학교에는 교육이 없다

교사 교육과정을 디자인하다 : 성취기준편 ㅣ 교사 교육과정을 디자인하다
교육과정디자인연구소 외 지음 / 테크빌교육 / 2024년 10월

 본서는 2022 개정 교육과정에 대한 가벼운 소책자로, 기본 개념들과 잡다한 Q&A를 망라하고 있다. 가볍게 내용을 개괄할 수 있는 점은 장점이나, 군데군데 새 교육과정에도 진짜 고민은 없었구나 하는 좌절감이 들어 실망스러운 것도 사실이다.

 2022 개정 교육과정 성취기준은 심층적인 이해와 수행 기준으로서의 성격을 강조하였다고 한다. 학습 후에 학생들이 보여야 하는 수행결과로써,  '도착점으로서의 목표'를 성취기준으로 제시했다고 했다.(pp. 25~26) 즉, 수행 중심의 교육과정을 구성하겠다는 요지이다. 아주 바람직한 방향이라고 생각한다. 올해를 마무리하며 설문을 통해 학생들에게 가장 기억에 남고 도움이 됐던 활동을 응답해 달라고 했더니, 다수가 학생들의 적극적인 활동을 도모하는 프로젝트 활동들을 많이 손꼽았다. 특히, 한 학생은 "수행평가가 많아서 즐거웠다"고 기술했는데, 배운 것을 십분 발휘하여 프로젝트의 결과로서 평가가 배치되도록 부단히 노력한 1년 농사가 풍년이 되었음을 느낄 수 있었다.  

 또한 교육과정 재구성을 할 때 수업 차시가 아니라 단원을 기준으로 접근하도록 방점을 찍는 것도, 그간 교사들이 교육과정 운영의 비현실적인 방대함을 이유로 끊임없이 요구했던 바이다. 다만 새 교과서가 어떻게 개발되었을지는 미지수인데, 교과서 중심의 교육과정 운영의 틀을 벗어나기가 힘든 우리 교육 현장의 특성상, 반드시 교과서가 핵심개념을 중심으로 새 교육과정 철학에 맞게 극단적으로 가벼워져야 하는데 어떨지 걱정이 된다. 새 교과서를 받을 때마다 몇 십 년 전과 비교해도 분량이 줄지 않는 현실에 매번 좌절하기 때문이다.

 새 교육과정을 살펴보며 강한 우려를 품게 된 것은, 평소 교육계가 갖고 있던 딜레마에 대해 전혀 진지하게 검토하지 않았음이 이 책에서도 명백히 드러나기 때문이다. 우선은 모든 학생들이 성취기준에 도달할 수 있다는 근거 없는 환상이 교육계에서 사라지기를 바란다. 본서에서 지적한 학습장애나 부진의 학생들만이 성취기준에 도달할 수 없다는 것은 어불성설이다. 학생들은 너무나 다양하고 학습능력에도 차이가 있고, 그렇기에 누구나 성취기준에 도달할 수 없다. 이 당연한 명제만 인정하면 될 텐데, '성취도를 측정할 수 있는 기준이 명확하다고 보기 어려우므로, 교사가 객관적인 기준에 따라 평가를 해야 한다(p. 138)'는 비문이 버젓이 실리는 것이다.

 또한 IB프로그램은, 무수한 반대에도 아직까지 교육부가 포기하지 않고 있는 AIDT 사업과 궤를 함께 하는 검증되지 않는 이권사업이다. 사설 기관에 천문학적인 프로그램 비용을 귀한 세금으로 헌납 하지 않더라도, 기존의 프로젝트 활동을 통해 개발된 수많은 교육과정 재구성 자료들이 산적해 있고, 이미 다양한 교실에서 실행 중이다.

 나라 곳간을 파먹는 도둑들이 교육을 망치고 있는 것이 수조에 달하는 해당 예산을 실질적으로 학생들의 피부에 닿도록 사용하고, 교원들의 처우 개선에 제대로 사용하면 얼마나 우리네 학교가 달라질까 싶다. 그 돈을 전국의 학급운영비로 배분해도 학생들에게 필요한 준비물을 살 수 있을 것이고, 교사들이 사비를 털어 교육프로그램을 사지 않아도 될 것이다. 그 와중에 교사는 교실 청소도 혼자 하고 전교생의 교과서를 맨손으로 나르고 있고, 학부모가 아동학대로 고발하면 내 돈으로 소송 준비도 해야 한다. 최소한 10년 넘게 동결된 수당을 받으며 생활고에 시달리는 교사들의 급여를 정상화해 주길 바란다. (교대생, 사대생들을 제발 다른 직업을 찾아 움직이세요.)

 마지막으로 교사의 자율성을 제한하지 않겠다고 했지만, 왜 여전히 교사에게 교육과정 편성권과 평가권이 주어지지 않고, 학생의 본연의 성장과는 무관한 업무만을 위한 업무만 쌓여가는지 모르겠다. 벌써부터 학교자율시간에 대해 얼마나 교육부, 교육청의 간섭이 심한지 상상을 초월한다. 학교자율시간이라는 또 다른 새로운 제도를 만들며 얼마나 고민이 없었는지는 이 책을 봐도 알 수 있다. 새 교육과정을 만들며 경쟁이라도 하듯이 기존에 없는 개념을 병적으로 도입하여 실적 세우기에 급급하여 학교의 자율성을 짓밟는 행태가 영원히 멈추지 않는 것이다.

새해에는 제발 교육이 중심이 되는 학교가 되기를 바란다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

취향을 가지면 삶에서 더는 헤매지 않을 한국인을 위

좋아하는 마음이 나를 키워요 - 똑 부러지고 야무지고 뚝심 있게 자라는 27가지 실천법
장인혜 지음, 뜬금 그림 / 길벗스쿨 / 2024년 8월

아주 오랜만에 초등학교 전학년에 범용 가능하고, 수업에 사용하기 좋은 어린이책이 발간되었다. 초등학교 교사가 쓴 책이라서 그런지, 이 한 권을 가지고 4~5차시 정도의 수업을 진행해도 손색이 없을 만큼 짜임새가 견고하다. 어린이들의 자의식 탐구부터 진로, 그리고 미디어 교육을 통한 시민교육으로 이어주는 깔끔한 흐름을 가진 추천할 만한 책이다. 

내용은 굉장히 쉽게 쓰여져서 저학년 중학년도 충분히 재밌게 읽을 것 같고, 수업 속에서 교사의 지도 아래 적절하게 활동 중심으로 운영한다면 고학년에게도 충분히 유의미하겠다. 

요즘 들어 학교에서 유독 눈에 띄는 현상이 있다. 유감스럽게도 어린이들이 아주 사소한 일도 자신이 정하지 못하는 경향이 있는데, 이를테면 지금 점퍼를 입어야 하는지 말아야 하는지도 교사에게 물을 정도로 모든 것을 남에게 의탁하는 것이다. 아마 보호자의 의견에 의존하게 하는 양육 방식의 영향일 것으로 본다. 종국에는 이러한 아이들이 어른이 되는 연습을 하지 못한 채 청년이 되어 인생의 중요한 결정을 해야 할 순간마저 늙은 부모에게 선택을 미루어, 결국에는 인생의 방향마저도 스스로 정하지 못하게 될 것이 쉽게 예측된다. 

이런 인생이 가장 안타까운 점은 스스로의 행복을 찾지 못하는 데 있을 것이다. 자신이 맞닥뜨릴 선택의 결과를 예측하면서 수많은 선택 중에 자신이 감당할 수 있을지 판단하고, 궁극적으로 만족할 수 있는 최선의 선택을 할 수 있는 능력을 키우기 위해 어릴 적 수많은 실패와 성공 반복하는 탐색 과정이 필요하다. 그 속에서 자신의 선택에 책임을 지고 그 과정 속에서 스스로의 취향을 가지고, 나에게 꼭 맞는 행복을 찾아 사는 느끼는 것이 어른의 모습일 텐데, 요즘에는 원치 않는 결과가 나왔을 때는 자신이 아니라 부모의 책임으로 돌리고, 실제로 소위 말하는 ‘좋은 결과’가 나오더라도 자신이 원하지 않는 방향이기에 행복을 느끼지 못하는 경우가 아주 흔하기 때문이다

개인적으로 교사로서 선생이라는 이름에 걸맞게 학생들을 위해 수업을 한다고 한다면 바로 자신이 선택한 길 안에서 매일매일의 작은 행복을 만끽하면서 스스로에게 충실해지는 삶을 살 수 있는 사람이 되게 돕고 싶다. 이 책을 보는 순간 머리 무언가 맞은 것 같은 전율을 느꼈다. 열심히 살면서도 늘 무기력하고 행복을 찾지 못하는 현대 한국 사회의 괴현상의 원인을 ‘취향'의 부재로 진단한 통찰력이 정말 대단하다. 강력한 주관을 가진 저자가 믿을 만한 출판사와 만나 귀엽고 적절한 일러스트를 포함하여 아주 설득력 있는 어린이 책이 출판되었다.

이 책을 통해 한 걸음 한 걸음 자신의 취향을 깨닫고 꿈을 키우며 스트레스에 건강하게 대응하면, 궁극에는 비판적인 의식을 가지고 건전한 사회인이 되도록 성장해갈 어린이들에게 큰 응원을 보낸다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

아주 친절한 수업SW 매뉴

교실에서 바로 통하는 하이테크 에듀테크 미래교육 실전활용법 - 체험형, 참여형 수업도구 만들기부터 과목별 AI코스웨어 완벽 활용법까지!
김병남 외 지음 / 앤써북 / 2024년 6월

본서는 zep, ppt, 엑셀을 활용하여 교사들이 수업시간에 자주 쓰는 퀴즈 활동, 연산 문제, 정리 활동을 자동화할 수 있게 프로그램을 세팅하는 과정을 실은 책이다. 마지막 챕터에는 교사들이 쓸 만한 코스웨어도 사용 과정을 일일이 캡처하여 소개하는 매뉴얼에 철저한 책이다.

이미 선지자적 교사들의 은혜로운 공유 정신 덕분에 완성된 프로그램들이 많은 교사들 사이에서 알음알음 공유되고 있는데, 처음부터 어떻게 만들 수 있는지가 궁금한 교사라면 매우 친절한 본서의 설명이 도움이 될 것이다.

특별히 어렵지도 생경하지도 않는 매일같이 쓰고 있는 프로그램으로 교육과정 중 반복적으로 수행해야 하는 빈도수 높은 활동에 활용했다는 점이 이 책의 강점이다. 현재 학습준비물 예산 규모 정도만 학급당 SW 예산을 마련해 주더라도 이 정도 가격의 프로그램이나 괜찮은 코스웨어를 구매할 수 있고, 그렇다면 학교에서 교사들이 무궁무진하게 활용방법을 확장하여 바야흐로 정보화시대에 걸맞게 활용할 수 있을 것이다.

그러나 당장에 학교에서 유료 프로그램과 이미 완성된 코스웨어을 구매해 주지 않아서, 교사가 개인적으로 비용을 지불하거나 그저 그림의 떡으로 무용지물인 경우가 많다. 교육 현장은 아무것도 고려하지 않고 나은 교육 방법은 고민하지 않은 채, 디지털교과서라는 얄팍한 핑계로 그 막대한 세금이 누군가의 호주머니로 퍼 주려는 사람들만 가득찬 현실이 떠올라 다시금 통탄함을 금치 못한다. 

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]

아하 모먼트를 잡는 비결, 질문

질문 수업 어떻게 시작할까 - 질문 능력을 길러주는 탐구하는 질문 수업 전중후 가이드
양경윤 지음 / 테크빌교육 / 2024년 6월

교사로서 가장 오랜 숙제는 ‘질문, 발문'이다. 나도 제법 중견교사가 되었지만, 적절한 수업 발문 하나로 완벽한 수업을 한 경험은 여태 딱 두 번이다. 제대로 맥을 짚은 질문은 수업 전체의 배움 문제(목표)가 되고, 확실한 동기 유발의 동인이 되고, 해당 성취목표 도달을 확인하는 평가 문제가 된다. 교사의 의도가 있는 언뜻 당연해 보이는 수업의 길을 따라 가며, 학생의 고정관념과 진실이라 믿었던 오개념이 깨지며 여기저기서 터져나오는 희열이 가득 찬 교실은 좀처럼 보기 힘든 장관이다.
그래서 보통은 학생들이 직접 만드는 질문으로 수업을 여는 것을 택하고, 속으로는 하이에나처럼 좋은 방문으로 늘 찾지만 쉽지 않다. 그런 의미에서 본서는 보통 학생들이 스스로 질문을 만드는 활동에 활용할 수 있는 내용들이 많았다. 또한 수업에서 질문을 가장 중요시 여기는 저자답게 수업에 대한 자신의 관점을 제공하고 있다. 요즘 나오는 양산형으로 나오는 잡화점식 누더기 책이 아니다.
늘 분필 하나만 멋지게 들고 수업을 마치고픈 교사로서 본서를 읽고 마음 통하는 대화를 한 기분이다. 자신의 수업에 질문을 중점으로 두고 설계하는 것에 도전하고픈 저경력교사와 저자의 책을 처음 읽는 교사가 본서를 읽으면 좋겠다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

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학부모에게 추천하는 학부모가 쓴 책

한 권으로 끝내는 초등 교과 토론
박진영 지음 / 한울림 / 2024년 5월

교육과정을 진지하게 대하고, 상위 교육 목표부터 자녀의 공부 방향에 힌트를 얻어가는 학부모(저자)를 조우하니, 정말 오랜만에 감동을 느낀다. 아마도 가끔 나의 수업에 대해 과분한 극찬을 하시며 감사의 표현해 주시는 학부모들이 저자와 같은 분들이 아닐까 싶다. 

이렇게 학부모는 온전하게 전문가의 교육 방향을 존중하여 수용할 준비가 되어 있는데, 교육부는 온갖 출판사에 출판권을 넘기며 수준 낮은 검인정 교과서로 장사를 하고, 이제는 십 년도 넘은 장사 방식을 재탕하며 AI다 디지털 교과서다 IB다 핑계로 사기업에 무분별하게 사업 이권을 넘겨주는 것을 속절없이 바라보기만 하다 넌더리가 난 입장에서, 이렇게 선의를 가진 수준 높은 시민에 어울리지 않는 정부가 유감일 뿐이다.

따라서 현재 교과서는 저자의 귀한 존중을 받을 만한 대상이 아니다. 이 책을 읽게된 순진한(!) 학부모께서도 교과서를 대단한 경전으로 오해하지 않으시기를 바란다. 그렇지만 자녀의 토론 교육에 막연함을 느끼는 학부모들에게 손쉬운 길잡이가 될 것이라는 생각도 든다. 그래서 저자도 교과서를 기준점으로 삼은 것이 아닌가 싶다.

저자의 시의성 있는 주제를 선택하려고 한 시도와 이를 교육과정에서 제시하는 목표를 바탕으로 엮으려고 하는 노력도 훌륭하다. 예전에 자신의 자녀와 학급 친구를 모아 동네 토론 활동을 진행하려고 조언을 구하시던 학부모님이 있었는데, 그 분께 소개하고 싶다는 생각이 들 정도이다. 간만에 행복한 독서가 되었다. 공교육의 교육 방향을 건강한 시선으로 지지하며 자녀의 교육의 방향을 잡은 저자에게 감사의 박수를 보낸다.

[본 리뷰는 출판사로부터 도서 협찬을 받고

본인의 주관적 견해를 작성하였습니다.]