[에듀윌 초등문해력 한국사 우리 인물 세트] 읽기의 힘!

에듀윌 초등문해력 한국사 우리 인물 세트 - 전3권 - 초등 전학년 ㅣ 에듀윌 초등문해력 한국사 우리 인물
초등문해력랩스 지음 / 에듀윌 / 2026년 6월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

한국사를 좋아하는 아이와 함께 볼 책을 찾다가 이 책을 보게 됐다. 요즘 아이들에게 문해력을 길러주는 책들을 많이 봤는데 한국사 공부도 하며 문해력도 동시에 올릴 수 있는 구성의 책이라 기대가 됐다. 특히 이 책은 우리 인물 세트로 인물 중심으로 한국사 공부를 할 수 있어 기본적으로 한국사에 흥미를 유발할 수 있는데 여기에 교과서 독해와 디지털 독해까지 구성해 내용이 훨씬 풍성해졌다.

아이에게 한국사를 가르쳐보면 흥미가 제일 중요하다는 생각을 하게 된다. 기본적으로 어려운 내용을 가지고는 오래 공부를 시킬 수 없기에 흥미를 끌 수 있는 요소들을 잘 추려서 가르치는 것이 중요하다. 이 책을 보면 인물을 대표적으로 내세워 인물에 대해 알아보게 하고 관련된 내용을 가지고 디지털 독해를 할 수 있는 뉴스, 블로그 등 다양한 매체의 글을 담고 있어 굉장히 아이가 재미있게 한국사를 배울 수 있었다. 사실 요즘 아이들은 긴 글보다는 디지털매체들에 더 익숙할 수도 있는데 디지털 매체 속에서 한국사 내용을 접하니 더 현대적으로 와 닿고 내용이 더 친근하게 다가오는 면이 있었다.

예를 들어 화랑도를 배운다면 광고 매체를 통해 배울 수 있는데 같이 인재를 찾는다는 광고 내용을 읽어보니 굉장히 흥미롭게 다가왔다. 이런 매체 글 속에서도 중요 내용이 반드시 있고 그 내용을 얼마나 빠르고 정확하게 찾느냐도 문해력의 요소 중 하나이기에 유익했다. 읽은 내용을 반드시 문제를 통해 확인할 수 있기에 문제를 풀며 내용을 정확하게 알고 기억할 수 있다는 점도 좋았다.

한국사 필수 용어에 대해서도 정리할 수 있는 부분이 있어서 이것도 유용했다. 특히 이미지와 이야기로 익힐 수 있어 좋았다. 글을 읽고 나서는 '확인하기'를 통해 내용을 정확히 알고 있는지 확인할 수 있고 기억해야 하는 중요 내용도 볼 수 있어 좋았다. 한국사에서 중요하게 알아야 하는 사실들에 대해 여러 방식의 매체로도 보고 문제를 통해 확인하며 복습해 볼 수 있어 구성이 좋은 책이라는 생각이 들었다.

[나는 왜 베프가 없을까?] 10대를 위한 친구 관계 사전

나는 왜 베프가 없을까? - 10대를 위한 친구 관계 사전 ㅣ 인문 톡톡 시리즈 2
양곤성.현이지 지음 / 넥서스Friends / 2026년 7월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

아이들은 학교생활을 하며 다양한 것들을 배우게 된다. 그 중에는 관계를 맺는 것도 포함돼 있다. 저자 말처럼 공부는 힘들면 잠깐 쉬면 괜찮아지지만 관계를 맺다 사람한테 상처를 받으면 쉽게 아물지 않는 듯하다. 그래서 관계에서 상처가 생기면 오래 가고 괴로움이 더 한 것 같다. 아이와 이 책을 읽으며 관계에 있어 배워야 하는 것들에 어떤 것들이 있는지 보려 읽게 됐다.

대표적으로는 친구 관계에서 갈등 상황이 있을 때 배워야 하는 것들이 유익했다. 착한 사람으로 살자고 생각하고 타인에게 친절과 호의를 베풀었지만 돌아오는 것은 같은 것이 아닐 때 느끼는 감정들에 대한 것이 공감이 됐다. 마음 근육도 운동해서 생기는 몸의 근육과 같이 열심히 훈련해야 한다는 이야기를 들은 적이 있는데 이 책을 읽으며 관계에 있어서도 방법을 알고 훈련하는 시간이 필요하다는 생각을 하게 됐다. 아이들은 이 책을 읽으며 왜 나의 호의가 좋은 것으로 되돌아오지 않을 때가 있는지 알게 될 것이다. 사람마다 단순하게 생각하는 사람이 있기도 하고 모두가 성숙한 인격을 갖춘 것은 아니기에 일련의 이런 상황을 알아야 대처가 쉬운 것이다.

왜 베프가 없느냐는 질문에 대한 답도 흥미롭게 읽었다. 진짜 친한 친구를 만들고 싶은데 그렇지 못할 때 드는 고민인데 이에 대해서도 시도해보면 좋은 방법이 소개돼 있었다. 숫자가 적은 무리를 택하고 자신과 성향이 비슷하고 친해질 가능성이 높은 무리를 골라 밝은 표정으로 자연스럽게 말을 거는 행동에 나서는 것이었다. 아무 행동도 하지 않으면 아무 일도 일어나지 않을 것이기에 어떤 행동을 취하는 것이 좋은데 어떤 행동을 하는 것이 원하는 결과를 얻을 수 있는지 소개된 내용이 유익했다.

관계에 있어 어떤 문제가 생겼을 때 갑자기 기적이 일어날 것이라며 환상에만 기대어 아무 것도 하지 않거나 친구를 미워하는 것으로 감정을 풀면 좋지 않은 것이라는 내용이 나온다. 우리는 관계라는 보이지 않는 영역에 있어서는 해결책을 찾기 보다 감상에 젖거나 누군가를 미워하며 감정과 에너지를 낭비하기도 하는데 이 책을 읽으며 객관적으로 생각해 볼 여지가 많으며 행동에 나설 수 있는 좋은 방안들이 많음을 알게 됐다. 아이들과 읽어보며 관계에 대해 돌아보고 이야기할 수 있는 내용이 많아 좋았다.

[10대를 위한 훈민정음 해례본 수업] 훈민정음 해례본의 비밀 속으로!

10대를 위한 훈민정음 해례본 수업
김정진 지음 / 넥스트씨 / 2026년 6월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

한글이 위대한 문자라는 것을 알면서 한글에 대해서는 자세히 파고들어 공부해 본 적이 없는 것 같아 이 책을 읽게 됐다. 한글을 배운 이후로 한글에 대해 깊이 생각하지 않다가 아이를 키우며 한글에 대해 다시 생각해 보는 계기를 가지게 됐다. 처음 한글을 가르치면 한글에 대해 자세한 내용을 설명해주고 싶은 생각이 드는데 이 책을 읽으면 도움이 될 것 같다는 생각도 했다.

이 책을 읽으면 세종에 대한 이야기와 세종은 어떤 원리로 훈민정음을 만들었는지, 훈민정음 해례본은 어떤 책이고 어떤 내용이 담겨 있는지 등 한글에 대한 다양한 범위의 내용을 알 수 있어 유익하다는 생각이 들었다. 한글을 쓰면서 편리한 문자라는 생각은 했는데 세종의 한글창제 당시의 배경이나 상황에 대한 이야기, 어떤 마음을 담아 한글을 만들었고 실제 해례본에는 어떤 내용이 담겨있는지 보는 것은 익숙하게 한글을 쓰는 한글 사용자로서만은 알 수 없는 신비스러운 내용들을 읽는 것 같은 느낌을 받았다.

개인적으로는 세종이 집현전으로 조선의 르네상스를 이끌어다는 내용의 글을 굉장히 인상깊게 읽었다. 조선을 강한 나라로 만들기 위해 국가 정책을 연구하고 실행하는 국가 연구 기관의 필요성을 느꼈고 어떤 아이디어가 떠오르면 그 분야를 잘 아는 집현전 학사를 불러 자세히 연구시키고 토론 후 국가 정책으로 도입했다는 일련의 과정들은 굉장히 과학적이라는 생각마저 들었다.

국가의 장래를 멀리 내다보고 꼭 그 일을 실행시키기 위해 어떤 과정을 거쳐야 하는지 충분히 검토 후 설득, 토론하고 실행하는 과정들이 굉장히 과학적이며 체계적이었고 해례본에 담겨진 내용들도 창제의 이유와 원리들이 상세히 기록돼 있어 훌륭하다는 생각이 들었다. 이번 기회를 통해 한글을 더 깊게 이해할 수 있어 흡족했고 유익했다.

[어른이 되면 관계가 쉬워질 줄 알았는데] 관계를 배우는 시간

어른이 되면 관계가 쉬워질 줄 알았는데 - 사람이 서툰 당신을 위한 심리학
성유미 지음 / 오아시스 / 2026년 7월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

나이를 먹으면 관계가 쉬워질 것으로 생각했다. 일도 시간이 지나면 손에 익어 잘 할 수 있게 되는 것처럼 관계도 시간이 지나면 다양한 경험을 바탕으로 더 쉽게 맺을 수 있지 않을까 생각한 것이다. 하지만 시간이 지나면서 오히려 관계가 더 어렵게 느껴지는 것도 종종 경험하게 된다. 그 이유가 궁금했고 이 책을 읽으며 그 궁금증을 해소하고 싶었다.

시간이 지나면서 잘 몰랐던 것을 더 명확하게 알게 되는 것들이 있다. 일도 그렇지만 자기 자신에 대한 것도 그렇다. 내가 어떤 경우에 기분이 나쁘고 어떨 때 기분이 좋은지, 어떤 사람과 있을 때 에너지를 얻고 잃는지 등 정보들을 알게 되는 것이다. 그 과정에서 지켜야 하는 내가 생기기에 관계의 끝이 보이는 경우에는 시작조차 두려워질 때도 있다. 그렇게 배제하는 관계가 생기다보면 관계의 폭이 자연스럽게 좁아지게 되는 것 같다.

이 책을 읽으며 내 자신에 대해 좀 더 깊이 있게 돌아보는 시간을 가졌다. 인간관계를 노동처럼 느낀다면 그 이유가 내 안에 있을 수도 있다는 것이 가슴에 와 닿았다. 관계를 효율성 측면에서 보는 사람이 있다면 관계를 일과 겹쳐 보는 경향이 있을 수 있는 것이다. 하지만 모든 사람이 그렇지는 않았다. 일 중심형, 눈치 민감형, 가족 얽힘형, 혼합형 등 다양한 유형 속 자신은 어디에 위치해 있는지 살펴보면 자신의 그동안의 관계 패턴을 이해할 수 있는 단서가 될 것이다.

그밖에도 역할이 아닌 나를 중심에 두는 것에 관한 이야기들도 기억에 남는다. 예술활동에 참여하거나 생각을 멈추고 몸을 움직이는 등 관찰 자아가 다시 기능할 수 있는 심리적 공간을 만들어주는 것이 중요한 것이었다. 역할 뒤에 가려진 나를 찾고 나를 삶의 중심으로 불러와 내 감정을 존중하며 사는 것이 나와 건강한 관계를 맺고 타인과도 건강한 관계를 맺는 씨앗이 될 것 같다는 생각을 했다. 나에 대해 자주 들여다보고 나의 감정을 인지하고 잘 보듬어주며 사는 것이 중요하다는 생각을 한 시간이었다.

[아이의 친구관계를 다루다] 아이의 사회성 알고리즘

아이의 친구관계를 다루다 - 상처 없이 당당하게 선을 지키는 아이의 사회성 알고리즘
정유진 지음 / 니들북 / 2026년 7월

*출판사에서 도서를 제공받아 작성한 서평입니다.

아이가 학교에 들어가게 되면 다양한 친구들을 많이 만나게 된다. 그 속에서 사회성을 배우고 어떻게 관계를 맺어가야하는지 고민하는 시기가 온다. 나 역시 아이와 함께 놀이터에서, 학교에서 다양한 공간에서 아이의 친구들을 보게 되고 다양한 생각들을 하게 되기에 어떤 관계가 이상적이고 좋은 것인지 궁금해 이 책을 읽게 됐다.

아이들은 관계를 배우는 단계이기에 이 상황이 맞나 싶어 보이는 상황들도 자주 연출된다. 자기 중심적으로 이야기하거나 선을 지키지 못하고 넘는 경우 등인데 이 때는 그 상황과 관련된 다수의 사람들이 당황하게 된다. 가르쳐야 하는 것은 분명히 존재하는데 갈등을 쉬쉬하기만 하고 무마한다면 관계에 대해 제대로 기준을 배울 수 없는데 이 책에서 저자는 분명한 가이드라인을 주고 있다는 생각을 했다.

일단 상황을 정확하게 분류하는 것에서 시작해 상황별로 플랜A부터 C까지 세워 대처할 수 있게 해주고 있다. 내가 친구에게 잘못한 상황, 내가 친구에게 원하는 것이 있는 상황, 내 것을 지키고 싶은 상황, 무례로부터 나를 지키고 싶은 상황이 그것인데 각각 생각해야 하는 것들이 있기에 곰곰이 생각하며 읽었던 것 같다.

개인적으로는 상대가 무례한 행동을 할 때 어떻게 행동해야 하는지에 대한 부분이 가장 도움이 됐다. 복잡한 계산을 하기 시작하면 바로 말하지 못하고 눈치만 보다 상황이 종료되므로 선 긋기, 최후통첩, 도움 요청이나 여유로운 무시 등 일정한 틀을 제공해주니 생각하기 편했다. 사실 무례를 행하는 사람의 경우 상대를 봐 가면서 행동하는 경우가 많기에 적당히 불편한 것을 표시하되 그 선을 점점 단계에 맞게 확장해 표현하는 것이 포인트로 보였다.

모든 사람이 처음부터 자신과 맞는 관계가 되는 것은 아니다. 생긴 모양 만큼이나 마음도 행동도 패턴이 다른데 부딪히는 경우가 생겼을 때 어떻게 행동하는 것이 지혜인지 생각하게 된 시간이었다. 특히 관계 속에서 처음 사회성을 배우는 아이들과 같이 읽고 답변을 생각해보는 과정이 실질적으로 학교 생활에 많은 도움이 되지 않을까 생각했다.