읽기만 하는 게 아니라 소통하는 책 모임

우리는 책 모임 하러 학교에 갑니다 - 책 싫어하는 아이도 빠져드는 책 모임 이야기
박미정 지음 / (주)학교도서관저널 / 2023년 8월

'책'과 가장 어울리는 용언은 '읽다'일 것이다. (물론 '쓰다'라고 생각하시는 작가분들도 계시겠지만) 일반 대중들에게 있어 책은 '읽을 대상'이다. 그러나 박미정 선생님과 학생들은 '책'을 모임의 중심에 두고 대화의 장으로 삼는다. 저자 박미정 선생님은 이미 두 자녀와 함께 책 모임한 이야기를 엮은 책을 낸 경력이 있으신, 독서 교육에 일가견이 있는 초등교사이다.

단순히 같은 책을 읽고 느낀 점을 나누는 모임이 아닌, 책을 통해 서로를 독자로서 존중하고, 안전한 공동체 안에서 소속감과 생각하는 힘을 키울 수 있다. 이러한 책 모임을 위해 교사의 자세가 무척 중요할 것이다. 일관성 있는 태도로 학생들과 함께 하고, 일정한 시간을 확보하여 꾸준히 모일 수 있도록 기꺼이 교육과정을 재구성한다. 무엇보다 학생들과 정한 약속을 지키는 것이 중요하다. 책 모임을 하기로 한 날, 진도가 밀려서, 업무가 바빠서 다음으로 미뤄버리면 학생들 역시 책 모임을 중요하게 생각하지 않게 될 것이기 때문이다.

책 모임은 학습과 생활 지도를 동시에 할 수 있을 뿐만 아니라 발표 능력과 경청하는 습관을 길러준다. 대화식 토론 수업을 촉진하여 모든 학생의 포괄성을 보장하고, 학생 뿐 아니라 교사의 개인적 성장에도 기여한다. 책에 담긴 격려 메시지는 따뜻함과 지지를 전달한다. 내가 한 말이 평가받는게 아니라 누군가에게 지지받고 존중받는 느낌을 받을 수 있고, 나의 발언이 다른 사람에게 또다른 아이디어를 제공하는 선순환 구조가 이루어지는 곳이 책 모임이다. 그렇기 때문에 아이들은 체육도 아닌 국어 시간을 기다리고, 제일 좋아하는 시간이라고 자신 있게 말할 수 있는 것 아닐까.

저자가 오랜 시간 학생들과 이끌어 온 책 모임을 온전히 따라할 수는 없겠지만, 1장부터 6장까지 쓰신 글을 통해 따라할 수 있는 작은 것부터 실천해봐야겠다고 생각했다. 특히 부록으로 알려주신 추천 도서 목록과 책 대화를 돕는 도구가 인상적이었다.

누가 시키지 않아도 하고 싶은, 보드게임을 통한 학습 및 생활지도

아이의 뇌를 깨우는 보드게임 - 스스로 즐겁게 학습하는 아이들의 비밀
김한진 지음 / 책장속북스 / 2023년 3월

가장 어렸을 때 했던 보드게임은 '윷놀이'였던 것으로 기억한다. 네개의 나무막대를 던져 나온 결과를 바탕으로 어느 길로 갈지 전략을 세우고, 상대말을 잡거나 내 말을 이동시켜 모든 말을 통과시키면 이기는 게임. 전략과 운이 필요했고, 함께 할 친척들이 필요했던 놀이이다.

오늘날 아이들은 삼삼오오 모여서 스마트폰 화면을 들여다본다. 각자의 생각이나 소통은 줄어들고, 혼자만의 몰입과 집중이 대체한다. 그러나 잘 만들어진 보드게임을 하면서 새로운 규칙을 추가하거나 기존의 규칙을 변형하고, 어떻게 하면 상대를 이기거나 협동을 원활히 할 수 있을지 소통하고 의견을 나누게 된다. 저자는 초등학교에서 근무하는 교사로, 아이들과 많은 보드게임을 통해 학습과 생활지도를 실천하고 있다.

part 1에서는 보드게임의 장점과 효능에 대해 설명한다. 보드게임을 잘 모르고 '게임'이라는 단어에 집중한다면, 학생들과 게임을 하는 것에 부정적인 인식을 가지게 될 수도 있다. 앞에서는 그러한 의혹들을 해소시켜 준다.

part 2와 3에서는 지능관련 감성관련 보드게임들을 소개한다. 내가 아는 보드게임도 나와서 반가웠다. 아직 안 해 본 보드게임들을 소개받을 수 있어서 좋았고, 관련 보드게임을 추가로 소개하주는 부분도 있어서 더 찾아보게 되었다.

part 4에서는 보드게임을 활용하여 상담을 하거나 학급 회의를 진행하고, 알뜰 시장을 통한 경제 교육 사례를 소개하는 등 저자의 활용 사례들을 소개한다. 그리고 part 5에서는 보드게임에 대한 저자의 철학이 담겨있는 부분으로, 선생님이 보드게임에 얼마나 진심인지 알 수 있는 부분이었다.

소극적인 학생 입장에서 선생님과 친구들이 같이 보드게임을 하자고 권해 준다면, 얼마나 안정감과 친밀감, 소속감을 느낄 수 있을 지 상상해보았다. 누가 시키지 않아도 하고 싶은 공부, 내가 원해서 가고 싶은 학교와 교실을 만드는데 보드게임이 큰 도움이 될 수 있으리라는 가능성을 보여준 책이었다.

함께 힘을 모으면 어떤 어려움도 이길 수 있어

구덩이에 빠졌어! - 2024년 문학나눔 선정 ㅣ 돌개바람 56
김미애 지음, 다나 그림 / 바람의아이들 / 2023년 7월

소풍을 가기로 한 아기 동물 친구들이 구덩이에 빠지게 되었다. 먼저 토끼와 여우가 빠졌고, 돼지도 노는 줄 알고 빠졌고, 지나가던 곰은 친구들을 구해주려다 덩달아 빠지게 되었다. 더러운 흙이 싫은 여우, 높이 뛰는 것이 무서운 토끼, 배가 고픈 돼지, 그리고 자신은 힘이 세고 용감하다고 말하는 곰. 서로 다른 성격과 체격을 가진 친구들이 크고 작은 갈등을 겪는다. 혼자만 사탕을 먹어서 질타당하는 곰의 입장에서 자기 사탕을 자기가 먹었는데 왜 친구들이 뭐라고 하는지 모르겠다. 돼지 머리에 떨어진 밤을 먹을 때는 나눠먹고 싶다. 그러면서 친구들의 입장을 생각하게 되고, 미안하다고 사과한다.

비가 내리기 시작해 구덩이에 물이 고이게 된다. 여우가 우연히 발견한 방법으로 친구들을 하나하나 구덩이 밖으로 보내준 후, 남은 아기 곰은 먼저 올려 보낸 친구들이 가지고 온 통나무를 타고 올라와 구덩이를 빠져나오게 된다. 그리고 여우네 집에서 차례로 씻은 후 휴식을 취하며 이야기가 끝난다. 더러운 흙이 싫지만 눈을 꽉 감고 뛰어내린 여우, 높이 뛰는 것이 무섭지만 그래도 참고 제일 먼저 밖으로 나가보는 토끼, 작은 밤을 쪼개어 친구들과 나눠먹은 돼지, 그리고 자기도 무섭지만 친구들을 먼저 보낸 곰. 각자 다른 성격과 기호를 가진 동물 친구들이, 서로를 위해 하나씩 포기하며 친구들을 배려하고 힘을 합치는 과정이 동화로 그려진다.

이야기를 읽고 나서 서로 다른 생각과 모습을 가진 학급 친구들이 때로는 갈등 상황에 놓이기도 하고, 서로 협력해야하는 상황을 마주하며 고군분투하는 모습이 떠올랐다. 이야기를 소재로 가치토론을 하거나 다른 동물 친구가 등장한다면 이야기가 어떻게 바뀔지 생각해보는 후속 활동들을 할 수 있을 것이라 생각한다.

상상과 재난과 과학이 만났을 때

미션! 무인도 서바이벌 대작전 - 무인도에서 살아남기 위한 필수 과학상식 33가지
하이사이 탐정단 지음, 윤수정 옮김 / 길벗스쿨 / 2023년 7월

15소년 표류기 같은 책을 읽고 무인도에 가면 어떻게 살아야 하나 생각해 본 적이 있다. 막막하지만 그 소년들이 했던 일들을 어느정도 복기할 수 있는데, 이번 미션! 무인도 서바이벌 대작전 책을 읽은 친구들은 보다 더 과학적으로 자세히 설명할 수 있을 것이다.

이 책은 일본 오키나와에서 서바이벌을 주제로 컨텐츠를 업로드하는 유튜버가 작성한 책으로, 여러 동물 캐릭터들이 뜸부기 선생과 함께 7개의 대주제, 33개의 에피소드로 무인도 생존 방법을 재미있게 풀어놓은 책이다. 물, 불, 기지, 식량, 위험 생물, 구조, 재난 대비의 각각 주제에서 동물 캐릭터들이 만화 형식으로 대화하고, 서바이벌 상식과 테크닉을 알려주는 방식으로 진행된다. 불을 다루거나 날카로운 물체, 딱딱한 물체를 다루는 페이지에서는 함부로 따라하지 말라는 충고도 함께 한다.

실제로 무인도에 갈 일은 없겠지만, 캠핑을 하거나 야영을 할 때 사용하기 좋은 지식들이 담겨있다. 깨끗한 물을 얻는 방법이나 매듭법, 생선이나 오징어 손질 방법 같은 기술은 익혀두면 좋을 것들이다. (그러나 날생선을 수건에 넣고 짜서 물을 얻는 방법은 결코 따라하고 싶지 않았다.) 뱀이나 위험한 바다 생물 일러스트는 현실감이 넘치게 묘사되어있고, 먹을 수 있는 풀이나 조개류도 그림이 자세하다.

그냥 막연한 상상력을 기반으로 쓴 책이 아닌, 서바이벌 전문가가 재난 상황에서 사용할 수 있는 과학적 원리를 기반으로 작성한 책(북극성, 해시계 등)이기에 훌륭한 학습교재로 사용할 수 있을 것이다.

무조건 좋았던 글쓰기를, 다시 좋아하게 되었어요

글쓰기 완전 정복 퀘스트 ㅣ 말랑말랑 요즘지식 6
김민화 지음, 이미연 그림 / 북멘토(도서출판) / 2023년 6월

누가 시킨 것도 아닌데, 연필이든 크레파스든 손에 잡히는 것은 무조건 잡고 벽이든 종이든 어디에든 자신의 표현 언어를 쓰는 아가들. 학교에 입학해서 자신이 쓴 글이 평가 받기 시작하면서 아이들은 글쓰기에 두려움을 느끼고 멀리하게 되는 것은 아닐까? 

사실 글을 쓰는 것은 학교에서 뿐 아니라 어디서나 이루어지고 있다. 친구와 놀기 위해 약속을 잡는 문자메시지도 글쓰기이고, Youtube에서 내가 좋아하는 아이돌의 무대영상을 보고 응원하는 댓글을 다는 것도 글쓰기이다. 생각보다 아이들은 글쓰기를 많이 하고 있는데, 유독 학교에서 책이나 수행평가지에 쓰는 글쓰기는 어려워하는 것이다.

그렇게 되기까지 어른들의 기준으로 평가하고 재단하는 피드백이 한몫한 것이라 생각한다. 글쓰기 과제만 접해도 울렁울렁거리는 아이, 내실없이 미사여구만 번지르르하게 늘어놓는 아이, 공감이 되지 않는 공식적인 글쓰기만 기계처럼 하는 아이, 그리고 핵심 문장과 그에 따른 뒷받침 문장들로 구성을 탄탄하게 글 쓰는 것을 어려워하는 아이들이 깜찍이 요정을 따라 여러 글쓰기 마을을 돌아다니며 각종 퀘스트를 수행한다. 그러면서 해당 마을에서 겪었던 일과 관련하여 깨달은 점을 정리해주는 보상을 받는다.

아이들은 함께 퀘스트를 수행하며 느낀 바를 통해 교실로 돌아와서는 저마다 진솔하고 즐겁게 글쓰기를 하는 것으로 마무리된다. 보상들이 교실 뒤 사물함 위에 올라가있는 것을 보고, 이 책을 학급 단위로 읽고 나서 우리반 글쓰기 드림캐쳐, 우리반 글쓰기 집게 인형 만들기, 황금 나뭇잎 만들기와 같은 활동들을 부가적으로 할 수 있겠다는 생각이 들었다.