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왜 잘사는 집 아이들이 공부를 더 잘하나? - 사회계층 간 학력자본의 격차와 양육관행
신명호 지음 / 한울(한울아카데미) / 2015년 10월
평점 :
구판절판
제목 그대로, 왜 잘사는 집 아이들이 공부를 더 잘하는 경향이 있는지, 즉 계층별 가정환경과 양육환경이라는 요인이 아이 성적에 미치는 영향을 구체적인 사례연구(면접)를 통해 분석한 연구결과이다.
책의 내용은 이렇다.
중산층 부모는 계층 하강에 대한 두려움이 더 크기 때문에 아이에게 어릴 적부터 공부를 잘해야 한다는 의식을 계속 주입해서 아이의 학업열망을 키우고, 구체적인 목표 대학(예를 들면, oo대 이하로는 안 된다)과 직업(전문직 등)을 설정해주며, 그에 맞춰 아이에게 끊임없이 간섭하거나 아이 성적에 관심을 갖고 사교육 등으로 이를 뒷받침한다. 자연히 아이들도 부모의 관심, 부모의 직업과 학력자본 등의 영향으로 자신들도 공부를 잘해야겠다는 생각을 갖게 되고, 또 초기에 공부를 잘 하면 그 성적을 유지하고자 하는 학업열망이 강해져 결과적으로 공부를 열심히 해서 더 잘하게 될 가능성이 높다. 단순히 사교육을 많이 해서라기보다는 그 양육환경이나 의식화, 개입 과정 일체가 아이의 성적에 영향을 미친다는 것이다.
반면 빈곤층이나 학력이 낮은 부모의 경우 일단 가정환경이나 경제적 형편이 어려워 공부를 할 수 있는 환경 자체가 조성되어 있지 않은 때가 많을 뿐만 아니라 오히려 공부에 방해가 되는 장애요소들이 많다. 그렇지 않더라도 공부를 잘해야 한다거나 전문직을 가져야 한다는 의식이 별로 없어서 막연하게 공부하라는 말로만 아이를 독려할 뿐이다. 아이들도 초기에 성적이 잘 나오지 않으면 학업을 쉽게 포기하게 된다. 그래서 일부 학업열망이나 성취욕이 강한 아이들을 제외하고는 공부를 잘하기 어려운 경우가 많다.
특히 중산층 부모와 아이에 대한 면접의 대답들을 보면, 부모가 이렇게까지 해야 우리나라에서 아이가 공부를 잘할 수 있다는 건가, 싶어서 공포감마저 든다. 철저하게 아이 성적을 분석해서 부족한 부분, 예를 들어 수학 중에 행렬을 못하면 행렬을 잘하는 선생을 알아보고, 학부모끼리 그룹을 만들고, 비인격적인 방법을 통해서라도 아이에게 끊임없이 공부와 성적의 중요성을 강조하고 닥달하며, 외출할 때는 행여나 컴퓨터를 할까봐 전원케이블에 비디오카드까지 뽑아가고(요즘은 스마트폰이 문제겠지만), 아이 친구를 걸러낸다. 그렇다고 빈곤층 아이들이 행복한가 하면, 그래 보이지도 않는다. 중산층에 비해 부모가 개입하는 정도는 훨씬 약하지만, 그건 부모가 너무 힘들거나 정보가 없어서 아이에게 개입할 여력이 없기 때문이고, 아이들이 애초에 공부를 하고 싶어도 할 수 없게 하는 장애요인이 많다. 어느 아이나 행복하기가 어려워보인다.
저자는 그 대책으로 아이들의 학습환경을 저해하는 요인들을 없애고, 기회를 확대하고, 계층 격차를 줄이며, 진로가 결정되는 시기를 가급적 늦추어야 한다고(가정환경이 초기 학업성적에 영향을 끼치기가 더 쉬운데, 조기에 학업과 관련한 진로가 결정될 경우 아이들이 쉽사리 포기하게 되기 때문이다. 특목고, 자사고에 이어 국제중까지 등장한 요즈음 특히 생각해 볼 만한 듯) 주장한다. 대안은 다소 간단하고 추상적이다. 너무 전반적이고 광범위한 문제라 건드리기 어려운 문제일 것이다.
논문이라 용어나 구조가 다소 딱딱하고, 다들 알고 있는 이야기 같기도 하고, 기존에도 이러한 주제에 대한 연구가 많이 이루어졌다지만, 구체적인 사례분석을 통해 이론을 설명하고 입증하는 과정이 흥미로웠고, 갈수록 가정환경이나 계층이 성적에 미치는 영향이 커지는 현재 문제를 어떻게 해결할 수 있을 것인가를 고민해보게 되어 좋았다.