 과일이 방문할 수 없다는 것을 알게 되었다.
우리가 알고 있는 과일과 채소 중 잘못 알고 있는 것이 있는지 아이들과 함께 찾아보았다.
토마토를 과일로 알고 있는 아이들이 예상보다 많았다.
딸기, 수박, 참외도 과일이 아닌 채소이다.

이렇게 헷갈리는 이유는 식물학적인 기준, 농학적인 기준, 요리적인 기준이 다르기 때문이라는 것을 조사를 통해 알 수 있었다.
우리가 흔히 사용하는 요리적인 기준으로의 과일은 단맛이 나는 열매고, 채소는 쓴맛이나 산뜻한 맛이 나는 식물이다.
식재료로 쓰이는 과일과 채소를 요리적인 기준으로 많이 알고 있기에 헷갈리기 쉽다.


이발소 손님 중 가장 맞추기 어려웠던 손님이다.누굴까?
아이들과 함께 열심히 유추해 보았다.
작년에 주말농장에서 직접 키워보았던 작물이었지만, 맞추는 데 오래 걸렸다.
책을 읽고 시장에 가서 직접 채소들을 구입하고 이발소 놀이를 해봐도 좋을 것 같다.



뒷면에는 채소 이발소에 들어가지 못한 감이 등장한다. 후속 작품의 예고편이라는 생각이 들었다. 아이들에게 그림을 살피며 다음 작품이 나온다면 책 제목이 무엇일지 생각해 보았다. '과일 이발소', '과일 미용실' 등 그림과 연관 지은 후속 작품의 제목을 상상해 보는 시간도 가졌다.
이발소에 들른 채소들의 변신한 모습도 보고, 다양한 채소들을 알 수 있는 재미있는 책으로 유아들과 재미있게 읽기 좋은 책이다.

할머니 댁에 가면 채소를 직접 뽑아서 아이들과 채소 이발소 놀이를 해봐야겠다.

이발소에 방문하는 채소들이 누구인지 퀴즈처럼 맞추는 활동이 가장 재미있었다는 아이들의 소감을 들으며, 이번 주에는 아이들과 시장에 방문하여 다듬어지지 않은 채소들을 만나보기로 했다.

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