나쁜 학교

나쁜 학교 ㅣ 푸른숲 어린이 문학 31
크리스티 조던 펜턴 외 지음, 김경희 옮김, 리즈 아미니 홈즈 그림 / 푸른숲주니어 / 2013년 9월

책 표지 그림이 심상치 않은 책이다.

요즘 한국에서 이슈화되고 있는 학교 폭력이 연상되는 그림이다.

마치 학교폭력의 피해자를 가해자들이 쳐다보고 있는 것을 묘사한 그림을 느껴진다.

하지만, 책 내용은 학생간의 학교 폭력에 대한 내용은 아니다.

이 책의 저자 두명은 며느리와 시어머니 관계이다.

한국에서 좀처럼 납득하기 힘든 저자 구성이라고 할 수 있다.

 

이 책은 푸른숲 어린이 문학시리즈 중 31번째 책이다.

차례에서 보이는 그림에서 주인공 올레마운의 고뇌가 느껴진다.

올레마운의 성장기를 그린 성장소설이라고 할 수 있다.

 

주인공 올레마운은 이누이트로서 사는 곳은 캐나다 북극지역이다.

이누이트는 에스키모라 불리기도 한다.

로지 언니는 학교에 다녀서 글을 읽을 수 있지만, 올레마운은 책은 좋아하는데 글을 몰랐다.

로지 언니는 자신이 다닌 학교에 대해서 매우 부정적인 시각을 가지고 있다.

올레마운을 글을 배우고 싶어서 학교에 다니고 싶어하는데, 아빠가 허락을 하지 않는다.

왜일까 이유가 궁금했다.

아버지는 올레마운이 다니고 싶어하는 학교에 대해서 매우 부정적인데, 그 학교는 가르치기 보다는 학생을 이용만 할 것이라고 말한다.

그 이유는 책을 읽으면서 알게 되었다.

 

초반부 이야기 전개는 부드럽고 재미있었다.

캐나다 시골에서 자라난 주인공의 도시 상경 전 이야기를 보는 듯 했다.

올레마운은 그렇게 바라던 학교에 입학하게 되는 학교 입학 첫날부터 그다지 행복하지 않았다.

학교는 올레마운이 바라던 학교의 모습도 있었지만, 그렇지 않은 모습이 더 많았다.

학교의 수녀들을 아이들에게 청소, 노동 등의 허드렛일을 시켰다.

올레마운은 학교에 온 것을 곧 후회한다.

학교는 교육에는 소홀했다.

왜 그랬을까, 간호학교라서 아이들에게 그랬을까 하는 질문과 호기심이 생겼다.

학교는 교육보다는 다른 목적이 있었다.

학교는 캐나다에 온 외지인에 의해서 세워진 학교였다.

정부에서 보조금을 받기에 학생 하나하나가 돈이었고, 외지인이 지은 기숙학교의 목적은 원주민들의 전통문화를 없애고 자기네 문화로 흡수시키기 위한 것이었다.

외지인이 세운 원주민기숙학교는 외지인들이 점령한 땅에서 살고 있던 현지인들을 대상으로 외지인들의 점령을 일반화하고 종속화하기 위한 기관이라고 할 수 있다. 

일제강점기를 거친 우리 역사와 연관하였을 때 우리도 생각할 바가 많다는 생각이 들었다.

 

학교는 학생들이 고향에 있는 부모에게 쓰는 편지에 '전 학교에서 지내는 게 정말 좋아요. 수녀님들이 아주 상냥하게 대해 준답니다'라는 말을 쓰도록 강요하기도 한다. 

정말 어이없는 학교이다.

수녀님이 있는 학교가 어떻게 이런 일을 했을까 정말로 믿고 싶지 않은 이야기이다.

올레마운은 심술궃고 고약한 까마귀 수녀에게 수난을 당한다.

그러나, 올레마운은 까마귀 수녀에게 자신만의 방법으로 저항한다.

맥퀼런 수녀님은 올레마운에게는 구원자로서 까마귀 수녀와 비교한다면 백조 수녀같은 착한 존재였다. 

어느 조직에나 악한사람과 착한 사람은 공존한다.

올레마운은 학교에서 꼬박 두해를 보내고 집으로 돌아간다.

아마도 10년 같은 2년이었을 것이고, 가족을 다시 만난 기쁨은 글을 배운 기쁨 이상이었을 것이다.

 

책에는 감각적이고 아름다운 언어미를 보여주는 표현들이 많다.

'머잖아 바닷가의 얼음이 깨져 둥둥 떠다니다가 파도에 먹혀 버릴 것이다.'

'희망이 꽃망울을 터뜨리며 내 파카안을 팽팽히 채웠다'

'콧구멍안 부드러운 살갗에 느껴지는 학교의 냄새는 차갑기만 했다'

이 책은 실화를 배경으로 하고 있다.

책 마지막 부분에 있는 올레마운의 사진첩이 그것을 말해준다.

올레마운이 다닌 이상하고 나쁜 학교는 20세기 후반에 모두 없어졌다고 한다.

이 책을 읽으니 예전에 읽었던 '나쁜 사마리안인' 이라는 책이 생각났다.

세계화라는 이름으로 강대국이 약소국에게 모순된 행동을 하며 발전을 저해하는 활동을 한다는 내용을 느끼게 해 준 책이다.

'나쁜 학교' 어린이 시절에 읽고 '나쁜 사마리안인'을 대학생이 되어 읽는다면 자연스럽게 건전한 세계관을 형성하는데 도움을 받을 수 있을 것이라는 생각이 들었다.

이 책을 읽은 초등학생인 우리 아이의 반응은 그런 나쁜 학교가 있었다는 게 신기하다고 했다.

그리고, 로지 언니와 아빠가 입학을 반대한 학교에 입학한 올레마운이 어리석다고 했다.

올레마운의 실제 사진을 보고서 이 소설이 실화라는 것이 너무 놀랍고신기하다고 했다.

전체적으로 흥미롭고 재밌는 이야기라는 반응이었다.

책 앞표지 그림과 책 뒷표지 그림이 서로 바뀌어서 편집되었으면 더 좋았을 것이라는 생각이 들었다.

지금의 책 앞표지는 내가 보고 느낀 내용을 충분히 반영하지 못했기 때문이다.

아이들에게 캐나다 북극의 이야기를 통해서 바람직한 역사관과 가치관 형성에 도움을 줄 수 있는 좋은 책이었다.  

 

중2병 엄마는 불안하고 아이는 억울하다

중2병 엄마는 불안하고 아이는 억울하다
이진아 지음 / 웅진윙스 / 2013년 8월

얼마전에 황당한 말을 들은 적이 있다.

'북한에서 중2 때문에 남침하지 못한다'는 것이다.

황당하면서도 아직 우리 아이가 중2를 지나지 않았기 때문에 정말 중2를 지나는 것이 그렇게 어마어마하고 무서운 일인가 하는 생각이 들었다.

이런 와중에 '중2병'이라는 용어가 책 제목에 강조표시까지 붙여져서 포함된 책을 발견하고 흥미를 갖고 읽게 되었다.

저자의 이력만으로도 책에 대한 높은 기대감과 신뢰감이 충분히 느껴지는 책이다.

저자는 학부에서는 역사교육학을 전공하였고, 대학원에서는 여성학과 경영학을 전공하였고, 고등학교 역사 교사로 근무하였고, 중2병의 정점을 찍고 내려오는 딸을 둔 40대의 엄마이다.

이론과 실전을 겸비한 저자가 집필한 책이라고 할 수 있다.

책을 읽기 전에 느낀 기대감과 신뢰감은 책을 읽으면서 충분히 만족스럽게 느껴졌다.

이 책은 초등 5학년부터 중등 3학년까지 중 2병을 앓는 500명의 아이들을 조사하여 분석한 내용을 토대로 기술하였다고 한다.

풍부한 사례를 바탕으로 하여 저자의 연구력과 분석력이 더해진 지침서라고 할 수 있다.

책 전체가 431페이지인 상당힌 대분량의 책이다.

저자가 서두에서 알려주는 솔루션은 간단하다.

중2병인 아이들을 그저 지켜보라는 것이다.

그리고 그 아이들의 방식에 맞장구치라는 것이다.

저자의 간단한 솔루션은 다양한 사례를 통해서 자세하고 전문성을 갖춘 설명과 함께 설득력있게 기술되었다.

이 책을 읽으면서 중2병에 대한 정의를 배울 수 있었다.

중2병은 중2 나이의  사춘기 청소년들이 겪는 심리적 상태를 말하는데, 요즘은 연령대에 구분없이 유치하거나 허세 가득한 행동을 하는 사람을 비하하는 말로 쓰이기도 한다고 한다.

그리고, 중2병이라는 용어는 일본에서 사용되기 시작했고, 중2병은 한국, 일본 뿐만 아니라 독일에서는 질풍노도의  시기란 말이 쓰이는 것처럼 미국 등 선진국에서도 사용되고 있다고 한다.

다양한 사례에 대한 설명이 현실감을 높여주고 실제 적용 가능성을 높여준다.

이론만 나열하는 것이 아니라 현실에서 충분히 발생할 수 있는 사례들을 보여주는 점이 유익했다.

저자가 사례를 보여주기 위해 제시하는 에피소드는 정말 흥미로웠다.

충분한 흥미와 관심을 유발시키는 사실적인 사례들이었다.

저자가 인터뷰를 통해서 만난 아이들도 자신들이 이상하다는 것을 스스로 인정한다고 한다.

청소년들이 자신들의 문제를 자신들이 이미 알고 있는데, 왜 어른들은 그런한 사실을 잘 모르고 인정하고 싶지 않았을까 하는 생각이 들었다.

저자의 설명으로 중2 세대에 대한 이해도가 높아졌고, 중2세대를 이해하게 되니 내 스스로 중2병에 대한 해결책이 살짝 보이는 것 같았다.

이것만으로도 이 책을 읽을 만한 충분한 가치가 있었다.

중2병을 이겨내는데는 역시나 부모의 역할이 중요하다고 강조한다.

부모들이 첫째아이의 중2병보다 둘째아이의 중2병을 수월하게 넘어간다는 말에서 부모의 역할이 정말 중요하다는 생각이 들었다.

부모가 얼마나 이해하고 준비하고 대응하느냐에 따라서 자녀의 중2병이 가볍게 넘어갈 수 있다는 것이다.

중2병도 있지만 중2부모병도 있다는 것이 참 흥미로웠다.

중2부모병은 부모 자신과 아이에 대한 불신과 불안에서 야기된다고 한다.

중2세대를 둔 부모도 사회적으로 개인적으로 힘든 시기를 살고 있으니 자녀와 함께 중2부모병을 앓는 것 같다.

실감나는 사례를 보여준 후 저자가 말해주는 '아이의 머릿속'이라는 해석은 중2병 아이를 많이 이해하게 해주었다.

아이 입장에 100% 충실한 실감나는 설명이었다.

내가 청소년이었을 때도 그랬었지 하는 생각이 들기도 하였다.

아이에 대한 이해만으로도 솔루션을 내 스스로가 만들 수 있을 것 같았는데, 저자가 사례에 대해서 제시해주는 전문가적인 솔루션이 중2병에 대한 해결책을 과학적이고 논리적으로 접근하게 해주었다. 

사례, 해석, 솔류션을 제공하는데 참 좋은 구성이었다.

 

책 중간중간에 있는 내용을 잘 요약한 재미난 그림도 책을 읽는 즐거움과 유익함을 증대해주었다.

아이의 중2병 단계를 진달할 수 있는 조사표가 포함되어 있다.

초등학교 5학년인 우리 아이의 중2병 단계를 조사표에 따라 조사해보기도 하였다.

 

저자가 중2병에 대해서 마지막에 전하는 메세지는 다음과 같다.

잔소리 대신 대화를, 아이가 부모의 말귀를 못 알아 듣는 건 정상, 무조건 미소짓기, 아들과 딸은 다른 대화법 사용하기, 평가하지 말고 안아주기, 다 칭찬하기, 칭찬에 감탄을 더하기, 칭찬에 의미를 부여하기, 기대하고 지켜보기, 이 모든 것을 진심으로 하기이다.

이 책을 읽고나니 자녀 교육에 있어서 핵심 솔루션을 얻은 느낌이 들었고, 자녀 교육에 자신감이 생겼다.

저자가 제시한 솔루션을 기억하고 충분히 실천한다면 중2병을 원만하게 극복하리라는 믿음이 들었다.

저자가 중2병을 설명하면서 인용한 지혜의 왕인 솔로몬왕이 한 '이것도 지나가리라'라는 말이 깊은 여운을 주며 가슴에 남았다.

자녀 교육에 있어서 좋은 관계 형성이 가장 중요하다고 하는데, 힘든 시기를 보내는 자녀와 부모가 좋은 관계를 형성하는데 많은 도움을 줄 수 있는 좋은 책이었다.

함께 읽은 아내도 책 내용에 대해서 매우 만족해했다.

책장에 두고서 아이의 변화에 맞춰 아이와 함께 변화와 고민을 잘 해결하고 좋은 관계 형성을 위해서 수시로 읽어보아야겠다. 

 

과르디올라 리더십과 축구 철학

과르디올라 리더십과 축구 철학 - 최강희, 홍명보, 최용수, 김은중, 이동국 추천
후안 카를로스 쿠베이로, 레오노르 가야르도 지음, 박선영.손병하 옮김 / 중앙생활사 / 2013년 9월

축구를 좋아하는 사람이라면 FC 바르셀로나를 알 것이고, 그리고 2008년∼2009년에 팀을 최고로 만든 명감독 과르디올라를 알 것이다.

나는 축구에 대해서 문외한이라서 과르디올라 감독과 FC 바르셀로나의 위대한 업적에 대해서 이 책을 읽으면서 알았다.

우리나라의 홍명호 감독, 최강희 감독이 추천한 책이고, 스포츠를 통한 리더십을 배울 수 있다는 생각에서 이 책을 읽어 보았다.

FC 바르셀로나는 2009년에 6개의 대회에서 우승을 한 명문팀이었으며, 이러한 위대한 업적을 만드는데는 명감독 과르디올라가 있었다.

과르디올라 감독은 FC 바르셀로나의 감독으로 내정이 되면서 세가지 변화를 제안했다고 한다.

첫번째는 훈련 방식의 변화, 두번째는 의료 서비스와 피지컬 트레이닝 시스템의 변화, 세번째는 경기 스타일의 현대화이다.

훈련, 노력, 재능을 믿는 과르디올라 감독이 팀의 혁신을 기하기 위해서 한 제안이라고 할 수 있다.

이 책은 축구라는 스포츠를 통해서 팀 리더의 역할과 올바른 리더십을 제안하고 있다.

그 제안들은 과르디올라 감독의 여러 가지 능력들과 과르디올라가 이루어 낸 실적을 바탕으로 하고 있다.

이 책은 전기문과 경영리더십 교과서와 축구 전문서적을 혼합한 하이브리드형 책이라고 할 수 있다. 

축구를 좋아하면서 경영학적인 마인드의 필요성을 느끼는 사람에게는 매우 적합한 책이었다.

과르디올라 감독이 보여주는 리더십을 통해서 직장생활에 적용할 수 있는 좋은 지침과 사례들이 많이 있었다.

'선수들이 경기를 잘 못하는 것은 용서할 수 있지만, 노력하지 않는 것은 용서할 수 없다'(과르디올라)

참으로 옳은 말이다.

이를 회사에 적용한다면 직원이 업무를 하면서 실수하는 것은 인정하지만, 업무를 게을리하는 것은 용서할 수 없다는 것으로 말할 수 있다.

과르디올라 감독은 선수시절에도 유능한 모습을 보여주어 47번의 국제경기에 참가하고, 1992년 바르셀로나 올림픽에서 금메달을 따기도 하였다.

이 책에서는 여러 축구선수들을 소개하면 이 선수들이 과르디올라 감독을 어떻게 평가하는지를 보여주어 설득력과 재미 그리고 신뢰감을 더해주었다.

가끔 들어보았던 유명 축구선수들 이름이 언급되었다. 

경영학적인 이론을 축구에 비유하여 많이 소개되었다.

'결과=승리하라', '고객=기대를 품게 하라', '과정=멋지고 효율적으로 경기하라', '재능=개인의 재능과 집단의 재능'

'성공은 지성이나 특별한 능력의 문제가 아니라 노력과 분명한 생각과 근성의 문제이다. 집요하게 추구하는 사람이 성공한다.'(스탠퍼드대 교수 캐럴 드웩의 30년 연구 결과에서)

'미소는 전기보다 돈이 덜 들면서 더 밝게 빛난다.'(스코틀랜드 속담)

'미소가 모든 것을 한층 수월하게 만든다.'(과르디올라)

'재능은 아는 것, 좋아하는 것, 그리고 할 수 있는 것에 대한 가치 부여다'

'규율 문화에 관해서 당신이 규율 잡힌 사람과 일한다면 위계 질서는 필요하지 않다. 그리고 당신이 규율을 지킨다면 관료주의는 필요하지 않다.'(짐 콜린스)

'여우는 많은 것을 알지만, 고슴도치는 큰 일 한가지를 안다. 여우는 동시에 많은 것을 추구할 수 있지만 규모가 작고 고슴도치는 한가지를 성취하지만 규모가 크다. 인생에서 많은 사람이 여우처럼 살아가지만 정작 성공하기 위해서는 고슴도치처럼 살아야 한다.'(짐 콜린스의 고슴도치 전략)

각 장의 마지막 부분에는 회사생활에 적용하기 위해서 생각해볼 수 있는 질문들을 제시하는 '행동을 위한 고찰'을 마련하여 독자들이 과르디올라 감독의 업적과 유능함을 현실 생활에 적용해볼 수 있도록 해주었다.

회사에서 동료들과 이 질문들을 함께 고민하는 것으로도 상호 발전을 위한 좋은 기회가 될 것이라는 생각이 들었다. 

이 책에서 보여지는 과르디올라 감독은 정말 완벽한 리더이다.

인성, 감성, 리더십, 말과 행동의 일관성, 소통력, 가치관, 재능, 추진력, 야망, 지혜, 애정, 규율, 학습능력 등 모든 분야에서 최고의 경지에 있는 사람이었다.

과르디올라는 지극히 예의 바르고 매우 상식있는 사람이고 스펀지처럼 굉장한 습득 능력이 있다고 하였다.

또한, 외모와 패션을 통해서 자신의 이미지를 잘 관리하는 사람이라고 한다.



책 전체적으로 축구에 대한 상세한 정보와 기록이 기술되어 있어서 축구 현대사를 읽는 듯한 느낌이 들기도 하였다.

축구를 좋아하는 사람에게는 너무나 흥미롭고 유익한 책이다.

축구에 별로 관심이 없는 나에게는 축구에 대한 내용보다는 리더십과 조직관리에 대한 내용이 인상적이었다.

조직이 성장하기 위한 7가지 비결도 참 인상적이었다.

첫째, 목표를 향한 효율적인 방향, 모두가 참여자라는 마음에서 오는 명확하고 통합적인 전략

둘째, 개별 역할의 적합성을 분석하고 측정할 수 있는 형태로 구성된 각 책임분야의 인재 프로필

세째, 아무도 피해를 본다고 느끼지 않는 투명한 승진 시스템

네째, 팀 전체 및 개별 구성원과 관련하여 각 책임자의 전문적인 자기 역할 수행

다섯째, 만족과 효율, 발전하는 분위기 창출에 이바지하는 경영진을 위한 모든 수준에서의 융통성 있는 리더십

여섯째, 기여도가 높은 사람에게 더 많이 지급하는 자체 자금조달의 변동보상시스템

일곱째, 개별 구성원이 모두 자신의 최고 기량을 발휘하도록 유도하는 감독, 변화의 지도자, 그리고 전략도입자로서의 리더

짐 콜린스가 말하는 단계5의 리더도 인상적이었다.

단계 1 : 자신의 재능, 지식, 능력을 업무에 이바지할 수 있는 개인

단계 2 : 조직의 목표에 이바지하는 팀원

단계 3 : 제시된 목표를 달성하기 위해 인원과 자원을 조직하는 역량이 있는 관리자

단계 4 : 명확하고도 포괄적인 비전을 엄격한 효율 기준에 맞추고, 그 일에 헌신하도록 촉진하는 효율적인 리더

단계 5 : 최상의 결과를 지속해서 성취하고, 미래를 준비하고, 진솔한 겸손함을 보여주며, 용감하게 책임지는 전문가적인 리더

내가 소속된 회사는 어떤 위치이고 나는 어떤 단계인가 라는 질문을 내스스로에게 던지면서 앞으로의 회사생활에 있어서 리더로서의 가치가 있는 구성원이 되어야겠다는 생각을 하였다.

책 후반부에서 과르디올라 감독의 이름에 쓰이는 알파벳으로 과르디올라 감독을 표현한 것은 그에 대한 칭찬의 절정이라고 할 수 있다.

하지만, 그의 삶과 업적을 보았을 때 지나친 표현은 아니라는 생각이 들었다.

오히려 저자가 독자들에게 어떻게 살아야 진정한 리더가 되는지를 요약해서 보여주는 것이라는 생각이 들었다.

승리의 G, 단결의 U, 담대함의 A, 엄격함의 Rm 재미의 D, 혁신의 I, 낙천주의의 O, 겸손한 리더십의 L, 감탄의 A 이다.

과르디올라 감독은 지금은 FC 바르셀로나를 떠나 FC 바이에른 뮈헨에서 감독을 하고 있다. 

이 책의 약 5년전의 시점에서 기술된 책이어서 지금의 시점과는 차이가 있다.

하지만, 축구라는 스포츠와 축구 감독을 통해서 리더십이라는 경영학적인 이론을 풀어나가는 구성이 참 독창적인 책이다.

내가 비록 축구에 관심이 없어서 몰입도가 충만하지는 않았지만, 책을 읽으면서 축구 경기를 떠올리면서 그 안에서 벌어지는 경쟁속에서 승리하기 위한 감독의 리더십은 기업 경영의 리더십보다도 더 치열할 것이라는 생각이 들었다.

일반적인 주제를 색다른 관점과 배경에서 풀어나간 축구팬을 위한 좋은 경영학 교과서라는 생각이 든 책이다.

밤을 달리는 스파이들

밤을 달리는 스파이들 ㅣ 바다로 간 달팽이 8
사카키 쓰카사 지음, 김미영 옮김 / 북멘토(도서출판) / 2013년 9월

이 책은 일본 작가가 쓴 청소년 성장 소설이다.

일본 소설의 인기가 높은데, 난 아직 일본 소설을 읽어본 적이 없다.

그 유명한 무라야마 하루키 소설도 아직 읽어보질 않았다.

일본 작가가 쓴 책이라는 것과 책 제목이 주는 것만으로도 충분한 호기심을 가지고 읽은 책이다.

제목을 보았을 때는 미션임파서블과 같은 영화가 생각이 났다.

하지만, 스파이라는 단어가 제목에 있다고 해서 영화속의 스파이는 아니었다.

전형적인 청소년 성장 소설이다.

원래 제목은 '밤의 빛'이다.

내 생각에는 원제가 책의 내용을 더 잘 보여준다는 느낌이 들었다.

주인공은 모두 네명이고, 고등학생이며 천문부에서 활동을 하고 있다.

조와 기는 여자이고, 게이지와 붓치는 남자이다. 

천문부는 네명이 인원의 전부인데, 이들의 천문에 대한 지식은 미흡하고, 천문부 활동은 약간은 어설프다.

어떻게 보면 천문부 활동은 이들의 활동 무대이고 이야기가 펼쳐지기 위한 공간일 뿐이다.

이들은 자신들을 스파이라 생각하며 서로의 이름 대신에 코드명을 부른다.

조는 유복하지 않은 집에서 남동생을 두고 있는 공부를 잘 하고 과묵하고 고지식하고 얼굴도 예쁜 모범생 소녀이다.
기는 화목했던 가정이 화목함이 없어지며 아버지에게 폭행을 당하는 불우한 환경에서도 절망하지 않고 열심히 자신의 미래와 독립을 준비하며 자신을 가꾸고 꾸밀 줄 아는 당찬 소녀이다.

게이지는 조와 기에게는 '허니', '베이비'를 남발하고, 붓치에게는 '브라더'라 부르는 말주변이 뛰어난 로맨티스트이다.

붓치는 큰 체격을 가졌으며 삶에 대해 깊은 고뇌를 하는 철학적이고, 천문반에서 유일하게 천체망원경을 조립할 줄 아는 성실한 소년이다. 

각 장별로 네명의 주인공이 돌아가면서 '나'라는 관점에서 이야기를 기술한다.

다소 특이한 구성이인데 주인공에 대한 이해를 높일 수 있는 구성이고, 4명의 시각에서 소설을 볼 수 있다는 점이 흥미를 준다.

'계절을 빗나간 빛'은 조가 때가 아닌데 호수에 나타난 반딧불이에 대한 사건을 전개하고, '스페셜'에서는 게이지가 붓치가 일하는 피자가게에 피자를 주문하는 특이한 두 사람에 대한 사건을 전개하고, '편도 티켓의 허니'에서는 기가 고등학교 축제 중 발생한 사건을 전개하고, '화석과 폭탄'에서는 붓치가 나라는 관점에서 어느 여자가 소각장에 나타난 사건을 전개하고, 마지막 '단지 그뿐이다'에서는 조가 고등학교 졸업 일년 후 다시 만난 네명의 친구에 대한 이야기를 전개한다.  



주인공 네명에게는 고등학교 시절이라는 전쟁터 같은 삶을 살면서 상당한 고민과 난관이 있다.

조는 여자라는 이유로서 남동생과 비교하여 부모에게 차별대우를 받는다.

기는 자상했던 아버지가 구조조정으로 인한 해고 후 폭력적으로 변했고, 다정다감했던 어머니도 아무말도 하지 않는 상태로 변하고, 언니는 집을 떠나 멀리 떨어진 도시의 대학으로 탈출하는 상황에서 자신도 독립을 계획하며 조리사 자격증을 취득하고 커피점에서 아르바이트를 하며 탈출에 필요한 비용을 모은다.

붓치는 독재자 수준인 엄격한 할아버지 아래에서 생활하는데 네명의 친구들 중 가장 성숙한 모습을 가지고 있다.

게이지는 낙천적이고 로맨틱하다는 느낌인데, 나머지 세명의 친구가 겪는 고뇌와 난관과는 다소 동떨어져 있는 모습을 보여주었다.

주인공 4명 모두의 삶과 성격을 보면서 친구를 하고 싶다는 느낌을 많이 받았다.

현실적인 어려움 속에서도 이에 대해서 순응하지도 거부하지도 않고 자신의 빛깔을 찾아가며 미래를 열어가는 모습 때문이다.

 

소설 속에서 보여주는 사건과 이야기들을 읽다보면 재미있기도 하고 어떤 부분은 네명의 주인공이 스파이가 아니라 탐정이 되어 사건을 해석하는 듯한 느낌을 주기도 했다.

책을 읽으면서 네명의 주인공들이 적을 속이고 정보를 빼내는 스파이보다는 어떤 사건에 대해서 관찰하고 해석하는 탐정에 가깝다는 느낌을 많이 받았고 추리 소설을 읽는 기분이 들기도 하였다.

주인공들에게 펼쳐지는 사건들은 다소 생뚱맞기도 했다.

하지만, 이런 사건들을 해석하고 해결하는 과정에서 주인공들이 성장하고 어둠속에서 빛을 찾아가는 모습을 느낄 수 있었다.

주인공들은 전쟁터같다고 생각하는 고등학생 시절을 천문반 활동을 함께 하며 잘 극복하고 자신의 삶을 살아간다.

조는 먼 도시에 있는 대학에 진학하고, 기는 먼 도시에서 음식점에서 조리사로 일하고, 게이지는 집에서 생활하며 대학에 다니고, 붓치는 양봉을 한다.

책 중간중간에 스파이에 대한 해석이 나온다.

스파이는 언제나 냉정하게 자신의 감정을 감출 줄 알아야 한다.(기)

스파이에게 있어서 적은 반드시 외부에 있다고만은 할 수 없다.(기)

내가 평소에 잠복해 있는 땅의 사람은 질이 나쁘다. 우선 외모로 사람을 판단하고, 그다음은 힘이 있느냐 없느냐. 내가 조금이라도 약한 입장에 놓이면 가차 없이 때리려 든다. 내가 스파이기에 망정이지 평범한 인간이었더라면 벌서 도망갔을 것이다.(붓치)

스파이는 자기가 먼저 관계를 만들어 가는 자세는 삼가야 한다. 간섭하지 않고 우선 사태를 지켜본다.(붓치)

스파이에 대한 해석이지만 세상을 살아가는데 필요한 지혜를 작가가 조언해준다는 느낌이다.

스파이는 자기가 있는 세상과 현실에 속하지 않고 그 세상과 현실을 관찰하고 자신의 목적에 맞게 이용하는 집단일 것이다.

세상살이가 언제나 만만한 것은 아니지만, 고등학생이라는 질풍노도의 시기를 보내는 고등학생들에게 세상과 현실을 인정하고 싶지 않은 대상일 것이며, 오히려 한발짝 물러서서 지켜보는 스파이가 되고 싶은  심정일 수도 있을 것이다.

작가는 이러한 관점에서 이 이야기를 기술했다는 생각이 든다.

청소년을 위한 소설이지만 일부 내용은 조금 자극적이기도 하고, 내용을 이해하기에 좀 복잡하기도 해서 고등학생 이상에게 적합한 책이었다.

오랜만에 소설을 읽어서인지 이야기가 많아서인지 나의 독서 몰입도가 높지는 않았는데, 책을 읽은 후 네명의 주인공들이 보여주는 삶과 생각들이 마음에 잔잔하게 남는 소설이었다.

나중에 다시 읽어본다면 더 큰 재미를 느낄 수 있을 것 같다.

 

언제나 해결책은 있어!

언제나 해결책은 있어! ㅣ 창의적 문제해결 수업 HowHow 1
마르틴느 라퐁.카롤린느 라퐁 글, 알리즈 망소 그림, 이은정 옮김 / 내인생의책 / 2013년 9월

창의적 문제 해결 수업 시리즈 How How 의 첫번째 책이다.

이 책은 프랑스인으로 철학박사이며 작가인 파르틴느 라퐁과 다큐멘터리 감독인 딸이 함께 쓴 어린이 그림동화책이다.

아버지와 딸이 함께 동화를 썼다는 것 자체만으로도 내용이 기대가 되는 책이었다.

책 표지부터가 How 를 강조하여 보여주면서 고민에 대한 해결책을 제안하고 조언해준다는 느낌을 준다.

그리고 문제 해결이라는 다소 어려울 수 있는 내용을 어린이에게 쉽게 전달하기 위해서 재미난 그림으로 표현을 하였다.

책 전체적으로 그림이 참 재미있었고, 내용을 잘 반영해주고 있었다.

글과 그림이 읽기에 부담을 주지 않는 적은 양이어서 아이와 함께 부모가 읽으면서 이야기와 그림을 보면서 재밌게 읽을 수 있는 책이다.

주요 줄거리는 간단하다.

캐시는 집에서 혼자서 책을 읽고 싶어한다.

그런데, 친구인 피치가 찾아와서 캐시를 방해하고, 친구인 누크가 찾아와서 피치와 함께 캐시가 혼자서 책 읽는 것을 방해한다.

캐시는 한숨을 쉬며 속상해하며 이 문제를 어떻게 해결할까 고민을 한다. 

캐시는 혼자서 조용히 책을 읽고 싶은데, 집에 찾아온 친구들을 어떻게 합리적으로 해결할 수 있었을까?

이 책에서 캐시가 생각해 낸 해결책은 친구들에게 너구리 할머니에게 버터를 갖다 줄 것을 부탁하는 것이었고, 친구들이 이 부탁을 들어주어서 캐시는 혼자서 조용히 책을 읽을 수 있었다.

친구들의 마음을 상하지 않게 하면서 자신의 부탁을 들어줄 것을 부탁하여서 문제를 해결한 것이다.

이 책에서 보여준 상황에서 이 방법이 해결의 완전한 정답이 아닐 수는 있지만, 아이들에게 문제 해결에 대한 접근 방법 중의 하나를 이야기를 통해서 보여준다는 점에서 매우 교육적인 동화라는 생각이 들었다.

초등학생인 아이와 책을 함께 읽은 후 캐시가 한 해결방법이 어떤지 물어보았는데, 친구에게 무언가를시키는 것은 좋은 방법이 아니고, 자기가 지금은 혼자 있고 싶다고 말하는 것이 더 좋은 방법이라고 말했다.

이 책의 내용과는 조금 다른 반응이었지만, 이 책을 부모와 아이가 함께 읽고서 문제에 대해서 함께 생각할 수 있는 시간을 가졌다는 것만으로도 이 책의 가치는 충분히 있다고 생각한다.

어떤 문제에 대해서 해결책은 꼭 한가지만이 있는 것이 아니라는 것도 아이와 함께 이야기할 수 있었다.

 

현실에서 충분히 발생할 수 있는 문제를 책을 읽으며 아이와 함께 생각해볼 수 있는 기회가 된 좋은 책이었고, 문제 해결에 대해서 아이가 어떻게 생각하는지를 서로 공유할 수 있어서 참 좋았다. 

그림이 참 재미있게 잘 그려져 있고, 내용도 유익하고 좋은 책이다.