300여개가 넘는 공룡 스티커 싄나~ 싄나~

사파리 스티커 : 공룡편 ㅣ 사파리 스티커
맨디 아처 지음, 마리아나 루이즈 존슨 그림, 김수민 옮김 / 애플트리태일즈 / 2019년 3월

가끔 생각하지만, 과연 나도 어렸을 적에 우리 아이처럼 공룡을 이렇게나 좋아했었을까라는 생각이 든다. 기억에 없으니, 좋아하고 말고가 없었던 것 같은데. 아무튼 이제 초등학교에 들어갈 나이가 다 되어 벌써부터 어엿한(?) 느낌이 드는 우리 아이는 어렸을때 보다 큰 지금은 좀 시들할까 했는데 아직도 공룡에 대한 애정이 식을 줄 모른다. 공룡 스티커 책 네다섯권이 있는데 이 책들을 완전히 너덜너덜해질때까지 보고 또 보고 있어서 새 책 하나 선물해야겠다 하고 있던 참에 눈에 띈 이 책, <사파리 스티커-공룡편>을 선물하게 되었다.

이 책 표지를 봤을 때 타이틀에 있는 <300개가 넘는 스티커가 있어요!>가 눈에 제일 먼저 들어왔다. 와우. 300개가 넘는 스티커라! 아이가 정말 좋아하겠다, 아끼지 않고 막(?) 붙여도 되겠다 싶었다. 책을 받아서 보니 총 11개의 배경이 있고 뒷편에 그 배경에 어울릴만한 공룡 스티커들이 뜯을 수 있도록 자리하고 있었다. 단, 홈이 파여 있지는 않아 뜯을 때 칼로 조심 조심 뜯어야 했다. 스티커를 쭉 훑어 보니 다양한 공룡들과 오브젝트들까지 스티커 갯수만 많은 게 아니라 종류도 다양해서 더 마음에 쏙 들었다. 벌써, 몇 페이지 작품을 완성하셨는데 여기서 잠깐, 우리 아이의 작품 두어개를 감상해 보자.

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피크닉이 인상적인 이 작품은 음료수를 마시고 있는 공룡들이 곳곳에 있고 오른쪽에 있는 트로오돈인가, 한마리는 아이스크림을 챱챱챱~ 맛있게 먹고 있는 모습을 표현한 작품이다. 여기 있는 공룡들은 대부분 여자 공룡들로 여러가지 소품들로 자신들의 아름다움을 마음껏 뽐내고 있다. 아, 아직 봄도 오지 않았는데 이곳은 벌써 여름이구나.

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목을 타고 내려가는 신나는 모습이 잘 표현된 작품이다. 아우 내가 다 싄나네~ (: 근래 미세 먼지 때문에 놀이터에서 잘 놀지 못해 좀 답답해 했는데 공룡들로 신나게 놀고 싶은 자신의 마음을 표현한 듯 하다. 축구를 좋아해 몇몇이 축구공을 가지고 놀고 있다. 여담이지만 오늘 정말 파란 하늘을 오랫만에 볼 수 있었다. 아무튼, 배경도 다양하고 스티커 종류도 다양하고 그 개수도 충분해 아이가 이것 저것 스트레스 받지 않고 재미있고 마음껏 스티커 책과 시간을 보낼 수 있었다.

앞에서 잠깐 이야기 했듯이, 스티커 뜯는 부분이 홈이 파여 있어서 그냥 뜯을 수 있었으면 더 좋았을 텐데 하는 작은 아쉬움이 남는다. 뭐, 어쩔 수 없이 칼로 뜯어야 해서 한꺼번에 다 뜯어주마 했더니 아니란다. 하나 하나 배경을 채워가면서 필요할 때 뜯어달라고 하겠다고 한다. 아껴 먹는 재미랄까? 아무튼 나름대로 다양한 배경에 다양한 스토리를 생각하며 붙일 수 있는 이 책 <사파리 스티커-공룡편>. 공룡을 좋아하고 스티커를 좋아하며 이야기 짓기를 좋아하는 아이에게 딱 맞는 책이라는 생각이 들었다.

[서평] 스피치에 양념을 치자!

대중 앞에 서는 법 - 말하기는 공식이다, 스피치는 실전이다, 배워서 바로 쓰는
조찬우 지음 / 리드리드출판(한국능률협회) / 2019년 2월

대중 앞에서 말할 기회가 종종 있는 나에게 근래 들어 겪는 가장 큰 문제는 사람들 앞에 선다는데서 오는 두려움이었다. 나타나는 증상으로는 사람들을 의식하는 순간 호흡이 가빠지며 목소리가 떨리는 증상이 나타나고, 한번 나타난 이런 증상은 쉽게 사라지지 않아 전달할 바를 제대로 전달하지 못하는 어려움을 겪는다. 그래서 몇몇 스피치 관련된 책들을 관심있게, 유심히 살펴보게 되는데 그러다 이 책 <대중 앞에 서는 법>이라는 책을 보게 되었다.

책은 총 5장으로 되어 있으며 각 장마다 스피치에 있어서의 브레인, 와칭, 이야기(스토리 텔링), 반전, 액추얼 스피치로 되어 있었다. 우선 와칭 스피치에서 발표 스피치의  5대 공식 - 질문, 인용, 호흡, 표현, 엔딩과 대중 스피치의 3대 공식 - 목소리 시크릿, 자신감 시크릿, 핵심 메시지(PREP)는 참신했고 바로 적용해 볼수 있을법한 공식들이었다.

전반적으로 읽으면서 느꼈던 점은 내용, 발성, 시선, 몸짓, 돌발상황에 대처할 시나리오 등에 걸쳐 철저한 준비가 필요하다는 것이었다. 분명 말을 잘 하는 능력을 타고나는 사람이 있을 것이다. 하지만 그렇지 않은 나 같은 사람은 그저 철저하게 준비하고 연습하는 길 밖에는 없다는 결론이다. 철저한 노력과 준비를 바탕으로 자신감을 얻어 발표에 있어 두려움과 목소리 떨림의 증상들을 극복해 나가야 한다는 것이다. 이 책 <대중 앞에 서는 법> 88페이지에서도 “강의를 잘 하지 못하는 이유는 대부분 연습을 게을리 했기 때문이라는 것. 철저하게 준비해서 툭 치면 줄줄 나올 정도로 강의할 수 있다면 발표 공포 따위는 없을 것이다.”라고 이야기하고 있었다. 그리고 후반에 목소리가 떨리는 증상이 나타나긴 했지만 실제로도 이런 조언의 도움을 받기도 했다. 또한 매시지를 전달함에 있어 구조적인 이야기, 어떻게 효과적으로 전달할까에 대한 이야기도 도움이 되었다. 그리고 각 장의 마지막에는 매 장에서 배운 내용들을 토대로 생각해보고 써보고 준비해 볼 수 있도록 실전 연습을 위한 팁을 제공하고 있어 많은 도움이 되었다.

이 책을 읽으면서 약간 내용이 반복되는 느낌, 중복되는 느낌이 있었다. 그리고 스피치를 위한 기본서로 삼기는 좀 어려울 것 같다는 생각이 들었다. 그보다는 양념을 치는 느낌이랄까?  스피치와 발표에 대해 좀 더 색다른 시각, 다채로운 풍미를 원하는 사람들이 보면 더 좋을 것이라는 생각이 들었다.
 

뭐 지구가 평평하다고? - 열 여덟가지의 잘못된 과학지식과 과학이론 이야기

지구가 평평했을 때 - 우리가 잘못 알고 있는 과학의 모든것
그레이엄 도널드 지음, 한혁섭 옮김 / 영진.com(영진닷컴) / 2019년 2월

<평평한 지구>를 주장하는 유튜브 영상 몇 편을 우연치 않게 보고 난 뒤 <지구가 평평했을 때>란 이 책을 알게 되었다. 유튜브를 보면서 세상에 지구가 평평하다고 믿는 사람들이 어디 있나 싶었는데 의외로 유명 인사를 비롯해 몇몇 사람들이 지구는 평평하다고 믿고 있는 것 같았다. 이 사람들 이야기를 잠깐 살펴 보니 지구가 둥글다고 말하는 것은 프리메이슨, 일루미나티, 록펠러, 로스차일드 가문 등 엘리트 세력의 음모의 결과라는 것이다. 즉 이들이 전 세계를 기만하고 있는 것이고 진실은 지구가 평평하다는 것, 그리고 소수의 사람들만이 이를 알고 있다는 것이다. 뭐, 더 쓰자니 손가락만 아픈데 아무튼 이 책 <지구가 평평했을 때>는 지구가 평평하다는 잘못된 과학 지식을 포함해 열 여덟개의 잘못된 과학 상식, 지식에 대해 이야기하고 있었다.

우리가 잘못 알았고, 잘못 알고 있는 열 여덟가지의 잘못된 과학지식들의 이야기 중에는  <09 팝콘에서 모차르트까지>에서 인간의 잠재의식을 조종할 수 있다는 내용이 나온다. 영화 중간 중간 아주 빠른 속도로 메시지를 삽입해 반복적으로 노출시키면 그 메시지대로 사람이 움직인다는 것이다. 어디선가 들었던 것 같은데 하지만 이는 모두 거짓임이 드러났다는 사실은 기억나지 않는 이야기였다. 이처럼 책은 현재 우리가 잘못 알고 있지만 마치 그것이 과학적 상식이고 지식이라고 여길법한 소재들을 다루고 있었다. 잘못된 지식이기에 당연히 이로 인해 피해를 입은 사례들도 있었다.  <01 말도 안되는 소리>에서는 인간 뇌의 모양으로 인간의 성격이나 성향 등을 규정하는 골상학의 이야기가 나오는데 이 때문에 1994년에 발생한 르완다 내전에서 최소 50만명이 학살당한 르완다 집단학살 사건의 이야기는 우리가 얼마나 정확히 알고 있어야 하는지를 , 과학적 지식의 정확성이 얼마나 중요한지를 다시한번 생각해 볼 수 있도록 해 준 내용이었다. <12 겉보기에는 그럴듯한 기원>에서는 진화론을 다루는 이야기가 나오는데 이야기의 결말이 정확하지 않아 좀 아쉬웠고 앞에서 언급했던 평평한 지구에 대한 이야기는 <08 한결같은 어리석음>이라는 제목으로 제시되고 있었다.

책을 받아보고는 생각보다 볼륨이 좀 작다는 생각이 들었다. 책이 두껍지 않고 내용도 크게 어렵지 않아 막힘없이 읽어 내려갈 수 있었다. 전반적으로 깊이 있는 내용은 아니였던 것 같고 일반과학상식적인 이야기였던 것 같다. 아무튼 이 책 <지구가 평평했을 때>는 여러 잘못된 과학적 지식, 상식에 대한 흥미로운 주제들로 이야기를 풀어 나가고 있었다. 과거의 잘못된 과학적 지식이 어떻게 현재로까지 이어지고 있으며 어떤 영향을 미쳤는지에 대해 이야기함으로써 그냥 과거의 이야기로 치부하지 않도록 한 점이 좋았다.

스프링제본, 코드연주, K팝과 드라마 OST 이보다 더 실용적일 수 없다

배토의 피아노 연주 (스프링북) - #하루 한 곡 #쉽게 따라 하는
배토(박배우) 지음 / 책밥 / 2019년 1월

이 책 <배토의 피아노 연주>는 얼마 전 <내 생애 피아노 한번은 연주하기>라는 책을 보면서 느꼈던 아쉬움 가운데 보게 된 책이다. 예전에 보았던 책에서는 단조롭다면 단조로울 수 있는 운율의 곡 하나만을 집중적으로 연습하게끔 되어 있어 다른 피아노 곡들을 연주해 보고 싶은  마음이 컸었는데 이 책은 여러 K팝과 드라마 OST가 실려 있어 기대가 되었다. 참고로 책 제목만을 얼핏 보고 배토벤의 피아노 연주곡이 들어 있다고 착각할 수 있으니 주의할것.  하지만, 배토는 작가의 필명이고 이 책에는 배토벤의 연주곡이 아니라 K팝과 드라마 OST가 실려 있다.

예전에 어렸을 때 피아노 학원에 다녔었기에 책에서 설명하고 있는 악보 보는 법이나 피아노를 치는 바른 자세 잡는 법, 악보를 보면서 알아야 할 반음과 온음 등에 대해서는 쉽게 이해하며 넘어갈 수 있었다. 하지만, 코드 반주법은 상대적으로 이해하기도, 손에 익히기도 쉽지 않았다. 첫술에 배부르랴 쉽게 익힐 수 있었으면 모두 다 쉽게 했겠다 마음 고쳐 잡으면서 나가는데, 쉽게 이해 되지 않는 건 어쩔 수 없는 노릇. 얼핏 듣기로는 피아노를 코드로 연주하게 되면 악보 음을 일일히 누르며 연주하는 것 보다 더 효과적이고 듣기도 좋다고 하던데, 갈길이 멀다. 코드 연주가 숙달되면 악보에 따로 코드 표시를 하지 않아도 악보를 보면서 바로 코드 연주도 된다고 하던데, 그런 경지는 둘째 치더라도 코드를 보고 제대로 연주나 해보자 하는 생각이 들었다. 그래도 백문이 불여일견이라고 했나, 이런 저런 어려움을 최소화 시켜 주기 위해 책 중간 중간에 QR코드를 통해 영상으로 바로 연결해주고 있어 글로만 전달하는 어려움을 보완해주고 있었다.

이 책 <배토의 피아노 연주>는 코드로 피아노를 연주하기 위한 좋은 안내서라는 생각이 들었다. 그리고 아무리 좋은 안내서가 있다 하더라도 하고자 하는 열정을 가지고 연습하지 않으면,  그보다 더한 무언가가 오더라도 그자리일 것이라는 생각이 들었다. 좋은 책을 만났으니, 열정 넘치는 연습으로 한곡이라도 제대로 연주하기 위해 노력해야 겠다는 생각이다.

학생들의 역량강화를 위해 대안교육으로 제시하는 개별 맞춤 학습법

학생 중심으로 수업을 바꿔라 - ‘지식’이 아닌 ‘역량’을 키우는 미래교육의 키워드, 개별 맞춤형 학습
베나 칼릭.앨리슨 츠무다 지음, 신동숙 옮김 / 한문화 / 2019년 1월

⁠이 책 <학생 중심으로 수업을 바꿔라>는 대안학교에 관심을 가지고 얼마 전 참석하게 된 한 대안학교 학부모 설명에서 나온 <역량 중심의 교육>이라는 키워드를 통해 알게 된 책이다. 요즘 공교육을 보면 이래도 되나 싶을 정도로 앞이 깜깜하고 답답하다. 변화를 이야기하는 세상과 이를 원치 않는 학교 제도 사이에서 아이들이 그 희생자가 되는 것 같다. 바뀌어야 겠다는 생각이 드니 어디로 어떻게라는 궁금증이 따라 붙는데, 책에서는 이를 역량이라는 키워드로 또 개별 맞춤형 학습이라는 키워드로 어떤 대안을 제시하고 있을지 무척이나 궁금했다.

책은 총 7장으로 되어 있다. 1장에서는 개별 맞춤형 학습에 대해 화두를 던진다. 어떻게 이를 이룰 수 있는가? 여기서는 교사가 중요한 키 역할을 하며 27페이지에서 보듯 전통적으로 가르쳤던 교사의 역할이 변화되어야 함을 이야기하고 있었다. 2장에서는 목표, 탐구-아이디어 발상, 과제와 청중, 평가, 종합적인 학습 검증, 수업계획, 피드백 이라는 일곱가지 핵심 요소로  교사가 제시한 목표를 이룰 학습자와의 상호작용을 이룰 것에 대해 말하고 있었다. 3장에서는 실제로 수업을 개별 맞춤화 할 때 중요한 두 가지 요소, 목표 세우기와 탐색하기에 대해 이야기하고 있었다. 실제 수업을 어떻게 구성해야 할지에 대한 이야기였다. 4장에서는 수업이 이렇게 변화할 때, 아이들의 평가는 어떻게 이루어질지에 대한 고민이 담긴 장이었다. 평균의 종말에서도, 획일적인 측정 방법에 대한 의문을 제기했던 책인데 이 장도 그에 대한 대안적 의미랄까 그런 고민과 실재적인 방법을 제시한 장이었다. 5장에서는 개별 맞춤형 학습을 도입한 실례를 들면서 이 개별 맞춤형 학습이라는 것이 어떻게 변형되고 적용될 수 있을지를 이야기하고 있었다. 6장에서는 피드백에 대한 고민이 7장에서는 변화를 촉진하고자 하는 고민이 담긴 장이으로 실제로 어떻게 기존의 시스템을 변화시킬 수 있을까라는 이야기를 다루고 있었다.

책을 보면서 좋은 대학, 좋은 과를 나왔어도 일을 수행하거나 해결할 수 있는 역량이 안되어 주변에 머무는 사람과 좋은 대학, 좋은 과를 나오지 않았어도 역량이 있어 일들을 수행하고 이끌어 나가는 사람이 있다면 미래에는 어떤 사람이 더 각광을 받을까라는 생각이 들었다.  시간이 지날수록 대학교 졸업장보다는 역량이 있는 사람이 나오는게 더 중요하다고 생각하는데, 책은 그에 대한 방향과 길을 제시하고 있었다. 하지만 교육계도 보수적이면 보수적인지라 변화는 쉽지는 않을 것이라는 생각이다. 이럴 때 일수록 미래를 바라보고 나갈 수 있는 용기와 도전 정신이 필요한데 그런 면에서 이 책은 많은 시사점을 제공해 주었다고 생각하며 이런 변화를 이해하고 이끌기 위해 선생님과 부모들이 한번쯤은 읽어봐야 할 책이라는 생각이 들었다.