부영여자고등학교 교사모임의 사명 선언서

<학생 지도면.>
* 표준어를 사용하고 거친 말을 하지 않는다.
* 체벌을 삼간다.
* 청소 시간에는 학생과 함께 청소하고 청소 방법을 지도한다.
* 부적응 학생을 이해하고 사랑한다.
* 학생을 편애하지 않는다.
* 학생들에게 먼저 인사하고, 학생들의 인사에는 꼭 답한다.
* 학생들의 동아리 활동, 취미 활동을 도와준다.
* 학생의 입장에서 사고한다.
* 학생의 이름을 불러 준다.
* 학생의 잘한 점을 찾아 칭찬한다.
* 학생을 하나의 인격체로 존중한다.
* 학생을 꾸중하기 전에 학생의 얘기를 먼저 듣는다.
* 내실 있는 학급 회의가 되도록 한다.
* 항상 밝은 얼굴로 교실에 들어간다.
* 독서 시간에는 학생과 함께 독서한다.(담임)
* 학생들이 편안하게 얘기할 수 있는 교사가 된다.

<수업 지도면>
* 시종 시간을 잘 지킨다.
* 성실히 교재를 연구한다.
* 수업 방법을 끊임없이 개발한다.
* 수업이 끝나면 항상 반성한다.
* 학생 눈 높이로 생각한다.
* 수업 시작 전 정리 정돈을 시킨다.
* 수업 시간의 반 이상은 학생 활동으로 한다.
* 발문법을 연구, 기록하여 활용한다.
* 학습 부진아에게 희망을 준다.
* 출근하면 바로 교실로 간다.(담임)
* 수업 시작, 끝에 먼저 인사한다.
* 시험 문제는 충분히 연구하여 출제한다.
* 학생들을 교사 평가 우위의 수단으로 생각하지 않는다.
* 다른 과목에 피해가 없도록 과제물을 적절하게 준다.

<교사 자율면>
* 출, 퇴근 시간을 정확히 지키고, 근무 중 이석을 삼간다.
* 동료간에 먼저 인사하고, 서로 존중하며 협조한다.
* 학급 활동, 체육대회, 소풍, 중간 체조, 조회 등에 학생과 함께 한다.
* 관례화 된 일의 능률성, 실용성을 분석하고 개선한다.
* 실내화를 신고 밖에 나가지 않는다.
* 용기 있는 교사가 된다.
* 매일 독서를 한다.
* 부당한 금품은 안 받고 안 준다.
* 금전에 관계되는 공적 일에 정당성, 공정성, 합리성을 지킨다.
* 주변 환경의 발전적 변화를 가져오도록 지속적으로 힘쓴다.
* 개인적인 일을 학생에게 시키지 않는다.
* 부교재는 효율성, 학생의 능력 등을 고려하여 신중히 결정한다.
* 쓰레기 분리 수거에 앞장선다.
* 필요 없는 전등은 끈다.
* 친목회 시간에는 반드시 참여한다.
* 매일 운동을 한다.
* 모든 행동에 앞서 남의 입장을 고려할 줄 아는 사람이 된다.
* 항상 단정한 용의를 유지하여 학생의 본보기가 된다.
* 사명 선언서를 매일 적어도 한 번은 읽는다.*

현직 교사들이 자주 활용하는 사이트

가르치미 : http://users.chollian.net/~goowonmo/
네모샘 : http://oksone.new21.org/
인디스쿨 : http://indischool.com/
ZIOZIOX : http://zioziox.com/
티처피아 : http://teacherpia.net/
아해사랑방 : http://saem4u.news21.org/
초등참사랑 : http://chocham.com/
맥노턴 : http://www.mcnorton.com/
소금별 : http://www.grium.net/
스카이러브 : http://www.sky-love.com/
타임버그 : http://timebug.net/
키드피아 : http://kidpia.new21.org/
예은이네 : http://picture.new21.org/
교육청에서 제작한 무료 컴퓨터 동영상 강좌  : http://itclass.edu-i.org/

출처 - 최욱 교수님

나는 왜 교사가 되려고 하는가?

우선 생각해 보면 교육대학교에 나와서 다른 무엇을 할 것인가?
배운 것은 교육에 대한 것인데.

하지만 그 것만은 아니다.

사실 나는 특별히 되고 싶은 게 없었다.
막연히 예술가에 대한 동경을 가지고 있었을 뿐.

실습을 나가서 아이들과 만나고
나에게 쏟아지는 그들의 눈 빛과 기대가
부담되지 않았다.
아이들과 함께 있는 시간이 즐거웠다.

즐겁다는 사실이 중요하다.
내가 주체적으로 교사를 선택한 것이 아니지만
처음 부터 싫지 않았다.

운명에 이끌리 듯 왔고
나는 기꺼히 그 것을 받아들일 것이다.

교육 활동, 수업이라는 것은
사실 정말 예술이다.
노력만 한다면 마음 껏 창의를 발휘할 수 있다.

또한 교직의 매력은
자기 계발을 할 수 있다는 것 아닌가?
난 배우고 싶은 게 많거든
악기와 미술 글짓기 등...

배워서 아이들과 나누고 싶다.

뭐,
떵떵거릴 수 있는 사회적 지위와
으시댈 수 있는 돈은 만지지 못하지만
난 그런 물질적인 것보다
정신적인 고양을 원한다.
교직은 그런 것을 채워줄 수 있다고 생각한다.

또, 아무래도 교육 전문가로서
내 자식을 교육적으로 올바르게
길러내지 않을까?

학급 경영 아이디어

2002년 겨울 실무 실습 때 끄적여 둔 것을 발견해서 여기에 기록해 본다.

==나의 학급 경영 아이디어==

* 추구하는 인간상

머리 - 창의적인 생각을 하고 꾸준히 공부하는 어린이

마음 - 남을 배려할 수 있는 어린이

몸 - 건강하고 활기찬 어린이

* 인간성 달성을 의한 계획

국어 - 독서지도 (독서토론모임 운영, 독서왕 선발, 어린이 독서비평 운영)

사회 - NIE 교육, 지역 사회와 현재의 이슈와 관련된 교육

수학 - 기본 학습을 확실히 익힐 수 있도록 특별 보충 과정을 확실히 운영

체육 - 기초체력을 길러주는 교육

생각의 차이?

담임을 하다보면 정말로 문제있는 아이가 있을 수 있다.

교과서 준비 않되고, 산만하고, 과제처리가 않되고, 자신의 고집만 세우고
아이들과는 다툼이 잦고...
모두 연관되어 일맥 상통하는 경우입니다.

이런 경우 교사가 자주 면박을 주면
이아이는 설자리를 잃게 됩니다.
다른 아이들도 그 아이를 싫어하게 됩니다.

  "전에 가르치던 제자중에 산만하고 코를 흘리고 더러워서
   내 짧은 생각에서는 "그 아이에게 창피를 주어 고쳐 보겠다는 생각에..."
   나오라고 해서 아이의 코를 내 손수건으로
   일부러 아이들 쳐다보고 있는 곳에서 닦아 주었다.
   그리고 그 손수건을 그 아이에게 주었다.
   그런데 그 아이는 감격을 했는지 다시는 내가 보는 앞에서는
   코도 흘리지 않았고 나를 쳐다 보는 눈길이 전과 달라
   오히려 나에게 존경의 눈길을 주었다.
   내 스스로가 부끄러웠다."
   (잘 못 생각했구나...
    그 아이를 진작에 관심 갖고 도와 주었면...)

-김은미 선생님의 글에서-