<이승헌 뇌교육 칼럼>★뇌교육腦敎育하면 이것이 좋아져요★
학교폭력 예방을 우리가 이야기할 때 가장 많이 등장하는 말이 바로 '처벌'이다. 학교폭력이 범죄이기 때문에 강력한 응징만이 가장 효과적이라고 생각한다. 과연 청소년들에게 이 방법이 맞는 방법일까? <이승헌 뇌교육>
학교폭력의 위험성을 알리고 예방하는 방법을 모색하고자 교육과학기술부는 '제1회 학교폭력 예방 및 근절 우수사례•정책제안 공모전'을 실시해 31일 시상식을 개최했다. 교과부가 선정한 이번 우수사례 공모에 해피스쿨 캠페인을 3년간 도입해 온 충북 형석고(교장 연경흠)가 선정되었다.
충청북도 증평군 증평읍에 있는 형석고등학교는 매일 아침 8시부터 10분간 전교생들이 집중력 및 학습력을 향상을 위한 뇌체조와 명상을 한다. 이 시간은 학생강사를 선정해 자율적으로 하는 문화를 만들어 나갔다. 또한, 예절문화가 꽃피는 행복한 학교를 만들기 위해 밥 문화, 절 문화, 길 문화 운동 등 '3대 예절문화운동'을 전개했다. <이승헌 뇌교육>
형석고 이윤성 교사의 제안으로 2009년 처음 해피스쿨 프로그램을 도입한 이후 프로그램에 대해 반신반의했던 사람들의 우려와 달리 학교는 놀라울 정도로 변했다.
학생들 자발적으로 지역 사회복지시설에서 봉사활동을 하는 '단지 사랑나눔', 지역 문화재 환경 정화활동을 하는 '한 문화재 한 지킴이', 학습동아리 '123멘토링 프로그램' 등을 만들었다. 학생과 교사의 표정은 밝아졌고 교우관계가 원만해지면서 학교 내 폭력사고가 눈에 띄게 감소했다.
학교가 밝아지자 학생들 성적도 가파르게 상승했다. 2011년 국가수준학업성취도 평가에서 학력 향상 상위 100대 고등학교에 선정되며, 지역 명문사학으로 떠올랐다. <이승헌 뇌교육>
연경흠 교장은 "인성교육이 올바르게 이루어지니 성적도 쑥쑥 오르고, 학교에 대한 생각 자체가 바뀌었다. 학생이 선생님을 대하는 태도, 선생님이 학생을 대하는 방법이 달라졌다"고 말했다.
형석고등학교의 잊지 못할 졸업식
형석고의 지난해 졸업식은 졸업생뿐만 아니라 교사와 재학생 모두에게 잊지 못할 날이 되었다. 한복을 차려입은 남녀 졸업생 154명이 갓을 쓰고, 한복을 입은 3학년 담임교사 5명을 꽃가마를 태워 졸업식장에 등장한 것이다. 졸업생들은 "정성껏 가르쳐 주시고 아낌없이 사랑을 베풀어주신 선생님들에 대해 존경의 마음을 표현"하고자 이 같은 이색 졸업식을 준비했다고 말했다.
연경흠 교장은 뇌교육과 명상을 통해 학력 향상뿐만 아니라 학교폭력 문제까지 해결할 수 있다고 확신했다.
연 교장은 "지난 3년간 매일 아침마다 하던 명상의 시간은 앞으로도 계속될 것"이라며, ‘3대 예절문화운동’을 통해 학교에서 폭력이라는 것은 절대 없도록 지도하겠다고 덧붙였다.
한편, 형석고가 도입한 해피스쿨 프로그램은 호흡과 명상, 뇌체조를 활용한 뇌교육 5단계 프로그램으로 뇌교육실천교사연합을 주축으로 전국 초•중•고 446개 학교와 협약을 맺고 진행되고 있다. 국제뇌교육종합대학원대학교와 공동으로 주관하여 뇌교육의 원리를 적용해 ‘폭력 없는 학교’ ‘흡연 없는 학교’ ‘뇌를 잘 쓰는 학교’ ‘서로 통하는 학교’ 등 네 가지 목표로 진행되고 있다.
교육과학기술부는 7월 31일 「제1회 학교폭력 예방 우수사례•정책제안 공모전」 수상작 시상식을 한국교총 컨벤션홀에서 개최했다. <이승헌 뇌교육>
이날 시상식에서 뇌교육실천연합 교사들로 이루어진 '행복한 교사모임(대표 고병진)'이 교원 정책제안 분야에서 1등에 해당하는 금상을 받았다. '행복한 교사모임'은 국제뇌교육대학원대학교 뇌교육학과 겸임교수인 경북 북삼고 고병진 교사를 비롯하여 동 대학원에서 재학 중이거나 졸업을 한 7명의 초중고 현직교사들로 이루어진 교사모임이다.
시상식이 끝난 직후 '행복한 교사모임'에서 제안한 정책에 대해 고병진 교사에게 들어보았다.
▲ 수상을 축하합니다. 소감 한 말씀 해주십시오.
10년 동안 함께해온 동료 교사들께 감사드립니다. 이번에 선정된 정책이 교육 현장에 적용되어 정말로 교사들이 스승으로서 바로 섰으면 좋겠습니다. <이승헌 뇌교육>
▲ 이번에 제안한 정책은 어떤 것인지 설명 부탁합니다.
저희가 제안한 내용은 ‘교사힐링캠프’ 와 ‘행복한 생활지도 정책제안’ 두 가지입니다. 교사힐링캠프는 명상과 뇌체조를 통해 스트레스와 감정 관리 방법을 배우고, 교육에 대한 꿈과 열정을 회복하게 하는 4박 5일의 합숙연수입니다.
학생들에게 ‘생활지도’라는 단어에서 떠오르는 것을 이야기하라고 하면 ‘징계와 벌’이라는 단어가 떠오른다고 합니다. 이렇듯 생활지도에 대해서 교사나 학생 대부분이 처벌과 통제라는 기존의 틀에서 벗어나 선택과 책임을 가르치는 인성교육법을 제시한 것이 '행복한 생활지도 정책제안'입니다. 여기에는 생활지도를 잘하는 스타 교사 만들기, 생활지도 성공 노하우의 영상 자료화, 실전 시뮬레이션 중심의 생활지도 연수 등 구체적 방법을 제시했습니다.
▲ 정책을 제안하게 된 계기가 있는지요?
대부분 시간을 학교에서 보내는 아이들이 행복하지 않은 모습에 교사로서 무엇을 할 수 있을까 고민했습니다. 우리나라 교육이념인 홍익철학을 바탕으로 한 뇌교육 프로그램을 처음 '홍익인성 수련'이라는 이름으로 학생들에게 도입했습니다. 그러나 아이들이 바뀌더라도 가정이 바뀌지 않고, 학교 문화가 바뀌지 않으면 그 변화의 폭에 한계가 있음을 느꼈습니다. <이승헌 뇌교육>
최근 불거지고 있는 학교폭력 문제에 대해서 많은 정책이 나오고 있지만 교사의 자발적 의지가 가장 중요하다고 생각합니다. 교사 연수 과정을 통해 그동안 지식전달자에 불과했다는 것을 깨우치고 스승으로 다시 해보겠다고 의지를 냅니다.
이러한 프로그램이 우리나라 공교육에 일반화되어 적용된다면 많은 교사가 행복해지고 그 행복이 학생들에게도 그대로 전달될 것입니다.
▲ 선생님께서 말씀하시는 '홍익교육'은 무엇인지요?
홍익이라는 뜻 속에는 큰 이익이라는 뜻이 있습니다. 작은 개인의 이익을 추구하는 것이 아니라 공동의 이익을 추구하는 철학이 우리 교육 속에 녹아 있다면 우리나라의 미래가 더 나은 모습으로 나아갈 발판이 될 것으로 생각합니다. <이승헌 뇌교육>
'교사힐링 캠프'를 통해 교사들의 교육에 대한 의욕을 고취하고 학교폭력예방과 근절을 위해 자발적으로 움직이고 능동적으로 대처하는 태도를 갖게 된다면 교사와 학생이 모두 행복한 학교문화를 만들 것이라 확신합니다.