조선시대 천문학자

누구나 세상의 중심이다 - 조선의 과학 사상가 홍대용 이야기 ㅣ 고인돌 역사그림책
김향금 지음, 이지수.장효주 그림 / 웅진주니어 / 2010년 5월

 
<누구나 세상의 중심이다>는 조선의 과학 사상가 홍대용에 관한 이야기이다.
홍대용은 사실 나도 처음 들어보는 조선시대 인물 이었다.더욱 놀라운 것은 
우리나라에도 조선시대부터 천문학자가 있었다는 사실이다.

천문학은 그저 다른 나라에서 연구해서 나온 결과를 우리가 받아들이는 학문쯤으로 생각했었는데 우리나라에도 조선시대부터 천문학에 관심을 갖고 연구...를 
한 사람이 있었다는것이 그저 놀라웠다.
더욱 우리가 홍대용이란 인물에 대해 높히 평가해야 하는 점은 다른 사람의 말에 
휘둘리지않고 한 번 자신이 옳다라고 생각한 것에는 뜻을 굽히지 않았다는

점이다..
예전에 어떤 광고에서 <모두가 예..라고 할 때 아니다...>>라고 할 수 있는 용기에 대해 본 기억이 난다..사실 내 생각이 옳다라고 생각하지만 모두가 아니라고 한다면 나 자신도 어느새 아니다..라고 믿어버리는게 보통 사람의 마음이며...
아이들은 더욱 그러하다.

책속으로
<<누구나 세상의 중심이다>>는 어떤 상황에서든자신의 의지만 있다면 길이 보이고..그 길로 가다보면  언젠간 자신이 원하는 답을 얻을 수 있음을 말해주고 있는것 같다..
홍대용은 부유한 양반의 집에서 태어났다.
어릴때는 잘 먹지 않아 마르고..신경질적인 아이었지만 다른 아이들에 비해 남다른 점도 있었다.수학에 재능을 보이는것은 물론이고 다른 사람의 악기 연주만 듣고도 금방 따라했을정도로 음악에도재주를 가진 아이였다.
소년이 되서는 자기의 꿈을 안고 경기도에 있는 석실 서원으로 공부를 하러가지만 그 곳에 계신 스님과의 불화로 그 곳을 나오기도 한다.
하지만 홍대용에게는 자신이 생각하는 꿈이 있기에 멈추지 않는 끈기를 보여준다..
아버지의 경제적인 도움으로 천문학기계인 <홍천의>를 완성하자 홍대용은 더욱 천문학에 대해서 공부하고싶다는 마음이 생기기도 한다.그러한 홍대용은 우연한 기회에 청나라를 가기되고 그 곳에서 전혀 보지 못했던 세상을 보게 된다.
그러한 석달 동안의 청나라 여행은 홍대용에게 큰 영향을 주고 그는 자신이 본 것들을 책으로 써..마침내 <의산문답>을 완성한다.
이런 <의산문답>은 <열하일기>로 유면한 박지원이 세상에 널리 알리기도 했다.

이런 줄거리는 담고 있는 [누구나 세상의 중심이다]의 특징이라면 아이들이 술~술 읽을 수 있는 입말체로 구성되어 있다라는 것이다.
또한 홍대용의 일대기를 시간의 흐름에 따라 나타내어 책을 읽는데 이해력을 도왔던것 같다.그저 홍대용이란 인물의 살아온 삶만을 보여주는게 아니라..그 곳에서 우리 아이들이 배워야하는 자신의 꿈을 이루려고 하는 정신이나 자세에 대해서도 충분히 공감할 수 있는 책 인것 같다...

 

14일의 약속

14일의 약속 ㅣ 움직이는 학교 창작동화 3
천희순.강석호 지음, 이형진 그림 / 명진출판사 / 2010년 5월

명진출찬의 움직이는 학교의 세번째 이야기 [14일의 약속]
이미 움직이는 학교 시리즈의 1,2를 재미있게 본 뒤라 14일의 약속 또한 많이 기대되는 
책이었다..

아이들에게 자신의 꿈이 무엇인지 생각하게 만드는 이야기...로 시작
기하는 수업 시간에 선생님으로 부터 꿈이 무엇이냐는 질문을 받게 된다...
하지만 대답을 하지 못한다...아마 책 속 기하 뿐만 아니라 우리 주변에 아이들도 자신의 꿈이 뭔지..진지하게 생각해보지 않았을거란 생각이 들었다..
대답을 하지 못해 자신의 꿈이란..주제로 다음 시간에 발표를 하기로 했다..
다른 사람들 앞에서 말하는걸 쑥스러워하는 기하는 학년이 올라갈수록 많아지는 발표가 너무나 싫기만 한다.이런 기하에게 신기한 일이 생기는데...
자신의 말을 잘 듣는 로봇이 있으면 좋겠다는 생각으로 집에 가는 길에 인형 뽑기 기계에서 뽑은 인형..볼품 없는 인형의 모습에 실망을 하게 되지만 그 인형은 기하에게 아주 특별한 일을 선물 한다..기하의 생일이 얼마지나지 않았다는 조건에 2주(14일)동안 기하의 소원을 들어주는 인형..돔비..그 돔비 덕분에 기하는 학교 가는 길도 마냥 즐겁기만 한다.
자신 대신 발표도 해주고..힘든 일은 척척 해결해주는 돔비...그런 돔비 덕분에 기하의 밝은 
모습을볼 수 있게 된다..
역시..자신감이라는게 얼마나 중요한다는것을 알 수 있는 부분이었다.
돔비가 자신을 도와줄거라는 믿음감이 있기에 기하는 결국 사건을 만들고 만다.
줄넘기 대회에나갈 반대표를 뽑는 자리에서 기하는 평소 뚱뚱한 몸에 운동신경이라고는 전혀 없음에도 친구들 앞에서 큰소리를 치게 된다...
하지만 돔비와는 미리 14일 이라는 날짜를 정해놓은 거라..도움을 받지 못하는데...
돔비와의 또 다른 약속을 지키기 위해 스스로 열심히 줄넘기 연습을 하고..매일 질문과발표를 하는 기하..과연 기하에게는 어떤 변화가 생길까??

희곡 [14일간의 약속]에서는 아이들이 접하기 쉽지 않는 희곡에 대해 알 수 있는 부분이다..
희곡 즉 연극을 위해서 필요한 사람이나...장소등에 대해서도 알 수 있다..

또 희곡에서는 돔비가 기하와의 문제를 의논하는 또 다른 공간(돔비세계)의 이야기는 두 편의 이야기를 읽는듯한 느낌을 주기도 했다..
[14일간의 약속]을 읽으면서 자신감,목표,그리고 스스로 할 수 있다라는 의지가 얼마나 중요하다라는걸 깨달을 수 있었다.
물론 우리 아이 또한 의지나 자신감이 많이 부족한게 사실이다.
다른 사람에게 의지하기 보다는 본인 스스로 해결하고 이겨가는 그런 자세를 아이들이 이 책을 읽으면서 느끼고..행동으로 옮길수 있도록 이끌어 주는 책이라는 생각이 들었다.. 


 

내가 진짜 나무가 된다면

진짜 나무가 된다면 - 2010년 제16회 황금도깨비상 수상작 ㅣ 비룡소 창작그림책 37
김진철 글.그림 / 비룡소 / 2010년 5월

2010년 16회 황금도깨비상 수살작인 [진짜 나무가 된다면]...
표지에서 느껴지는 싱그러움이 시선을 사로잡는 책이다.
작고 여린 새싹의 잉랴기를 들을 수 있다.새싹이 자라 나무가되서 하고 싶은 일에 대해서..
새싹은 나무가 되면 사슴에게 어깨를 내어주고 자장가를 불러주어 재우고 싶어한다...
왠지 엄마가 아기를 안아서 재워주는 모습이 그려지는 부분이었다..
아마도 새싹은 온하한 미소를 머금는 엄마가 되고 싶어 하는게 아닐까?하는 생각이 들었다..

     

새싹은 나무가 된다면 간지럼을 참는 연습을 한다고 한다.
귓가에 부는 바람과 이슬방울의 간지럼은 참을수 이지만 꼬물꼬물 애벌레의 간지럼은 참기가 힘드니까..새싹은 나무가 되면 지금보다 더 많은 일을 겪게 될테니 미리미리 힘든 일을 참아내는 연습을 하려는것 같다 


새싹은 나무가 된다면 비를 피해 달려오는 아이들이 뿌리에 걸려 넘어지지 않게 뿌리는 땅 속에 잘 숨겨 놓을거라고 한다. 그렇지 않으면 아이들이 그 뿌리에 걸려 넘어질테니...
새싹은 나무가  되면 힘들고 약한 사람을 잘 보살펴주려는 마음인것 같다..



<나무가 된다면...진짜 나무가 된다면>이라는 글로 시작으로 아직은 어떤 나무가 될지 모르는 새싹이 자신이 나무가 되서 하고 싶은 일들을 말하고 있다..
이야기라기 보다는 한 편의 시를 읽은듯한 느낌...이라고 해야 하나?
봄에 볼 수 있는 나무의 모습..여름에 볼 수 있는 나무의 모습...그리고 가을과 겨울에 우리가 볼 수 있는 나무 모습도 책 속에는 잘 그려져 있다...
리듬감 있는 운율과 봄,여름 ,가을,겨울을 떠올리게  <진짜 나무가 된다면>을 읽고 나서 아이들은 <내가 진짜 어른이 된다면>무엇이 될지 생각 하게 될것 같다.
새싹은 지금의 어린이들의 모습이며 새싹이 꿈꾸는 나무의 모습은 어린아이들이 꿈꾸는 자신의 미래모습인것 같다.
자신을 희생하여 다른 사람을 돕는 여유와 너그러운 마음을 갖는 그런 어른이 모습을 기대하게 만드는 책인것 같아...아이에게 책을 읽어주면서도 많이 흐뭇했던 책 이다..
누구나 꿈을 갖고 살아간다..

특히나 어린 아이들에게의 꿈은 더 없이 중요하고 필요한 부분이기에...
아이들이 자신의 꿈을 생각하고 키우는데 큰 길잡이가 될거라...기대하게 만드는 책이었다.




 

생물의 진화

손에 잡히는 과학 교과서 19 - 생물의 진화
이영미 지음, 권희주 그림 / 길벗스쿨 / 2009년 6월

아이들이라면 누구나 궁금해하는 주제이다...
맨 처음 사람이 어떻게 생겨나고..지구는 어떻게 생겼었는지?
나 또한 아이에게 이런 질문을 수 없이 받아봤던것 같다..
아이가 어릴때는 그냥 상식선에서 대답이 가능 했지만 초등학교에 다니게되자 곧 교과와 연결된다는 생각에 쉽게 대답하지 못할때도 많았었다...그래서 인지 나에게도 무척 반가운 책이 아닐 수 없었던 손에 잡히는 과학 교과서 <생물의 진화>

 1학년부터 6학년까지 생물의 진화와 관련된 부분을 한데  엮은 손에 잡히는 과학교과서<생물의 진화> 가장 먼저 이야기 해주는 것은 지구가 어떻게 생겼냤느냐를 알려준다.

대부분의 책에서도 진화를 많이 다루고 있지만 이 처럼 지구가 생겨난 이유부터 이야기 해주는 책은 처음 접해던지라..매우 도움이 많이되는 부분이었다.
또한 지구가 어떠한 물질들로 이루어졌는지도 잘 알려주고 있다.

이렇게 생겨난 지구에 나타난 생명체...
그리고 그 생명체들이 살았다는 것을 증명할 수 있는 여러 화석들...
그리고 그 화석들을 바탕으로 진화론을 주장하는 여러 학자들까지 아이들이 이해하기 쉽게 단계적으로 설명하는 구성이 눈에 띄였던 부분이다.

 
대표적인 진화론을 주장한 학자들에는

라마르크<프랑스 생물학자>동물들의 자주 쓰는 부분은 발달하고 자주 안쓰는 부분은 점점 사라짐을 주장   

다윈<영국의 생물학자>살고 있는 현장에 가장 어울리는 모습으로 동물들이변해감을 주장 

멘델<오스트리아의 수도사이자 식물학자>
왓슨과 크릭<미국과 영국의 생물학자>등이 소개되고 있다..
교과학습의 도움은 물론 배경지식쌓기에도 아주 도움이 되는 정보가 아닌가 싶다..

그리고...이러한 진화가 일어남을 잘 알수 있는 여러가지 증거에 대한 설명도 빼 놓을 수
없을것 같다..
앞서 이야기한 화석..화석은 동물의 진화과정을 잘 알수 있는 증거라고 한다,.
그리고 지금까지 살아있는 생물..등 여러가지의 증거자료가 제시되고 있다.



이런 진화의 증거로 알 수 있는 동물들의 진화과정은 기린을 예를 들어 설명해주도 있다.
환경에 맞추어 살아가야 하기 때문에 일어나는 진화..즉 생존경쟁 이라고 한다.
마지막으로 이야기하는 우리 사람의 진화과정에서 알수 있는것은 거슬러 올라가다보면 우리와 침팬치가 한 조상이었다는 것을 알 수 있다..

<<손에 잡히는 과학 교과서 구성의 특징>>

1.아이들의 관심을 끌 수 있는 다양한 일러스트...짧은 문장으로 이루어진 말풍선등은 아이들의 이해력을 돕는 역활을 하는것 같다.
2."알아두세요"를 통해 읽은 내용을 다시 한 번 확인해 볼 수 있다는 점.
3.어려고 새로운 용어설명이 잘 되어 있어 아이들의 학습에 많은 도움을 줌
4.주제를 설명하는데 쉬운 예를 들어 이해하는데 어려움이 없을것 같다.
5.주요문장이나 단어들은 한 눈에 알아보기 쉽게 표기하였다.
6.주제를 체계적으로 나뉘어 설명하고 있어 교과연계 하기가 쉬움.

매번 접하는 손에 잡히는 교과서는 교과연계를 돕는 책이라서 재미없고 지루할거라는 생각을 떨치게 만드는 아주 유용한 책이라는 생각이 든다.

 

 

 

 

착한아이가 되고 싶어요

착한 아이가 되고 싶어요! ㅣ 모퉁이책방 (곰곰어린이) 5
마리안느 머스그로브 지음, 김호정 옮김, 셰릴 오르시니 그림 / 책속물고기 / 2010년 6월

제목을 보고 가장 먼저 떠오르는것...모든 아이들이 바라는건데 라는 생각이 먼저 들었다.아이들은 누구나 착한 아이가 되고 싶어한다.그리고 착하지 않는 아이는 없을거란 생각도 한다.
그저 어른들의 눈에 비치는 모습으로 평가했을때 착하다?//나쁘다??라고 보이는것 뿐이지 아이들은 누구에게나 착한 마음이 자리 하는것 같다.

 자신은 착한 아이라고 생각하는 루시..
하지만 아무도 그런 생각을 하지 않는다.그래서 루시는 늘 억울하다.
시를 베켰다고 놀리는 친구에게 하지 말라는 말을 수도 없이 했는데도 멈추지 않아 필통을 엎고 밞은 루시 그 일로 인해 루시는 생각의자에 앉게 된다.
이렇듯 루시는 자신의 생각과 다른 상황에 일어나는 일에 대해 늘 억울하다.
그런 루시에게 최대위 위기..고모 할머니의 방문...
아빠의 여러차례의 주의에도 불구하고 루시와 고모할머니의 만남은 순조롭지 못한다.그로인해,루시는 고모 할머니에게도 착하지 않는 아이가 되버리고 만다.
할머니가 해 주신 무시무시한 이야기...루시는 겁이 나 이제부터는 착한 아이가 되겠다고 약속을 한다.
하지만 그런 루시의 마음과는 달리 루시를 오해하시는 할머니로 인해 루시와 할머니는 계속되는 갈등을 겪게 된다...자신의 노력에도 불구하고 자꾸만 나쁜 아이가 자신이 정말 착한 아이인지?아닌지?알고 싶은 루시....강가로 가는데...
과연 루시에겐 어떤 일이 일어날까??

착하다라는 단어 자체를 다시금 생각해보게 만드는 책이었다.
착하다의 사전적 의미는 [마음씨나 행동이 바르고 어질다.마음이 곱고 좋다]...라고 나와있다.하지만 우리는 아이들의 마음을 보기전에 나타난 행동으로만 아이들을 평가하곤 한다.
어떠한 의도에서 한 행동인지를 떠나서 결과만을 보기 때문이다.장난꾸러기,개구쟁이가 착하지 않지는 않다.
비록 장난을 좋아해 친구를 놀리는 아이일지라도 그 아이의 마음속엔 친구를 좋아하고 사랑하는 착한 마음이 분명 있을지도 모른다.하지만 우리는 친구를 놀리는 나쁜 아이라고...단정짓고 만다.
어쩌면 이 책은 아이들을 바라보고 평가하는 어른들이 읽었으면 하는 생각이 들었다.
잘 잘못만을 생각하기보다는...아이가 어떠한 마음을 가지고 행동했는지를 먼저 생각해주는 어른이 되야겠다고 반성하게 만드는 [착한 아이가 되고 싶어요]는 아이에게나 어른에게나 교훈과 재미를 주는 동화였다.