우리가 사는 한옥

우리가 사는 한옥 ㅣ 네버랜드 전통문화 학교
이상현 지음, 김은희 그림 / 시공주니어 / 2017년 2월

한옥을 보기 쉽지 않은 요즘, 이런 책을 만난다는 것은 조금은 재미있는 일이라고 생각된다. 개인적으로 아파트에 살아보는 것도 괜찮다고는 여기지만, 그래도 어딘지 모르게 편안하고, 의미가 담긴 한옥의 아름다움에 더 관심이 가는 것은 사실이다.

이 책은 한마디로 말해, 한옥에 대해 전반적으로 알려주는 그림책이라고 할 수 있겠다. 그런데 그림책이라고 이름 짓고, 그 판형을 갖추었을 뿐이지 어른들이 보기에도 손색이 없을만큼 한옥에 대한 내용이 알차다.

보통 한옥이라고 하면 마당이 있고, 그곳에 장독대가 있고, 나무가 있고, 집의 입구에는 마루가 있고 문풍지가 있는 문 등으로 알고 있다. 안으로 들어서면 집의 기둥들이 그대로 보이는 높은 천정 등. 왠지 들어서면 어디선가 맛난 것 들고 나와 맞이해 줄 것 같은 정겨운 집이 한옥에 대한 단상이다.

이 책은 그런 단상에서 조금 더 자세히 알게 하는 한옥정보 그림책이다.

이 그림책은 한옥의 구석구석을 돌아다니며 아주 재미있게, 상세하게 설명한다. 가장 먼저 곳간과 행랑채에 대해 알아본다. 그리고 그곳에 얽힌 이야기도 읽어본다. 마당과 안채의 역할도 있는 한옥이다. 여자들의 또 다른 공간이 뒷마당의 역할도 있는 것이 한옥이다. 이렇게 곳곳을 돌아다니며 한옥 한 채에 담겨있는 가족들의 역사(?)와 왜 그곳이 그런 공간이 되었는지도 설명해준다.

이 그림책에서 가장 돋보이는 것은 당연 섬세한 그림과 설명이다. 마치 누군가의 한옥도면을 보는 듯 상세한 그림들이다. 그리고 그에 곁들이 설명은 한옥을 직접 눈앞에 가서 보지 않아도 알 만큼 친절하게 설명해준다. 이렇듯 우리의 전통문화에 대해 그림책으로 알려주는 것도 좋은데, 어디 한곳 비는 곳 없이 상세하게 설명해주고 있으니 우리의 한옥에 대해 더욱 관심을 가지게 되는 기회가 될 듯하다.

놀이터를 돌려줘

놀이터를 돌려줘 ㅣ 라임 어린이 문학 16
원유순 지음, 조윤주 그림 / 라임 / 2017년 2월

이 책을 읽으면서, 문득 우리 주변에 아이들이 놀만한 놀이터가 얼마나 있는지를 기억해보게 된다. 그러면서 아, 하는 생각이 드는 것은 역시 별로 아이들이 놀만한 놀이터는 없다는 사실에 나오는 소리다. 예전에는 놀이터가 그다지 필요가 없었다. 문만 열고 나가면 우리들의 놀이터였다. 아이들이 모이면 그곳이 놀이터였고, 다 놀만한 것들이었다. 벽 하나만 있어도 자연스럽게 놀이가 이루어지던 그런 때였다. 그러나 지금은 그렇지 않다. 아이들이 딱히 놀만한 곳이 없다. 그러니 이렇게 놀이터라고 이름을 줘야 아이들이 맘 고 놀만한 장소이다.

이 이야기에서 가장 속상한 부분은 아이들은 놀만한 장소를 얻기 위해 여러 곳에서 쫓겨난다(?)는 것이다. 자신들이 놀던 장소, 그나마 옆 동네 놀이터, 그리고 지하 주차장이 될 그 곳에까지.

아이들은 놀면서 큰다. 이 놀이의 문화 속에서 아이들은 배우는 것이 너무도 많다는 것을 우리는 잘 안다. 하지만 이제 아이들도 이렇게 놀 장소를 마음대로 선택하지 못하는 때인가보다. 조금 넓은 장소는 주차장이 되어버리고, 그나마 놀 만한 장소는 자신들이 사는 곳이 아니라서 들어갈 수 없고.

대한이와 친구들에게는 정말 놀이터가 필요하다. 그러니 그 놀이터를 지키기 위해 어떤 노력도 하고 싶은 것이다. 아이들은 놀이터의 어떤 기구보다 그 장소만 있다면 잘 놀 수 있다. 대한이가 놀던 그 놀이터에서처럼. 아이들의 말처럼 애당초 어른들이 놀이터를 만들었고, 놀이기구도 만들었다. 그 이유는 아이들을 위해서였다. 하지만 지금은 왜 그 아이들을 위한 공간을 없애려고 하는지에 대해 곰곰이 고민해야 할 때다. 그곳이 위험하다면 위험요소를 없애기 위해 노력해 줘야 한다. 왜? 우리의 아이들이 마음대로 놀 수 있는 공간이기 때문이다.

이 동화는 아이들의 놀이터에 대해서만 이야기는 것은 아니다. 아이들이 왜 놀아야 하는지, 왜 놀이터가 그들에게 필요한지를 우리들에게 묻는다.

어서 와, 우주 화장실은 처음이지?

어서 와, 우주 화장실은 처음이지? - 데이브 박사님이 들려주는 우주 비행사 이야기 ㅣ 푸른숲 생각 나무 8
데이브 윌리엄스.로레다나 컨티 지음, 테오 크라이나우 그림, 김경희 옮김 / 푸른숲주니어 / 2017년 2월

아이들에게 커서 무엇이 될래?라고 예전에 물었을 때와 지금은 많이 다르다. 예전에는 몇 가지의 직업에 한정되어 있기도 했다. 하지만 지금은 여러 직업이 생기고, 또한 시대가 변화고, 문화도 달라졌기에 아이들의 꿈도 다양해졌다.

이 책은 항공 우주국 우주 비행사들이 들려주는 우주 탐험 이야기이다. 물론 실제 경험하는 이야기는 아니지만 미지의 세계에 대한 호기심이 가득한 아이들에게 재미있는 것들을 알게 한다.

이 그림책은 실제 우주 비행사가 우주에서 경험한 이야기가 담겨있다. 아이들이 가지는 우주에 대한 호기심이 막연하지 않게 해 주는 이야기이다. 정말 그럴까에 대한 우주에 대한 궁금증, 이야기나 동화, 그리고 만화 속에서만 읽고, 보고 듣던 이야기를 실제로 알게 한다. 지금까지는 상상에 의해서만 그려지던 우주에 대한 비밀스런 일들이 우주 비행사들을 통해 생생하게 알게 한다.

예전에 우리는 우주라고 하면 그냥 달나라 여행으로만 짐작했다. 그것도 실현 가능한 일이 아니고, 그냥 꿈꾸는 일이었다. 하지만 이제 그 우주를 진짜 비행사가 다녀왔다. 그러니 아이들뿐만 아니라 어른들에게도 굉장히 신기한 일이 아닐 수 없다.

이 책은 우주 비행사가 우주에게 직접 살아본 이야기이다. 그런데 그것도 사진으로 찍어서 기록으로 남겼다.그러니 이 우주비행사가 직접 경험한 이야기이니 더욱 실감나게 그림책을 보게 된다.

우주 비행사는 하루의 생활을 아주 상세하게 이야기한다. 우주 비행사는 우주에서 생활하는 방법을 미리 익혀 두는 것이 중요합니다. 이 책은 우주 화장실 사용법, 씻는 법, 우주복의 특징, 우주에서는 어떻게 음식을 먹는지, 우주에서는 우리몸은 어떻게 변하는지 보여준다. 또한 잠을 잘 때 어떻게 자는지도 보여준다. 아주 생생한 우주 생활의 정보책이다.

추억이 뭐라고

추억이 뭐라고 - 마음이 기억하는 어린 날의 소중한 일상들
사노 요코 지음, 김영란 옮김 / 늘 / 2017년 2월

사노 요코의 책은 이미 그림책 [백만 번을 산 고양이]을 접해보았다. 그래서 그런지 이 책을 선택하는 데 주저함이 없었다. 한 번 읽어봐야지 하는 데 이유는 충분했다.

개인적으로 생각하기에 이 책의 작가는 이런 이야기를 곧잘 쓴다는 생각이다. 이렇게 살아야하지, 저렇게 살아야지의 이야기가 아니라 자신이 살아온 이야기를 꽤 담담하게 쓰기 때문이다. 에세이나 수필 등을 잘 읽지 않던 편이었지만, 이 작가의 책은 좀 편안하게 읽게 된다.

한 마디로 자신의 추억에 대한 보고서이다.

누구에게나 살아온 이야기, 그러니까 자신이 어릴 적 이야기를 하고자 하면 할 말이 많다. 하지만 그 많은 이야기를 차분히 풀어내기에는 만만치 않은 내공이 있어야 한다. 그런데 작가는 자신의 이야기를 하나씩 실타래처럼 풀어간다. 이렇게 지냈고, 그곳에서는 이런 사람들을 만났고 하는 이야기이다. 하지만 그렇게 밋밋하게만 흘러간다면 추억보고서라고 하기에는 부족하다. 작가는 자신이 대했던 소소한 물건에까지도 의미를 되새긴다. 그리고 장소또한 그곳이야기에 보탬이 된다. 어쩌면 누구에게나 있을 법한 소소한 물건과 장소도 이 자작가의 이야기 속에 들어가면 꽤 그럴 듯한 이야기가 되어간다.

작가의 어린 시절 이야기는 좀 슬프다. 슬프면서도 추억으로 만들어낸다. 그러니 거창하거나 책을 위해서 화려한 수식어를 보태지 않아 좋다. 뭔가를 던지듯, 자신의 아픔을 내뱉기라도 하듯 이야기를 풀어간다. 그래서 읽을만하다. 자신의 어린시절이 꽤 아름답다거나, 멋져서 기억하고 싶다의 이야기가 아니다. 이 책을 읽는누군가에 공감이 되기도 하고, 아니 놀랄 일이 되기도 할 것이다. 하지만 자신이 살아내어온 이야기가 자신의이야기이기에 소중하다. 그 어려운 일들을 겪어낸 자신이기에 자신의이야기가 대단한 것이다. 특별한 수식어가 아니라서 좋다. 이야기가 잘 쓴 문장을 위해, 오로지 독자를 위해 아름답게 정리되지 않아서 좋다. 그저 작가가 가진 담담한 마음을, 담담하게 풀어가는 문장이어서 이 책이 읽을 만하다.

나쁜 어린이 표

나쁜 어린이 표
황선미 지음, 이형진 그림, 서울초등국어교과교육연구회 / 이마주 / 2017년 2월

아이들은 이상하리만큼 이 ‘스티커’에 열중한다. 너나할 것이 없이 놀때에 보면 스티커로 무언가를 하곤 한다. 자신이 좋아하는 물건이나 표시를 할 때에도 스티커로 표시한다. 그러니 아이들에게 스티커는 무엇인가를 적나라하게 표현하는 하나의 도구이기도 하다.

이 책 속에 건우는 이 스티커 때문에 힘든 시간들이다. 3학년이 된 건우는 누구나와 같이 학교생활을 잘 하고 싶다. 그래서 힘차게 시작했다. 하지만 자신이 원하지 않게 선생님에게 번번이 나쁜 어린이 표를 받고 만다. 그것도 무조건 자신만의 잘못이 아니다. 그러나 단 한 번도 선생님은 자신에게 왜 그러냐고 묻지도 않고, 변명할 시간도 주지 않는다. 답답한 건우는 자신만의 수첩에게 선생님에 대한 표를 한다. 자신에게 나쁜 어린이표를 줄때나 자신이 생각하기에 선생님이 자신들의 마음을 잘 알아주지 못한다고 할 때.

결국 선생님과 건우는 화해를 한다. 선생님은 건우의 수첩을 보았고, 건우는 그 이전의 일들 때문에 심한 몸살을 앓게 된다.

건우의 행동에 무조건 문제가 있다고는 보지 않는다. 물론 아이들은 저마다 장난이 심하다. 아이들과 놀다보면 그럴 수 있다. 그럴 때 선생님이 어떻게 대응해야 하는지도 중요하고, 이를 받아들이는 아이들의 태도 또한 중요하다. 하지 말아야 할 것, 조심해야 할 것 등도 알아두는 것도 필요하다. 하지만 아이의 입장을 먼저 읽어보는 것이 더 중요하다. 이 책에서 건우는 번번이 억울한 일만 당한다. 비록 나중에 친구가 미안하다고는 하지만 건우에게는 그것이 중요하게 들리지 않을 만큼 상처를 받게 된다.

이 동화를 읽다보면 어른들도 나름 몰입을 하게 된다. 왜냐하면 자신의 모습을 돌아보기도 하고, 주변 사람들을 떠올려볼 수 있기 때문이다. 건우의 모습에서, 선생님의 모습에서, 그리고 반친구들의 모습에서 우리는 이런 오해와 갈등 속에 누군가는 많이 힘들어할 수 있음도 읽어본다.