부모가 쓰레기통이 돼줘야 한다는 주문을 회사 일이라 ...

부모가 쓰레기통이 돼줘야 한다는 주문을 회사 일이라 생각하고 나의 자존감과 연결시키지 않는 것. 부모와의 싸움이기도 하지만 성장하고 있는 자기 스스로와의 싸움을 하고 있는 거라고 이해하는 것. 전쟁을 덜 격렬하게 치르는 지혜.

15세. 이때는 부모를 과감하게 떠나기 시작하는 인식의 전환기입니다. 인지의 발달이 사고의 전환을 가져와 이상과 현실의 간극을 깨닫게 합니다. 또 강한 자의식이라는 정신 구조상의 배열 변화가 생깁니다. 비평적 눈이 뜨이면서 과거의 이상적인 모델은 더 이상 우상의 자리를 차지하지 못합니다. 이제 새로운 자의식에 기초한 새로운 모델과 동일시를 해야 하는 시기입니다. 아이들은 부모로부터 다른 모델에게로 움직이기 시작합니다. 그리고 떠나기 위해서, 왜 떠나는지를 설명하기 위해 부모에게 퍼붓기 시작하는 것입니다. 이 기간을 견뎌주는 것 자체가 중요합니다. 영국의 정신분석가 비온(Bion)은 부모의 역할은 그런 점에서 수용체, 담아주는그릇(container)이라고 했습니다. 아이들이 자신의 나쁜 것, 버릴 것을 부모에게 퍼부으면 부모는 그것을 받아주는 역할을 해야 한다고 했습니다. 그렇게 해줌으로써 아이들이 성장할 수 있고 세상이살 만하다고 느끼게 된다고 했습니다. 쉬운 말로 부모가 쓰레기통이 되어주라는 것이지요. 아이의 자연스러운 성장 과정에서 일어나는 실망과 상실을 품어주는 부모가 되어주어야 합니다. 아이들이 퍼붓는 쓰레기들을 받아주고 스스로 비워내야 합니다. 이것을 아이에게 되돌려주면 아이는 자신을 다시 그 쓰레기들로 채우게 됩니다. 그 수고가 부모가 되는 과정이기도 합니다.

이 시기에 또 다른 비밀이 하나 더 있습니다. 아이들이 부모를 대상으로, 선생님을 대상으로 도덕적 잣대를 들이대며 싸우는 것은 사실 현실의 부모나 선생님과 싸우는 것만은 아닙니다. 그것은 자신과 싸우는 것이기도 합니다. 자신의 초자아가 요구하는 것을 마치 부모나 선생님이 요구하는 것처럼 느껴서 싸우는 것입니다. 결국 아이들 내면에서의 싸움인 것입니다. 그러니까 아이가 까칠한 도덕적 주장을 하면서 무언가 요구할 때 이런 마음으로 받아주시면 됩니다. ‘그래, 네가 너만의 새로운 도덕 기준을 세우기 위해 내면의 투쟁을 하고 있는 거구나. 네가 지금 무조건 순종만 할 수는 없다고 너 자신에게 얘기하는 거구나.‘ 이렇게 말입니다. - P156

무기력보다 저항이 낫다. 저항은 알을 깨는 과정이다....

무기력보다 저항이 낫다. 저항은 알을 깨는 과정이다. 그렇게 세상 속으로 나가고 홀로 설 준비를 한다.

이 까칠한 비평가의 독설을 품어주는 일은 고달픈 일이기는 하지만 아이가 성장하면서 거쳐야하는 과정입니다. 세상의 진실을 알아가는 과정에서 아이들이 심리적 고통을 겪고 있다는 증거이기도 합니다. 세상에 제대로 된 사람이 없다는 것, 세상에 이상적인 사람이 없다는 것을 깨닫게 됩니다. 아이는 진실을 마주하는 고통을 겪게 됩니다. 이 고통을 겪지 않으면 아이는 계속 환상의 상태, 동화의 상태에 머물러야 합니다.
순종적인 것이 좋다고 동화 속에서 달콤한 사탕만 계속 물고 있으 라고 할 수는 없겠지요?
그러나 부모의 은근한 종용이든 아이들의 회피이든 간에 동화 속의 세계에 머무르는 아이들도 종종 만납니다. 엄마·아빠 그늘 아래서 아기처럼 사는 경우를 봅니다. 유모차 대신 자가용으로 사탕 대신 햄버거로 바뀌었을 뿐, 부모는 보호하고 아이는 의존하 고. 가끔 칭얼거리고 떼쓰고 그러면 달래고 사주고. 그러면서 서로 좋았다 싫었다를 반복하는 상태로 머무르는 끔찍한 관계를 봅니 다. 고통스럽지만 동화와 전설의 세계에서 나와 현실을 보면서 서로 간의 거리를 조금씩 가져야 합니다. 그 거리를 갖기 위해 때로는 싸워야 할 필요가 있고 실망스러운 일도 직면할 수 있어야 합니 다. 고통 없는 성숙이나 아픔 없는 성장은 없습니다. 이 시기의 보 이는 보이지 않는 신경전 혹은 싸움은 단지 그 과정일 뿐입니다. - P153

규칙이 아니다 애정이 자라게 한다, 알지만 쉽지 않았...

규칙이 아니다 애정이 자라게 한다, 알지만 쉽지 않았던..

시간이 지나면서 이 가정에 무엇이 결핍되어 있는지 서서히 드러나기 시작했습니다. 아이는 애정으로 자라지 규칙으로 자라지 않는다는 것, 아이의 욕구를 적절하고 민감하게 받아주어야 한다는 것, 금기에 의해 도덕성이 육성되지 않는다는 것, 아이가 지킬 수 있는 약속을 해야지 부모님이 지키기를 원하는 약속을그대로 적용해서는 안 된다는 것, 그리고 커갈수록 자율성을 더 주어야지 통제가 더 커져선 안 된다는 것, 그리고 지금 이 아들이 내아들이지 부모님의 마음속에 있는 착하디착하고 순종적인 수도원의 수련생이 내 아들이 아니라는 것을 여러 번 확인했습니다. - P146

성공의 이유와 기준이 달라졌다,는 사실을 때로 알면서...

성공의 이유와 기준이 달라졌다,는 사실을 때로 알면서도 잊는다.

"우리가 살던 시대와 우리 자녀들이 사는 시대 간에는 커다란 차이가 존재합니다. 우리는 어려운 시대에 배울 수 있게 해주시는 부모님에 대해 감사하며 살았습니다. 하지만 우리 아이들은 너무나 많은 것들을 배우도록 강요받고 배울 기회도 너무 많은 시대를 살고 있습니다. 부모님이 주신 학업의 기회에 감사할 환경은 아닙니다. 아울러 우리 세대의 학업 동기가 빈곤의 탈출이거나 계층 이동이었다면 지금 아이들에게는 그런 종류의 동기가 없습니다. 상당수 중산층 아이들에게는 자기실현이 중요한 동기입니다. 자신에게 재미 있느냐 의미 있느냐가 동기가 되는 것입니다.
빈곤 탈출이나 계층 이동을 꿈꾸던 부모 세대에게는 목표를 이루기 위한 인내심이 중요한 덕목일 수 있었지만 자기실현과 재미 있고 행복한 인생이 목표인 지금 세대에게는 흥미 · 의미가 중요한 가치가 됩니다. 흥미나 의미를 발견할 수 있게 돕지 않으면서 인내심을 발휘하라고 하면 동기부여가 안 되는 것이지요. 한마디로 말로는 사랑한다고 하면서 고통스러운 과업을 부과하는 부모가 이해되지 않는 것입니다. 그러므로 자녀를 이해하는 것은 시대를 이해하는 것이기도 합니다. 부모 세대의 사춘기, 중학생 시절의 문화와 지금의 문화는 정말 큰 차이가 있습니다. 아이들의 관점을 이해하려고 노력하지 않으면 세대 간의 소통과 공감이 어려운 상황입니다. - P103

등수가 없던 초등학교 시절을 보내고, 숫자로 자신을 ...

등수가 없던 초등학교 시절을 보내고, 숫자로 자신을 증명해야 하는 중학교 시절을 겪는 아이들 앞에 노력이 중요하냐 능력이 중요하냐는 질문. 그게 15세의 위기, 중2병의 실체가 아닌가

‘15세의 위기‘는 자신에 대해, 자신의 삶에 대해 다른 방식이 필요하다는 것을 알게 되는 것입니다. 이 길목에서 아이들은 전진하거나 후퇴합니다. 이때 과정과 노력이 필요하다는 것과 배움 자체의 가치와 자신을 극복해보는 수고에 대해 제대로 이해하지 못하면 아이들은 일시적이든 장기적이든 후퇴하게 됩니다. 중학교에 오면 많은 것이 바뀝니다. 학교 체제는 더 엄격하고 더 공격적입니다. 그야말로 적응하느냐 못 하느냐에 대한 문제가 제기됩니다.
중학교라는 환경이 요구하는 변화를 민감하게 파악하고 잘 따라감과 동시에 이런 변화에 적응하는 것을 흥미로운 도전으로 받아들이는 아이들과 그러지 않는 아이들 사이에서는 차이가 나타납니다. 노력을 강조하는 관점을 갖고 있는 아이들이 더 적응을 잘하기 마련이지요. 반면 능력을 강조하는 아이들은 조금만 못하거나 혹을 친구들보다 뒤떨어지면 금세 의기소침해집니다. - P99