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국제 바칼로레아 IB가 답이다 - 이미 최고의 교육으로 주목받는 IB의 모든 것
김나윤.강유경 지음 / 라온북 / 2020년 5월
평점 :
아무래도 4차산업혁명이라는 미래의 불안감 속에서 미래를 준비하는 아이 자녀교육은 어떻게 해야하나 ? 라는 고민이 있죠.
자녀교육에 있어 관심이 있는지라 '바칼로레아'라에 대해서 몇 번 들어보기도 했는데요. 문제를 들어보니 너무 신기하더라고요.
우리나라처럼 암기 그리고 문제를 파악하는스킬 같은 그런게 아니라 정말 인문학적이면서도 엄청 포괄적인 문제여서 놀랐어요.
바칼로레아에 대해서 더 궁금해지기도했고, 문제는 일본도 바칼로레아를 아시아 최초로 일반 고등학교에 도입했다고해요.
그러니 이 책의 제목을 보자마자 읽어봐야겠구나! 했던 이유 중 하나이구요 :)
일본의 IB이야기를 더 하자면, '잃어버린 20년'을 되찾기 위함으로 IB 를 통해 국가공교육제도의 본질적인 개혁과 사고력,판단력
의사소통능력과 같은 인간적인 능력이 더욱 중요시될 미래에 IB야말로 일본 정부가 추진하는 교육정책의 방향과 밀접하게 관련있다는 것을 나타낸다. 그래서 일본은 한국의 수학능력시험에 해당하는 대입센터 시험을 폐지하고 2020년부터 새로운 대입 시험을 도입했고 이 새로운 대입시험에 80자에서 120자 이내 분량의 논술형 문제를 부분적으로 춸제하고, 점차 이를 확대할 예정이라고 발표했어요.
전 세계 교육의 추세가 된 IB의 저력은?
IB는 1968년 비영리 교육재단인 국제 바칼로레아 기구 에서 개발하여 운영하고 있는 국제 표준 교육과정을 의미하고 이제 50주년을 갓 넘긴 IB교육과정은 전 세계적으로 도입하지 않은 나라가 훨씬 적을 정도라고하네요.
IB교육의 최종목표는 단순히 세계 유수 대학으로 진학하는 것에만 있지 않고, IB 과정을 통해 학생은 배움의 여정을 즐기는 자가 되고, 오롯이 자신이 진정으로 원하는 학문 탐구의 길을 찾을 수 있게 된다. 배움의 여정은 오롯이 개인의 몫이자 권리 라는 것이죠.
역량 중심교육 과정왁 논서술형 평가 방힉을 통해 학생들이 주도적 성장을 추구하는 미래 사회 적합형 교육과정으로 과정 중심의 평가를 바탕으로 학생들은 오답과 정답 구별하는것이 아닌 창의력과 비판적 사고 협업등 기초로 학습을 통해 배움의 기쁨을 찾기 위함인데요.
이게 진짜 교육의 본질이면서도 사람만이 갖을 수 있는 고유한 것을 활용하는 것 같아요. 지적호기심! 말이죠 .
아이 초등학교 입학도 참 고민이 많아요. 영어교육위주로 하는 사립을 보내자니 진짜 돈도 그렇고, 아이도 저도 스트레스 받을 것 같아서 말이죠 ㅠ
아들과 엄마표로 하면서 느낀 건 어느새 문제푸는 스킬이라고 하긴 이르지만 설명해주잖이 참 이게 아닌 데 싶더라고요 ㅠㅠ
정말 아이 스스로 생각해보고 파고들었으면 하는데 이렇게 너무 강제로 떠먹여주려니 참 답답해서요. 그래도 동기부여만큼이라도 계속
어필하고 있는 중이긴한데요.
IB 초등교과과정은 (pyp)는 6개 초학문적 주제를 바탕으로 언어, 수학, 과학, 사회, 예술, 인성사회성 교육과 체육과목등을 학습하게 된다고 해요
- 우리는 누구인가
- 우리가 속한 공간과 시간
- 우리는 어떻게 자신을 표현하는가
- 세계는 어떻게 움직이는가
- 우리는 어떻게 자신을 구성하는가
- 우리 모두의 지구
pyp 인성교육의 일환으로 학생들은 자신의 신념, 가치관, 태도, 경험이 자아을 어떻게 형성하는지 이해하게 된다. 더 나아가 문화적 영향, 자신의 강점과 한계와 도전의 의식, 변화와 역경의 상황에 성공적으로 대처할 수 있는 능력을 길러주기위함을 목표로 글로벌 사회의 시민의식을 성장하는 초석을 다질수 있게 하죠.
읽어보면서 정말 크게 놀랐던 부분은 바로 [ 개인프로젝트 ] 예요.
학생들은 배정받은 지도교사의 지도 감독 아래 1년 동안 프로젝트를 진행하여 연구 보고서를 작성한다고해요.
주제는 대부분 자신이 흥미를 가지고 있는 것을 바탕으로 하지만 글로벌 맥락의 주체와접목시켜 프로젝트를 진행해야한다고해요.
즉 ' 자신의 정체성과 주변 사회와 의 관계, 세계화와 지속 가능성, 개인적이고 문화적인 표현, 정당성과 발전 , 시간과 장소의 본질, 과학적이고 기술적인 발달' 이라는 대주제 안에서 자신의 소주제를 찾아 진행하게 된다.
현재 국내에서는 경기외국어 고등학교를 포함하여 국제학교와 외국인학교 등에서 시행하고 있어요. 또 한국어 IB과목으로 대구교육청과 제주 교육청을 중심으로 한국어 IB도입이 순차적으로 진행 중으로 DP예술 과정을 가장 먼저 도입할 예정이거든요.
한국어 IB의 DP 예술 과정에선 국어 영어 수학 사회 및 과학 분야의 한 과목 등을 선정하고 예술 분야의 연극과목을 영어로 진행할 예정
그동안 국내 고등교육과정의 정규 교육과정에서는 접하지 못한 과목으로 도입되어 진행된다면, 어떤 교육적인 효과를 거둘 것인지 또 학생들이 어떤 학습 성과를 성취하는 데 도움을 줄 수 잇을지 많은 기대를 하게 된다.
DP의 평가제도
DP 평가는 내부 평과와 외부평가로 나뉘어 진행되는데요. 내부 평가는 2년 학습기간 중에서 이루어지며, 학생들의 프레젠테이션, 프로젝트 참여 및 완성 수업과정 중에서 작성한 포트폴리오 등을 바탕으로 한다.
평가는 교과 담담교사가 진행하되, 학교 외부로부터 공정성을 확보 하는 장치까지 두어 편파적인 채점을 최대한 차단한다
과목별로 이루어지는 내부평가는 언어과목에서 프레젠테이션, 지리및 사회과목에서는 현장학습 및 보고서 작성 수학과목에서는 탐구 보고서 작성, 예술 과목군은 공연 및 보고서 작성 등으로 진행된다고해요.
이에 채점 점수 에 관해서는 책 내용을 읽어보셔서 참고하시면 될 것 같네요 ^^
앞서 PYP : 만 3 ~12세 학생들의 국제교육으로
무엇을 배우고자 하는지 / 무엇을 배웠는지 어떻게 알 수 있을 것인지 / 어떻게 해야 가장 잘 배울 수 있을 것인가를 바탕으로
여러 과목들을 학습하게 되는데요.
8가지 기본 개념을 질문으로 초학문적 관점으로 . 늘 자기 성찰을 통해 스스로 학습,행동에 반성하고 단순한 지식의 양성을 넘어 사회적 책임감을 가진 학습자를 길러내기 위함이라고해요. 자기관리 / 자료조사 / 의사소통/ 사회적기술 등 여러각도로 사고하고 조사해보고 인문학적인 목표로 이루어진 것 같아서 이래서 선진국들이 많이 도입하는 것 같네요. 4차산업혁명에있어서 인간만이 할 수 있는 것 같아서 말이죠.
이 책을 읽기 전에는 단순히 4차산업혁명에 있어서 선진국들이 들인 교육제도다 !라는 소위 정말 짧은 지식 정도만 같고 있었는데
IB에서 각 학년별로 어떤 교육의 목표로 이루어졌는지 알 수 있었다. 많이 배움과 힘들 수도 있겠지만 그래도 성취감이나 만족도는 그리고 배움의 깊이가 남다를 것 같아 기대되지만 스스로 탐구 하는 능력만큼은 가정에서라도 만들어줄 수 있도록 노력 해줘야겠구나 싶네요.