마법의 과학 실험 학교

마법의 과학 실험 학교 - 재미있게 놀면서 과학력이 자라는
마에마마 지음, 고경옥 옮김 / 글송이 / 2026년 4월

#도서협찬 #마법의과학실험학교

예전에 학교 다닐 때 과학 수업이 가장 재미있었던 이유 중 하나가 바로 실험이었어요. 모두 알 거예요. 우리 때에는 개구리 해부도 했었고, 올챙이도 키워 개구리가 되는 과정도 보았고, 알코올램프에 불을 지펴하는 실험도 했었어요. 또 생물을 배울 때에는 식물들도 키워 먹기도 하고, 자라는 과정도 보곤 했었지요. 그런데 언제부터인가 학교에서 이런 활동들을 많이 하지 않는 것 같더라고요. 큰 아이 때에도 기본적으로 해야 하는 실험들, 과정들을 하지 않은 채 정말 교과서에서만 나오는 이론으로만 배우는 실험, 그리고 그나마 감사하게도 문제집에 실험영상이 QR코드로 나와 있어서 그것 보면서 눈으로 배워요. 그것이 참 안타까웠어요. 매범 아이가 “엄마, 우리도 실험하면 안 돼요?”라고 묻는데... 그런 실험들은 학교에서 할 수 있지, 집에서는 할 수 없는 것들이잖아요. 없는 것도 많고요.

그런데 우리 둘째도 과학을 너무 좋아하다 보니, 누나가 공부하는 것을 보면서 자신도 함께 실험을 해보고 싶어 했어요. 하지만 할 수 없는 부분들이 많아 속상해 하더라고요. 궁금한 건 많은데 할 수 있는 것은 없고.. 왜 그렇게 되는지, 어떻게 해야 하는지, 특히 실험에 대한 결과를 무척 궁금해 했어요. 그래서 생각했어요. 집에서 아이들과 함께 할 수 있는 실험이 무엇이 있을까 하고 말이에요. 하지만 엄마인 저한테는 한계가 있더라고요.

덕분에 알게 된 게 <마법의 과학 실험 학교> 책이었어요.

집에서 아이들과 함께 할 수 있을 만큼 복잡하지 않아요. 그리고 무엇보다 주변에서 쉽게 구할 수 있는 재료들이어서 그게 가장 좋았어요. 저희는 시골이라 조금 힘든 재료(도시나 시내 권에 살면 괜찮아요. 살 곳이 있으니까요. 저희는 사려면 좀 멀어서;;)도 있었지만 그렇지 않으면 어디서든 구할 수 있어요. 우리 아들은 책을 보자마자 어떤 실험을 해볼지 기대감이 잔뜩이었어요!! “엄마, 우리 이것도 해 봐요!! 엄마, 이거 정말 재미있을 것 같아요!!”하면서 너무 좋아하는 거예요!!

간단한 과학 실험부터 맛있는 과학 실험, 움직이는 과학 실험, 기적의 과학실험, 도전하는 과학 실험, 그리고 보고서 작성법까지. 그런데 목차들이 아이들이 관심 있어 보이게 이름을 지었죠? 특히 우리 아들은 ‘맛있는’이라는 말에 꽂혀서는 눈이 땡그래져요. 그리고 ‘기적의 과학 실험’이나 ‘움직이는 과학 실험’은 아빠랑 같이 해보고 싶은 것들이 많다면서 기대감에 차올랐어요!!

“아들!! 그럼 우리 이제 무슨 실험을 해 볼까?!”

기대되지 않나요?

우리가 무슨 실험을 할지?!

그럼 시작해 보겠어요!!!

신선 달구

신선 달구 ㅣ 마음 잇는 아이 28
조규영 지음, 정문주 그림 / 마음이음 / 2026년 5월

#도서협찬 #신선달구

아들과 함께 <신선 달구>를 읽었다.

처음에는 방에서 혼자 읽더니 공책을 가지고 간다.

그러고는 자신이 읽은 부분 중에 재미있는 부분을 적겠다고 한다.

먼저 읽었던 나는 ‘이 부분이??? 왜??? 무엇 때문에???’ 

아이들의 시선은 이토록 관점이 다른가?

아들은 인간 세계에 내려가는 장고와 무달 신선에게 자신도 가고 싶다고 말하지만, 장고는 안 된다고 소리친다. 이유야 알지만 그래도 그렇게 말한 장고가 미웠던 달구의 마음을 아들은 이해한 것 같았다. 그런데 장고와 무달 신선이 인간의 옷을 갈아입은 것이 왜 신기하다는 거지? 아이가 쓴 글을 보니 아마도 그냥 갈아입은 게 아니라 도술 같은 걸로 바뀐 줄 아는 것 같다. 그런데 진짜 바뀐 게 아니라 갈아입은 건가? 괜히 나도 읽었는데 다시 읽으며 생각한다.

다들 달구를 얼뜨기라 하지만, 근두운도 없지만...!!

그래도 달구에게는 소중한 친구(?)인.. (맞나? 하하!!) 전설의 근두운인 ‘흑구’가 생겼다.

누가 보면 달구를 놀리는 것 같은데, 그 안에 숨은 우정은 누가 알까?

이런 친구도 좋은 것 같다.

그리고 읽다 보니 그저 달구의 성장과정을 보여주는 것인 줄 알았다.

그런데 마지막으로 다가갈수록 『인간들이 자연을 망쳤고, 그 영향이 점점 여기(신선들이 사는 곳)까지 미치니 우리는 순수한 자연이 흐르는 곳으로 신선 계곡을 옮겨야 한다.』말에 관계와 환경부분의 이야기도 다루고 있다는 것을 알게 되었다. 

이 책을 통해 아이들이 또 다른 영역을 새롭게 배우는 것 같았다.

오랜만에 아들과 읽으면서 이야기를 나눌 게 많아 좋은 시간을 보냈다!!!

관계에 대하여

관계에 대하여 - 얽히고 섥힌 매듭에 고민하는 어른을 위한 관계 개선 테라피
이혜경 지음 / 더테라스 / 2026년 4월

#도서협찬 #관계에대하여

내가 아이들을 키우면서 가장 어렵다고 생각했던 부분이 ‘관계’였다.

친구들과의 관계, 선생님과의 관계, 선후배들과의 관계.

그리고 학부모인 나는 그 아이들의 학우들 학부모들과의 관계, 선생님과의 관계.

아이들도 힘들지만 엄마들도 힘들다. 서로 맞지 않은 성향이지만 오래도록 함께 해야 하기에 서로 맞추려고 노력하는, 그래도 노력이라도 하면 다행이지 그렇지 않다면 정말 함께 살아가기 힘든.

부부도 마찬가지이지 않은가. 서로 다른 두 사람이 만나 하나의 가정을 이루었기에 얼마나 많은 불화와 고민과 안 맞는 것 투성이겠지만 그래도 서로 사랑이라는 이름하에 서로 맞추고 살아가려고 하지 않는가. 그런데 친구들이나 학부모들의 관계는 어떠한가.

또 아이들을 보면 나의 어린 시절도 되돌아보게 된다. 나도 그러하였는가.. 하면서 생각을 하게 되고, 돌아보게 된다. 그러면서 아이의 입장을 생각해보려고 최대한 노력한다. 그리고 이해해보려고 한다. 나는 이번 <관계에 대하여> 책을 읽으면서 다른 챕터보다 ‘3.가족부터 관계 레시피를 새롭게 정의하라’라는 부분이 더 눈이 갔다. 내 삶에서는 다른 무엇보다 가정이 중요했고, 가족이 우선이며, 먼저 올바로 서야 학교생활이든, 직장생활이든, 어디에서든지 간에 마음이 편하고 모든 일을 잘 할 수 있다고 생각하기 때문이다.

예전에 부부 상담을 한 적이 있었다. 그때 남편이 하는 것을 옆에서 지켜보고, 상담 내용을 정리하곤 했는데, 모두 그들의 문제는 관계였다. 어릴 적 부모와의 결핍이 가장 먼저, 그 결핍이 쌓이고 쌓여 지금의 가정을 이루었지만 그것이 온전하지 않게 된. 나는 그때의 아픔을 그대로 하지 않겠다 하지만 우리는 이미 학습되어 있기에 그것에서 쉽게 벗어날 수 없었던 것이다. 그렇기에 부부 또한 그 관계를 유지하기 위해선 서로를 제대로 알아야 하는 것이었다. 그리고 신뢰라는 이름으로 하나가 되어야만 했다. 그래야 자녀라는 연결고리가 생겼을 때, 비로소 우리는 하나가 되는 것이었다.

‘관계’는 나 혼자만으로 이루어지는 것이 아니다.

서로가 소통을 해야만 하는 것이다. 우리가 시골에 처음 이사 왔을 때, 친구도 지인도 없었기에 우리 둘 부부는 서로 의지할 수밖에 없었다. 정말 말을 할 상대라고는 우리 부부 단 두 사람뿐이었다. 시골이라 인심을 있을거란 생각은 안해야 한다. 정말 타지사람을 배척하는 곳도 있으니까. 그래도 그런 곳에서 살아가기 위해 우리는 정말 많은 노력을 했고, 좋은 관계들을 하나하나 맺어 나갔다. 그렇게 우리는 타지에서 왔지만 잘 살아남은(?) 케이스가 되었다.

아이들은 학교에서, 성인들은 사회와 직장에서 관계를 맺음에 나를 먼저 인정하고 존중하면 상대방도 나를 인정하고 존중해준다는 것을 알아야 한다. 내가 나 자신을 부족하다, 하찮다, 모자르다 생각하고 대한다면 타인도 나를 그렇게 대한다. ‘관계’의 시작은 나에게서부터 시작되어 진다. 그러니 내가 성장하자. 그리고 타인의 눈치는 조금만 보자!!

누구에게도 상처받지 않는 관계의 기술

누구에게도 상처받지 않는 관계의 기술 - 사람이 힘든 나를 위한 심리 처방전
후션즈 지음, 정은지 옮김 / 지니의서재 / 2026년 5월

#도서협찬 #누구에게도상처받지않는관계의기술

‘세상 좋은 사람’이란 어떤 사람을 말하는 것일까?

나의 의견을 말하고, 주장하고, 내세우는 것은 과연 고집스러운 사람이라는 것일까? 그래서 다른 사람의 의견을 무조건적으로 존중하고 따르는 것만이(그래서 그 모임이나 회의에서 불화를 만들지 않는) 좋은 사람인 것일까? 오늘 나도 무언가 바쁘고 중요한 일이 있는데도 불구하고 누군가 나에게 부탁을 해오면 거절하지 못한 채 어쩔 수없이 나의 일정을 미루면서까지 들어주는가? 그런데 솔직히 이러한 ‘좋은 사람’이라는 이미지를 얻기 위해, ‘좋은 사람’으로 보이기 위해, ‘좋은 사람’이 되기 위해 나의 것을 기꺼이 포기하면서 남을 위한 삶.

예전에는 이를 ‘좋은 사람’이라 말하기도 했지만 요즘은 ‘호구’라고도 표현한다. 참.. 씁쓸하다. 나도 그러한 삶을 살아 온 적이 있기에. 그저 내가 마음이 편하려고 했던 일들이 나중에는 나를 좀먹고 있었음을, 그것을 깨달았을 때에는 이미 내 마음은 상처를 받았고, 몸은 힘들었고, 때는 늦었고. 그저 그 당시의 상대방과의 관계에 대해 어떻게 해야 할지를 몰랐기에, 거절하는 방법을 몰랐기에 했던 모든 것들이 지금 나이를 먹고 보니.. 그래서 그런지 지금은 조금은 나를 생각하며 행동하려고 한다. 그런데 여전히 제 자리 걸음이기는 하다. 그래도 내 아이들에게는 어떻게 해야 하는지 살아가는 방법을 알려주기도 한다.

<누구에게도 상처받지 않는 관계의 기술>의 저자인 후션즈는 ‘중국에서 가장 영향력 있는 심리학자 50인’중에 들어간다!! 그 많은 사람들 중에 50인 안에 선정되었다는 건, 얼마나 영향력이 있는지, 그리고 그가 실전에서 많은 일을 하고 있는지 보여주는 것이다. 그저 심리학 분야에서 이론으로만 그치는 것이 아니었다. 삶에서 인간관계나 자신에 대해 힘들어 하는 사람들을 많이 만났고, 상담도 하였고, 그들의 이야기를 들으며 알고 깨닫고 상담한 모든 이야기들을 하나하나 이 책에 담은 것이다. 그렇기에 이 책의 내용이 우리에게 더 깊이 다가갈 수 있었던 것 같다.

『성장에 따른 두려움의 경험은 필수적이다.』

이 부분을 두 아이에게 읽어 주었다. 작은 아들은 “그럼 엄마, 내가 수학을 잘 하기 위해서 매일 이렇게 공부하는 것도 내가 성장하는 거예요? 그럼 공부가 두려움이 되는 거예요?”라고 말하였고, 큰 아이는 내가 하고 있는 일이 힘들고, 어렵고, 하기 싫어도 나의 미래를 위한 좋은 경험이고, 지금도 실패를 할 때가 많은데 이것도 자신한테는 성장하는 데 도움을 준다고 하였다. 선택은 아이들의 몫이나. 나의 몫이나. 그렇기에 이에 대한 결과에 대한 몫도 나의 몫이다. 나의 선택에 대해 책임을 진다는 것, 이것을 잘 지킨다면 그래도 진정한 어른으로 향한 첫 걸음이지 않을까 싶다.

나는, 우리는 누군가에게 인정받고 싶고, 관심을 받고 싶어 한다. 그래서 상대방이 나를 바라봐 주기를 바라고, 나에 대한 대우를 잘 해주기를 바란다. 그런데 이러한 과정에서도 우리는 상처를 쉽게 받는다. 그러지 말자. 나를 사랑하고 인정하는 것 또한 나의 몫이라고 생각한다. 그렇기에 우리는 모든 일에 대해 성장할 기회라고 생각하고, 나의 성장을 위해 더 노력하자. 그러면 아마 인정이라는 것은, 타인에 대한 관심은 자연스레 따라 올 것이다.

절교에 대처하는 방법

절교에 대처하는 방법 ㅣ 바른북스 청소년 문학 16
김희정 지음 / 바른북스 / 2024년 12월

#도서협찬 #절교에대처하는방법

큰아이와 함께 읽었다.

그저 조용히 읽었다.

초등학교를 다닐 때까지만 해도 아이들은 분명히 친구였다.

그런데 중학교에 가면 무슨 마법에 걸리는 걸까? 왜 그 순간부터는 친구가 아닌 서로 다른 존재가 되어버리는 걸까. 드라마를 보아도 영화를 보아도 아이들은 분명 초등학생 때에는 서로 웃고 떠들며 비밀을 만들기까지 한 절친 중의 절친이었다. 하지만 중학생이 된 뒤로는 서로 다른 친구들도 사귀게 되면서 곡 관계가 복잡해지고 소원해지고 오해가 생긴다. 그러고는 꼭 이런 말을 한다. “걘 그냥......” 그리고 한 명은 우연히 이 이야기를 듣고 오해하고 상처를 받게 된다. 그렇게 그들의 우정은 끝이 난다.

친구들의 관계는 참 오묘하다.

아이가 중학생이 되고 친구관계에서 어려움을 겪을 때였다. 분명히 어제까지는 서로 웃고 떠들고 같이 밥을 먹었는데, 갑자기 오늘은 알은체도 안한다. 인사해도 받지 않고, 말을 걸어도 그냥 투명인간 취급한다. 그러고는 또 언제 그랬냐는 듯이 다시 웃으며 다가온다. 아이는 정말 이해를 하지 못했다. 무엇이 문제일까.. 하고.. 하지만 이유는 없다는 것이 더 힘들었다. 그렇게 아이들의 기분에 맞춰 살아야 하고, 나는 상처를 받아야 하는가. 그렇게 힘들었다. 그래서 이 책을 서로가 읽으면서 함께 이야기도 나누었다.

아이에게 이 책을 처음 읽자고 했을 때, “엄마, 이제 우리 반 친구끼리 절교하자고 하면 선생님이 뿌셔버린다고(?)했어!! 그런 말 하면 안 돼!!” 중학생인데, 거 참!! 가끔 초등학생 어린아이 같이 말한다. 그리고 감사하게도 선생님이 참 학생들을 잘 다루신다. 그래도 아직 상처가 아물지는 않았지만 이 책을 보면서 조금은 자신의 마음을 다져 보았으면 좋겠다 싶었다. ‘너만 이런 고민을 안고 살아가는 것은 아니란다.’

그런데 나와 아이와 함께 읽으면서 재미있었던(내용이 웃음이 나게 재미있다는 의미가 아닌) 것은 이런 일들을 모두 내 아이가 겪었다는 것인데, 아이가 “엄마, 진짜 이런 일은 어디에서든지 일어날 수 있는 건 가봐”라고 하는데.. 왜 아이들은 서로 이야기를 나누면서 오해를 풀고 하면 좋은데, 왜 서로 대화를 하지 않은 채 오해와 함께, 서로 의식하고 친구를 빼앗듯이 데리고 가고.. 또 혼자를 만들고.

누군가는 분명히 그 아이와의 관계를 다시 새롭게 하고 싶은데. 또 주변의 시선에 그렇게 하지 못하는 나날들이 더 힘들게 하는 것 같다. 이 시기에는 친구들이 전부이다. 부모보다 선생님보다 친구들. 그렇기의 친구들의 표정에 신경이 쓰이고, 말 한마디에 웃고 우는 그런. 우리 아이는 이번 책이 처음에 절교를 어떻게 표현할까 싶었는데. 자신의 이야기와 비슷하니 더 공감이 갔었던 것 같다. 자신에게도 은수와 같은 친구가 있었기에 ‘나’를 이 책의 주인공으로 만들어 읽은 것 같다. 그래도 지금은 이제 자신의 마음이 더 단단해졌다고 하는데, 이 책에 나오는 친구들도 언젠가는 자신처럼 단단해지지 않을까 생각한다고 말한다. 그래서 더 고맙다. 그 단단해지는 마음에 엄마는 응원한다.