장벽...그리고 우리나라는 분단국가

장벽 ㅣ 국민서관 그림동화 171
톰 클로호지 콜 글.그림, 김하현 옮김 / 국민서관 / 2015년 6월

책을 감싸는 표지가 두개이다.

동틀무렵, 하늘엔 흰 새가 날아다니며 철조망 장벽넘어로 한 소년의 모습이 보이고, 군인 아저씨가 지켜보는 모습과 책표지엔 아주 어두컴컴한 밤에 군인 아쩌씨가 망원경을 넘어 본 아이가 써있던 곳엔 땅을 판 흔적이 보인다.  장벽이 뭘까?  사전적 의미를 찾아보았다.

장벽이란...

[명사] 1. 가리어 막은 벽. 2. 둘 사이의 관계를 순조롭지 못하게 가로막는 장애물.

이 책은 제목만으로도 우리나라의 현실과 많은 관련이 있는 것을 알려준다.  그렇다.  이 책은 독일의 베를린 장벽에 관한 이야기다.  세계에서 유일하게 분단된 우리나라...우리나라의 장벽도 허물수 있다는 희망의 메세지를 작가는 전한다.  나 또한 그 날이 빨리 오기만을 기다린다.

   

그림책을 펼쳐보면 그림만으로도 독자들에게 이야기를 잘 전달해주는 느낌을 받는다.

글자가 없는 책이라도 충분히 독자의 의도를 전달할 수 있는 그림이다.

자고 일어나니 하루 아침에 동과 서로 장벽이 하나 생겼다.

동독과 서독...그림으로 동독과 서독이 어떤 분위기인지 어떤 생활을 할 것인지를 충분히 전달해준다.  아빠가 계시는 동독과 아이들과 엄마가 있는 서독은 너무나도 다른 생활이다.  하지만, 가족을 그리워하는 것은 모두가 같다.  아빠가 찾아오는 꿈을 꾸는 아이는 위협을 무릎쓰고 땅을 판다.  사람들이 탈출하는 장면은 그림자로 잘 표현했으며 성공과 실패의 경우, 어떻게 되는지를 어둡고 크게 묘사된 그림자로 짐작하게 한다.  땅을 다 파고 가족들을 데리고 탈출하려는 순간, 군인의 커다란 모습이 클로즈업 된다.  얼마나 두근 거릴까? 아마 심장이 터질듯한 순간이 아닌가 싶다.  하지만, 군인은 모든 것을 눈 감아주며 심지어 도와준다.  작가의 따뜻한 마음이 전달되는 순간이 들었다.  결국, 아이들은 아빠를 무사히 만난다.  물론 빨리 하지 않았다면 지금 땅을 파고 있는 아빠를 만나지 못했을지도 모른다.  이렇게 이야기는 끝이 난다.

이 책은 분단의 아픔을 다룬 책인 만큼 저학년 보다는 초등학교 고학년이 읽기에 적합하다.

우리나라 역사를 배우며 세계에 대해 관심을 가지는 시기이기에 좋다.  나도 그렇지만 솔직히 분단이라는 아픔..한국전쟁이라는 사실에 많이 호응을 갖지 못한다.  그 아픔을 나누지 못한 세대라 더 그러한듯 하다.  하지만, 지금도 남북으로 갈려 어르신들이 가족들을 애타게 찾고 있다.  이산가족...... 이런 단어는 언제쯤 사라지게 될까....

독일의 통일을 보면서 베를린 장벽이 무너짐을 보면서 우리나라도 어서 빨리 통일이 되었으면 하는 바램이 있다.  더우기 올해는 한군 분단 70주년이 되는 날이다.  우리 아이들 세대만큼은 분단이라는 단어가 사라져주었으면 하는 바램이다.  전쟁은 아프고, 참혹하다.  누구를 위한 전쟁일까...서로를 미워하지전에 하나였음을 생각하며 통일을 염원한다.

학습 마라톤

우리 아이 학습 마라톤 - 신종호 교수의 학부모 멘토링
신종호 지음 / 테크빌교육 / 2015년 4월

  우리는 우리 아이를 얼마나 알고 있을까?

무조건 학습만 해야한다고 강요는 하고 있지 않은지, 다른 사람의 시선을 느끼며 아이의 마음은 헤아리지 못하고 계속 진행하고 있는지 생각하게 해주는 책이였다.

학습 마라톤이라는 말에 크게 공감한다.  우리 사회는 태어나자마자 어쩌면 학습이라는 것을 시작한 것인지는 모른다.  아이들의 발달 단계과정에서 보여주는 모습에서는 우리아이가 특별하다라는 착각에 빠지곤 한다.

인간의 수명을 볼때 이제는 평생 학습이라는 것을 해야할지도 모른다.  아니, 해야만 한다. 

마라톤은 1등이 우선 아니다.  무엇보다 누가 힘든 과정을 끈질기게 완주하느냐에 목표가 정해져있다.

필자는 말한다.  부모가 자녀의 공부 지도와 관련하여 페이스메이커 역학을 해야 한다고 제안한다.  공부는 장기 마라톤이다.  힘든 과정을 부모는 같이 나누고, 좋은 성과가  있도록 옆에서 그 과정의 모든 것을 같이 나누고, 격려와 지도하며, 끝까지 최선을 다해 스스로 완주하도록 같이 옆에 있는 동반자인 것이다라는 말에 너무나도 공감한다.

이 책에서는 우선 학습에 대한 올바른 이해로 시작한다.  그리고, 내 아이를 정확하게 바라보는 점을 이야기한다.  그렇다.  난 우리 아이에 대해 얼마나 정확하게 바라보고 있는가라는 생각을 하게된다.  이 책을 다 읽은 뒤에는 우이 아이에 대해 더 관심이 갔으며 어떤 것을 좋아하고 어떤 것을 싫어하는지를 메모하게 되었다.  물론 이런 활동들이 우리 아이에 대한 이해도를 높이는데 많은 도움을 준다는 사실에 새삼 놀라웠다.

똑똑한 참고서와 사교육의 활용법에 관한 글을 읽으면서 내 어릴적 학습 방법이 생각났다.

그때 답답했던 부분들이 이 책속에서 시원하게 대답해주었다.

오답풀이를 꼼꼼하게 하지 않은 생각이 났다.  아 이렇게 해서 틀렸구나라는 생각만 했지, 이 부분을 어떻게 생각해서 틀렸는지 꼼꼼하게 하지 않은 기억이 났다.  또한, 사교육에 있어서 그때 내가 하기 싫어서 억지로 한 기억이 났다.  그래서 우리 아이만큼은 그렇게 도와주면 안된다는 것을 다시 한 번 더 느끼게 하는 부분이였다.

아이를 키우는 학부모라면 이 책을 한번 읽어보라고 꼭 추천해주고 싶다.

올바른 학부모의 태도가 아이에게 얼마나 영향을 주는지 많이 느끼고 배웠다.

사각형과 원의 조합

사각형 아저씨와 원 아줌마가 만나면? ㅣ 살림어린이 그림책 35
멜리사 피구아 글.그림, 임세은 옮김 / 살림어린이 / 2015년 5월

우리 주변에는 사각형과 원 모양의 물건들이 많다.

대부분의 건물은 사각형이지만 조금 특이한 건물들은 사각형을 변형하거나 원 모아양을 변형시킨 건물이 많다는 것을 볼 수 있다.  사각형을 반으로 자르면 삼각형이 되고 원을 넓히면 타원형도 된다. 

과연 사각형 아저씨와 원 아줌마가 만나면 어떤 일들이 일어나는지  이야기 속으로 들어가보자.

그런데, 왜 사각형을 아저씨라 하고 원을 아줌마라고 했을까?

이 부분도 읽으면서 생각해보면 더 재미있다.  아이들과 함께 이 부분도 함께 생각해보면 아마도 재미있는 생각들이 많이 나올 것 같다. 

 
첫페이지를 열면 빨간색의 정사학형 아저씨와 파란색 원의 아줌마가 등장한다.

이 집에는 5형제가 살 고 있다. 이 책의 흥미로운 점 하나는 색깔의 혼합에 대해서 재미있는 그림과 함께 이야기하는 것이다.

글양이 많은 것도 아니고 간단하면서도 잘 설명이 되어있어서 6~7세 아이들이 읽어도 재미있게 접근 할 수 있는 부분이다.

빨강이랑 파랑색을 섞으면 보라색이 된다.  그런데, 한가지의 보라색이 나오는 것이 아니라 진한 보라, 파스텔 보라등 채도에 따라 보라색이 어떻게 여러가지로 나타나는지를 보여준다.  또한, 정사각형과 원이 만나면 어떤 모양이 될까?

그에 대한 궁금증을 풀어준다.  원, 사각형, 모서리가 둥근 사각형이 나온다.  마치 학교 다닐때 혈액형 혼합에 대해 배운 기억이 새록나는 부분이기도 하다.

다음 장에선 파란색 마름모와 초록색 정사각형 아줌마의 가족을 보여준다.

여기선 초록색의 마름모와 파란색 정사각형의 형제를 보여준다.

그 다음엔 노란색 원과 빨간갱의 원을 보여준다.  채도에 따른 주황색을 보여주며 모두 원의 모습을 보여준다.

마름모 가족은 마름모 모양만 보여준다.

계속 읽으면 빨간색 타원형과 노란색 팔각형 아줌마네 가족이 나온다.

어떤 모습으로 변할까? 이 부분을 생각해보는 것이 재미있었다.

아주 개성있는 모습이 등장한다.  여러분도 상상하면서 다음엔 무슨 모양이 나올지 추측해보거나 아이들에게 수수께기로 풀면 더 흥미로울 것이다.  빨간색 직사각형과 흰색 동그라미 아줌마네에선 여자 아이들이 좋아하는 분홍색이 등장한다.

분홍색이 한 가지만 있는 것이 아니라 여러색의 분홍색이 있다는 것을 보여주는 장면이라서 더 재미있다.

모양도 여러가지 모양으로 나타내어 재미있다.

이 책에서 가장 흥미로웠던 부분은 가족의 형태를 보여준다.

아이가 몇명인지 어떤 다른 모습들인지 아이를 갖기 원해도 못갖는 가정과 입양을 하는 장면을 재미있는 도형으로 풀어놓았다.

각기 다른 가족의 형태를 보여줌으로 해서 다른 가족의 구성원을 이해하는 부분이기도  하였다.

특히, 입양에 관해서는 설명하기가 어려운점도 있는데 이렇게 재미있는 도형으로 접근하니 이해하기도 쉬웠고 낯설지가 않았다.

이 책은 6세부터 초등 저학년까지 무난히 재미있게 읽을 수 있다.

물감으로 색의 혼합에 대해서 알아 볼 수도 있고, 우리집의 가족구성원을 도형으로 표현해보는 것도 좋다.  또한, 왼쪽 그림을 보면서 오른쪽 페이지를 가려서 어떤 색과 어떤 모양으로 나올지 추측해보는 것도 좋다.

마지막 장면에선 이렇게 친절하게 책의 혼합이나 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 도형들을 보여준다.  지금 당장 이 책을 읽거나 혹은 읽기 전에 우리집에 있는 도형들을 가지고 와서 어떤 모형들이 있는지 알아보는 방법을 해보자. 

조금 큰 아이들과 어른이라면 직접 책처럼 같이 그려서 색을 칠해보는 것도 재미있을듯 하다.

인성이 흘러나오는 옛집 이야기

함께 어울려 사는 옛집 이야기 ㅣ 어린이를 위한 인성동화 1
이상권 지음, 이유나 그림 / 다산주니어 / 2015년 4월

 옛집은 어떤 의미일까...왠지 지금처럼 답답한 집 구조는 아닐거라는 생각이 든다.  오랫만에 숲 벤치에 누워서 읽으니 너무 좋았다.  물론 다 읽지는 못하고 집에와서 다 읽었지만, 옛 추억들이 하나둘씩 생각이 났다.  책 제목처럼 함께 어울려 사는 옛집...때론 그립기도 한 집이다.

이 책을 보면 5가지의 집이 나온다.

외양간, 징검다리,대청마루,뒷간, 뒷동산등 이렇게 나온다.

큰 제목밑에는 인성포인트라고 해서 인성을 하나씩 말해준다.

외양간은 힘들어하는 이웃에게 도움주기, 징검다리는 진심을 보이면 섭섭했던 마음이 풀린다, 대청마루는 다른 사람을 도우면 나도 도움을 받는다, 뒷간은 나보다 어린 동생들을 배려해 준다, 뒷동산은 자연을 아끼는 마음을 가지는 5가지의 인성을 보여준다.

대청마루에 한번쯤은 숨은 기억이 있을거라 생각한다.  대청마루가 아니더라도 숨박꼭질을 하면 꼭 한번은 구석진 곳을 찾아 숨는 장소...이 대청마루에 동물들이 와서 잠시 쉴 수 있는 쉼터가 참으로 와닿았다.  사람은 혼자 살 수 없다.  더우기 자신보다 약하더라도 도움을 받을 수 있다는 점을 강조한다.  그렇다.  자신만 잘 났다는 생각은 잘 못 된 것이다.  나쁜 일로 다른 사람을 도우는 일이 아니라면 다른 사람이 힘들 때, 도움이 필요할 때 도와준다면 자신도 모르게 도움을 받을지도 모른다는 이야기는 정말이지 와닿는 부분이다.

5가지의 옛집에 얽힌 인성 이야기가 끝나면 뒤에 부록이 나와있다.

옛집, 도시의 집, 자연을 사랑하는 건축가 이야기가 나와있다.

움집에 살았던 우리 선조들은 지금의 우리들보다 행복했을까?  아니면 불행했을까?

자연으로 돌아가려는 움직임을 우리는 볼 수 있다. 

사람은 혼자서 살 수 없듯이 자연과 어울려 사는 것이 제일 멋진 것 같다.

자연과 더불어 살 수 있는 집이라면 우리의 인성도 같이 어울려 지낼 수 있을지도 모른다는 생각이 든다.  요즘 '인성'의 중요성을 강조한다.  말로써만 끝나는 인성이 아니라 진심으로 인성을 배울 수 있는 그런 기회를 아이들에게 주고 싶다.  물론 어른들도 함께 여기에 동행한다면 금상첨화가 아닐까 생각한다.

내 아이에게 물려줄 것

내 아이에게 무엇을 물려줄 것인가
데이브 램지 & 레이첼 크루즈 지음, 이주만 옮김 / 흐름출판 / 2015년 4월

난 과연 우리 아이들에게 무엇을 물려줄까?

한번쯤은 생각해보며 이것만은 꼭 물려주지 말자라고 한 것들이 있다. 

작가의 말처럼 노동의 중요성, 돈을 어떻게 모으고 소비하는지를 물려주는 것이 현실적으로 꼭 필요하다는 것을 절실히 느낀다.  특히 돈은 소유하는 것이 아니라 관리하는 것이라는 관점은 점적으로 동의한다.  또한 계획하지 않는 것은 실패를 계획하는 것이라는 점도 같은 생각이다.

내 자신을 물건을 살 때는 하루 지나 다시 생각해서 구매여부를 결정하지만, 아이들의 옷만큼은 그게 힘들다.  특히 여자아이들이라서 그런지 이쁜것만 보면 유혹에 넘어간다. 

이 책을 읽으면서 이런점들은 꼭 고쳐야겠다라는 생각이 들었다.

쉽지는 않겠지만, 가계부도 다시 작성해서 우리가정의 경제활동이 어떻게 흘러가는지 아이들과 함께 이야기하면서 적어보는 것도 좋을 듯 하다.  아직 어리다고 생각하지 말고 같이 해야지만, 아이 관점에서 어떻게 소비되고 저축되는지를 알게 하고 싶어졌다.  무엇보다도 이것을 하기전에 작가처럼 봉투 세개를 준비해서 (저금통도 좋고) 소비, 저축, 기부의 형태를 알아보도록 할 것이다.  우리 아이들에게 소통, 배려, 인성도 중요하지만, 그에 못지않게 경제에서 허덕이지 않는 점도 중요함을 알려주고 싶다.  노력없이는 돈을 모을 수 없고 그 노력과정을 통한 성취감도 맛보게 하고 싶다.  난 종교인이 아니다.  하지만, 꼭 성금만으로 기부을 할 수 있는 것은 아니다라는 것을 알기에 기부 방법도 아이들과 함께 알아보도록 할까한다.

고학년의 아이가 있다면 이 책 뒷편에 있는 표를 같이 작성해보며 자신의 경제상태를 점검해보는 것도 좋을 듯 하다.  나 또한 이것을 토대로 경제상태를 살펴보는 계기가 되어서 좋았다.