[100자평] 학생부 디자인과 자기평가서

학생부 디자인과 자기평가서 - 교과에서 창체 연계로 완성하는 학종 대비의 모든 것
팀유니온 지음 / 포르체 / 2025년 7월

학생부작성과 자기평가서작성의 방향을 잡아줍니다.

학생부 디자인과 자기평가서

학생부 디자인과 자기평가서 - 교과에서 창체 연계로 완성하는 학종 대비의 모든 것
팀유니온 지음 / 포르체 / 2025년 7월

- 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다 -

대학이 주목하는 학생부와 자기평가서 작성을 위한 전략을 알려주는 [학생부 디자인과 자기평가서]입니다.

책을 만든 팀유니온은 교육 격차 해소와 학생의 탐구 역량 강화를 위해 모인 전직 교사들과 입학사정관들의 연합체입니다. 학교에서 수업과 기록을 담당한 선생님과 대학에서 서류를 평가한 입학사정관분들이 함께 기획하고 운영하였기 때문에 실제 현장 컨설팅 사례를 담고 있습니다.

학생들이 입시를 위해 달리는 최종 목적지는 대입니다.

대학에서는 어떤 학생을 원하는지 먼저 생각해봐야합니다.

인공지능이 발달한 방대한 데이터의 시대에 지식을 축적하는 것은 의미가 없습니다.

그렇다면 지금 필요한 역할은 지식을 탐색하여 새로운 의미와 가치를 찾아내는 탐구력이 필요합니다.

이러한 변화가 대학에서 바라는 인재상에도 반영되고 있습니다.

서울대를 포함한 많은 대학에서는 탐구력을 중요하게 평가하겠다고 밝혔습니다.

그리고 학생부종합전형을 통해 창의성을 바탕으로 자기주도적인 문제 해결 능력을 지닌 학생을 찾고 있습니다. 학종 평가 요소를 살펴보고 구체적인 평가 항목에는 어떤 것이 있는지 살펴볼 수 있습니다.

학생부 디자인

학생부는 어떤 방향으로 계획을 잡으면 되는지 고민해야합니다.

학생부의 기재는 선생님이 작성하지만 소재를 만들고 보고서를 쓰는 것은 학생의 몫입니다.

학생들이 진로, 동아리, 수행평가등의 주제를 결정하고 자기평가서를 통해 자신이 했던 과정과 결과를 표현해야하는 것이 중요합니다.

그렇다면 학생도 스스로 학생부에 대한 이해가 필요하고 학생부를 통해 원하는 대학에 가기 위해서 어떤 내용을 보여 주고 싶은지 고민을 해야합니다.

진로-진학 프로그램의 활용 방법

책을 통해 학생이 교내에서 할수 있는 다양한 창의적 체험활동을 제시합니다.

시작은 교과에서 심도 있는 탐구를 통해 학생의 역량을 강화하는 것이고 교과 수업과정을 통해 생기는 호심을 연계하고 심화, 확장하는 것이 좋습니다. 

교과이외의 교내 프로그램과 학교 단위 프로그램에 대해서도 설명합니다.

다양한 프로그램별 보고서 양식을 통해 막연하게 생각하는 것보다 직접 활동하면서 작성해보는 과정을 통해 스스로의 방향을 분명하게 파악하는 기회를 갖게 됩니다.

해마다 바뀌는 입시 변화, 끝이 없는 수행평가와 자기평가서 준비에 막막해하는 학생들이 많습니다.

나름 학교생활을 충실히 하고 있는 학생이라도 학생부에서 경쟁력을 가지기 위해서는 명확한 방향성이 필요합니다. 

성적만이 전부가 아니라 대학에서 원하는 탐구활동과 문제 해결 과정을 학생부를 통해 드러내는 것이 중요합니다.

책을 통해 학생부를 어떻게 디자인 해야 하는지 방향을 잡아보고 대학이 원하는 어떤 활동을 어떻게 했는지 구체적인 사례와 표현을 작성하는 다양한 방법을 배울 수 있습니다.

자기평가서는 학생이 자신을 보여줄 수 있는 중요한 수단이기 때문에 과목별 예시를 살펴보고 키워드 분석을 통해 실제 사례를 볼 수 있습니다.

[학생부 디자인과 자기평가서]를 통해 대학이 주목하는 전략을 배우고 학생부와 자기평가서를 어떻게 작성해야하는지 기본틀과 목적을 알고 잡을 수 있도록 방향성을 제시해줍니다.

#학생부관리 #내신관리 #학종대비 #전공탐구보고서 #대입전형대비 #학생부디자인과자기평가서

하루 15분 실천으로 완성하는 자기주도학습

하루 15분 실천으로 완성하는 자기주도학습 - 10대를 위한 자기주도학습 실천 프로그램 ㅣ 실천노트 시리즈
정형권 지음 / 더메이커 / 2025년 7월

- 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다 -

디지털 학습 시대에 자기주도학습으로 공부하는 핵심원리를 알려주는 [하루 15분 실천으로 완성하는 자기주도학습]입니다. 

인공지능과 디지털 기술의 발달은 주변 환경을 많이 변화시키고 있습니다.

최근 몇년동안 급변화된 환경중에 학생들의 공부환경이 많이 바뀌었고 자기주도학습 능력에 따라 학습격차가 많이 벌어지고 있습니다.

디지털 기술의 발달이 학생들에게 도움을 주기도 하지만 주체적으로 학습할줄 모른다면 아무런 도움이 되지 않기도 합니다.

가장 기본적인 자기주도학습의 핵심은 '읽기'와 '쓰기'입니다.

책에서는 읽기, 쓰기, 공부법과 자기관리를 연습할 수 있게 구성해놓았습니다.

자기주도학습의 포인트

자기주도학습은 '자기 주도의 의도적으로 계획된 학습'을 말합니다.

누구나 스스로 공부를 하고 좋은 성적을 받고 싶어 합니다.

베를린 음악대학의 바이올린 전공학생들을 대상으로 한 자기주도학습의 연구결과를 통해 실력향상의 차이점은 무엇인지 확인해볼 수 있었습니다.

최우수 그룹, 우수 그룹, 양호 그룹 모두 연습을 많이 하고 있지만 다른 그룹에 비해 최우수 그룹은 '의도적인 계획된 학습'을 하는것이 다른 그룹과의 차이점이었습니다.

그냥 열심히만 하는 것이 아니라 목표와 의도를 가지고 학습하는 것이 실력 향상으로 이어지는 것입니다.

이번에 성적을 올려야지, 이번에 공부를 열심히 해야지는 누구나 다 하는 생각이 아니라 자기만의 계획된 목표를 설정하고 의도적인 연습이 실력을 크게 향상 시킬 수 있습니다.

자기조절력 , 나를 조절하는 힘

단군신화에서 사람이 되길 희망하는 곰과 호랑이 이야기와 마시멜로 이야기를 들려줍니다.

누구나 아는 두 가지 이야기의 공통점은 무엇인지 생각해보게 합니다.

바로 자기 절제력에 관한 이야기 입니다.

동굴안에서 마늘과 쑥을 먹은 곰은 사람이 되고 견디지 못한 호랑이는 동굴을 뛰쳐나갑니다.

마시멜로를 눈앞에 두고 기다림을 견딘 아이들은 성공한 중년의 삶을 사는 경우가 많았다고 합니다.

기다림을 견디고 나면 나중에 보상이 찾아온다는 결말을 알고 있습니다. 

만약 눈앞에 보이는 유혹을 피하는 효과적인 방법이 있다면 기다림의 시간은 어떻게 바뀔까요?

학생들이 공부를 하다보면 다양한 유혹들이 방해를 합니다. 이때 그 유혹에서 벗어하는 방법이 무엇인지 해결책을 생각해볼 수 있습니다.

자기주도학습 , 천천히 읽고 표현하는 것

자기주도학습에서 가장 기본적인 읽기와 쓰기에 대한 과목별 공부방법을 배워봅니다.

기본이 되는 공부법인데도 읽는 방법은 학생들마다 다릅니다. 읽어야할 내용을 너무 빠르게 읽고 나서 무슨 내용인지 기억을 못한다면 제대로 읽은 것이 아닙니다. 

한 번 읽었다고 모든 걸 다 이해할 수 없기 때문에 핵심은 천천히 읽고 중요한 부분에는 표시를 합니다.

빠르게 읽는 것보다 천천히 읽고 표현하는 것이 내용에 대한 이해도가 높아집니다.

다른 학생이 작성한 실천노트를 예시로 보여주고 있어서 참고해보고 실제로 작성하고 활용해본다면 효과적입니다.

공부하는 학생이라면 당연히 자기도주도학습으로 공부를 해야한다고 생각하지만 아무런 계획없이 하는 공부는 제대로된 성과가 나오기 힘듭니다.

책을 통해 자기주도학습법이 무엇인지 핵심을 파악했다면 실천하는 방법을 반복하고 기록하면서 자신의 내공을 쌓아가는 것이 삶의 주인이 되는 길입니다.

공부를 열심히 하고 있지만 성적이 잘 나오지 않아서 고민이라면 공부방법을 한번 점검해보길 바랍니다.

시간을 파는 상점 (100쇄 기념 특별 한정판)

시간을 파는 상점 (100쇄 기념 특별 한정판)
김선영 지음 / 자음과모음 / 2025년 7월

-출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다-

한국 청소년 문학의 정수이자 청소년 대표 베스트셀러 [시간을 파는 상점]입니다.

책을 보기 전에는 어디서 많이 들어본 제목같아서 첫 출간일자를 확인해보았습니다. 

2012년이면 13년이 지났고 꽤 오래된 출간일인데도 불구하고 아직까지 베스트셀러로 자리 잡고 있는 청소년 문학의 대표적인 소설입니다. 

누구나 한번쯤 들어본적이 있는 제목이라서 평범하다고 생각할 수 있지만 책을 한번 읽기 시작하면 끝까지 읽을 수 밖에 없는 빠져들게 되는 청소년 문학 소설이라고 할 수 있습니다.

책의 표지는 특별하게 100쇄 기념 한정판으로 책의 주인공이자 얼굴을 한번도 드러낸적이 없는 주인공 온조의 얼굴이 드러나 있습니다. 

문학소설에서 주인공의 얼굴을 대표해서 표지를 만든다는 것은 그 만큼 주인공의 역할이 독보적이고 인물이 극을 이끌어가는 중요한 역할을 하고 있기 때문입니다.

청소년 소설이 조금은 가볍지 않을까 생각했다면 편견입니다.

시간이라는 주제를 가지고 각자 다른 방식으로 시간에 대한 정의를 내릴 수 있어서 읽고 나면 긴 여운을 남기는 소설이라고 생각합니다. 

제목에서 말하는 '시간'이란 무엇인지 생각해보게 합니다. 

판타지 영화나 SF영화에서 자신에게 주어진 시간이 한정되어 있고 살 수 있는 시간을 늘이기 위해서 손목에 바코드처럼 찍혀있는 자신의 시간을 늘이고 줄이고 사고 파는 것이 아닙니다. 

다른 사람을 위해 나의 시간을 소비하여 어떤 일을 하는 주인공의 [시간을 파는 상점]입니다.

주인공 온조는 아빠를 일찍 떠나보냈습니다.

영원히 곁에서 지켜줄 것만 같은 아빠를 허망하게 떠나보내고 엄마와 온조는 생계를 위해 바쁜 일상을 보냅니다. 

주인공이 고등학생인데도 학업이 아닌 알바를 위해서 시간을 보내야 하는것이 안타까운 마음이 들었습니다. 온조에게 현재의 시간은 공부보다 돈이 더 필요하기 때문이 아니었을까요.

그렇게 아르바이트를 열심히 하고 정말 보기 드물게 성실한 알바생이었지만 남의 돈을 번다는 것이 쉽지 않습니다. 그렇게 온조는 똑같은 일을 하고 시간을 보내면서 경력에 따라 직급에 따라 돈의 가치는 다르다는 것을 깨닫게 됩니다. 

온조의 시점으로 느끼는 과거의 일과 현재의 상황을 자유롭게 오가면서 스토리를 입체적으로 만들고 있습니다.

첫번째 사건은 온조의 옆반에서 일어난 PMP도난사건으로 훔친물건을 제자리로 돌려달라는 의뢰를 받게 됩니다. 

과거 비슷한 일로 일어난 사건이 있는데 물건을 훔친 학생이 자신의 목숨을 버린 사건이 생각나서 온조는 똑같은 일이 또 생길까봐 걱정합니다. 어떻게 하면 의뢰인의 부탁을 잘 들어줄 수 있을지 온조의 복잡한 마음이 책을 읽는 내내 느껴졌어요.

그리고 의뢰를 부탁한 사람은 나중에 온조와 특별한 인연으로 만난 친구인걸 나중에 알게 됩니다.

그렇게 온조에게는 다양한 의뢰들을 자신만의 방법으로 고민하고 부딪치면서 성장해갑니다.

'

온조는 상점의 주인, 크로노스가 되었다

어 서 오 세 요

여기는 '시간을 파는 상점'입니다.

당신의 특별한 부탁 들어드립니다.

'

강토가 의뢰한 부탁은 호수그릴 레스토랑에서 할아버지와 점심을 맛있게 먹는 것입니다.

반드시 맛있게, 라는것을 강조한 의뢰를 받게 됩니다. 강토는 개인적인 사정으로 인해 할아버지를 몇년째 보지 못하고 있습니다. 이 날의 점심은 강토가 할아버지와 오래전에 약속한 점심약속이지만 강토는 나타나지 않고 온조가 대신 할아버지와 식사를 하게 됩니다. 

강토와 할아버지의 시간은 더 이상 흐르지 않고 몇년전 그 사건이후로 멈춰있게 됩니다. 

온조는 처음 만난 할아버지와의 점심식사가 마지막이 아닐것 같다는 생각을 하게 됩니다.

온조의 단짝 친구인 난주의 이야기도 처음부터 끝까지 가볍지 않게 이어줍니다.

난주는 특별한 가족이 있는 친구입니다. 

어릴적 재혼한 엄마와의 사이에 갑자기 생긴 동생이 있습니다. 무겁지 않지만 가볍지 않은 다양한 가족들의 형태를 보여주면서 가족의 의미도 생각해볼 수 있습니다.

외전 [맡겨 둔 미래]가 부록으로 마지막을 장식합니다.

[시간을 파는 상점]을 읽고 온조와 강토 그리고 친구들의 소설 이야기 이후의 내용을 들려줍니다.

그리고 온조가 강토에게 남긴 글을 통해 시간의 의미를 다시 한번 느껴보게 되었습니다.

'

요즘엔 시간은 '마음'이라는 생각이 듭니다.

시간은 누구에게나 없는데, '마음'이 있다면 내는 것이라고요,

그러니까 '시간이 있고 없고'는 '마음이 있고 없고'로 해석될 수 있지 않을까요

오신다면 기꺼이 시간을 내겠습니다.

'

항상 똑같이 주어지는 시간이 당연하다고 생각했다면,

내 안에 고여있는 감정들을 잘 흘려보내기 위한 방법을 찾고 싶다면,

시간을 파는 상점의 주인인 온조를 만나보는 특별한 시간을 가져보길 바랍니다.

그리는 초등 수학 : 평면도형의 이동

그리는 초등 수학 : 평면도형의 이동 - 수학 핵심, 한 권으로 끝내는 ㅣ 그리는 초등 수학
두줄수학연구소 김소연 지음 / FIKAEDU(피카에듀) / 2025년 7월

- 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다 -

초등4학년에서 다루는 도형의 다양한 이동을 쉽게 알려주는 [그리는 초등수학 : 평면도형의 이동]입니다.

[그리는 초등수학] 시리즈는 초등수학에서 기초가 되는 구구단과 시계와 달력 그리고 도형의 이동을 쉽게 재미있게 접근해서 즐겁게 공부할 수 있게 알려주는 학습교재입니다.

그중에서 평면도형의 이동은 초등학교 4학년에서 배우게 되는 도형의 이동을 집중적으로 다루고 있습니다. 

점, 선, 면이 기본이 되는 도형을 배우게 되고 그 위로 평면도형이 어떻게 이동하면서 모양이 변화하는지를 다룹니다. 

교과서에는 기본만을 다루고 있기 때문에 다양한 모양의 도형을 다뤄본다면 더욱 재미있고 어렵지 않게 익힐 수 있어서 단계별로 완벽한 학습을 할 수 있습니다.

평면도형의 이동

초등수학에서 <평면도형의 이동>이 어렵다고 생각하는 이유는 눈에 보이지 않는 점, 선, 면의 이동을 머릿속으로 상상해서 그려야 하기 때문입니다. 

밀기와 뒤집기는 해볼만한데 다양한 각도로 돌리기가 시작되고 나서는 머릿속이 복잡해지기 시작합니다.

<평면도형의 이동>이 중요한 이유는 단순한 도형 학습이 아닌 공간 감각과 논리적인 사고력을 키워주는 영역이기 때문입니다.

교재에서는 밀기, 뒤집기, 돌리기를 50장으로 이루어진 주제로 완벽하게 학습할 수 있게 도와줍니다.

도형뒤집기

도형에서 정해진 꼭지점을 기준으로 도형 밀기 부터 시작한후에 뒤집기에 들어갑니다.

<평면도형의 이동>은 도형이 어떤 기준이 되는 점을 가지고 위치를 찾는 것부터 시작을 하는것이 중요합니다. 기준이 되는 점의 위치를 확인한후에 어느 정도 이동을 했는지 확인을 하고 좌우뒤집기와 상하뒤집기를 익힙니다. 

밀기에서도 점의 위치가 중요하고 어느정도 이동했는지를 파악하고 밀었다면, 뒤집기도 점의 이동부터 파악하고 모든 점을 똑같이 이동할 수 도 있고 기준이 되는 점과 선을 이용해서 위치를 찾은후에 뒤집기를 합니다.

다양한 각도로 돌리기

제일 처음 돌리는 도형은 시계방향과 반시계방향으로 90˚로 돌리기입니다.

처음부터 평면도형을 돌리게 되면 어렵게 느낄 수 있으므로 점을 기준으로 시계방향과 반시계방향으로 돌리는 연습을 합니다. 도형을 돌리는 자체가 어렵게 느껴져서 힘들어한다면 투명 종이를 이용해서 먼저 돌리는 과정을 거친후에 익숙해질때 투명종이 없이 도형돌리는 과정을 하는 것이 좋습니다. 도형에 익숙하지 않은 학생이라면 도형자체가 힘들수도 있어서 교재를 통해 점과 선으로 익히는 단계적 과정을 통해 익숙해질때까지 다양한 과정을 반복할 수 있어서 큰 도움이 됩니다.

90˚를 익히고 180˚, 270˚를 돌리면서 다양한 도형을 돌리는 연습을 하고 나면 시계방향과 시계반대방향에 따라서 도형의 모양이 똑같을 수 있다는 것을 발견하게 됩니다. 

시계방향으로 270˚를 돌리지 않아도 시계반대방향으로 90˚를 돌리면 도형의 모양이 같다는 것을 배우면서 쉽게 접근하는 방향도 익힐 수 있어요.

똑같은 문제를 접근하더라도 더욱 간단하게 답을 찾는 과정을 익히는것이 수학의 재미를 찾고 개념을 더욱 잘 이해하는 방법이 아닐까 생각합니다. 그렇게 때문에 도형의 이동은 단순하게 연산을 통해 답을 내는 수학보다 상상력을 자극하고 보이지 않는 점, 선, 면을 이동하면서 공간을 이동하는 재미를 주는 영역이기도 합니다.

평면도형을 이동하는 연습을 충분히 하고 나면 마지막은 문자와 숫자의 이동입니다.

문자와 숫자는 단순하게 돌리고 뒤집는 과정을 묻는 것이 아닌 뒤집고 돌렸을때의 수를 생각해서 연산을 해야하는 다양한 과정을 거쳐야 합니다. 

[그리는 초등수학]에서는 문제유형이 나오지 않고 문제를 풀기위한 다양한 기초 개념을 익히는 과정을 거치기 때문에 본 교재를 통해 충분히 평면도형의 이동을 익히고 나면 유형문제를 쉽게 접근할 수 있지 않을까 생각합니다.

초등수학에서 학생들이 힘들어하는 도형과정을 충분히 배우고 익혀둔다면 학교에서 현행진도를 나갈때 더욱 재미있게 몰입할 수 있을것 같습니다. 

어릴적에 다양한 교구를 많이 만져본 아이라면 조금 더 쉽게 도형을 이해하기도 합니다.

하지만 도형을 좋아하지 않는 아이도 있어서 초등학교 4학년에 갑자기 배우는 도형의 이동은 재미없고 힘들수도 있어요. 해당 학년이 되어서 급하게 배우는 것보다 미리 3~4학년때 익혀둔다면 이러한 평면도형의 이동을 안다는 것에서 그치는 것이 아니라 유형과 심화 문제를 통해서 깊게 접근해 볼 수 있습니다. 

도형의 기초로 익히고 싶은 학생에게는 아주 추천할만한 교재라고 생각합니다.