좋아하는 것은 나누고 싶은 법 - 아이들과 함께하는 시 수업 이야기

좋아하는 것은 나누고 싶은 법 - 아이들과 함께하는 시 수업 이야기
최지혜 지음 / 롤러코스터 / 2021년 6월

🌊한줄평) AI 시대 반드시 필요한 감성수업교본

리뷰를 썼는데, 의도하지 않게 내 자랑을 늘어놓은 것 같아서, 다시!!

시어에 대해 다시 생각하게 된 계기는 김영랑의 <돌담에 속삭이는 햇발>에서 였다.
이 시에서 ‘에메랄드’를 어떻게 사용하는지, 에메랄드가 어떤 느낌인지 알게 되었다.
그리고 수능을 준비하며 한용운, 정지용, 이육사, 윤동주...(우리 다 알잖아. 우리를 많이 괴롭혔잖아.캬캬캬)

그리고 오랜 세월이 흘러 정원경 작가의 <클림트>에서 에메랄드를 다시 만났다. 놀랍게도 클림트의 그림에서 김영랑의 에메랄드를 떠올릴 수 있었다.

논리는 머릿속에 감정은 가슴속에 담는다.

시는 논리보다는 감정을 타고 흐르는 가보다. 어린시절 흘렀던 그 단어의 맛과 냄새와 싱그러움이 시간이 한참 흘렀음에도 10대 시절에 느꼈던 그 마음이 고스란히 느껴졌다.

역시 시간을 먹는 것은 육체뿐
마음은 먹지 않는게 확실하다. (여전히 만화주인공이 멋찐거 보니...캬캬캬)

어린시절 접한 시는 중요하다. 큰아이의 어린시절( 그 필사 하는 그 친구) 잠잘 때 나는 책을 읽어주기 귀찮았다. 매번 똑같은 책을 똑같은 어투로 읽어야 하는데...(엄마는 어학기가 아니야) 그래서 불을 다 껐는데, 아이의 등이 실망하고 있었다.

그리고 시를 읊어 주었다. 전국민의 시<진달래 꽃>.
그 시를 수능 분석하듯이 낱낱이 파헤쳤다. 아이는 자지 않았다. (작전실패)
그때 일 때문인지는 모르겠지만, 아이는 지금도 간간이 시를 읽는다.
아이가 좋아하는 시는 윤동주의 <자화상>이다.

어린시절의 체험은 그 무엇보다 중요하다.
이 책은 선생님인 작가가 시로 수업하는 방법을 이야기한다. 설명하지 않고 이야기한다. 수업시간에 있었던 에피소드들이 ‘피식’하고 웃음을 짓게 한다. 중간중간 색을 달리해서 표현된 자료들은 꾀나 귀한 자료들인데, 이것을 이렇게 공유하다니~ 싶은 것들도 있다.

이 선생님이 우리아이에게도 수업을 해주셨을면 좋겠다. 나도 수업을 받고 싶다.

인생을 살다보면 소설이 나를 위로 하기도 하고, 철학이, 또는 그렇게 말도 많고 탈도 많은 수학책이 나를 위로하기도 한다. 시는 마음이 궁핍할 때 읽으면 참 받아드려지지 않는다. 그러나 이 선생님처럼 시를 어떻게 읽어야 하고 표현해야하는지 섬세하게 말해준다면 꽤나 삶이 풍요로워질 것 같다.
아이들에게 주는 과제 중에 영상제작이 있는데 이에 대해 늘 그렇듯, 노땅(?), 꼰대(?)는 아니지만, 시대를 모르는 혹은 자기계발에 인색한 사람들의 걱정을 가장한 질투를 한가득 한다.

아이들에게 관심이 많고, 그들이 어떤 생활을 하는지 아는 사람들은 아이들을 과소평가하지 않는다. 그들은 생각보다 스마트하다.

웃긴 시도 있지만, 쓰지 않겠다. 궁금하면 책으로 확인(.67)

📖헐~

🤣🤣
읽은 분만 웃을수 있는 부분일 듯

단단하게 써내려간 이야기들이 수업에 대한 자부심과 애정이 담뿍하다. 그 모습이 귀여우면서도 대단해 보인다. 교과목을 창조한 작가 선생님을 응원한다.


#북바다강추

모든 슬픔이 사라진다

모든 슬픔이 사라진다 - 미선나무에서 아카시아까지 시가 된 꽃과 나무
김승희 외 지음, 이루카 옮김 / 아티초크 / 2024년 1월

🌊한줄평 : 먹지마세요. 뇌에 양보하세요. 촉!촉!해요~

📖
그곳은 갈망으로 야위어 간 청년과
눈의 수의에 덮인 처녀가
무덤에서 일어나 높이 오르는 곳,
이 내 해바라기가 가고 싶어하는 곳

윌리엄 블레이크의 ‘해바라기’ 중에서


좋은 시들이 많지만, 적지 않겠다.

위에 시는 알라딘에서 광고 문구로 내어 놓은 것인데, 어쩌다 내가 표시한 것과 겹쳐서 발췌했다.

📖노자영 시도 꽤나 가슴이 울린다.

요번 달에 시? 시를 가장한 짧은 글?을 종종 봤는데, 시는 역시 시어야 한다.

📖볼프강 괴테의 시도 꽤나 읽을 만하다.

이 책을 보고 선생님이 쓴 <좋아하는 것을 나누고 싶은 법>을 읽어서 그런지 잘~ 연결되어, 이 책도 그 책의 작가가 본다면 좋은 시를 골라 아이들에게 나눌 수 있을 것이다.

문뜩 잠이 오지 않을 때,
주변의 소음에 마음이 심란할 때,
감정이 메말랐다고 느낄 때,

한 구의 시가 우리에게 보슬비처럼 내릴 것이다.

어릴때나 나이가 들어서나 시는 인간을 짧은 사색과 깊은 성찰을 선물한다는 것을 또 한번 느꼈다.

이것도 낭독하고 있다~

경제수학, 위기의 편의점을 살려라!

경제수학, 위기의 편의점을 살려라!
김나영 지음 / 생각학교 / 2024년 2월

수학을 이렇게 배웠다면 수포자가 있었을까??

중학생들에게 수학과 경제의 흥미로운 결합을 소개하는 김나영 선생님의 책은, 단순한 공식을 넘어서 경제와 경영의 개념을 이해하는 데 도움이 된다. 이 책은 중학생 뿐만 아니라 초등학교 고학년 학생들에게도 추천되며, 경제적 사고와 수학적 논리를 키우는 데 초점을 맞춘 책이다.

저자: 김나영 선생님은 교육부, 기획재정부, 서울시교육청에서 청소년을 위한 경제금융교육 개발을 담당했으며, 오랜 기간 양정중의 '실험경제반' 운영을 통해 청소년들에게 현실과 수학이 연결되어 있음을 보여주었다.

흥미로운 게임을 통해, 경제 마인드는 물론, 수학적 논리력에 경제와 경영에 대한 눈까지 키울수 있다. 이를 통해 이 책을 읽은 독자들에게 일상과 경제, 일상과 수학, 수학과 경제를 긴밀하게 연결시켜 준다.

'특별할 경제수학, 경제, 경영 수업'이라는 책을 소개하는 책이다.

이 책은 중학생부터 고학년까지 다양한 학생들을 대상으로 경제와 수학을 함께 다룬 책으로, 전통적인 수학 교과서와는 달리 경제와 관련된 다양한 주제를 다룬다.

책은 수학을 공부하는 과정에서 "왜 그럴까?"라는 질문을 중심으로 다양한 관점에서 경제와 수학의 관계를 탐구하게 한다.

이를 통해 독자는 단순한 수식이나 공식을 외우는 것을 넘어서, 왜 그런 수식이 나오게 되었는지 이해하고 싶지 않아도 이해가된다.🤣

특히 무인 편의점이나 자판기 등과 관련된 예시를 들어가며 학생들이 현실에서 직접적으로 경제적인 원리를 경험하고 이해 할수 있게 한다. 이를 통해 학생들은 수학뿐만 아니라 경제에 대한 이해도를 높일 수 있게 하는 책이다.

단순히 수학을 가르치는 책이 아니라 학생들의 사고를 활발하게 하며, 경제와 수학의 관계를 통해 현실 세계를 바라보게 하는 데 도움이 될 것이다.

따라서 수학을 잘 이해하고자 하는 분들뿐만 아니라 경제에 대해 궁금한 분들에게 강추한다.

해방_미투운동 창시자

해방 - 나의 해방일지와 미투 운동의 탄생
타라나 버크 지음, 김진원 옮김 / 디플롯 / 2024년 3월

🌊한줄평) 캔디의 2024년 버전

외로워도 슬퍼도 나는 안울어
참고 참고 또 참지 울긴 왜 울어

캔디는 사이코 패스야? 왜 참어? 울어야지.

어디서 봤는지 모르겠는데, 캔디를 사패로 만드는데, 나도 동의한다.

한 세 번 참다가 한번은 덤벼야지.
세상이 엿같을수 있다. 세상이 내게만 관대하라는 법은 없지만, 그래도 세 번 엿같이 굴 때 한번은 뒤집어야 한다고 생각한다.

고로 캔디는 사패다. 에드워드랑 결혼했었나??

이 책은 2005년 ‘ME TOO’를 창시한 타라나의 일대기다.
아직 죽진 않았지만, 왜 ‘ME TOO’운동을 할 수밖에 없었는지, 그녀의 삶이 말해준다.

타이레놀을 준비하길 바란다.
창문도 좀 열어놓고....

카페에서 보다가 급발진이나 훌쩍일수 있으니 주의하고.

초반에는 ‘ME TOO’운동이 자신의 것임을 강조하나? 라는 생각도 했고, ‘ME TOO’운동을 찾기 위해 이 책을 쓴 것인가? 봤는데, 이미 ‘ME TOO’의 창시자다.

그리고 어린시절 이야기부터 그녀의 삶이 나오는데,

쉬운 절망대신, 어려운 희망을 택했다.

이걸 보고어찌 읽지 않을수 있을까...

아쉽지만, 이 책 어디에도 희망을 찾을수가 없다.
그래도 실날같은 희망은 ‘타라나’ 그녀 자신이었다.

잡초같은 그녀는 짓밟히면 일어나고 짓밝히면 일어나고...
왜 일어나는건지... 그냥 밟힌채로 있지.

결국 그녀의 십여년간의 ‘ME TOO’이 전세계로 알려지게 된다. 이건 계란으로 바위치기도 아니다. 빗방울로 바위 뚫기다. 그걸 타라나는 했다.

이런 성장형 캐릭터 안좋아하는데, 읽다보면 한페이지에 욕도 했다가 목이 메였다가 심지어 큭큭 거리는 부분도 있다. (번역을 잘한 것인가...)

초반을 지나 중반에 들어서면서 드는 생각은 오롯이 ‘잡초’뿐이었다.

일제 강점기에 일본이 우리를 ‘민초’라고 부르면서 치를 떨어떤 이유를 이 책에 나오는 티라나를 통해 알게 될지 몰랐다.

나도 한 끈기 하는데, 몰라... 이 책을 보고 끈기를 논하는건 번데기앞에서 주름잡는거다.
다림질 당할수도 있다.

그러나 머리는 딱딱하프다.
머리로 읽으라고도,(두통유발),
가슴으로 읽으라고도(오열 유발)못하겠다.
그러나 후반으로 갈수록 왜 희망인지를 보여준다.

‘나’시점으로 쓰여지다, 어느순간 객관화가 되어 마치 유체이탈 해 자신을 객관화 해서 보듯 쓰여진 글들이 더욱 가슴을 뜨끈하게 했다.

이런 책이 안나왔으면 좋겠다.
이런 상황이 소설이었으면 좋겠다.
더 이상 이런 일을 겪는 누군가가 없었으면 좋겠다.

위와 같은 생각이 든다면, 쉬운 절망 대신, 어려운 희망을 택해보자

회사도서관에 신청해야겠다.

일류의 조건

일류의 조건
사이토 다카시 지음, 정현 옮김 / 필름(Feelm) / 2024년 3월

🌊한줄평) 눈물의 자기계발

프롤로그 첫문장을 보고 책을 놓을 수가 없었다.
“학교는 무엇을 가르치는 곳인가. 부모는 아이들에게 무엇을 가르쳐야 하는가”

이미 학교는 변화하는 사회에 발맞춰 변화하지 못해, 그 사회를 살아내는 인간에게 쓸모없는 곳이라고 생각한다. 부모역시 마찬가지다. 무엇을 아이들을 위하는지 아이들의 기준에서가 아니라 부모의 기준에서 알려준다. 모든 똑똑한 친구들이 성적만 좋으면 의대에 가는 이런 현실이 그것을 여실히 드러낸다. 의사란 직업은 ....(중략)

온갖 갈등의 요소를 한방에 질문하다니... 어떻게 하려고 하나.

걱정반 호기심반으로 책을 읽어갔다.

이 책의 핵심은 3가지 힘이다.(피드참조)

서두에 이 세가지를 이야기하겠다고 다 풀어내길래, 왜이러나... 싶었는데, 과히 책은 멋쪘다.

책에 모든 내용에 동의할수 없었지만, 그럼에도 불구하고 상당수 내용엔 손을 들 수밖에 없었다.

이렇게 논리적 비약이 덜하고, 이렇게 나를 철저하게 설득하는 자기계는 참으로 오랜만이다. 번역체가 이런것인지 아니면 원서가 이런것인지 시크하지만 따뜻하다. 자기계를 별로 안좋아하지만, 꽤나 읽은 내 기준에 이런 책은 드물다.

학교의 기능, 학생의 기능, 교사의 기능, 부모의 기능을 스포츠에 빚대어 설명함다.
첨에 난 뭐 스포츠개론인줄....

그러나 책은 절대 흔들리지 않고 자신의 논리를 올곧게 설명해 낸다.

그 안에 학생이 어떻게 공부해야하는지, ‘모방’
그것을 자신의 스타일로 만드는지 ‘요약’
모방과 요약 사이 당연하지만, 당연하지 않은 ‘추진’이 있다.

학교는 이 기능을 잃고,
선생과 부모는 스승으로써의 기능을 잃고,
사회는 자신의 스타일을 만들어가는 사람을 품는 기능을 잃었다.

학교는 모두 똑같길 원하면서 ‘창조인재를 기른다’고 하고
선생과 부모는 아이들이 더 나은 인재이길 바란다며 똑같이 ‘의대’에 가길 원한다.
사회는 ‘자신의 스타일’을 강조하지만 결국 시키는 대로 하길 바란다.

더욱 감동받는 것은
내가 학생으로써 얼마나 축복받은 사람인지 알게 해주었다.
더욱 충격적인 사실은
내가 지도자로써 실수했고, 고민했던 부분을 이 책이 날카롭게 지적했다는 사실이다.

이건 마치 내가 어떤 일을 하는 사람인지, 내가 어떤 상황에 있는지 알고 있는 저자가 내게 직접적으로도 아닌 간접적으로
“내가 아는 사람중에 말이지...”라고 어린이집 화법으로 툭툭 이야기하는 느낌이었다.

자기계발서 보고 울기 있기없기!!

자기계발서 보고 내가 박장대소한 적은 있는데...
자기계발서 보고 내가 분노한적도 있는데...

울어본 적은 처음인 것 같다.

배우는 자인가? 읽어봐라. 어떻게 공부해야할지 알려줄 것이다.

가르치는 자인가? 읽어라. 당신이 고민한 부분을 정확하게 해결해 줄 것이다.

아이를 기르는 자인가? 부모가 아이에게 어떤 뷰를 제시해야하는지 알게 될 것이다.

책을 덮고 제목을 보니 다시한 번 뜨거운 울림이 있다.