가짜 뉴스에 대처하는 방법

한국 근현대사 12장면 팩트체크 - 민주시민을 위한 미디어 리터러시 수업
신봉석.정한식 지음, 차경호 감수 / 푸른칠판 / 2021년 6월

  아이들에게 한국사를 가르칠 때 유독 근현대사의 분량이 짧고, 압축되어 있음에 대해 의아했던 적이 있다. 누군가는 내게 근현대사가 해석이 분분하기 때문이라고 했다. 학교에서는 분명한 사실만을 가르쳐야 하므로, 바라보는 시선에 따라 다양한 해석이 가능한 것은 가르칠 수가 없다고.

  그때 아이들을 가르치면서 느꼈던 답답한 마음이 이 책을 읽으면서 해소되는 것을 느꼈다. 책의 서문에서는 여전히 우리 사회에서 기승을 부리는 가짜 뉴스의 실체에 관해 이야기하며, ‘가장 효과적인 대응은 가짜 뉴스의 대상이 되는 사건의 흐름과 가짜 뉴스에 대한 반박 논거를 아는 것’이라고 말한다. 저자의 이런 입장은 첫 장인 ‘일제와 우리나라의 근대화’에서부터 분명히 드러난다. 심지어는 우리나라 사람이, 일제의 지배가 우리나라의 근대 발전에 기여했다는 말을 하는 경우가 있는데, 이 책은 그런 거짓 주장에 대해 목소리를 높이거나 울분에 차 소리 지르지 않고 차분하고 논리적으로 근거를 들어 차근차근 그에 대한 반박을 펼쳐나간다. 예를 들어 일제가 정말 우리나라의 발전에 기여했다면 일제강점기는 아이들을 키우기에 좋고 행복한 나라 상태였어야 하는데, 일제강점기 기아 관련 통계자료와 자살 관련 통계자료를 보면 급격히 아이를 버리고 자살하는 사람이 늘었다는 것이다. 거짓 사실에 대해 저자는 구체적인 통계자료와 논리적 근거로 이야기를 펼친 후 마지막에 반박한다. ‘일제강점기에 일부 한국인의 안락함을 확대하여 해석하는 것은 명백한 오류’라고. 이렇게 반박 근거를 찾아 정리하기까지 얼마나 오랫동안 많은 수고를 해 왔을지 조금은 짐작할 수 있었다. 

  이 외에도 민족대표 33인이 대부분 친일파로 변절했다는 이야기에 대한 반박, 일제 침략전쟁에 강제 동원된 한국인, 위안부 문제, 독도 영유권에 대한 근대사 팩트체크와 함께 2장에서는 해방 후 3년간의 역사와 제주 4•3, 한일 협정, 5•18 민주화운동과 같이 현대사에 대한 가짜 뉴스를 하나하나 짚어가며 반박한다. 5•18 민주화운동에 북한군이 개입했다는 가짜 뉴스와 5•18 유공자에게 과다한 혜택이 주어졌다는 가짜 뉴스에 대해 구체적인 수치와 논리적 전개를 통해 차근 차근 따져나가는 과정을 흥미롭게 읽었다.

  요즘은 아이들이 유튜브를 통해 잘못된 정보를 접하는 경우가 많고 근현대사에 대해서도 이미 잘못된 사실을 믿고 있는 경우가 많다. 이럴 때 아이들에게 그것이 틀렸다고만 말할 것이 아니라 이 책의 내용을 참고하여 근거를 따져 이야기해주는 것이 좋을 것 같다는 생각이 들었다. 이처럼 이 책은 잘못된 가짜 뉴스를 사실이라고 믿고 있는 많은 사람들에게도, 가짜 뉴스가 잘못된 거라는 것은 알고 있지만 그것이 어떻게 잘못된 것인지 말하지 못하는 사람들에게도 모두 유용한 책이다. 그리고 학교 현장에서 역사를 가르치는 선생님들이 꼭 읽어보았으면 하는 책이다. 책 한 권에 근현대사 가짜 뉴스에 관한 반박 논거가 충분하여 읽으면서 속 시원함을 느꼈고, 앞으로 가짜 뉴스에 대해 이야기할 때 이 책의 근거들을 참고할 수 있겠다는 생각이 들었다. 꼭 선생님들뿐만 아니라 우리나라의 근현대사에 대해 바르게 알 필요가 있는 일반인들, 학부모들, 역사에 관심이 있는 학생들에게도 이 책을 추천한다.

책읽기의 즐거움을 느낄 책

우당탕탕 야옹이와 바다 끝 괴물 ㅣ 큰곰자리 57
구도 노리코 지음, 윤수정 옮김 / 책읽는곰 / 2021년 5월

  이 책을 어른인 나도 재미있게 읽었다. 아이들에게도 ‘우당탕탕 야옹이와 바다 끝 괴물’이라는 제목만으로도 읽고 싶다는 흥미가 마구마구 생길 것 같다. 표지를 차지하고 있는 고양이들은 흔히 그림책에 그려지는 귀엽고 깜찍한 모습이 아니다. 어떻게 보면 먹성 좋은 아저씨처럼 생긴 여덟 마리의 고양이들은 낚시도구를 든 채 비장한 표정으로 앞을 향해 나아가고 있다. 그리고 그 ‘먹는 것’이 이야기 안에서 재미있게 작용한다.

  전체적으로 이 책은 옛이야기의 원형을 따르고 있으면서도 (공주를 구하러 간다든지, 누군가에게 도움을 주거나 목숨을 구해준 후 다시 도움을 받는다든지) 생각하지 못했던 전개와 재미있는 발상으로 읽는 내내 흥미진진했고 다음 이야기를 기대하며 책장을 넘겼다. 아이들은 모험 이야기를 좋아한다. 결국엔 해피 엔딩으로 끝날 거라고 예상하면서도 조마조마한 마음으로 이야기를 읽는다. 스포가 될 것 같아 적지 못하지만 몇 몇 설정과 이야기의 결말도 재미있었고 책장을 다 넘겼을 때는 나 또한 모험에 동참한 사람이 되어 만족스러운 마음으로 책을 덮었다.

  이 책의 앞부분에는 ‘책 읽기’를 독려하는 작가의 말이 있다. 어려운 말이 나오더라도 내버려 두고 쭉쭉 읽어나가라는 격려와 함께. 이야기를 작게 나누어 1, 2와 같이 숫자로 구분한 것이 아이들의 읽기 과정에 유용하다는 생각이 들었고, ‘부르짖었다’, ‘에워싸고 있었다’와 같은 낱말들이 저학년 아이들이 읽기에는 어려울 수는 있지만 아이들의 어휘력 향상을 위해 좋다고 생각했는데 이에 대한 작가의 생각이 책의 뒷부분에 설명되어 있었다. ‘어휘를 늘리고 새로운 표현을 배우는 것은, 그저 말을 배우는 것을 넘어, 생각의 영역을 넓히고 분명한 사고방식을 갖게 되는 과정’이라고. 나와 같은 생각에 더 반갑게 작가의 말을 읽었다.

  다 좋았지만 아쉬웠던 딱 한 가지! 책 속 삽화들이 흑백이라는 것. 뭔가 사정이 있겠지만 굳이 흑백으로 한 이유가 뭘까,를 생각하며 책을 읽었다.

  무엇보다도 아이들의 책 읽기는 재미있어야 한다고 생각한다. 이 책은 책 읽기를 싫어하는 아이들도 재미있게 읽지 않을까, 이 책을 읽고 나면 또 슬그머니 다른 읽을 책 없나, 고개를 두리번거리지 않을까, 싶다.

블렌디드 수업을 위한 실용서

블렌디드 수업 - 누구나 쉽게 따라 할 수 있는
박재찬(달리쌤) 외 지음, PBL PLANET 기획 / 경향BP / 2021년 5월

  코로나19로 인해 상상하지 못했던 일상이 오래 지속되고 있다. 원격과 등교수업을 병행하는 것도 어느덧 2년차에 접어들면서 다양한 형태의 수업 방법에 대해 배우고 고민하는 시간을 가진 것 같다. 생소하게 등장한 ‘블렌디드 러닝’이라는 말도 그렇다. 그런데 사실 블렌디드 러닝이라는 개념은 예전부터 존재해 왔다고 한다. 그래서 코로나 19로 인한 팬데믹 상황에서만 잠깐 사용할 방법이 아니라 팬데믹 상황 이후에도 꾸준히 사용할 수 있는 방법이라고 한다.

  일반적으로 블렌디드 러닝은 온라인 학습과 오프라인 학습을 혼합한 것으로 알고 있다. 이 책에서는 좀 더 친근하게 ‘블렌디드 수업’으로 지칭하고 있는데 전통적인 오프라인 수업에 온라인 학습을 추가하거나 다양한 기술, 매체, 교육학적 방법들을 혼합한 수업을 뜻한다. 블렌디드 수업을 활용하면 학생들의 자기 주도적 학습, 개별학습이 가능하고, 피드백이 쉽게 이루어지기에 팬데믹 상황이 끝날 지라도 활용할 수 있는 방법이다.

  이 책은 총 4장으로 이루어져 있다. 첫 장에서는 블렌디드 수업의 개념과 유형, 2장에서는 블렌디드 수업을 위해 필요한 온라인 학급을 만드는 방법, 3장에서는 블렌디드 수업 도구 마스터하기, 4장에서는 블렌디드 수업 고민 해결하기로 구성되어 있다.

  이미 온라인 학습을 만들어 운영하고 있기에 알고 있는 내용이 아닐까, 싶었는데 2장 온라인 학급 만들기에서는 온라인으로 조례, 종례를 할 때 활용할 수 있는 다양한 아이디어와 스몰 미션들을 구체적으로 제시하여 수업에 적용할 아이디어를 얻을 수 있었다. 실시간쌍방향수업을 하다보면 일찍 들어오는 아이와 늦게 들어오는 아이의 시간 차가 10분 이상 발생하여 그 시간을 어떻게 활용해야 할지 막막하기도 했는데 그날의 퀴즈 풀기, 감사일기 적기, 하루 2줄 글짓기, 오늘의 뉴스 찾아보기 등과 같은 스몰 미션의 예가 유용했다.

  새롭게 정보를 얻었던 장은 3장이었다. 패들렛은 수업에 활용해 보지 않은 거라 새로운 것을 대할 때의 낯선 두려움이 있었는데 수업활용팁과 칼라 화면 사진이 함께 제시되어 일방적인 교사의 수업이 아니라 아이들이 다양하게 활동하고 참여할 수 있는 수업을 만들 수 있도록 하였다. 라이브 워크시트, 구글독스를 수업에 활용하는 것도 새롭게 알게 된 점이었다. 한 가지, e학습터 사이트가 개편되어 책에 제시된 자료사진이 예전 것이라 아쉬웠다.

  블렌디드 러닝 수업을 계획하고 준비하여 수업을 진행하고 피드백을 하기까지, 전반적인 수업과 관련된 정보들이 알차게 제공되어 팬데믹 상황이 끝나더라도 아이들 과제 제시 및 평가, 다양한 활동 참여로 활용할 수 있을 것 같다. 익숙해질 때까지 이 책을 옆에 두고 필요할 때마다 꺼내 봐야겠다.

따뜻한 색감의 그림책

귤이 ㅣ 그림책이 참 좋아 77
서지현 지음 / 책읽는곰 / 2021년 5월

  우리 주변에서 흔히 볼 수 있는, 노란색 바탕에 갈색 줄무늬가 있는 길고양이를 서지현 작가님은 사랑스럽게 그려냈다. 그림책의 앞부분은 배경도 어둡고, 불안감에 떨며 조심스럽게 고인 물을 핥아 먹는 고양이를 향해 돌멩이를 던지는 것으로 시작되는데, 샛노란 제목을 지나면서 고양이는 따뜻하고 풍부한 색감의 마을 속으로 걸어 들어가고 있었다. 고양이는 사람들을 경계하지만 자신을 스스럼없이 대해주고 챙겨주는 사람들에게 서서히 마음을 열게 된다. 

  앞부분의 어두운 배경과 대조되는 연노랑 색이 주를 이뤄 따뜻하게 느껴졌다. 제주도의 곳곳을 섬세하게 묘사한 풍경과 고양이에게 정을 주는 마을 사람들의 모습, 부드러운 색감의 동글동글한 그림체에서 생명을 존중하는 따뜻함이 느껴졌다.

  길고양이를 챙겨주는 다양한 손길과 길고양이를 싫어하고 없애버리기까지 하는 사람들이 공존하는 이 도시에서 우리에게 필요한 마음은 무엇일까를 생각하며 읽었다. 이름을 지어주고 불러주고 마음을 열 때까지 기다려 주는 것. 그건 꼭 길고양이가 아니어도 우리가 다른 생명을 대할 때 필요한 존중의 마음이 아닐까, 싶다.

선생님과 부모님들에게 추천!

하루 종일 미술시간 - 2022 아침독서신문 선정, 2021 한국학교사서협회 추천, 2021.07+08합본호 학교도서관저널 추천 ㅣ 바람그림책 108
하세가와 요시후미 지음, 김소연 옮김 / 천개의바람 / 2021년 4월

   책에 대한 설명을 보니 이 책은 저자인 하세가와 요시후미의 자전적 이야기를 담고 있다고 한다. ‘나만의 색’을 찾도록 도와준 선생님에 대한 이야기이다. 그림체가 투박하면서도 따뜻했고, 글도 곳곳에 웃음 짓게 하는 부분이 있어서 재미있게 읽었다. 또 미술을 가르치는 오니시 선생님이, 흔히 미술 선생님 하면 상상하게 되는 섬세한 이미지가 아니라 우락부락한 인상에 엄격하고 무서운 선생님의 이미지로 그려진 것도 재미있었다. 학교에서 잘 그렸다고 하는 작품이나 미술대회에서 상을 받는 작품은 대부분 색이 삐져나오지 않고 정교하고 섬세한 작품들이 대부분인데 ‘선을 빠져나와도 괜찮아요. 칠하는 게 아니라 그리는 거예요. 섬세한 부분은 섬세한 기분으로 그리고.’라고 말하는 부분에서 아이들 미술 지도에 대해 생각해 보게 했다. 만져보고, 몸으로 느껴보고, 스스로 마음으로 느끼는 것을 그리는 것. 처음에 무서워 보였던 오니시 선생님의 얼굴은 자기만의 색을 찾아낸 제자를 보고 대견하고 뿌듯해하는 얼굴로 바뀌는 데, 아마 저자도 나만의 색을 처음 발견했던 그 순간을 잊지 못했을 것이다.

   이 책은 아이들을 위한 그림책이지만 선생님이나 학부모들이 보면 좋을 것 같다. 우리는 아이들을 바르게 기르기 위해 여러 가지 규칙을 정하고 그것을 잘 따라주길 바란다. 그래서일까. 아이들은 자기의 생각과 의견을 표현하는 것을 어려워한다. 짧은 글을 쓸 때에도 자신의 생각을 쓰기 보다는 어른들이 대견하다고 칭찬할 만한 글, 논술학원에서 배운 방식의 글을 쓰는 아이들이 많다. 이 책의 오니시 선생님처럼 아이들이 삶에서 자신의 마음을 들여다보고 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 가르쳐야겠다는 생각이 들었다. 한편으로는 두려운 마음도 들었다. 하세가와 요시후미가 오니시 선생님을 만나지 못했더라면 미술적 재능을 발견하고 발휘할 수 있었을까? 아이들의 잠재력과 가능성을 발견해주는 선생님이 된다는 것, 그것은 이 그림책을 읽고 내게 숙제로 남았다.